高校教師資格考試教案模板(5篇)

高校教師資格考試教案模板〔5〕教案課程名稱：特別教育學(xué)授課對象：特別教育專業(yè)學(xué)生特別教育專業(yè)學(xué)生學(xué)問目標(biāo)：理解聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙的含義、分類及分級，了礙及肢體障礙學(xué)生的特征。分類及分級，能夠判別不同障礙類型學(xué)生的特征。情感目標(biāo)：通過本次教學(xué)，讓學(xué)生正確生疏生理進(jìn)展特別學(xué)生，了解不同學(xué)生，并用自己的專業(yè)學(xué)問為其供給幫助。學(xué)生的特征。學(xué)生的特征。3學(xué)生的特征。1.教學(xué)重點(diǎn)：聽覺障礙、視覺障礙和肢體障礙的含義、分類和分級。2.教學(xué)難點(diǎn)：聽覺障礙、視覺障礙和肢體障礙消滅的緣由及學(xué)生特征。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)問程度等特點(diǎn)，本節(jié)課主要承受講授法合。1.課導(dǎo)入2.結(jié)合問題，講授重難點(diǎn)的緣由及消滅率和學(xué)生的特征。講授學(xué)問，讓學(xué)生理解并把握重難點(diǎn)。3.案例回放，探討爭論學(xué)生依據(jù)已獲得學(xué)問，分析答復(fù)以下問題。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)和穩(wěn)固對重難點(diǎn)學(xué)問的4.課堂小結(jié)，布置作業(yè)布置學(xué)生課后作業(yè)。一、聽覺障礙學(xué)生〔一〕聽覺障礙的含義、分類與分級〔二〕聽覺障礙消滅的緣由及消滅率二、視覺障礙學(xué)生〔一〕視覺障礙的含義、分類與分級〔二〕視覺障礙消滅的緣由及消滅率三、肢體障礙學(xué)生〔一〕肢體障礙的含義、分類與分級〔二〕肢體障礙消滅的緣由及消滅率教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、科學(xué)，尤其要預(yù)留出學(xué)生復(fù)習(xí)爭論的時間；提高教學(xué)素次的解答。2生疏過程的中間過渡階段。以下是高校教師資格考試資料，。第一節(jié)高等教育的本概念〔推斷、選擇〕是培育各類高級特地人才的社會活動。2育。教育的形式簡單化。其次節(jié)高等教育與社會的關(guān)系〔簡答題、論述題〕①高等教育與政治的關(guān)系②高等教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系③高等教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系④高等教育與文化的關(guān)系2、政治對高等教育的制約：①政治打算了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)②政治打算了承受高等教育的權(quán)力③政治制約著高等教育體制3、高等教育的政治功能：①對受教育著進(jìn)展政治教育②培育政治、法律等特地人才③推動民主政治的進(jìn)展4、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對高等教育的打算作用①經(jīng)濟(jì)進(jìn)展是高等教育進(jìn)展的物質(zhì)根底②經(jīng)濟(jì)體制的變革打算了高等教育體制的變革③經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平打算著高等教育進(jìn)展的速度和規(guī)模④經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)的變化制約著高等教育的構(gòu)造。力因素。此外經(jīng)濟(jì)的進(jìn)呈現(xiàn)狀抑制或激發(fā)人們對高等教育的需求。6、高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的奉獻(xiàn)：①斯特魯米林的爭論〔勞動簡化率的觀點(diǎn)〕②舒爾茨的爭論〔人力資本理論的觀點(diǎn)〕〔經(jīng)濟(jì)增長因素分析爭論〕7、高等教育的科技功能：①高等教育通過傳遞和積存科學(xué)技術(shù)而發(fā)揮再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的功能8、文化對高等教育的影響：①文化影響著高等教育的內(nèi)容②文化系統(tǒng)與文化設(shè)施影響著高等教育的實(shí)施第三節(jié)高等學(xué)校的社會職能1、高等學(xué)校的社會職能包括：①通過教學(xué)培育特地人才②通過科研進(jìn)展科學(xué)③直接為社會供給效勞2、大學(xué)職能的歷史演化：①18和完善與歐洲中世紀(jì)。古代：高等學(xué)校的消滅在西方可以追溯到古希臘的“學(xué)學(xué)：18951898〔北京大學(xué)〕1810原則”③19世紀(jì)末美國大學(xué)確立了社會效勞的職能，其背景是1862年美國《莫里〔著名康星思想”而著名，他的思想明確地把效勞社會作為大學(xué)生的重要職能。