人教版二年級語文下冊我為你驕傲教學設(shè)計

20XX年人教版二年級語文下冊我為你驕傲教課方案語文教課方案是在設(shè)計過程中，進一步提升小學語文教育教學水平的一種有效手段。下邊小編整理的人教版二年級語文下冊《我為你驕傲》教課方案事例，供大家參閱，希望對你有幫助!人教版二年級語文下冊《我為你驕傲》教課方案事例1教課目的：1、會認9個生字，會寫12個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，意會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為何寫“我為你驕傲"，學會肩負責任，學會寬容。教課要點：正確、流利、有感情地朗讀課文教課方法：朗讀感悟法教課器具：課件教課時間：2課時第一課時教課目的：1、會認9個生字，會寫12個字。2、能正確、流利地朗讀課文，意會故事中的道理和感情。教課要點：會認9個生字，會寫12個字;有感情地朗讀課文。教課方法：合作研究法教課器具：課件執(zhí)教日期：教課過程：一、揭穿課題激趣。1、出示課題，思疑問難。理解“驕傲”的意思。2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?如：課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為何會喂“你”驕傲?二、識記生字。1、請大家用自己最喜愛的方式讀課文，(如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀)，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2、(出示生詞帶拼音)誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。3、(出示生字不帶拼音)若是大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎?你是怎么記住它們的?取出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。4、生報告識字方法，要點是難記的字。(師激勵生用多種方法識字)5、識字游戲：(1)、說偏旁猜字。(2)、開火車擴詞。三、初讀課文。1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組介紹組員讀。2、學生自主評論朗讀狀況，正音。3、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說)4、聯(lián)系實質(zhì)，解決問題在生活中你砸破了他人的窗戶，你會怎么做?讓學生充分發(fā)布自己的建議。5、下堂課我們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的?四、書寫指導(dǎo)要點指導(dǎo)“璃、滑、碎”第二課時教課目的：1、會認9個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，意會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為何寫"我為你驕傲"，學會肩負責任，學會寬容。教課要點：正確、流利、有感情地朗讀課文教課方法：朗讀感悟法教課器具：課件執(zhí)教日期：教課過程：一、直接導(dǎo)入，板書課題。這節(jié)課我們持續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。1、感悟“我”的心里變化。(1)默讀課文，劃出有關(guān)描述“我”心情的變化。(2)感悟有關(guān)句子：高興：想象"我"和小伙伴扔小石頭時那高興、幽默的場面，想象在這類情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)立性地復(fù)述課文。要點練讀：我們看著石頭像子彈同樣射出，又像流星同樣從天而降，感覺很高興，很幽默。懼怕：要點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子同樣飛快地逃脫了。想象當時的情境，談?wù)勎視胄┦裁?不自在：這今后，我卻感覺很不自在。談?wù)劄楹螘蛔栽?輕松：為何會輕松?把小男孩想的和做的畫出來。報告小男孩是怎樣想的，怎樣做的。若是你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來維修窗戶的7美元時，你的心情怎樣?你會怎樣做?(讓生充分說。)2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓生自由讀課文的6.7自然段。(1)老奶奶為何要寫我為你驕傲呢?(小組)議論。