磁鐵中班教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——磁鐵中班教案[薦]磁鐵中班教案精選。

把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。教學(xué)水平的提高很大程度上取決于教案的學(xué)習(xí)。教案可以扶助教師保證講課的進(jìn)度，什么樣的教案算得上標(biāo)準(zhǔn)模范呢？為得志你的需求，我特地編輯了“磁鐵中班教案”，為便當(dāng)后續(xù)閱讀，請(qǐng)你珍藏本文。

磁鐵中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，熱愛玩磁鐵

2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和嬉戲中的問題

3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維才能

材料打定

1.人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等）

2.圖片兩張

3.四種嬉戲材料

活動(dòng)指導(dǎo)

1.出示磁鐵，引出課題

老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从眩ǔ鍪敬盆F），你們熟悉嗎？

請(qǐng)大家把新?lián)从迅鷶[在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個(gè)新?lián)从驯人芰虾湍绢^沉，它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它更加好玩。

2.幼兒探索活動(dòng)

老師：磁鐵更加好玩，你會(huì)察覺它有大量的機(jī)要，今天老師為小摯友打定了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：方才，小摯友玩得很開心，你們察覺了什么，舉手說一說？

小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平日，我們也叫它吸鐵石。

3.動(dòng)腦筋、想手段

-打撈小汽車-

一個(gè)莽撞的小摯友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友想手段把它打撈上來。（不能直接用手）

-擺圖片-

老師有兩張美麗的圖片想擺在鐵板上給小摯友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

磁鐵中班教案篇2

幼兒園中班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過測(cè)驗(yàn)，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。

2、利用磁鐵舉行分類活動(dòng)磨練幼兒的分類才能。

活動(dòng)打定:

紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁制易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和石沙混合放在若干個(gè)塑料版里、小布快，幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、老師魔術(shù)表演，啟發(fā)小摯友猜一猜是什么使紙上的東西動(dòng)起來的？有幾個(gè)小朋

友說紙下面有吸鐵石（磁鐵）。

二、查看磁鐵相吸、相斥的特性。

1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)發(fā)生什么事？

2、教師總結(jié)：有時(shí)兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有時(shí)不會(huì)吸在一起，但是只要轉(zhuǎn)換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。

三、通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。

教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，磁鐵能不能吸起其他東西。

1、幼兒查看桌上的各種物品，揣摩每樣物品能否被磁鐵吸起，并在書中的表格里做記號(hào)。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒用書框中做上記號(hào)。

3、請(qǐng)幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。

4、議論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的理由。

四、通過找鐵沙嬉戲，進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對(duì)磁鐵特性的了解。

1、教師：磁鐵只會(huì)吸含鐵的東西?，F(xiàn)在這兒有一堆沙，老師不提防把鐵沙混在了這堆沙里，請(qǐng)小摯友幫我把鐵沙分出來好嗎？

2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和鐵沙混合物，以及一個(gè)空盤。

3、教師向幼兒說明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布?jí)K包著磁鐵。

4、請(qǐng)幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來，放在另一個(gè)空盤子里。(教師先示范，將布?jí)K和磁鐵分開，鐵沙就會(huì)被取下來。)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們更加感興趣。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我察覺好多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木推測(cè)為能被吸起來的東西，經(jīng)過測(cè)驗(yàn)孩子們才察覺鋁制易拉罐和積木原來是不成以被吸起來的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性。并且邊測(cè)驗(yàn)邊做了記錄，大片面孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還有個(gè)別小摯友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多引導(dǎo)孩子記錄他們測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。

收獲：

教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

磁鐵中班教案篇3

幼兒園中班科學(xué)教案：

磁鐵

目標(biāo)：

(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃重興趣。

(3)進(jìn)展幼兒的查看力、想象力。

(4)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作告成的體驗(yàn)。

打定：

每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.

過程：

(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

提問：磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?

