六年級上冊美術教案－2 圖形的魔術組合 ｜人美版

第2課圖形的魔術組合課時：第1課時學情分析：學生在平時的生活中也玩過七巧板等益智圖形游戲。對于生活一些簡單的圖形或者是看似沒有用的圖形，沒有在意過。本課學習可以幫助學生把思維打開。把看似沒有用的圖形，經(jīng)過魔術般的重新組合，變化出新的形象，感受更多的繪畫樂趣。教材分析：本課第6頁上的即興魔術表演5個圖例中，我們發(fā)現(xiàn)可以把它們重新組合成女孩、機器人，植物等形象。其實隨意的圖形運用圖形魔術組合可以變成世界上任何形象，比如：不同的人物，動物，植物，建筑等。這一過程中，能幫助學習學會圖形組合方法。再通過學習夏加爾《我和我的村莊》等畫作的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙帶有感情色彩的作品。本課主要是幫助學生快速學會記憶和畫出圖形，并改變普通的思維方式，運用圖形魔術組合思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想。教學目標1、學會比較找規(guī)律，快速畫出幾個圖形。2、通過演示，學生能理解掌握改變方向，大小；重疊，增加數(shù)量等方法，組合出人物、動物、植物、建筑等形象。3、學習夏加爾《我和我的村莊》圖形魔術組合表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品，并且探索其中的懷念故鄉(xiāng)情感表達方式。4、學生運用即興圖形組合形象，學習夏加爾的《我和我的村莊》，自行創(chuàng)作《我和我的家園》《我和我的村莊》等繪畫。教學重點：選第6頁提供的即興組成新的形象。教學難點：學會觀察和思考，改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。教學準備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。前置性準備：七巧板游戲活動，設計資料等教學過程一、開場白：生活中最開心的事是交到新朋友，新朋友會變成老朋友，老朋友也會有新驚喜。還有老知識會有新發(fā)現(xiàn)。相信今天和沙一中初一7班的同學再來學習《圖形的魔術組合》也會試這樣的過程，讓我們試目以待。二、導入新課我一直和我的學生說小學美術是打基礎的學習。我們從最基本的圖形學起。很想看看大家還記得嗎？教師展示即興圖形：請學生用最簡便的方法記憶和繪畫。1：人物2：動物3：植物4：建筑邊畫邊研究繪畫方法：學生總結：改變方向大小數(shù)量重疊三、教學新授名作欣賞1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，這幅繪畫有什么特點呢？2、你能總結它的表現(xiàn)方法嗎？顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。學生總結：同樣也有改變方向大小數(shù)量重疊另外還發(fā)現(xiàn)了其他的方法嗎？生回答（簡略）3、夏加爾的畫作中也有我們的魔術組合方法，那么掌握了這樣的方法的畫，就能成為藝術品嗎？還要有情感,本幅畫里從哪些地方表現(xiàn)了夏加爾懷念故鄉(xiāng)的情感？他是如何表現(xiàn)的？生1：人物和動物的對視2；太陽和月亮的襯托3人物與動物的配合4房屋與煙霧的處理等等說說其中能夠感受到的情感刻畫，說說畫家最懷念的是什么？村莊對他來說是一個什么樣的地方？那里的人民是一群怎么的人？我們也有自己的居住家園，小區(qū)，去過得村莊，動物園等地方，你一定也對其中的某些動物或者人物有著很深的依戀和懷念。播放教師采集到的學生們的社區(qū)、家園、動物園等地方。學習夏加爾的圖形魔術組合方法和情感表現(xiàn)方法來畫一張奇妙的畫吧。三、學生作業(yè)1運用即興繪畫中練習到的人物、動物、植物的形象(第一次魔術組合)；2學習夏加爾的的圖形組合方法，和情感表達方式，繪畫以《我和我的**》的繪畫。教師練習、輔導。四、教學展示作品展覽和評述學生活動：修改、評優(yōu)。五、板書設計圖形的魔術組合魔術方法改變大小改變方向改變數(shù)量魔術手段重疊重組課時：第二課時學情分析：學生在平時的生活中也玩過七巧板等益智圖形游戲。對于生活一些簡單的圖形或者是看似沒有用的圖形，沒有在意過。本課學習可以幫助學生把思維打開。把看似沒有用的圖形，經(jīng)過魔術般的重新組合，變化出新的形象。教材分析：本課通過學習夏加爾《我和我的村莊》等畫作的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學生的思維方式，圖形思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想。教學目標：1、通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果。2、引導學生在小組學習探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作，探究意識，通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及創(chuàng)新意識。3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。教學重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。教學難點：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。教學準備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。前置性準備：七巧板游戲活動，設計資料等教學過程一、導入新課1、實物游戲：教師在實物投影儀上展示剪刀、三角板、圓規(guī)，花橡皮等學習用品。提問：誰能把它們組合出新的形象？請學生到實物前來進行組合，其他學生進行點評。2、你能總結它的表現(xiàn)方法嗎？還能其他自己帶來的物品進行組合排列嗎？3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！4、揭題：圖形的魔術組合——實物新組合圖形二、新授1、教師利用很短時間把學生新組合的形象畫出來，出示新型圖形，并引導學生將相同的實物再次進行不同的組合嘗試。2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？3、圖形的組合方法探討觀察-----思考-----行動-----再思考------再行動根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。4、作品欣賞總結：不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。a)學生作品欣賞多媒體蔬菜水果組合欣賞三、學生小組組合練習任選書本第8-9頁，課本提供的圖形組成新的形象的基礎圖形。在作業(yè)本上嘗試自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時