《鄉(xiāng)土情結(jié)》導(dǎo)學(xué)案04

《鄉(xiāng)土情結(jié)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1、把握文章思想內(nèi)容及主旨，體會文章中的大量詩文，拓展思維空間。2、體會本文大量引用詩文、史料、典故的意圖。體會作者為鄉(xiāng)土情結(jié)賦予的時代內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)重點】1.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，體會作者為鄉(xiāng)土情結(jié)賦予的時代內(nèi)涵2.了解文本大量引用詩文的意圖?！緦W(xué)習(xí)方法】教師做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，教會學(xué)生評點的方法，學(xué)生在感知文本、研習(xí)文本的基礎(chǔ)上對文章進行評點，課上師生、生生間進行交流?！菊n前預(yù)習(xí)】1、題目解說：情結(jié)，指心底的情感糾葛，深藏心底的感情。鄉(xiāng)土情結(jié)指故園之思、故國之愛、故土之戀和愛國主義情懷。2、作者介紹：柯靈（1909-2000），原名高季琳，浙江紹興人，現(xiàn)代散文家、劇作家，著有雜文和散文選集《遙夜集》，短篇小說集《同伴》，散文集《暖流》，劇本《腐蝕》。他以雜文針砭時弊，以散文體察世味，以劇作縮寫世態(tài)?？蚂`精心錘煉語言，以創(chuàng)作態(tài)度謹嚴見稱。3、寫作背景：每個人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀文化老人，柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭災(zāi)難的離亂之苦，對家園之思深有體會。因此，在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際，柯靈懷著真摯深厚的感情，寫下了這篇散文。4、預(yù)習(xí)字詞：魂牽夢縈（）忐忑（）不安怯（）生生悠邈（）崎嶇（）三匝（）鎩（）羽而歸謫（）居欷歔（）桑梓（）屹（）立搭訕（）發(fā)軔（）濠（）水翰苑（）5、填空①“慈母手中線，?！边@是詩人在《》一詩里的句子。②男兒何不帶吳鉤，。③“，不敢問來人?！背鲎缘摹丁贰＂堋捌埨麌疑酪?，?！边@是的名句。⑤唐代在《》中寫到“，還鄉(xiāng)須斷腸?！?、體會主旨，在橫線上填上適當?shù)膬?nèi)容。本文以為線索，由“小家”到“”，由“離家”到“”，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情，同時又將這思鄉(xiāng)之情升華為之情，本文深深地表達了作者對故園，對，對的熱愛之情。7、下列各句不是比喻句的一項是A、童年的烙印卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。B、人一離開鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英。C、浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實惠，都成了竹籃打水一場空。D、比災(zāi)難、戰(zhàn)爭更使人難以忘懷的是放逐，像屈原、賈誼、韓愈、柳宗元、蘇東坡等。8、仿照例句，寫一個句子。例句：人一離開鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英。答：人一離開鄉(xiāng)土，，，，。9、學(xué)生初讀課文，思考：本文抒發(fā)的“故園之思”與前幾課的有什么不同？【課堂交流展示】一．整體把握１．古人講詩有“詩眼”，文有“文眼”，這些“眼”有的關(guān)系到全篇的結(jié)構(gòu)，有的關(guān)系到全篇的主旨、感情的轉(zhuǎn)換，甚至是給全篇寫作方法和風(fēng)格定調(diào)子的地方，我們在評點時就要注意到。請同學(xué)們找找能幫助我們理解該作品的關(guān)鍵段落。２．鄉(xiāng)土給人們打下了哪些“童年的烙印”？（第二節(jié)）３．少年離家的兩種情況。（第三節(jié)）４．年少離家后的各種可能的遭遇有哪些？（第四節(jié)）５．談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項羽等詩文的作用。６．文中的第五節(jié)好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大，請你談?wù)勀愕目捶?。７．本文寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。（第六節(jié)）二、局部探究經(jīng)典試題（2003年高考第五題）1．從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）（4分）2．作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？請概括說明（4分）3．本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。（6分）4．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是（4分）A．以鄉(xiāng)土情結(jié)的形成和表現(xiàn)為主線，脈絡(luò)清晰，以不會消失的鄉(xiāng)土之戀結(jié)篇，首尾呼應(yīng)。B．第二段寫母親的懷抱、父親的眼神、故鄉(xiāng)的山水草木、鄉(xiāng)鄰的喜容笑臉……這一切決定了自己一生的方向，形象生動，很有說服力和感染力。C．“失恨的蘭花，逐浪的萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”，的比喻，生動形象地寫了了遠離鄉(xiāng)土的游子們孤若無助的境遇。