木頭人教學(xué)設(shè)計(jì)

作文“木頭人”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的情況下進(jìn)行細(xì)致觀察。2、學(xué)會(huì)記敘人物的音容笑貌和表達(dá)自己的心理活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察或親身體會(huì)把游戲活動(dòng)中覺得最有趣的一個(gè)部分寫下來。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)設(shè)計(jì)理念：重體驗(yàn)，重觀察。（邊玩邊寫，注重實(shí)踐）講方法，施引導(dǎo)。（邊引邊寫，把握梯度）會(huì)思考，善表達(dá)。（邊想邊寫，訓(xùn)練思維）設(shè)計(jì)意圖：激情是寫作的動(dòng)力。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達(dá)激情，是使學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動(dòng)”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀察游戲，體驗(yàn)游戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入游戲。同學(xué)們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是對(duì)我不太熟悉，也或許是聽課的老師太多了，我感覺大家有些拘束，緊張，沒關(guān)系，來，放松一下，我們來做游戲好嗎？老師先問問大家喜歡玩游戲嗎？平時(shí)常玩什么游戲呢？二、游戲規(guī)則1、今天我們來做一個(gè)游戲，這游戲相信大家都玩過，那就是“做‘木頭人’”[板書]名字叫“木頭人”2、記得這游戲怎么玩的嗎？誰來說說呢？誰知道這游戲的順口溜呢？指名一生說順口溜（如果學(xué)生不會(huì)，則：老師這里也有個(gè)順口溜，我只說一遍，看同學(xué)們是否能記住?！拔覀兌际悄绢^人，不許說話不許動(dòng)，不許笑來不許叫。我們都是木頭人，看誰做得最最好！）師：你會(huì)了嗎？讓我們拍起手，說說我們的順口溜，看你掌握了沒有。生齊拍手并說順口溜。三、游戲：1、演“木頭人”：做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）（1）擺姿勢(shì)：開動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。（2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次（3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？（4）那我們就一起來，隨便找個(gè)位置，邊唱邊做，等歌聲一停，你就停，大家都定格，我要看誰的動(dòng)作最酷，誰的動(dòng)作最帥，誰的動(dòng)作最與眾不同？現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：生拍手說順口溜（三十秒，師生開始游戲）師：教室里靜悄悄的，聽——用耳朵仔細(xì)聽有沒有什么聲音，看——用余光看看周圍同學(xué)的表現(xiàn)。……才過了十幾秒，你有什么感覺呢？你的手怎么樣，心里是怎么想的？……有些同學(xué)已經(jīng)失敗了，請(qǐng)你坐在位置上，沒有失敗的同學(xué)一定要堅(jiān)持啊！……隨著秒數(shù)的逐漸減少，你現(xiàn)在有什么感受呢？時(shí)間馬上到了，請(qǐng)你仔細(xì)看、認(rèn)真聽。5、4、3、2、1時(shí)間到！（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）（指名兩生交流）（6）寫一寫：請(qǐng)同學(xué)們把你在這游戲過程中獨(dú)特的感受寫出來。注意時(shí)間有限，只有3分鐘，我們比比誰寫得多。注意要不說話、不抬頭、不停筆。交流誰再來讀讀你的呢？（指名兩人交流。）2.逗“木頭人”：師：游戲十分有趣，相信大家一定還想玩。但我們這一游戲暫告一段落，接著我們要玩一個(gè)更有趣的游戲，那就是“逗笑‘木頭人’”。剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）（1）簡(jiǎn)介游戲規(guī)則規(guī)則是這樣的：一方當(dāng)“木頭人”，另一方當(dāng)“逗笑人”你要去用語言、動(dòng)作、表情來“逗”“木頭人”，設(shè)法讓他動(dòng)或笑起來，但要注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。時(shí)間為一分鐘，“木頭人”堅(jiān)持住了，那就是“木頭人”贏了；反之，則輸了。（2）游戲請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書：評(píng)）（3）評(píng)委們注意觀察：評(píng)委齊讀要求：a.游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。（4）好，游戲開始，拍起手說起順口溜。逗笑。（一分鐘）（5）評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個(gè)動(dòng)作、語言、表情。）3、親身體驗(yàn)：師：大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢？再進(jìn)行第二輪游戲之前，我先問問同學(xué)們，逗笑的同學(xué)，你剛才是否注意了“木頭人”所擺的動(dòng)作呢？他們?cè)谀愣簳r(shí)的表現(xiàn)呢？當(dāng)“木頭人”的同學(xué)，剛才“逗笑人”是怎么逗你的呢？你想好怎么去逗別人了嗎？（剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小問題，還記得我們游戲的要求嗎：張開眼睛，不然你就看不到別人是怎么逗你的了；不能捂住耳朵，不然也聽不到他們逗你的語言了）好，讓我們?cè)俅伍_始游戲。和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。（生進(jìn)行游戲。）4、說趣事：師：在這游戲的兩分鐘里，作為“木頭人”與“逗笑人”的你，一定發(fā)生了令你感到有趣的事，誰來說一說？五、出示范文。1、開心的時(shí)刻總是那么短暫，待會(huì)就讓我們拿起筆把這有趣的時(shí)刻記錄下來吧！2、在寫之前，讓我們先來看一位同學(xué)寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機(jī)總結(jié)板書：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌）4、這些方面，你覺得哪個(gè)方面印象深刻你就寫哪個(gè)方面。你可以寫做“木頭人”時(shí)心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動(dòng)作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……六、寫話1、回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。2.寫話。3.讀片斷。請(qǐng)三位同學(xué)把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當(dāng)小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？哪個(gè)地方需要修改？七、小結(jié)，布置作業(yè)。師：今天的這堂課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲的過程中體驗(yàn)到了樂趣。其實(shí)作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把