四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 My classroom第六課時(shí)人教PEP 秋

Unit1Myclassroom第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能讀懂Readandwrite里的四組句子，并根據(jù)圖片完成判斷正誤的任務(wù)。2.能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀四組句子。3.能正確抄寫(xiě)本單元詞匯，并將句子補(bǔ)充完整。4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。5.能讀懂Storytime部分的故事。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂Readandwrite部分的句子，并根據(jù)圖片判斷句子正誤。2.能正確抄寫(xiě)本單元詞匯，并將句子補(bǔ)充完整。教學(xué)難點(diǎn)Look,chooseandwrite部分，要求學(xué)生根據(jù)教室里的實(shí)際情況或個(gè)人物品擺放位置補(bǔ)充句子。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音和課件、動(dòng)物頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備喜歡的動(dòng)物頭飾。教學(xué)方法1.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法學(xué)生兩人一組，完成Readandwrite并讀懂Storytime，在合作中學(xué)習(xí)，并完成對(duì)應(yīng)的習(xí)題。2.競(jìng)賽教學(xué)法學(xué)生按書(shū)中的句子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，看哪名學(xué)生書(shū)寫(xiě)最棒，哪名學(xué)生的句子最符合我們教室的布局!3.角色表演教學(xué)法學(xué)生根據(jù)自己喜歡的角色，表演Storytime中的一段對(duì)話，看誰(shuí)的口語(yǔ)最棒!教學(xué)過(guò)程Step1：Warm-up1.教師自由對(duì)話，活躍課堂氣氛。2.“Simonsays”游戲每組選一名學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：Simonsays“Touchthewindow.”學(xué)生們就去摸窗戶：如果教師只說(shuō)：Touchthedoor!學(xué)生們則站在原地不動(dòng)。錯(cuò)誤最少的學(xué)生獲勝。Step2：Presentation1.Teach“Readandtickorcross”.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)“Whereis…?”和“It’sin/on/under/near…”等句型有了初步的感知，現(xiàn)在讓學(xué)生們看圖，對(duì)照短文判斷對(duì)錯(cuò)。2.Finish“Look,chooseandwrite”.通過(guò)閱讀和看圖，讓學(xué)生們?cè)谡n本上填上答案。3.Teachthestoryin“Storytime”.教師出示一只小蜜蜂的圖片或玩具，問(wèn)學(xué)生：What’sthis?讓學(xué)生試著回答：It’sabee.然后教師把小蜜蜂藏起來(lái)，問(wèn)學(xué)生：Whereisit?學(xué)生們用學(xué)過(guò)的句型“It’s…”回答，從而導(dǎo)出課文中的故事。Step3：Practice1.準(zhǔn)備另一份閱讀材料，讓學(xué)生們根據(jù)句子來(lái)畫(huà)畫(huà)，并完成教師設(shè)置的練習(xí)，同時(shí)復(fù)述各個(gè)物品的位置。2.游戲我最棒!教師將全班學(xué)生分四組，每組選出一名同學(xué)到前面來(lái)，以書(shū)包和其他的學(xué)習(xí)用品為道具，以教室為場(chǎng)地，教師(或同學(xué))說(shuō)句子：Thebagisonthechair.四名同學(xué)迅速地把書(shū)包放在最近的椅子上?！癟hepencilboxisnearthedoor.”同學(xué)迅速把鉛筆盒放在門的旁邊。然后游戲繼續(xù)。每次都能放對(duì)物品和位置的那組獲勝。3.“我是故事大王”活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的故事復(fù)述出來(lái)，或者讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，改編一個(gè)新故事。Step4：Sum-up師生總結(jié)本課的重點(diǎn)句型，并進(jìn)行口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。Step5：Homework1.向你的父母復(fù)述今天所學(xué)的故事。2.Howmanydesks/chairs/windows/doors…arethereinyourclassroom?Countandtellyourteacher.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1MyclassroomWhereisthegreenbook?It’sundertheteacher’sdesk.Whereisthekite?It’snearthewindow.Whereisthepicture?It’snearthekite.Whereisthebee?It’sontheblackboard.與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.undertheteacher’sdesk是介詞短語(yǔ)，該類短語(yǔ)通常由介詞+the(或物主代詞)+名詞構(gòu)成，例如：nearthewindow，inmyclassroom，onthefloor等。2.on的反義詞是under。3.Thereisabeeinourclassroom.我們的教室里有一只蜜蜂。thereis在這里的意思是“有……”，例如：Thereisabookonthedesk.桌子上有一本書(shū)。Thereisachaironthefloor.地板上有一把椅子。教學(xué)反思本課時(shí)先是通過(guò)“Simonsays”游戲來(lái)進(jìn)行熱身活動(dòng)，并復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)閱讀Readandwrite里的短文并判斷對(duì)錯(cuò)?！癢hereis…?”這個(gè)句型，學(xué)生們?cè)谇皫讉€(gè)課時(shí)已充分掌握，知道這個(gè)句型主要用于詢問(wèn)物品的位置?，F(xiàn)在的重點(diǎn)是要讓學(xué)生清楚區(qū)分“under，near，on，in”這些方位介詞。因此，學(xué)生在閱讀短文的過(guò)程中，還要對(duì)比圖中物品的位置才能進(jìn)行判斷。本課時(shí)是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情景中通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言達(dá)到鞏固提高的目的。在教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生完成課文中的閱讀，還準(zhǔn)備了另一份閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)句子來(lái)畫(huà)畫(huà)，并復(fù)述各物品的位置，讓學(xué)生對(duì)方位介詞運(yùn)用更熟練。本課時(shí)故事板塊呈現(xiàn)的是一只蜜蜂飛進(jìn)教室，先后落在燈管、電扇及墻壁上，最后落到黑板上所引起的故事。學(xué)生除了復(fù)習(xí)鞏固“Whereisit?It’son…”句型，以及教室設(shè)施詞匯“l(fā)ight，fan，wall，blackboard”外，還可以通過(guò)圖片和上下文理解新句子：Thereisabeeinourclassroom/ontheblackboard