3〔簡答〕①培育特地人才是現(xiàn)代高校的根本職能②進(jìn)展科學(xué)是現(xiàn)代高校的重要職能其次章高等教育的目的第一節(jié)教育方針與教育目的教育政策的總概括。2、教育方針的根本構(gòu)成：①教育進(jìn)展的指導(dǎo)思想②教育的培育目標(biāo)〔核心〕③實(shí)施的途徑3、我國教育方針的根本內(nèi)容：兩個歷史階段㈠1961進(jìn)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進(jìn)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”德智體美等全面進(jìn)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！薄矄雾?xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇〕教育工作的核心。5、教育目的的性質(zhì)：表達(dá)在兩個方面①教育目的是一種教育思想；具有主觀性〔推斷〕強(qiáng)調(diào)主觀與客觀的統(tǒng)一。其次節(jié)高等教育目的與高校培育目標(biāo)P26〔填空、選擇〕明確的規(guī)定制定的。3、高等教育目的的作用：①具有導(dǎo)向作用②具有調(diào)控作用③具有評價作用④具有鼓勵作用〔多項(xiàng)選擇、簡答〕4、高等學(xué)校制定培育目標(biāo)應(yīng)確定的幾個關(guān)系：①德與才的關(guān)系②身與心的關(guān)系③專業(yè)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的關(guān)系。教師資格考試說課各位評委教師：2023xxx2023xxxx2023xxxx今日我說課的題目是《喹諾酮類抗菌藥物面對本節(jié)課授課進(jìn)展介紹。一、教材分析1、說教材重要性202308于頭孢菌素的抗菌藥物。第三代喹諾酮抗菌藥療效可與第三、四代頭孢菌素媲美.。這類藥物的爭論已成為抗感染藥物中最活潑的爭論領(lǐng)域之一。喹諾酮類藥物也是整本教材重點(diǎn)講解之一。2、教學(xué)目標(biāo)及要求教學(xué)目標(biāo)及要求生疏喹諾酮類抗菌藥進(jìn)展和構(gòu)造類型。把握代表藥物諾氟沙星、鹽酸環(huán)丙沙星、左氧氟沙星的化學(xué)構(gòu)造、命名、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝。4．把握鹽酸環(huán)丙沙星3、重點(diǎn)難點(diǎn)在于典型藥物體內(nèi)代謝以及環(huán)丙沙星化學(xué)合成方法。這是教材分析的一些內(nèi)容，接下來了解一下授課學(xué)生的根本狀況二、學(xué)生狀況授課對象是全日制藥學(xué)和藥物制劑專業(yè)大三學(xué)生，有肯定的臨床藥理學(xué)根底的學(xué)習(xí)又存在不深入的缺點(diǎn)，對化學(xué)合成〔機(jī)制〕方面的教學(xué)比較困難。三、教法多媒體講授法可以系統(tǒng)地傳授學(xué)問，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用。依據(jù)對教材分析，對教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)構(gòu)造和構(gòu)效關(guān)系，承受多媒體演示與提問型藥物與典型藥物之間的構(gòu)造差異，查找抗菌活性的差異從而把握藥物化學(xué)構(gòu)造。同時可以利用模型讓學(xué)生生疏藥物立體構(gòu)造的空間概念。增加的授課的信息量，比照爭論其他藥物的合成路線及優(yōu)缺點(diǎn)。四、學(xué)法對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行構(gòu)造－性質(zhì)－應(yīng)用三位一體的分析比照法，每一個基團(tuán)的與活性的關(guān)系，從而也把握了應(yīng)用到臨床的藥物。五、說教學(xué)過程〔45〕題。2，有利于學(xué)生有的放矢。3〕.精講與分析〔5〕等。其次代代表藥物：西諾沙星〔Cinoxacin、吡哌酸(Pipemidic Acid)等。第三代藥物代表藥物：環(huán)丙沙星、氧氟沙星、左氧氟沙星等第四代藥物：莫西沙星、加替沙星等2、喹諾酮類藥物的作用機(jī)理：以圖片講解抑菌機(jī)制〔8〕的抑制劑。3、構(gòu)效關(guān)系：以喹諾酮藥物的母核為根底，講解構(gòu)造與活性、與生物代謝的〔10〕18S