D．“鳥戀舊林，魚思故淵；樹高于千丈，落葉歸根”的比喻，舊典活用，極富新意，為中華民族安土重遷這一傳統(tǒng)找到了形象化的根據(jù)。E．最后一段，寫鄉(xiāng)土之戀不會因科學(xué)的進步，東西文化的交融，地球的變小而消失，筆法生動具體讀來發(fā)人深省，回味悠長。【課后鞏固】完成《同步導(dǎo)學(xué)》相關(guān)內(nèi)容。課后收集有關(guān)寫家園之思的名句附：課文引用的古詩文簡析（供參考）：（1）唐代詩人賈島（據(jù)《全唐詩》四七二卷一作劉皂詩）有詩云：“客合并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。”他說我在并州做客已經(jīng)十年了，不分日夜思念的是長安附近的咸陽，如今我渡過桑乾河來到更遠的地方，回首并州，倒仿佛并州也是我的故鄉(xiāng)了。（2）韋莊《菩薩蠻》：人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。凡是到過江南的人都說江南的風(fēng)光無限美好，離家遠游的人只愿跟著江南一起蒼老。春天的江水清沏澄碧勝過春天，這時躺在畫船之中細聽雨聲悠然入眠。在爐邊賣酒的少女像一輪明月，潔白的雙腕像凝滿霜雪。年輕人未老時還是不要回鄉(xiāng)，若是回鄉(xiāng)一定會使你傷心斷腸。（3）孟浩然《留別王維》：寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假？知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。這樣寂寞無聊還有什么可待？天天碌碌無為獨自空手而歸。我想歸隱山林去尋芳馨花卉，但又珍惜友情不愿分手相違。如今當權(quán)者們誰肯提攜我輩，世上要尋知音實在寥寥無幾。或許今生今世命合空守寂寞，還是回家關(guān)閉我的故園門扉。第一聯(lián)寫落第后的景象：門前冷落，車馬稀疏?！凹偶拧眱勺郑仁菍憣?，又是寫虛，既表現(xiàn)了門庭的景象，又表露了詩人的心情。一個落第士子，沒有人愿理會，只有孤單單地“空自歸”了。在這種情形下，長安雖好，也沒有什么可留戀的。第二聯(lián)寫惜別之情?！胺疾荨币辉~，出自《離騷》本用以比喻忠貞，而孟浩然則用以比喻自己歸隱的理想。“欲尋芳草去”，表明他決定歸隱了。“惜與故人違”，表明了他同王維友情的深厚。一個“欲”字，一個“惜”字，充分地表現(xiàn)出詩人思想上的矛盾與斗爭，同時也深刻地反映出詩人的惜別之情?！爱斅氛l相假，知音世所稀”兩句，說明歸去的原因。語氣沉郁，充滿了怨憤之情。一個“誰”字，反詰得頗為有力，說明他切身體會到世態(tài)炎涼、人情如水的滋味。能了解自己心事，賞識自己才能的人，只有王維，這的確是太少了！一個“稀”字，準確地表現(xiàn)了知音難遇的社會現(xiàn)實。這在封建社會里是具有典型意義的。這一聯(lián)是全詩的重點，給全詩帶來一種強烈的怨懟、憤懣的氣氛。真摯的感情，深刻的體驗，是頗能感動讀者的，特別是對于那些有類似遭遇的人，更容易引起共鳴。從結(jié)構(gòu)上考慮，這一聯(lián)正是全詩的樞紐。由落第而思歸，由思歸而惜別，從而在感情上產(chǎn)生矛盾，這都是順理成章的。正是因為認識到“當路誰相假，知音世所稀”這一冷酷的現(xiàn)實，自知功名無望，才下定決心再回襄陽隱居。這一聯(lián)正是第四聯(lián)的依據(jù)?！爸粦?yīng)守寂寞，還掩故園扉”，表明了歸隱的堅決?！爸粦?yīng)”二字，是耐人尋味的，它表明了在詩人看來歸隱是惟一應(yīng)該走的道路。所以決然地“還掩故園扉”了。這首詩不事藻飾，語句平淡，近似口語。對偶也不求工整，卻極其自然，毫無斧鑿痕跡。然而卻把落第后的心境，表現(xiàn)得頗為深刻。言淺意深，頗有余味，耐人咀嚼。（4）李賀《南園》：男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？注釋：吳鉤，一種形似劍而彎的刀。春秋時吳人善鑄鉤，故稱。這里泛指武器。凌煙閣，古代朝廷為表彰功臣而建筑的繪有功臣像的高閣。這是李賀所寫《南園》詩十三首的第五首，表達棄文就武，為國家統(tǒng)一事業(yè)建功立業(yè)的的愿望。詩的首句“男兒何不帶吳鉤”起勢急切，氣魄豪邁，既是泛問，也是自問，在鼓動別人的同時，也在鼓勵自己，抒發(fā)了“國家興亡，匹夫有責(zé)”的使命感和愛國情。接下來的次句承前啟后，氣勢磅礴，喊出揮刀殺敵、馳騁戰(zhàn)場、收復(fù)失地的心聲，字里行間表現(xiàn)了一種強烈的希望國家統(tǒng)一的思想感情。這兩句詩一氣呵成，節(jié)奏明快，令人讀了為之精神振奮。詩的后兩句則是呼吁有志男兒“帶吳鉤”效命沙場，以鼓勵別人和鞭策自己能像凌煙閣上那些功臣一樣，為國建功立業(yè)。（當然，聯(lián)系作者的身世來看，詩中也流露出作者懷才不遇的憤激之情。）全詩運用設(shè)問、借代等修辭手法，語言通俗易懂，壯志豪情與愛國熱情溢于字里行間。（5）林則徐《赴戍登程口示家人》：力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。道光二十二年（1842年），即鴉片戰(zhàn)爭以簽署我國近代史上第一個喪權(quán)辱國條約《南京條約》為結(jié)果之后，林則徐被革職發(fā)配，在西安與家人告別，寫此詩以示其志。一、二句為自謙，稱自己年衰才庸，不能為國家做什么事情了。然而，作者筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，吟出乍讀與前兩句不甚協(xié)調(diào)的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”兩句，表示：但若對國家有利，都要生死以之，報效國家，決不能因個人禍福而避之。這兩句可謂驚天裂帛，淋漓盡致地顯現(xiàn)出作者胸中跳蕩的報國之心，中華民族生生不息世代相繼的愛國精神的基礎(chǔ)也就在此。該詩的五、六兩句，是屬于那個時代為臣子之人的特殊心理，君恩厚重，雖被發(fā)配，卻不敢有半點微詞。對此，我們只能以歷史的眼光看待之。七、八兩句作者用了一個典故。宋真宗時，一個叫楊樸的人詩寫得好，真宗召他入宮，問其近來可有人作詩送他。楊樸說，他的妻子寫有一首詩，詩里有句：“今日捉將宮里去，這回斷送老頭皮”。真宗大笑，讓楊樸回去了。至于真宗召他有無殺他之意，無考。蘇東坡被貶入獄時，妻子大哭。蘇說，你能不能像楊樸的妻子一樣也送一首詩與我？其妻破涕為笑。林則徐遭貶，發(fā)配伊犁，與家人告別，寫詩用此典故，雖溢散一股凜然大氣，卻難隱內(nèi)心苦澀之一斑。

