課題研究調(diào)查問卷分析報(bào)告記錄

課題爭(zhēng)論調(diào)查問卷分析報(bào)告記錄————————————————————————————————————————————————————————————————日期：2《在語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗文化》的課題爭(zhēng)論-----調(diào)查問卷分析報(bào)告了解教師在語文教學(xué)中堂教學(xué)中滲透溫州鄉(xiāng)土文化資源的難易程度；了解在語文教學(xué)中滲透溫州鄉(xiāng)土文化資源后對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的樂觀影響。了解學(xué)生對(duì)語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗的承受程度；了解語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗文化后對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的樂觀影響。爭(zhēng)論方法：〔一〕問卷制作與調(diào)查對(duì)象“在語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗文化調(diào)查問卷”由我們課題組制作。教1011202312生做了問卷調(diào)查。調(diào)查過程共發(fā)教師問卷17〔課題組成員所在的任課教師中學(xué)根本每人發(fā)1份，共收回有效問卷15份；共發(fā)學(xué)生問卷210208三、問卷調(diào)查結(jié)果與分析〔一〕教師層面通過對(duì)回收的問卷準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)后，進(jìn)展結(jié)果與分析,可以看到：在“你對(duì)海豐民俗文化怎么定義？”認(rèn)為“它是一種傳統(tǒng)文化”占100%；在“海豐民俗文化你重視嗎？？”認(rèn)為“很重視”占46.7%,認(rèn)“一般重視占46.7%%“對(duì)于海豐進(jìn)展民俗文化你的態(tài)度怎樣？嗎？”認(rèn)為“支持”占100% ；在“您認(rèn)為學(xué)?；蚣议L(zhǎng)是否有向孩子傳播民俗文化的必要？”認(rèn)為“格外有必要”占53.3% ,認(rèn)為“有些必要”占47.7%以上四題統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明教師對(duì)外鄉(xiāng)民俗文化還是重視的并且期望能夠得到支持，能夠?yàn)橥忄l(xiāng)民俗文化傳承付出自己的努力。在“對(duì)你來說語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源難度大嗎？？”1認(rèn)為“還行占66.7%；在“語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源需要做哪些46.740.0%”；在“語文教學(xué)中73.3%，在“語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源后在教學(xué)效果上哪些反映較明顯？”認(rèn)為“語文綜合素養(yǎng)提高46.746.7%，應(yīng)試力氣86.7%在“您是否感到來自他鄉(xiāng)文化民俗的沖擊？”認(rèn)為“有但不明顯66.7這幾題數(shù)據(jù)可以看出雖然在語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化有確定的難度，但在語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化內(nèi)容，無論在課堂氣氛方面還是學(xué)生對(duì)語文的興趣都有大幅度的提高。隨著他鄉(xiāng)文化民俗的沖擊，外鄉(xiāng)民俗變化的推廣刻不容緩，無論從繼承還是保護(hù)民俗文化的角度，政府和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)有義務(wù)和責(zé)任重視。具體狀況如下〔附件一〔教師〕析數(shù)據(jù)〕〔二〕學(xué)生層面：通過對(duì)回收的問卷準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)后，進(jìn)展結(jié)果與分析,可以看到：73.08%；在“你65.05%；在“58.17%。以上四題統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明學(xué)生對(duì)外鄉(xiāng)民俗文化還是有關(guān)注的，只是了解不夠深入，對(duì)其興趣也不高。62.5%87.38%；在“您了解家鄉(xiāng)多少民間故事傳奇？”認(rèn)為“完全不了解或361.54%。這幾題的數(shù)據(jù)很好的說明白學(xué)生對(duì)外鄉(xiāng)民俗有確定了解，但大多只停留外表生疏的階段，在學(xué)校教育或課本中缺乏相關(guān)的信息2量的狀況下，沒有了解相關(guān)民俗文化的途徑，只能從朋友、長(zhǎng)輩介紹中得到相關(guān)信息。60.39%；在“語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源后對(duì)你學(xué)習(xí)有幫助？”認(rèn)為“有幫助”占87.38%；在“語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資75%。這幾題數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對(duì)民俗文化興趣還是相當(dāng)高的，大局部學(xué)生寵愛在語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化內(nèi)容，而且?guī)缀跞嫉馗裢夂康厣璧綕B透的內(nèi)容要適可而止，而且認(rèn)為對(duì)語文綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣有很大〔附件二〔學(xué)生〕調(diào)查問卷分析數(shù)據(jù)〕通過對(duì)師生反響的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，我們可以得出一個(gè)初步結(jié)論：從教師方面來看，教師在在語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗文化的難度不是很大，而且從教量師角度推斷對(duì)課堂氣氛的轉(zhuǎn)變，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高都有幫助。從學(xué)生的方面來看，大局部學(xué)生寵愛在語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化內(nèi)容，而且?guī)缀跞嫉馗裢夂康厣璧綕B透的內(nèi)容要適可而止，而且對(duì)語文綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。這個(gè)結(jié)果給了我們很大的鼓舞，激發(fā)了我們?nèi)w語文組教師雄心壯志，每個(gè)人都下定決心要上好每一節(jié)語文教學(xué)課。通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，結(jié)合課題爭(zhēng)論打算實(shí)行以下相應(yīng)措施：〔1〕.教師樹立教學(xué)目標(biāo)，圍繞初中語文教材進(jìn)展拓展延長(zhǎng)，培育學(xué)生了解外鄉(xiāng)民俗文化的興趣和寵愛自己家鄉(xiāng)的情感?！?〕.選擇民間藝術(shù)、節(jié)日熏陶、人物故事等海豐外鄉(xiāng)民俗文化資源，在語文教學(xué)中進(jìn)展適當(dāng)滲透?！?〕.在語文教學(xué)和外鄉(xiāng)民俗文化協(xié)調(diào)、有效結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐層面上，探究一條提高語文學(xué)習(xí)成效，并能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)道路。附件一：〔教師〕調(diào)查問卷分析數(shù)據(jù)3題目?jī)?nèi)容 分析統(tǒng)計(jì)A B C D1、你對(duì)海豐民俗文化怎么定義2、海豐民俗文化你重視