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5位被氨基取代可使活性增加2-16倍. 6哌嗪基最好。4〔15〕諾氟沙星NorfloxacinOFCOOHHNNNCH2CH3由于分子中引入6位氟原子和7位哌嗪基團(tuán)，使得此類藥物具有良好的組Norfloxacin9-29-2。環(huán)丙沙星CiprofloxacinOFCOOHHNNNCiprofloxacin1這明顯優(yōu)于其他同類藥物及頭孢菌素和氨基糖甙類抗生素。本教學(xué)內(nèi)容逐步開放，以利于學(xué)生順當(dāng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、總結(jié)小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本節(jié)課構(gòu)效關(guān)系及其構(gòu)造的特點(diǎn)這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)，爭論供給概述性學(xué)問〔2〕、習(xí)題，強(qiáng)化本節(jié)學(xué)問〔3〕六、教學(xué)反思問題準(zhǔn)時補(bǔ)漏。我的說課到此完畢，缺乏之處請?jiān)u委指正，感謝！心理學(xué)3.4.遷移性漸漸提高。教師威信是如何形成的：1.高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的學(xué)問和超群的教3.良好的儀表、生活作風(fēng)和習(xí)慣有助于教師樹立威信4.給學(xué)生的第一印象也影響威信的樹立〔首因效應(yīng)〕5.嚴(yán)格要求自己，有自我批判的精神。34熱忱期望與嚴(yán)格要求。234234影響學(xué)問識記與編碼的主要因素：1材料的數(shù)量與性質(zhì)。識記的效果隨所b果好cd6〔即大腦皮層的興奮水平直接影響到識記的效果。71影響教師在工作中的努力程3。2掌握動機(jī)水平3451〔學(xué)教學(xué)內(nèi)容。根本標(biāo)準(zhǔn)就是要使教材構(gòu)造化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。4有效設(shè)計(jì)教學(xué)習(xí)閱歷，它可以對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種比較廣泛的一般性遷移。學(xué)習(xí)過程中起著重要作用。2觀看具有明確的目的性。3觀看具有敏感性和系統(tǒng)43高度進(jìn)展的同時，形成了對思維的元認(rèn)知。(元認(rèn)知即對認(rèn)知活動的認(rèn)知。)〔言語點(diǎn)。運(yùn)用強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律等感知規(guī)律，強(qiáng)度律指教師的言語應(yīng)3總結(jié)，寫出觀看報告。4提高教材概括與學(xué)問理解成效的條件：1：A4復(fù)習(xí)，反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。整體復(fù)習(xí)指每次復(fù)習(xí)整篇150%時，記憶效果最好。234561于制造性發(fā)揮的環(huán)境2制造性思維訓(xùn)練的頭腦風(fēng)暴法〔在集體解決問題的課堂〔運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法在爭論問題之前向?qū)W生提出完整和具體的問題。鼓舞學(xué)生制造性思維的五條原則：1.敬重與眾不同的疑問2.敬重與眾不4.5.使評價與前因后果聯(lián)系起來。45．的學(xué)習(xí)目標(biāo)３把握有效的學(xué)習(xí)方法４留意用腦衛(wèi)生５留意考試的心理衛(wèi)生。中的認(rèn)知障礙3尋求一些具體方法來解決人際關(guān)系問題。正常的兩性交往４教育學(xué)生正確處理戀愛挫折．24〔求職技巧指導(dǎo)〕教育學(xué)123素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的關(guān)系3423高等教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系：一方面表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對高等教育進(jìn)展起著打算者之間存在著本質(zhì)的聯(lián)系?！惨弧辰?jīng)濟(jì)進(jìn)展對高等教育的打算作用：1經(jīng)濟(jì)進(jìn)展是高等教育進(jìn)展的物質(zhì)根底23育進(jìn)展的速度和規(guī)模4力資本理論，推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟(jì)增長的奉獻(xiàn)是〕236..結(jié)合實(shí)際談?wù)劯叩冉逃c文化的關(guān)系：1.2.文化戰(zhàn)略受到挑戰(zhàn)。文化的嵌入既緊迫又關(guān)鍵。3.〔1〕文化影響著高等教育的內(nèi)容〔2〕文化系統(tǒng)與文化設(shè)施影響著高等教育的實(shí)施文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成。4.同時高等教育也具有肯定的文化1〕高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能〔2〕和進(jìn)展文化的功能7.高等學(xué)校智育的主要任務(wù)是：1.通過一般科學(xué)文化學(xué)問的教育，使學(xué)生具有比較廣博的科學(xué)文化學(xué)問，具有良好的文化修養(yǎng)和開闊的視野。專業(yè)技能。