《鄉(xiāng)土情結(jié)》導(dǎo)學(xué)案答案【課前預(yù)習(xí)】4、預(yù)習(xí)字詞：魂牽夢縈（yíng）忐忑（tǎntè）不安怯（qiè）生生悠邈（miǎo）崎嶇（qíqū）三匝（z?。╂|（shā）羽而歸謫（zhé）居欷歔（xīxū）桑梓（zǐ）屹（yì）立搭訕（shà）6、本文以故國之思為線索，由“小家”到“大家”，由“離家”到“歸家”，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情，同時又將這思鄉(xiāng)之情升華為愛國之情，本文深深地表達了作者對故園、對祖國、對中華民族的熱愛之情。7、D（表列舉，其余分別表明喻，表暗喻，表暗喻）8、人一離開鄉(xiāng)土，就成了無土的種子，斷線的風(fēng)箏，折翼的天使，思念故淵的池魚。9討論明確：作者不僅寫出了千百年來人們對故鄉(xiāng)的思念，更寫出了為了保家衛(wèi)國而舍棄故園之思的高貴品質(zhì)?！菊n堂交流展示】１．明確：文中第一節(jié)。該段提出話題，說明什么是“鄉(xiāng)土情結(jié)”。該段多處引用古詩，引導(dǎo)讀者想像具有特定意義的場景及體現(xiàn)鄉(xiāng)土之思的具體行為表現(xiàn)，另一方面，也說明了思鄉(xiāng)情結(jié)的久遠。２．明確：“童年的烙印”在人們鄉(xiāng)土情結(jié)的形成過程中是至關(guān)重要的一環(huán)。所謂“童年的烙印”就是童年時代留給人們的那些最深刻的記憶。文中它包括父母親戚的愛；家鄉(xiāng)的山水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉(xiāng)情四個方面。結(jié)尾的兩個比喻形象說明了“童年的烙印”與自己不可分割的特點。３．明確：第三段從少年離家寫起，寫了兩種情況：不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)；多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，為維持最低的生活被打發(fā)出家門。前一種人是主動出去闖世界；后一種人是被動地被打發(fā)出門，是現(xiàn)實的。４．明確：緊接第三段按時間順序?qū)懩晟匐x家后的各種可能的遭遇：有的一無所有而回鄉(xiāng)，有的流連在外；有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名利、渴慕歸隱；有的窮困潦倒，有的春風(fēng)得意。５．韋莊的“未老先還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài)；孟浩然的“只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅；項羽的“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”寫出闖蕩有成者志得意滿，意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。６．明確：第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。這一段寫的表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié)，實質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的，并且是對鄉(xiāng)土情結(jié)的超越，表現(xiàn)了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現(xiàn)為對家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸把升到愛國情懷的高度，是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時代內(nèi)涵。７．明確：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵，既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化；具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠（歷史），和空間的阻隔（地理）而褪色。二、經(jīng)典試題（2003年高考第五題）1．答案：①父母親族的愛②家鄉(xiāng)的山水草木③悲歡離合的家史④鄰里鄉(xiāng)情。此題答案可以從文章第二段中的“起點站是童年”、“人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土”“但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上?！边@些話中分析出作者難忘的難舍的是什麼（實際上就是“烙印”）。2．答案：①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去創(chuàng)世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，為維持最低的生活被打發(fā)出家門。此題