小班科學(xué)教案《瓶寶寶出來玩》

小班科學(xué)教案《瓶寶寶出來玩》小班科學(xué)課教案思考《瓶寶寶出玩玩》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的促進(jìn)作用，能夠挑選瓶口的特征（大小、有沒有螺紋）挑選適度的瓶子。（重點(diǎn)）

2、嘗試松開瓶蓋，贏得用捏、按的技能，發(fā)展手部的動(dòng)作。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、手偶巧虎。2、搜集的各式瓶子。

【活動(dòng)過程】

一、情境引入

1、小朋友，你們看看今天我們班去了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎必須回去旅游了，準(zhǔn)備工作了好多的東西放到瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒了，這之下怎么辦？沒了瓶蓋，瓶子小巧嗎？為什么？

2、幼兒探討瓶蓋的促進(jìn)作用（沒瓶蓋，東西可以掉下來，不衛(wèi)生，不方便）

二、幼兒動(dòng)手操作方式，嘗試根據(jù)某種特性挑選瓶蓋。

1、我們一起來多虧巧虎媽媽吧，幫忙她的瓶子找出最合適的瓶蓋。

2、幼兒操作方式回去交予巧虎媽媽檢查與否恰當(dāng)

3、回答：怎么為瓶子找出好朋友瓶蓋呢？(教案來源：屈老師教案網(wǎng))為什么這個(gè)瓶蓋剛好砌在這個(gè)瓶子上呢？（打聽一個(gè)沒接合順利的，你的瓶子為什么沒找出好朋友蓋子呢？再試試，這個(gè)可以嗎？為什么沒用呢？

師小結(jié)：瓶子和瓶蓋剛好就是一樣大小的。

三、幼兒嘗試捏、蓋的的方法回去砌瓶蓋。

1、師：我們?cè)囋嚳捶椒?，把瓶蓋砌很緊瓶子。你存有什么不好的方法呢？

2、幼兒操作方式。（懇請(qǐng)一位該不好的小朋友，你的瓶子遮住了嗎？怎么用小手把它遮住的？）

3、回答：你們辨認(rèn)出瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的就是螺紋，存有螺紋的會(huì)用捏。

4、懇請(qǐng)一位砌的小朋友?；卮穑耗愕钠可w就是捏上去的嗎？那你就是怎么砌上的？沒螺紋的瓶子不必捏的方法，用蓋。

四、游戲：送來回家

現(xiàn)在大朋友們幫忙巧虎媽媽的瓶子都找出了瓶蓋，我們先把它們送來回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

【教學(xué)思考】

教師引題還是較為順利，把握住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒提問瓶蓋的有些促進(jìn)作用后，教師的引導(dǎo)性比較，還是較為輕易的說幼兒瓶蓋的其他促進(jìn)作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也比較科學(xué)、妥當(dāng)，彰顯不出來科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動(dòng)操作方式的時(shí)候，場(chǎng)面紛亂，當(dāng)教師扔出問題的時(shí)候，只有部分幼兒在展開參予，個(gè)別幼兒已經(jīng)已經(jīng)開始玩玩自己的瓶子。如果教師能夠在這里精妙的說句話或者在設(shè)立個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許可以好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的鼓勵(lì)下，個(gè)別幼兒提問了蘇很緊瓶蓋的方法，教師也搞了一定的小結(jié)。之后必須再懇請(qǐng)幼兒試試看，強(qiáng)化幼兒掌控砌很緊瓶蓋的方法。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師懇請(qǐng)小朋友送到瓶子寶寶的時(shí)候，必須講清