4.在把握學(xué)問和技能的根底上，培育學(xué)生的力量，進(jìn)展學(xué)生的智力。高校尤其要留意培育學(xué)生的自學(xué)力量、進(jìn)展與解決問題的力量、科學(xué)爭論力量、5.在把握學(xué)問的過程中，培育學(xué)生科學(xué)的世界觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)。如何對待“社會本位說”與“個人本位說”？1.個人本位價值觀一般關(guān)心2.不同的社會背景對二者的教育價值3社會本位觀的價值首先在于促進(jìn)國家和社會的進(jìn)展，但也會給教育帶來一些問4.任何的單向度選擇都會給合。通才教育與專才教育的內(nèi)涵及特征：〔一〕通才教育的內(nèi)涵及特征：相對于專才教育而言，通才教育是一種通識教育，其目的是為了培育具有高尚情操，有高深學(xué)問、高級思維，能自我鼓勵、自我進(jìn)展的人才。實(shí)行的是一種博雅教育，留意理智的培育和情感的陶冶。特再次，教育形式的多樣性和敏捷性。把握肯定專業(yè)學(xué)問，同時具備肯定特地技能的人才。用；再次，學(xué)生在畢業(yè)之后能較快適應(yīng)社會崗位的需要。適當(dāng)加快進(jìn)展速度234與效率是一對相互對立的范疇。2公平與效率是一對相互統(tǒng)一的范疇。公平和效率應(yīng)當(dāng)兼顧。34生就業(yè)教育，使之樹立正確的就業(yè)觀念，有充分的就業(yè)心理預(yù)備。我國高校行政治理中的問題和改革方向？1要進(jìn)一步調(diào)整高校行政治理4的行政治理職能。同地區(qū)、不同高校間合理流淌；3.抑制高校教師“近親生殖”的現(xiàn)象。高等學(xué)校的師生關(guān)系？〔1〕良好的高校師生關(guān)系對于人才的培育和高校的進(jìn)展具有格外獨(dú)特的價值。但是當(dāng)下高校師生關(guān)系消滅了前所未有的異化現(xiàn)〔2〕1.師生間關(guān)系〔認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系倫理學(xué)意義上的高校師生間關(guān)系〔重打量自己權(quán)威，以學(xué)識、品德和才能來影響學(xué)生3.要樹立正確的師生觀，敬重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的不同觀點(diǎn)。3符合高級人才成長定性。2轉(zhuǎn)變專業(yè)培育一是一哄而上，茫茫追求大而全；二是缺乏社會需求推測，盲目擴(kuò)大招生數(shù)量。神和道德風(fēng)貌23〔合作、效益、法律、競爭、國際意識〕4將來社會要求人才〔的根本素養(yǎng)的要求。3大學(xué)教學(xué)原則及其體系：1.第一，不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平；其次，努力提高自己的思想水2.傳授學(xué)問與來，使學(xué)生地留意力，觀看力，記憶力，想象力等都處于樂觀地狀態(tài)；其次，充4.5.理論與節(jié)在人才培育中的重要地位，依據(jù)本門學(xué)科的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、試驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)闹匾緩胶陀行Х椒ǎ云诓粩嗵岣呓虒W(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。35各原則，然后每個原則又各有側(cè)重。2程3以提高教材的總體質(zhì)量。高等學(xué)?？茖W(xué)爭論和地位與作用？1教學(xué)與科研結(jié)合是高等教育進(jìn)展和客觀要求2科研是提高師資水平的根本途徑3科研是學(xué)校直接為社會效勞的重要渠道。1社會經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一地原則2正確處理根底爭論、應(yīng)用爭論和進(jìn)展?fàn)幷撽P(guān)系的原則3科研與教學(xué)相互促進(jìn)的5的爭論領(lǐng)域的原則6地拓展234會實(shí)踐活動與教學(xué)科研的關(guān)系345高校思想政治教育在高等教育中的地位和作用有哪些？首先，高校思想政治教育是高等教育社會主義性質(zhì)的表達(dá)。其次，高校思想重要保證。學(xué)生知情智力的整合統(tǒng)一3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的爭論4.重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用5.教學(xué)方法的模式化1.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心2.關(guān)注真實(shí)生活3.以“爭論”超越“閱歷”4.制造性和敏捷性教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)：1.依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論2.