小班教案《手指謠》

第小班教案《手指謠》小班教案《手指謠》1

一、活動名稱：

音樂綜合活動《手指謠》

二、活動目標(biāo)：

1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

三、活動預(yù)備：

四幅示范畫

四、活動過程：

1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）

2、手的游戲。

老師伸出手，說："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）

老師提問小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作

老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

比一比誰的小手變的東西最多。

老師："我用小手。"

幼兒："變╳╳。"

3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。

教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動作演唱）。

小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學(xué)老虎叫，

[{-}]∣某某∣x-∣

啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚

小朋友和老師邊唱邊做動作。

提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？"（教師輔導(dǎo)幼兒編歌）

單獨(dú)請幼兒編歌"我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

"我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進(jìn)海里嘩啦啦"。

多次單獨(dú)請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導(dǎo)）。

幼兒獨(dú)立編出歌詞并表彰出來。

4、結(jié)束部分：

表彰歌詞編的好的幼兒。

五、活動自評：

這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，并隨時(shí)給予指導(dǎo)。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自主進(jìn)行編歌，進(jìn)步了幼兒的語言表達(dá)能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達(dá)到能唱、能編的效果。

附：

手指謠

1＝F2/4

543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

兩只小手做小山，

223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

山上有只大老虎，

543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

山上有只大老虎，

543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。

小班教案《手指謠》2

活動由來

手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動作，對于小班幼兒來說，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認(rèn)識自己手指，設(shè)計(jì)本次活動。

活動目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容。

2.認(rèn)識五指的名稱。

3.體驗(yàn)手指游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

已儲備有關(guān)手指名稱的經(jīng)驗(yàn)

2.材料準(zhǔn)備

兒歌《手指謠》

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1.師：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么？（出示小手）

2.師：對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）

二、認(rèn)識手指

1.師：一只手有幾個(gè)手指？五個(gè)手指一樣嗎？（比一比手指的長短、粗細(xì)。）

2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友說說手指的名字。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。）

三、初步感知兒歌

1.師：手指很能干，還會睡覺跟起床呢。（教師示范兒歌中的手指動作。）

2.師：兒歌里有哪些手指頭?。浚ù竽粗?、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了??？

四、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上

師：我在來一次哦，小朋友看仔細(xì)他們是那個(gè)手指寶貝先醒來的哦。他們是那個(gè)手指寶貝先睡著的哦。

五、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動作

師：那我們動動手指，讓他們醒來，再讓他們睡一覺。

六、請幼兒上來跟教師一起做動作

師：有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？

活動結(jié)束

師：小朋友的小手都很能干，你們都認(rèn)識他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。

小班教案《手指謠》3

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、初步認(rèn)識五指的名稱。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對兒歌的理解。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌。

能認(rèn)識五指的各個(gè)名稱。

活動過程：

1、認(rèn)識手指：

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

2、引起說兒歌的興趣

師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌＃ù竽粗感褋砹?，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。）

提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?

3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動作

5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）

活動反思：

《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個(gè)有趣的手指游戲。

在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應(yīng)不過來。

這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

小班教案《手指謠》4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會念兒歌，正確發(fā)出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。

2、會手口一致地念兒歌。

3、愿意和同伴表演兒歌。

活動準(zhǔn)備：

知道五個(gè)手指的名稱。

活動過程：

一、認(rèn)識手指名稱，引出主題。

1、教師伸出五個(gè)手指，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指。

師：小朋友，看，這是什么？你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識五個(gè)手指的名稱。）

2、師：下面我們來玩“五個(gè)手指起床了”的游戲，顧老師說到哪個(gè)手指起床了，你們就把那個(gè)手指伸出來。

（帶領(lǐng)幼兒玩游戲，鞏固認(rèn)識五個(gè)手指的名稱。）

二、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》

1、師：五個(gè)手指起床了，他們會干什么呢？下面顧老師給你們帶來了一首兒歌“手指謠”，聽一聽，五個(gè)手指在做什么？

（教師邊念兒歌邊表演動作，引起幼兒興趣。）

2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。

3、師：下面我們看著書，一起來念一念兒歌

（啟發(fā)幼兒根據(jù)小圖片的提示來記憶和學(xué)習(xí)兒歌。）

4、幼兒與同伴面對面表演兒歌。

三、仿編兒歌。

1、師：剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和夸贊別人的動作，還可以變什么呢？

引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

2、師：我們把我們編的動作編到兒歌里，一起來念一念。

小班教案《手指謠》5

一、活動目標(biāo)

在幼兒初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的'欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。

2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)

1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

四、設(shè)計(jì)思路：

雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，積極鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

五、活動流程

準(zhǔn)備活動——欣賞重視——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流

（一）準(zhǔn)備活動

說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會歌曲，并對手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）欣賞重視