小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。

提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)激勵(lì)幼兒積極探索，并把自己的察覺和方法報(bào)告大家。

(3)自由操作：在班級(jí)周邊探索能被磁鐵吸住的物體和玩具。

活動(dòng)延遲：

(1)在科學(xué)角中供給磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒持續(xù)做測(cè)驗(yàn)。

(2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。

教學(xué)反思：

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論報(bào)告幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和察覺者。我們的科學(xué)教導(dǎo)，就是要供給豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中斟酌讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在耐久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。在這次教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)的缺乏就是打定的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

磁鐵中班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索水的根本特性。

2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

3、有儉約用水,養(yǎng)護(hù)水資源的意識(shí)。

教學(xué)打定：

1、物質(zhì)打定：水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。

2、幼兒閱歷：了解水從哪里來及水的用途。

教學(xué)過程：

一、探索水的根本特性

1、動(dòng)用多種感官感知水無味的特性

(1)給每組幼兒桌上供給一杯水,一杯牛奶,一杯醋。師：知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?

(2)教師小結(jié)：水是沒有味的。

2、感知水無色的特性

(1)引導(dǎo)幼兒查看三種東西的顏色。師：醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?

(2)小測(cè)驗(yàn)：通明的水。方法：將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子,讓幼兒分別查看。師：能望見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?能望見水杯里的扣子嗎?為什么?

(3)教師小結(jié)：由于醋和牛奶有顏色,所以,杯子內(nèi)的東西看不見,由于,水是沒有顏色的、通明的,所以,能望見杯子里面的東西。

3、出示水盆和玩具,感知水能滾動(dòng)和具有浮力。師：水還有一些機(jī)要藏在水盆里,只要小摯友留心查看,開動(dòng)腦筋,就會(huì)察覺其中的機(jī)要。

(1)幼兒玩水,老師參與幼兒的教學(xué),有針對(duì)性地舉行引導(dǎo)(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子)。

(2)集體交流自己的所見、所感。師：方才,你察覺了什么機(jī)要?

(3)教師邊演示邊小結(jié)：水可以滾動(dòng),水有浮力。

二、觀看幻燈片,了解水的來源

1、談話教學(xué)：水是從哪里來的?(幼兒自由表達(dá)自己的已知閱歷)

2、觀看幻燈片,了解水的來源。

3、教師小結(jié)：天山下雨,雨水搜集到河里、水庫(kù)里,就形成了好多的水。

三、觀看幻燈片,了解水的用途

1、談話教學(xué)：水有什么用處?(幼兒自由表達(dá)自己的已知閱歷)

2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運(yùn)用。

3、教師小結(jié)：(省略)

四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果

1、談話教學(xué)：沒有水會(huì)怎么樣?(幼兒自由表達(dá)自己的已知閱歷)

2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴(yán)重后果。

3、教師小結(jié)：(省略)

五、延遲教學(xué)：環(huán)保小衛(wèi)士

1、談話教學(xué)：怎樣儉約用水,養(yǎng)護(hù)水資源?(幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感)

2、宣傳教學(xué)——環(huán)保小衛(wèi)士

磁鐵中班教案篇5

1.運(yùn)用磁鐵吸鐵的特性探究如何將紙魚釣上來。

2.能用較領(lǐng)會(huì)的語(yǔ)言表達(dá)自己的探索過程和察覺。

場(chǎng)地布置、紙魚、操作材料若干。

1.引題激趣：我們?nèi)メ烎~。

(1)教師出示魚竿，引起幼兒釣魚的興趣。

師：小摯友，天氣真好，我們一起到池塘邊區(qū)釣魚吧!

(2)幼兒每人拿一根釣魚竿和小桶，(教案出自：教案網(wǎng))站到大盆旁邊，嘗試釣魚，把釣上的魚放在小桶里。

2.嘗試察覺：我能釣到什么樣的魚

(1)自由探索。

請(qǐng)幼兒試一試，能不能把魚釣上來

(2)集體議論。

請(qǐng)幼兒拿著釣魚竿和小桶回到座位上，舉行議論。

師：你釣到魚了嗎

引導(dǎo)幼兒察覺，釣魚竿身上有一塊磁鐵，有的魚身上有回形針，能被磁鐵吸上來;而有的魚身上沒有回形針，不能被磁鐵吸住，所以釣不上來。

(3)小結(jié)。

原來在魚的身上安裝鐵做的物體，能被釣魚竿上的磁鐵吸住，(教案出自：教案網(wǎng))就能告成釣到魚。

3.再次探索：把每條魚又快又準(zhǔn)的釣上來。

(1)提問引導(dǎo)：我們要把每條魚都釣上來，有什么好手段

(2)操作安裝

請(qǐng)幼兒選擇材料，用回形針別往吹塑紙魚頭的頭部或者尾部，或者將螺絲、螺帽安裝在塑料魚頭部。

(3)再次釣魚

4.交流共享：我的釣魚閱歷。

教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)比完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的閱歷。

