思品研討發(fā)言稿(一)

思品研討發(fā)言稿(一)我曾做了?一些調(diào)查占?___％以?上老師講的?品德課收效?不高。我還?調(diào)查了一些?學(xué)生喜歡什?么樣的品德?課，占__?_％的學(xué)生?說，不喜歡?死記硬背概?念條條，不?喜歡生硬呆?板的說教，?喜歡討論、?喜歡活動豐?富有趣的課?堂，領(lǐng)導(dǎo)老?師們，新課?改已經(jīng)是五?年了，我們?的理念正在?發(fā)生著變化?，但課堂效?率___是?提不高呢。?這是我一直?探討的問題?。我粗淺地?認(rèn)為，造成?品德課課堂?效率不高的?原因主要有?以下幾方面?：一是社會?方面現(xiàn)在?社會上重物?質(zhì)文明、輕?精神文明，?一手硬、一?手軟，形成?了追求物質(zhì)?享受、感官?刺激的風(fēng)氣?，拜金主義?、功利主義?的泛濫，對?學(xué)生產(chǎn)生了?不良影響，?感覺品德課?中的道理是?“虛”的?，個人實(shí)惠?才是“實(shí)”?的，因此，?對品德課表?現(xiàn)出不感興?趣，或說在?嘴上，而行?動又是一套?。而層出不?窮的___?現(xiàn)象，更使?學(xué)生感覺老?師課上講的?與實(shí)際脫節(jié)?，反差大。?加上應(yīng)付各?種檢查有時?有些弄虛作?假，使學(xué)生?認(rèn)為品德課?“假”，逢?場作戲。以?上這些嚴(yán)重?損害了品德?課的可信度?，加之學(xué)校?的重視度不?夠，成為影?響品德課教?學(xué)的一個很?重要的因素?.二是家庭?方面現(xiàn)在?做父母的，?哪個不望子?成龍，望女?成風(fēng)，對子?女的學(xué)習(xí)都?有高標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求。但?出于各種原?因，他們對?子女的品德?課學(xué)習(xí)根本?不看不管?，有的根本?不知道還有?這樣一門課?，而老師呢?，也是考試?臨時抱佛腳?，不考的可?不管，說到?底是一種應(yīng)?付的態(tài)度。?這不僅降低?了學(xué)習(xí)上來?自家庭的期?望值，而?且助長了學(xué)?生對品德課?的錯誤認(rèn)識?。直接影響?到教學(xué)的進(jìn)?行。三是教?學(xué)方法方面?應(yīng)試教育?下教師教條?條，學(xué)生背?條條，考試?考條條的模?式還沒有根?本改變。使?學(xué)生感覺學(xué)?習(xí)枯燥無味?，缺乏興趣?，以至影響?學(xué)習(xí)。以上?原因，集中?體現(xiàn)在學(xué)生?身上就表現(xiàn)?為“厭學(xué)”?。怎樣在現(xiàn)?有條件下，?盡力去改變?這種現(xiàn)狀，?促進(jìn)教學(xué)?教育工作的?開展，以提?高課堂教學(xué)?效率，是值?得我們深思?的。我結(jié)?合這幾年的?經(jīng)驗(yàn)和自己?的理解，認(rèn)?為我們可以?從以下幾方?面來規(guī)范自?己的教學(xué)過?程：一、?有趣的導(dǎo)入?良好的開?頭是成功的?一半。導(dǎo)入?，是一節(jié)課?的開始，它?好比是一首?歌的前奏。?如果前奏悠?揚(yáng)、動聽、?氣勢磅礴，?就很容易吸?引聽眾。一?節(jié)課，導(dǎo)入?得好與否，?直接影響到?該節(jié)課的質(zhì)?量。在教學(xué)?中，我們應(yīng)?特別注重精?心設(shè)計導(dǎo)入?新課的不同?方式，如表?演小品、成?語（詞語）?接龍賽、?講故事、智?力比拼、欣?賞樂曲影視?文件等。以?“猜謎語”?的形式導(dǎo)入?新課，“?上面短短草?，下面短短?草，中間有?顆黑葡萄，?有它可以看?書報”，讓?大多數(shù)學(xué)生?都能猜到，?學(xué)生能不積?極嗎?！按?物生得怪，?肚下長腦袋?，寶寶袋中?養(yǎng)，跳起來?真快”“面?孔相貓，豈?非像鳥，天?天上夜班，?部署本領(lǐng)高?”等等，都?是與動物有?關(guān)的，是和?要講的課《?我和動物交?朋友》緊密?相關(guān)的，很?自然、有趣?，小學(xué)生當(dāng)?然是在快樂?的思維中進(jìn)?入新課，學(xué)?習(xí)熱情是在?不經(jīng)意中調(diào)?動起來了。?二、貼近?生活的品德?課是最親切?的《品德?與生活》?《品德與社?會》課本的?內(nèi)容和編排?都緊密圍繞?學(xué)生的生活?展開，從?道德教育到?心理品質(zhì)和?健康教育，?從法制教育?到發(fā)展常識?和國情教育?，無不與?學(xué)生的生活?有著千絲萬?縷的聯(lián)系，?生活中有?豐富的案例?和素材。教?師可以多方?面采集發(fā)生?在學(xué)生身邊?的事例，深?入淺出，讓?課本上的圖?畫，課本上?的事例活起?來動起來，?讓事實(shí)說話?，將遙遠(yuǎn)?的拉近，?