1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

說明:喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。

2．欣賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習(xí)。

說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動作及吼聲，請高調(diào)上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較復(fù)雜，幼兒不易掌握，由個(gè)別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。

3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。

4.幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過各自身體不同的動作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。

（三）聯(lián)想創(chuàng)作

1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？

2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會手指游戲。

3．游戲：“開火車”——幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng)作的手指游戲。

說明:此游戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)，教師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒仔細(xì)傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。

4．教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

說明:教師可視幼兒反應(yīng)情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。

5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

說明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。

（四）展現(xiàn)交流

1．請幾組幼兒展現(xiàn)交流。

說明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評價(jià)，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。

2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。

小班教案《手指謠》6

活動設(shè)計(jì)背景

兒歌《手指謠》是讓幼兒認(rèn)識并知道自己小手上的五個(gè)手指頭的名稱，并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動開始部分的時(shí)候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應(yīng)地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個(gè)手指進(jìn)行變形的時(shí)候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，用到了“重點(diǎn)前置”，把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ)，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點(diǎn)。

活動目標(biāo)

1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進(jìn)行變形和想象。

2、學(xué)念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。

3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。

活動準(zhǔn)備

簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

活動過程

一、熟悉手指名稱。

1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!

剛才是誰向我們問好?

2、小手有幾個(gè)手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個(gè)個(gè)問好。

二、學(xué)做動作，理解動詞

1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認(rèn)識一下你們的手指娃娃吧!

2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應(yīng)的動作

三、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動作，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表達(dá))

2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。

3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動作邊把兒歌念一遍。

4、請幼兒分組學(xué)念兒歌。

四、嘗試仿編兒歌。

1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個(gè)手指是怎么變的呀?

2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)

你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。

3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。

4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動作，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個(gè)層次來進(jìn)行展開。

小班教案《手指謠》7

手指謠1：

手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）

手指謠2：

小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）

一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去）

幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進(jìn)一個(gè)山洞里（用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓）

手指謠3：

我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示“大”）

小朋友們都愛我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）

請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）

要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）

別碰我！（揮動右手表示“不”）

手指謠4：

爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）

媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動）

寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）

爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）

媽媽看看（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）

爸爸媽媽快來看

寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）

手指謠5：

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），

小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說）

爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）

耳朵聽聽（捏捏耳朵）

眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）

鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）

嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）

咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時(shí)刻）

手指謠6：

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）

兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）

三個(gè)手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

四個(gè)手指撓撓鬧（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

五個(gè)手指拍拍拍（兩個(gè)手對拍）

五個(gè)兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）

幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

手指謠7：

兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。

兩個(gè)食指變公雞，斗一斗。

兩個(gè)小指鉤一鉤，做朋友。

兩個(gè)手掌碰一碰，拍拍手。

手指謠8：

食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。

伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

手指謠9：

小指勾勾（小指互勾）。

拇指頂頂（拇指相頂）。

轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（小指分開，手心相對，右手向前伸）

轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（拇指也分開，手指向前轉(zhuǎn)動）。

握手親親（兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，順勢上一互換位置）。

握手親親（兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動，使兩手指尖向內(nèi)互相緊握）。

手指謠10：包餃子

切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。

搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動）。

包包餃子（三指并起，上下運(yùn)動和拇指相碰）。

搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動拇指）。

手指謠11：

小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）

搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）

包個(gè)小餃子（說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）

香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）

（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

手指謠12：會變魔術(shù)的小手

小手小手變魔術(shù)，（拍兩下手，雙手在胸前自由擺動）

變只小兔跳跳跳，（伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺）

變只小貓喵喵喵，（撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀）

變只公雞喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀）

老師見了瞇瞇笑，（雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀）

連聲夸我手真巧。（拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次）

手指謠13：手指打鼓

上敲咚咚鼓（雙手運(yùn)動食指），

下敲鼓咚咚（雙手運(yùn)動小指）。

上下一齊敲（食指小指同時(shí)運(yùn)動）。

中間開了縫（食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動）。

你敲鼓我敲鑼（械手上下運(yùn)動食指，右手上下運(yùn)動小指）。

我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。

大家一齊敲（食指小指一起運(yùn)動）。

中間開了河（食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動）。

手指謠14：

小車小（兩手中指與大拇指相接）。

小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。

看誰的小車巧（中指向前伸展）。

看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。

手指謠15：

轱轆轱轆（雙手握拳,作繞線狀）一（伸出右手食指），

轱轆轱轆二（繞線，伸出右手食、中指），

轱轆轱轆三（繞線，伸出右手食、中、無名指），

轱轆轱轆四（繞線，伸出右手食、中、無名、小指），