磁鐵中班教案篇6

活動(dòng)來源：

磁鐵能夠吸全體的鐵制品，這一現(xiàn)象既神秘又好玩。幼兒奇怪心強(qiáng)，對(duì)事物有著猛烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活閱歷，對(duì)磁鐵有了確定的感性熟悉；為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，激勵(lì)幼兒在玩中察覺身邊的科學(xué)，并嘗試察覺問題、分析問題，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學(xué)探索活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，熱愛玩磁鐵

2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和嬉戲中的問題

3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維才能

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的察覺。

5能積極地與同伴交流自己的察覺，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

材料打定：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）活動(dòng)過程：

1.出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从眩ǔ鍪敬盆F），你們熟悉嗎？

請(qǐng)大家把新?lián)从迅鷶[在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個(gè)新?lián)从驯人芰虾湍绢^沉，它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它更加好玩。

2.幼兒探索活動(dòng)老師：磁鐵更加好玩，你會(huì)察覺它有大量的機(jī)要，今天老師為小摯友打定了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：方才，小摯友玩得很開心，你們察覺了什么，舉手說一說？

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平日，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

3、自由操作：在班級(jí)周邊探索能被磁鐵吸住的物體和玩具。

4、動(dòng)腦筋、想手段

（1）打撈小汽車-一個(gè)莽撞的小摯友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友想手段把它打撈上來。（不能直接用手）

（2）老師有兩張美麗的圖片想擺在鐵板上給小摯友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

（3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不提防針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，特別慌張，請(qǐng)小摯友協(xié)助想手段。

5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的才干。

（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很奇怪。）

（2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來？（幼兒根據(jù)已有閱歷，自由議論。）

（3）總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）延遲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)比常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性抉擇了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，察覺了好玩的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，得志了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)遇，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能和交流才能，這也達(dá)成了我們"支持探索"的啟程點(diǎn)和歸宿。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論報(bào)告幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和察覺者。我們的科學(xué)教導(dǎo)，就是要供給豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中斟酌讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在耐久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓全體的幼兒都有機(jī)遇參與嘗試。”因此，為了讓幼兒熟悉磁鐵，我為幼兒供給了充分的可供操作的測(cè)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不舉行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去察覺、斟酌、解決各種問題。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)的缺乏就是打定的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

磁鐵中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解磁鐵的一些根本特性，產(chǎn)生持續(xù)探索的欲望。

2、容許記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)打定：

1、幼兒（幼兒食品）自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品

2、磁鐵記錄板、紙、筆

3、教師打定的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

通過一些好玩的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

二、介紹自己打定的材料。

師：方才，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候察覺磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神秘，磁鐵的才干可真大呀！小摯友們都找來了大量認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請(qǐng)介紹一下好嗎？

幼兒逐個(gè)介紹。

三、做測(cè)驗(yàn)并記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來試試。老師這里也打定了一些東西，你們?cè)囘^自己打定的東西后，也可以試試?yán)蠋煷蚨ǖ臇|西，別忘了把你做的每個(gè)測(cè)驗(yàn)記錄下來。

幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說說察覺了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、交流測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

師：你們察覺什么東西能被磁鐵吸??？并表示幼兒介紹自己的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并報(bào)告幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”嬉戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的根本特性。

六、延遲活動(dòng)。

在生活中探索磁鐵的摯友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

師：做了那么多的測(cè)驗(yàn)，我們察覺易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的摯友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的摯友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

幼兒回復(fù)。

教師總結(jié)談話。

教學(xué)反思

上完課之后我并沒有覺得即刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣啟程選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，讓幼兒通過對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，掌管查看、斟酌、測(cè)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過程圍圍著查看、斟酌、動(dòng)手操作來開展。小摯友既有查看的過程，斟酌動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過程，讓他們體驗(yàn)“察覺問題——測(cè)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”，因此小摯友們產(chǎn)生了濃重的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小摯友的探索精神。但是本節(jié)課有大量缺乏之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容對(duì)比高深，小摯友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)理應(yīng)放到后面來舉行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太領(lǐng)會(huì)，某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小摯友活動(dòng)過程中反映出的問題而實(shí)時(shí)的生動(dòng)的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待提升，我想這跟豐富的閱歷有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