依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法3.4.5.依據(jù)教師的教學(xué)閱歷3.4.便與檢測2.3.4.5.分析教材，把握三點(diǎn)〔重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)〕6.7.閱讀資料，吸取養(yǎng)分科學(xué)規(guī)劃單元課時4.盡可能增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時間5.防止教學(xué)時間的遺失運(yùn)用講授法的根本要求：1.講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性。2.講授要系統(tǒng)完整，層次清楚，重點(diǎn)突出，符合學(xué)問的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求。3.活。3.4.用多種方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀主體參與型教學(xué)的根本的要求：1.教育教學(xué)活動的組織，要敬重學(xué)生的感2.3.生。4.要不斷地鼓舞學(xué)生的制造性，培育學(xué)生的制造性思維和制造性力量。3.教學(xué)組織形式的個別化4.更加重視課外、校外活動教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)有哪些？1.依據(jù)學(xué)校的物質(zhì)資源2.依據(jù)師生數(shù)4.5.依據(jù)教學(xué)6.選擇恰當(dāng)時機(jī)敏捷運(yùn)用教學(xué)組織形式課堂教學(xué)的根本要求：1.目標(biāo)明確2.內(nèi)容正確3.方法恰當(dāng)4.教學(xué)組織5.教學(xué)效果優(yōu)異現(xiàn)代教學(xué)媒體開發(fā)應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)根本原則：12.科學(xué)性原3.45.經(jīng)濟(jì)性原則教學(xué)爭論在教學(xué)改革與進(jìn)展中的主要作用表現(xiàn)在：1.促進(jìn)教育教學(xué)改革的動力2.提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)3.進(jìn)展和完善教學(xué)理論的重要4.提高寬闊教師素養(yǎng)的重要途徑爭論打算或方案、實(shí)施爭論〔搜集并整理資料、分析爭論得出結(jié)論、形成爭論報告。教育法規(guī)案例分析：家長送學(xué)生到學(xué)校上課，學(xué)校是否是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人？１學(xué)校不職責(zé)。23補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益為根本目的。則、可行性原則。3于全體中國公民及在中國境內(nèi)的外國人和無國籍人?！?〕明確與標(biāo)準(zhǔn)作用〔2〕約束與鼓勵作用〔3〕衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定作用34領(lǐng)導(dǎo)干部的評議監(jiān)視權(quán)。教育政策的主要表現(xiàn)形式：1中心和地方各級黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制定的教育政策23與政府聯(lián)合公布的文件4中心和地方各級黨委和有關(guān)部門黨組公布的教育政策5政策性文件。教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系：234指導(dǎo)，教育法規(guī)是實(shí)現(xiàn)教育政策的保證。2執(zhí)行方式不同345教育立法的原則：一、必需堅(jiān)持子法附屬于母法的原則。23四、必需從我國的國情動身。五、必需借鑒外國教育立法的有益閱歷。法規(guī)優(yōu)先于單項(xiàng)教育法規(guī)的原則34特別教育法規(guī)優(yōu)先于一般教育法規(guī)的原則。措施、懲罰、強(qiáng)制執(zhí)行〕3〔督導(dǎo)、行政監(jiān)察、審計(jì)〕4育行政救濟(jì)法治化〔申訴活動、行政復(fù)議。在直接辦學(xué)上2確立學(xué)校的法人地位就等于成認(rèn)學(xué)校有法定權(quán)利力量和行為力量3包括行政責(zé)任、民事責(zé)任乃至刑事責(zé)任等?！?和義務(wù):1245受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書67使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)8拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干預(yù)9法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。