小班科學(xué)教案《誰(shuí)的小球站穩(wěn)了》

小班科學(xué)教案《誰(shuí)的小球站穩(wěn)了》小班科學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)的小球站穩(wěn)腳跟了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．認(rèn)知乒乓球在斜面上翻轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2．積極探索并使乒乓球在斜面上站穩(wěn)腳跟的方法，并定義操作方式的過(guò)程和結(jié)果。

3．樂(lè)意積極探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作方式的快感

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

物質(zhì)材料準(zhǔn)備工作：乒乓球，毛巾，積木，壓歲紙盒，蓋子，毛線(xiàn)，塑料袋，沙包，橡皮泥；小統(tǒng)計(jì)表一份。

科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒存有玩球的經(jīng)驗(yàn)，曉得球的翻轉(zhuǎn)的特性。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲引入，辨認(rèn)出現(xiàn)象

1．幼兒民主自由玩球

師：?。±蠋熃o你們?cè)鎏砹耸裁?？等?huì)兒老師必須懇請(qǐng)你們每個(gè)人都回去玩玩一玩玩乒乓球，然后說(shuō)大家你就是怎么玩玩的。

現(xiàn)在，懇請(qǐng)小朋友拿著你的小球返回座位上，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))誰(shuí)去說(shuō)我你就是怎么玩玩的，并且演出給其他小朋友看看。

2．幼兒將球放到桌子上面，鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出小球在桌面難翻轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

師：孩子們，小球悄悄的跟老師說(shuō)道它玩玩的挺累了，我們把它放到桌子上歇息一會(huì)吧。

3．師：剛才我們辨認(rèn)出小球在桌子可以怎么樣？

二、明確提出問(wèn)題，幼兒想象

1．師：小球?yàn)槭裁凑静环€(wěn)？

桌子就是彎曲的，小球就是圓的，可以翻轉(zhuǎn)。

2．師：小球在彎曲的桌面上站不穩(wěn)，你們存有什么不好的方法使它站穩(wěn)腳跟嗎?

3．引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想，定義自己的見(jiàn)解。

當(dāng)存有孩子明確提出換成桌子的墊片時(shí)，師：這個(gè)方法就是可取的，但是今天我們?nèi)ヌ魬?zhàn)一下，就要使小球在彎曲的桌面上站穩(wěn)腳跟。

4．師：孩子們的見(jiàn)解真不少，今天，老師為大家準(zhǔn)備工作了一些小幫手，我們每個(gè)小朋友都可以用小幫手去操作方式。

了解材料。

三、動(dòng)手嘗試，課堂教學(xué)見(jiàn)解

1．幼兒操作方式，師巡回演出指導(dǎo)

2．鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的作法。

師：給你旁邊的小朋友看一看，你就是怎么做的，也可以向客人老師了解一下你的方法。

3．幼兒模擬，講訴自己采用的材料，以及作法。

師：誰(shuí)的小球站穩(wěn)腳跟了？慢去說(shuō)大家，說(shuō)道說(shuō)道你的不好方法，模擬給大家看一看。

教師小結(jié)：把小球放到毛巾上面，就是減少了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)腳跟。把小球放到積木，蓋子上面，紙條，塑料袋里面，就是把小球緊固居住了，所以小球可以站穩(wěn)腳跟。

四、搬遷活動(dòng)

小朋友真精明，通過(guò)自己