磁鐵中班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

2、能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性舉行嬉戲活動(dòng)。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、知道一些保持身體各部位感激衛(wèi)生的方法。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出猛烈的興趣。由于事先打定的操作材料對(duì)比多，所以幼兒一向在動(dòng)手操作中查看、察覺、對(duì)比，整節(jié)課心緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來察覺事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他察覺的規(guī)律，教師再舉行引導(dǎo)，做結(jié)果的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有缺乏之處，教師在陳述表格填寫模范時(shí)語(yǔ)言不夠明顯，目標(biāo)不夠明確，依舊有些幼兒將推測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探索磁鐵特性這一方式延遲到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

對(duì)磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。

活動(dòng)打定：

物質(zhì)打定：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。

活動(dòng)過程：

（一）"拼圖"嬉戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。

1、師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。

2、教師操作。

3、師小結(jié)：原來磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對(duì)好摯友一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì)彼此推開。

4、議論。

師：假設(shè)要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請(qǐng)小摯友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。

5、教師小結(jié)。

師：原來只要把兩個(gè)無法吸在一起的磁鐵，變更其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

（二）嬉戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。

1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交摯友？

（1）師：等一下請(qǐng)小摯友玩嬉戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。

師：接下來請(qǐng)小摯友兩個(gè)人合作玩嬉戲"請(qǐng)你和我碰一碰"。

師：接下來請(qǐng)一個(gè)小摯友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

3、師小結(jié)：小摯友都玩了嬉戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，由于磁鐵有正負(fù)極，只要變更其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。

師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用）

（四）閱歷遷移。

師：磁鐵的作用可大了，生活中有大量東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請(qǐng)磁鐵協(xié)助的嗎？小摯友們回家后還可以持續(xù)探索磁鐵的奧秘。

磁鐵中班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知磁鐵的吸鐵特性，研究磁鐵的玩法。

2.讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。

3.嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活中的問題。

活動(dòng)打定

玩一些磁鐵類相關(guān)的小玩具。

物質(zhì)打定：

人手一份活動(dòng)材料：磁鐵、鐵制品、木制品、布制品、塑料制品等

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過盡可能地激勵(lì)幼兒舉行實(shí)踐，嘗試將非鐵制品與磁鐵舉行相吸，玩不同的磁鐵嬉戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

支持一些才能弱的幼兒學(xué)習(xí)同伴的閱歷，讓每個(gè)幼兒都能有體驗(yàn)和察覺。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入：

教師有意把一些小鐵釘撒落在地上，提出問題：“怎么辦呢？請(qǐng)小摯友想個(gè)好手段，讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來?！?/p>

試著讓小摯友用磁鐵去吸，總結(jié)出：這個(gè)黑黑的小東西叫“磁鐵”。

二、熟悉磁鐵。

讓幼兒查看磁鐵都有哪些圖形（圓形、三角形、長(zhǎng)方形）等等。

三、分小組動(dòng)手操作：

1、讓幼兒試著動(dòng)手操作，看看盒子里的東西哪些能被磁鐵吸起來？并且小組合理分工，一個(gè)小摯友承擔(dān)記錄員，一個(gè)小摯友承擔(dān)小組代表發(fā)言，其他小摯友專心地做測(cè)驗(yàn)，為那兩個(gè)小摯友供給正確的信息答案。

2、教師大黑板上出示統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒上前打“∨”、“×”

四、生活拓展：

讓幼兒找找自己身上什么東西能被磁鐵吸住。為什么？

五、嬉戲：《小貓釣魚》

小摯友用教師供給的小魚竿去釣魚，看看有什么察覺？說說為什么？

六、總結(jié)：磁鐵只能吸住鐵制的東西。

七、“請(qǐng)小摯友把自己釣到的魚送到飯店去吧！”以嬉戲的方式終止。

磁鐵中班教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

2.能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性舉行嬉戲活動(dòng)。

3.對(duì)磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。

活動(dòng)打定：

磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。

活動(dòng)過程：

一、"拼圖"嬉戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。

1.師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。

2.教師操作。

3.師小結(jié)：原來磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對(duì)好摯友一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì)彼此推開。

4.議論。

師：假設(shè)要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請(qǐng)小摯友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水