義務(wù)6124〔以適當(dāng)方式守國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)工程；6權(quán)5民主治理權(quán)6進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。教師的根本義務(wù)：1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表23456不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。的思想品德45教學(xué)力量。實(shí)行教師資格制度的意義：12走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和法制化的軌道。受教育者的根本權(quán)利與義務(wù)：1享有參與教育活動并使用教育資源的權(quán)利434〔結(jié)社和文體4《高等教育法》第54條規(guī)定:“家庭經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，可以申請補(bǔ)助或者減免學(xué)費(fèi)”1〔學(xué)業(yè)水平、思想道德水平、繳納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用、履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的義務(wù)〕23教育行政復(fù)議屬于非訴訟上的一種申訴救濟(jì)途徑，具有的特征〔簡〕：12〔賴于申請的行政行為34教育行政〔被申請人是作出具體行政行為的教育行政機(jī)關(guān)或其他行政機(jī)關(guān)5教育行政復(fù)議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。教學(xué)技能2.3.4.評課要有鼓勵性編制試題的一般要求：一是要符合考試大綱。二是要充分反映考試內(nèi)容。三是在同一試卷中同類試題的編寫格式應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。四是試題必需具有實(shí)際意施測、作答，閱卷評分省時省力。多渠道搜集教學(xué)資源〕2.精度教材，深層領(lǐng)悟〔把握教材的內(nèi)在特征和重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)〕3.精細(xì)加工，再創(chuàng)教材〔教材語言的轉(zhuǎn)換，內(nèi)容的取舍、增補(bǔ)、調(diào)整和再加工〕分析要準(zhǔn)確深入4.教學(xué)目標(biāo)要明確，進(jìn)度要合理科學(xué)5.措施要得力2.切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”關(guān)注“附件”5.認(rèn)真?zhèn)湔n，訂正“背課”6.內(nèi)容全面，準(zhǔn)時調(diào)整。課堂教授的根本要求：1.語言要標(biāo)準(zhǔn)、簡明、生動2.要時刻關(guān)注學(xué)生的反響3.42.3.5.提問的態(tài)度要溫順自然6.要準(zhǔn)時進(jìn)展評價和總結(jié)3.4.5.傾聽后要準(zhǔn)時反響課堂板書的根本要求：精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)；條理清楚，層次清楚；形式板書。信息；反響必需準(zhǔn)時；反響必需準(zhǔn)確；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反響。5.形式要敏捷。批改態(tài)度要認(rèn)真；批改符號要統(tǒng)一；批改要與講評嚴(yán)密結(jié)合。課堂教學(xué)口語的根本要求：1.符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)，符合規(guī)律2.通俗易3.4.要富于制造性，有獨(dú)特的風(fēng)格是教師的學(xué)識、思想和個人修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)〕2.強(qiáng)化語言外化力量3.在實(shí)踐中進(jìn)展訓(xùn)練?！陶n堂教學(xué)口語的根本要求：1符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)，符合規(guī)律2.4.富于制造性，有獨(dú)特的風(fēng)格。4.要與學(xué)情相結(jié)合5.促進(jìn)具體操作向內(nèi)在學(xué)習(xí)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化學(xué)法指導(dǎo)的途徑：1.在各科教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)2.開頭特地的學(xué)習(xí)方法3.4.溝通學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)力量指導(dǎo)的要求：1.讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定2.幫助學(xué)生優(yōu)3.把生命進(jìn)展的主動權(quán)還給學(xué)生4.供給適當(dāng)?shù)木毩?xí)時機(jī)5.實(shí)行多種指導(dǎo)方式說課的意義：1.說課有利于教師學(xué)習(xí)共同體的對話溝通2.說課有利于提3.說課有利于提高教師的自身素養(yǎng)。說課的根本要求：1.語言簡明，重點(diǎn)突出2.關(guān)注教學(xué)創(chuàng)，突出自身特3.4.要具有較強(qiáng)的教學(xué)反思意識。教學(xué)反思的作用：1.教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)閱歷2.教學(xué)反思有利于提高教師的職業(yè)幸福感3.教學(xué)反思有利于教師形成自己的實(shí)踐性學(xué)問體系教師職業(yè)道德切實(shí)提高教育的科學(xué)化治理〔3〕〔4〕切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全與穩(wěn)定〔5〕著力提高科學(xué)民主決策和效勞水平在形勢下怎樣促進(jìn)教育公正，切實(shí)保障寬闊人民群眾承受教育的權(quán)力？1.加快進(jìn)展農(nóng)村教育2.加強(qiáng)民族教育3.關(guān)心和支持特別教育4.完善國家5.著力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作教師職業(yè)道德根本原則的含義：是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利是衡量和推斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。2則３是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德根本原則與教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系：根本原則派生出來的2教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和范疇是教師職業(yè)道德根本原則的開放、補(bǔ)充和具體化3同構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的有機(jī)整體。教師職業(yè)道德根本原則確立的依據(jù)：1利益的根本要求(2)必需反映教師職業(yè)活動的特點(diǎn)(3)必需反映教師職業(yè)活動的特點(diǎn)。界觀，人生觀和價值觀〔2〕樹立崇高的抱負(fù)，信念和價值目標(biāo)〔3〕具有堅(jiān)韌的意志和崇高的精神境地。當(dāng)前加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)具有重大的社會意義和現(xiàn)實(shí)意義：首先，我國也是教師自我完善的需要。1.2.學(xué)工作任務(wù)。其次，教師要對學(xué)生進(jìn)展憲法所確定的關(guān)于四項(xiàng)根本原則的教育、敬重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面進(jìn)展。最終，教師要制止有害長的現(xiàn)象。〔時代如何留意禮儀？(1)理論(2)正確理解和堅(jiān)持社會主義的禮儀原則(3)科學(xué)生疏和把握禮儀規(guī)律。在遵守社會公德上教師怎樣做才能做出表率呢？12.3.嚴(yán)格要求自己，立足從我做起有利于保證教育的連續(xù)性的一貫性(2)于增進(jìn)學(xué)校整體的教育才智(3)有利于營造優(yōu)良的育人氣氛(4)有利于增進(jìn)教師職業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感。同行相尊,取長補(bǔ)短(2)(3)友好合作,公正競爭。1.教師寵愛學(xué)生是其從事教育工作的2345如何理解教書育人是教師的根本職責(zé)？a)：1.“教書”和“育人”是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的關(guān)系2.教書和育人的社會功能〔二〕教書育人是教師職業(yè)道德的根本要求：1.教書育人是教師的根本職責(zé)2.教書育人是教師實(shí)現(xiàn)人生價值的根本途徑。3.教書育人是教師職業(yè)道德的最終表達(dá)。教書育人的根本要求：(1)明確教書內(nèi)容(2)把握教育方向(3)教書育人要124學(xué)之中。是教師必備的素養(yǎng)(2)徑(3)是教師適應(yīng)時代進(jìn)展的需要。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的根本要求：(1)要有精深的專業(yè)學(xué)問(2)要有刻苦鉆研,精益求精的精神(3)要有虛心慎重的態(tài)度(4)要有銳意創(chuàng)的品質(zhì)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的途徑：123231教師的道德品質(zhì)是社會對教師道德要求和教師個體獨(dú)特共性表現(xiàn)的結(jié)合2教師的道德品質(zhì)是教師個人意志的分散3教師的道德品質(zhì)是教師道德意識和道德行為的統(tǒng)一4的穩(wěn)定性。