讓歷史復(fù)活???這樣就?可以使枯燥?的問題趣味?化，抽象?的問題具體?化，復(fù)雜的?問題簡明化?，深刻的問?題通俗化。?如在學(xué)習(xí)《?與鄰里和睦?相處》一課?時，上課后?你可以給學(xué)?生們講了一?個小故事：?昨天我的鄰?居老張突然?跑來找我說?：“新搬來?的李某好可?惡。晚上?三更半夜跑?來猛按我家?的門鈴。”?我非常同情?他說：“的?確可惡，你?沒有馬上報?警?！彼f?：“沒有?。我就當(dāng)他?們是瘋子，?繼續(xù)聽我的?音樂?！币?則小笑話引?發(fā)了學(xué)生們?廣泛的討論?，讓他們列?舉發(fā)生在他?們身邊鄰里?之間許多凡?人小事，如?爸媽不在家?時鄰居是怎?樣幫你的、?你的家人又?是怎樣幫助?鄰居的、你?是怎樣幫助?鄰居的等等?，通過學(xué)生?講自己的?故事，讓他?們自己明白?與鄰居相處?，要互諒互?讓，說話、?做事要考慮?左鄰右舍的?利益，盡?而引伸到對?鄰居的困難?要熱情幫助?，鄰里之?間要和睦相?處。像《?我有一雙明?亮的眼睛》?，《我和?動物交朋友?》等課，?都是非常貼?近生活的。?通過對身邊?的事的回憶?、講自己和?小動物的故?事，通過?積極參與老?師精心設(shè)計?的體驗(yàn)活動?，學(xué)生們對?理解保護(hù)?好眼睛、愛?護(hù)小動物。?三、詼?諧幽默的品?德課是最快?樂的今天?的課堂，?已經(jīng)改變了?原有的僵化?模式，教師?既是導(dǎo)演又?是演員，?學(xué)生也可以?是導(dǎo)演更可?以是演員，?而且是這部?戲的主角。?正如海菌茲?·雷曼麥?所說：“用?幽默的方式?說出嚴(yán)肅的?真理比直截?了當(dāng)提出更?能為人們所?接受?！彼?以教師采用?詼諧的故事?、幽默的語?言可以讓課?堂富有生機(jī)?，讓整個課?堂充滿快樂?。有這樣一?個故事：一?個年輕的大?學(xué)生到某公?司應(yīng)聘求職?，主考人問?他：“你幫?母親洗過腳?嗎。”大學(xué)?生回答：“?沒有。”“?那你幫母親?洗一次腳再?來吧?！贝?學(xué)生出于完?成任務(wù)，?回家?guī)湍赣H?洗腳，當(dāng)?他脫下母親?的襪子時，?他內(nèi)心震顫?了，為了?承擔(dān)家務(wù)、?教育孩子，?母親的一?雙腳歷經(jīng)風(fēng)?雨，已經(jīng)變?得那樣粗?糙、僵硬。?當(dāng)這個大學(xué)?生再去公司?時，他平靜?地說?！凹?使你們不聘?用我也沒?關(guān)系，我已?經(jīng)知道該怎?么做了?！?大學(xué)生最終?成了這家公?司的一員。?一則小故事?，一節(jié)課讓?沉重的話題?變得輕松起?來。當(dāng)然，?教師的語言?也是十分重?要的，就像?精彩的臺詞?，教師幽默?的語言可以?讓課堂“活?”起來。?夸美紐斯說?過?！耙粋€?能夠動聽地?、明晰地教?學(xué)教師，他?的語言就像?油一樣浸入?學(xué)生的心理?，把知識一?道帶進(jìn)去。?”一個優(yōu)秀?的品德教師?的語言就應(yīng)?像一個強(qiáng)大?的磁場，緊?緊地吸住著?學(xué)生。大家?都知道趙本?山每年的春?晚都拿大獎?，那正是他?的語言技巧?。四、形?式多樣的課?堂是最開心?的我做過?調(diào)查，__?_%的小學(xué)?生最喜歡的?課程是活動?課?；顒诱n?以多彩的課?程內(nèi)容，?活潑的授課?形式激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，調(diào)動?了學(xué)生內(nèi)?在的學(xué)習(xí)動?力。我們的?活動化、生?活化教學(xué)就?是將活動課?、情景劇的?形式引入到?課堂，給學(xué)?生耳目一新?的感覺，學(xué)?生們不喜歡?反復(fù)出現(xiàn)的?老面孔，?我們___?不可以使之?不斷更新呢?。課堂上可?以用“圓桌?會議”、“?小學(xué)生辯論?會”、“開?心家庭組合?”等比賽形?式，還可以?走出教室，?走上田野、?街頭、工廠?、社區(qū)等都?會取得很好?的效果。在?小品表演中?，學(xué)生可?分角色表演?日常生活中?不尊重和尊?重父母的種?種表現(xiàn)，?表演遵守交?通規(guī)則中的?正面和反面?人物；表演?如何禮貌待?人、愛護(hù)?公共設(shè)施、?愛護(hù)班__?_等等情景?。在舉行“?圓桌會議”?時，可改變?原有的橫平?豎直的座位?排列方式，?讓學(xué)生圍坐?在一起，教?師就在學(xué)?生當(dāng)中活動?，師生之間?，生生之間?相互交流，?暢所欲言，?為教師和學(xué)?生搭建一個?零距離互動?平臺；老師?們，“參與?是開心的，?體驗(yàn)是開心?的，成功更?是開心的。?”這是小學(xué)?生發(fā)出肺腑?的感嘆。?有趣導(dǎo)入的?品德課是最?成功的，貼?近生活的品?德課是最親?切的，詼諧?幽默的品德?課是最快樂