部編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》說課稿

部編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》說課稿說教材：七單元中的第一篇精讀課文。依據(jù)“人文主題”和“語文要素”雙線個問句“大自然賜給我們很多貴重的禮物，你覺察了嗎？”提醒了單文要素：一是，感受課文生動的語言，積存寵愛的語句。二是，留心生活，把自己的想法記錄下來?！洞笞匀坏穆曇簟芬元毺氐囊暯?、豐富的聯(lián)想、富有韻味的語言，將成各種奇特生動的樂曲，表達了大自然的奇特。說學情：于文中的長句子、讀出感情還有待進一步引導點撥。變化的興趣，積存了一些描寫奇特事物的詞句。在本課的學習中，進一步穩(wěn)固“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思說教學目標：17個生字，讀準多音字“呢“。會寫“妙.演”等1322個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦其次、三自然段。3、能找到二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。4、能聯(lián)系生活閱歷，體會課文中描寫聲音的詞語的生動，感悟作者對大自然的寵愛之情。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。教學重點：用自己寵愛的詞語和句子具體形象地描繪各種奇特的聲音。教學難點：能圍繞“奇特的聲音”這一主題，選擇自己寵愛的段落來仿寫。說教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題、談話入題：由上課鈴聲談到“校園的聲音2〔播放課件34、指名讀課題。二、初讀課文，了解文章大意〔一〕識記生字詞1、出示自讀要求，比照要求自由朗讀課文。〔自讀要求：1、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順；遇誕生字2〕2、檢查反響指名分行認讀詞語，師生評價正音。指出第三行詞語是擬聲詞，試著說說自己尋常積存的擬聲詞?！?〕〔二〕指導正確讀課文1、生字讀準了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，你還生疏嗎？指名分段朗讀課文。2、師生評議，指導正確朗讀課文?！踩呈崂砦拿}，概括內(nèi)容1、思考：這篇課文告知我們大自然的聲音怎么樣？你是從哪句話知道的？用橫線畫出來這句話。指名答復。23、學習總分的構(gòu)造方式〔隨機板書：奇特風水動物〕〔一〕教學第一自然段指名讀第一自然段。〔二〕教學其次自然段1、默讀課文其次自然段，邊讀邊思考：你讀到了什么？2、生默讀課文。3、指名答復自己讀書所得。喃細語，讓人感受到大自然的溫順；當狂風吹起，整座森林都感動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音布滿力氣，令人感受到大自然的〔1〕〔指名學生仿照沙沙沙的聲音。全班學生仿照沙沙沙的聲〕〔2〕朋友在小聲說話一樣，你能帶著這種感受讀一讀這一句話嗎？〔3〕讀，教師作適當評價和指導?！?〕樣的呢？〔5〕〔生仿照狂風吹起的聲音〕了，興奮起來了，感動起來了，這是一首多么有力氣的樂曲??！你能帶著這種感受來讀讀嗎？〔〕〔6〕我們說風是——大自然的音樂家。當他翻動樹葉——樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉——有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。不一樣的樹葉會有哪些聲音？“沙沙沙不一樣的季節(jié)有哪些聲音？一起回憶四季的風的特點。拓展四季中4、小結(jié)：同學們，讓我們再來看看這個自然段，微風的聲音，狂風的聲具體的描寫風這位大自然的音樂家用他的手風琴演奏了哪些奇特的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式()。12、學寫前六個生字。345、比照評改意見，生這節(jié)課我們知道大自然中有很多奇特的聲音，我們認真傾聽了風演六、