教師要有安康的人格身體(2)格心理(3)教師要有對高層次人格的追求。為什么說創(chuàng)是時代對教師職業(yè)道德的要求？(1)創(chuàng)是科學(xué)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)展對教師職業(yè)道德的要求(2)創(chuàng)是受教育者對教師職業(yè)道德的要(3)〔21〕123教師如何培育創(chuàng)精神和創(chuàng)力量？1)教師要有更教育觀念2)教師要3)創(chuàng)供給條件。教師職業(yè)道德范疇要具備哪些條件？1它必需是概括和反映教師職業(yè)道23教師職業(yè)道德范疇的特點(diǎn)：(1)受教師職業(yè)道德根本原則和標(biāo)準(zhǔn)的制約。業(yè)道德范疇。(2)是教師職業(yè)道德根本準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮作用的必要條件。教師職職業(yè)道德信念的必要條件。(3)表達(dá)了人們對教師職業(yè)道德生疏進(jìn)展的階段。教師義務(wù)的內(nèi)容有哪些？(1自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂(2)盡職盡責(zé),教書育人。教書時育人的手段,育人是教書的動身點(diǎn)和歸宿(判)。(3)創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。教師公正的作用有哪些？1.有利于調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性2.有利于學(xué)生形成公正無私的道德品質(zhì)3.有利于教師威信的形成4.有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境師榮譽(yù)是促進(jìn)教師自身道德進(jìn)展和完善，形成良好師德風(fēng)氣的重要精神條件。3時代怎樣能形成教師道德〔任務(wù)有哪些？：12341相結(jié)合2..樂觀參與實(shí)踐，堅(jiān)持知與行相結(jié)合3.勇于自我反思，堅(jiān)持自律與他律的結(jié)合教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會,依據(jù)社會主義的教師職業(yè)道德準(zhǔn)則,標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),在系統(tǒng)廣泛的搜集各方面信息,充分占有資料的根底上,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,對教師的職業(yè)道德意識,道德情感,道德意志和道德行主體具有多元性。教師職業(yè)道德評價有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)(2)教師職業(yè)道德評價有利于教師職業(yè)道德素養(yǎng)的形成和進(jìn)展(3)2.愛國守法是高校教師應(yīng)有的道德?lián)?dāng)。3.愛國守法是高校教師的應(yīng)有之義。怎樣理解敬業(yè)愛生？“敬業(yè)”的根本價值取向就是要忠誠于人民的教育的原則是公正?！皭凵钡年P(guān)鍵是敬重?！皭凵钡木车厥菄?yán)格。堅(jiān)持育人首位的需要。2.以學(xué)生為本的核心目標(biāo)，是為了每一個學(xué)生的終身進(jìn)展3.以學(xué)生為本的根本內(nèi)涵，是敬重學(xué)生主體地位的需要。4.以學(xué)生為本的本質(zhì)靈魂，是寵愛學(xué)生的需要。4.教師的公共禮儀32.3.清廉從教，以身作則。教師資格考試教案模板一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；b.理解課文內(nèi)容，了解?；xxx、xx過程與方法目標(biāo)：培育語感；表達(dá)方法；〔自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)〕的方式，讓學(xué)生在把握學(xué)問的同時獲得與他人合作溝通溝通的學(xué)習(xí)力量；立思考的力量。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：a.通過感受?，更加?，增加?；b.通過作者對?的描述，培育學(xué)生?的情感，激發(fā)學(xué)生?的興趣；c.通過?，理解?，體會?，懂得?。重點(diǎn)：a.把握文章內(nèi)容，理解文章含義，讓學(xué)生學(xué)會字、詞的認(rèn)與寫；b.引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到的啟發(fā)。難點(diǎn)：理解?的意思。三、教學(xué)過程：〔一〕課堂導(dǎo)入〔1：直觀、設(shè)疑、趣味些東西有什么的共同之處？今日我們一起來看看課文，共同探討