它是一種傳統(tǒng)文化100.0%

它是一種其他習(xí)慣文化00不重很重視 一般重視嗎？46.7% 46.7%

視6.7%3、對(duì)于海豐進(jìn)展民俗文化，你的態(tài)度怎樣？

支持 不支持

保持沉默53.3%46.7%53.3%46.7%005．對(duì)你來說語文教學(xué)中格外困困難還行簡(jiǎn)潔滲透海豐民俗文化資源難難度大嗎？26.7%6.7%66.706．語文教學(xué)中滲透海豐積存素材深入民間順其不知道民俗文化資源需要做哪自然些預(yù)備？46.7%40.0%6.7%6.7%7．語文教學(xué)中滲透海豐課堂氣學(xué)生留意上課偏題沒感覺變民俗文化資源后課堂有氛活潑了力集中了了化什么變化？73.3%13.3%00

100.0% 0 0沒什么必格外有必要 有些必要要

完全沒必要4么？86.7%10.您是否感到來自他鄉(xiāng)有并且很明有但不明文化民俗的沖擊？顯顯20.0%66.7%語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源后在教學(xué)效果上哪些反映較明語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源后在教學(xué)效果上哪些反映較明顯？中國各地的民俗文化俗文化差異的緣由是什語文綜學(xué)習(xí)興趣提高應(yīng)試力氣提高責(zé)任意識(shí)增加46.7%46.7%40.0%13.3%地理位置歷史進(jìn)展因素社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化簡(jiǎn)潔其他6.7% 06.7%沒感覺到?jīng)]留意6.7%6.7%題目?jī)?nèi)容分析統(tǒng)計(jì)ABCD1了解了解一些幾乎不了解了解嗎？11.22%76.10%14.15%2常常很少?zèng)]有你參與過嗎？9.62%62.50%27.88%3知道知道一點(diǎn)幾乎不知道的文化來源嗎？7.77%65.05%27.18%4朋友、長(zhǎng)輩介書籍刊物網(wǎng)絡(luò)其它解到海豐民俗文化的？紹0.97%6.80%4.85%55象如何？ 解

87.38%完全不了一般 不好73.08%2.88%24.04%6完全不了解33－55故事傳奇？25.96%35.58%22.60%15.87%7服裝節(jié)日飲食其他有特色的是？0.48%35.10%58.17%6.25%8不知民俗文化資源以多少為越多越好適可而止任憑道適宜？13.04%60.39%14.01%12.5610、語文教學(xué)中滲

%9、語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源后對(duì)你9、語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源后對(duì)你很有幫助有幫助學(xué)習(xí)有幫助？11.06%64.42%道助4.81%%

不知19.71透海豐民俗文化資源后語文綜合素養(yǎng)應(yīng)試力氣學(xué)習(xí)興趣

責(zé)任意識(shí)對(duì)你學(xué)習(xí)主要有哪方面28.85%的幫助？11、請(qǐng)列舉你所知

9.62% 46.15%

15.38%道的外鄉(xiāng)民俗文化。

1－511.3%

588.7%6附件三：調(diào)查問卷題目〔含教師卷和學(xué)生卷〕在語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗文化問卷調(diào)查〔教師卷〕你好!我們學(xué)校語文組教師對(duì)語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗文化這一課題進(jìn)展深入爭(zhēng)論，大家付出了很多心血。今日，這份問卷就是為了了解中學(xué)語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗文化的運(yùn)用狀況以及教師們的體會(huì)，有利于今后教學(xué)的改進(jìn)與提高，請(qǐng)你依據(jù)自己實(shí)際狀況，對(duì)問卷予以認(rèn)真填寫，此問卷承受不計(jì)名的方式，不存檔，每道都為單項(xiàng)選擇，請(qǐng)你在相對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的選項(xiàng)，本資料承受不計(jì)名方式，不作存檔材料，感謝合作。任教年段 性別1、你對(duì)海豐民俗文化怎么定義 〔 〕A、它是一種傳統(tǒng)文化B、它是一種習(xí)慣文化 2、海豐民俗文化你重視嗎？ 〔 〕A、很重視 B、一般重視 C、不重視3、對(duì)于海豐進(jìn)展民俗文化，你的態(tài)度怎樣？ 〔 A、支持 B、不支持 C、保持沉默您認(rèn)為學(xué)?；蚣议L(zhǎng)是否有向孩子傳播民俗文化的必要？( A、格外有必要B、有一些必要C、沒什么必要 D、完全沒必要5．對(duì)你來說語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源難度大嗎？( A．格外困難B．困難C．還行D．簡(jiǎn)潔6．語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源需要做哪些預(yù)備？( ABC．D．不知道7語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源后課堂有什么變化？( A．課堂氣氛活潑了 B．學(xué)生留意力集中了C．上課偏題了 D．沒感覺有變化語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源后在教學(xué)效果上哪些反映較明顯？( )AB．學(xué)習(xí)興趣提高CD．責(zé)任意識(shí)增加9、中國各地的民俗文化豐富多樣，您認(rèn)為造成民俗文化差異的緣由是什么？〔 〕A地理位置 B歷史進(jìn)展因素社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化簡(jiǎn)潔D其他10、您是否感到來自他鄉(xiāng)文化民俗的沖擊？( A有并且很明顯 B有但不明顯C沒感覺到 D沒留意 E其他在語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗文化問卷調(diào)查〔學(xué)生卷〕你好!我們學(xué)校語文組教師對(duì)語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗文化這一課題進(jìn)展深入爭(zhēng)論，今日，這份問卷就是為了了解中學(xué)語文教學(xué)中滲透外鄉(xiāng)民俗文化問卷予以認(rèn)真填寫，此問卷承受不計(jì)名的方式，不存檔，每道都為單項(xiàng)選擇，請(qǐng)你在相對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的選項(xiàng)，感謝合作。你的根本狀況是：性別 年齡〔 歲〕 年級(jí)81、你對(duì)海豐民俗的文化了解嗎？ 〔 〕A、了解 B、了解一些 C、幾乎不了解2、對(duì)于海豐的民俗文化你參與過嗎？ 〔 A、常常 B、很少 C、沒有3、你知道海豐各種民俗的文化來源嗎？ 〔 A、知道 B、知道一點(diǎn) C、幾乎不知道您是通過什么途徑了解到海豐民俗文化的？( )A朋友、長(zhǎng)輩介紹 B書籍刊物 C網(wǎng)絡(luò) D其它5、你對(duì)海豐民俗文化印象如何？ 〔 〕A、很好 B、一般 6、您了解家鄉(xiāng)多少民間故事傳奇？( )完全不了解B、3個(gè)以下C、3-5個(gè) D、5個(gè)以上7、您的家鄉(xiāng)民俗文化最有特色的是？〔 〕A服裝 B節(jié)日 C飲食 D其他〔請(qǐng)說明〕8．語文教學(xué)中