(2)報告議論的結(jié)果。在慈祥又和善教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好質(zhì)量——誠信、孩子的誠信。(3)談?wù)勛x到這里最讓你動人是什么?(4)你想對老奶奶，“我”說些什么話?三、擴展延伸1、你感覺"我"還可以采納什么樣的方法來填補此次過失?2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎?做錯了事，應(yīng)該怎么辦?四、實踐活動：若是你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信?寫一寫。板書設(shè)計：課后記：人教版二年級語文下冊《我為你驕傲》教課方案事例2(一)復(fù)習牢固生字，導(dǎo)入新題1、今天，我們持續(xù)學習第22課《我為你驕傲》。(板書課題)2、經(jīng)過上節(jié)課的學習，你都知道了什么?3、說得真棒。我為你驕傲?？吹贸錾瞎?jié)課大家學習的很認真，很認真。那老師要檢查一下生字詞，看看可否是仍是那么棒。(課件出示生字：滑玻璃碎攢封歉箱頓)4、開火車讀生字。5、試一試自己，這些詞語你還認識嗎?(男女生分開讀)(課件出示)玻璃破碎持續(xù)攢錢致歉即刻一個信封一張條子一塊圓滑的石頭讀得多好呀，我為我們二(1)班的孩子感覺驕傲。(二)初讀課文，整體感知1、把生字送回課文中自己讀一讀課文想：課文中是誰為誰驕傲呀?那他們之間終究發(fā)生了一件什么事呢?2、這個故事很動人，文中有很多描述人物感情的句子或詞語，下邊請同學們默讀課文，用橫線劃出描述“我”心情變化的句子或詞語。(師巡視)3、全班交流，4、你們有了邊讀邊勾劃的讀書習慣我為你們驕傲。剛剛，你們作了讀書報告，現(xiàn)在，讓老師也來報告一下吧!(課件出示)：①我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子同樣飛快地逃脫了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，感覺很懼怕，很不自在。②我把攢起來的錢和一張致歉的條子投到老奶奶家的信箱里，我心里即刻感覺一陣輕松。③我們看著石頭像子彈同樣射出，又像流星同樣忽如其來，感覺很高興，很幽默。④我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的條子，我為你驕傲，我心里即刻感覺一陣激動。5、孩子們認真瞧瞧，我勾的句子和你們同樣嗎?有什么不同樣?哪一種心情是你們沒劃到的?(板書：激動)是的，老師把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要這樣一畫邊讀，一邊劃，一邊思慮，一邊領(lǐng)悟，這樣才會有更多的收獲。6、認真的孩子，你能按課文序次排出來嗎?(相機板書：高興——懼怕——輕松)7、現(xiàn)在男女生分小組競賽讀(三)入情入境，領(lǐng)悟感情1、小作者為何會有這些復(fù)雜的心理變化呢?我們一起來體會領(lǐng)悟他的心里感覺。2、“我”一開始為何很高興呢?(課件出示：我們看著石頭像子彈同樣射出，又像流星同樣忽如其來，感覺很高興，很幽默。)①指名讀，從石頭像子彈，又像流星，你領(lǐng)悟到什么?②這個游戲你們玩過嗎?想象一下這些孩子們玩時的情形。當時你是怎樣的心情?(指引出“躲字”)老師不只從你的話語中感覺到你的快樂，并且你的表情也讓老師感覺快樂。特別是那個“躲”字說的特別好，讓我感覺你們這些孩子在偷著玩，偷著樂。③來一起讀一讀，讓老師也感覺感覺你們的快樂和喜悅。3、是呀，真是太好玩了!于是我也不由得拾起一塊圓滑的小石子扔了出去，哎呀!一不小心，(生接)——石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。(課件出示：我們聽到到玻璃破碎的聲音，就像兔子同樣飛快地逃脫了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，感覺很懼怕，很不自在)“啪”我們聽到玻璃破碎的聲音，生接——就像兔子同樣飛快地逃脫了。①孩子們，你們逃得可真快呀!你們?yōu)楹我幽?(由于懼怕)②你們在懼怕什么?(是啊，我們懼怕被老奶奶發(fā)現(xiàn)，懼怕被老奶奶責怪，還懼怕她去告訴我們的爸爸媽媽，要我賠錢，還可能挨打，因此我們逃走了，逃得像兔子同樣飛快。)③引讀：那一天夜晚，我一想到——(生接讀第3段)指名說一說你為何很不自在?你在想什么?(對，面對老奶奶的微笑，我想到自己從前做過的錯事，我后悔，我自責，我感覺特別愧疚，很想認錯，又很懼怕，心里很矛盾。)④誰來讀讀這句話，讀出我當時復(fù)雜的心理。4、可是今后為何我的心情即刻感覺一陣輕松了，請孩子們自由讀讀4、5自然段①談?wù)劇拔摇痹跅l子上寫了什么?②為何“我”要等到天黑才把信封投入老奶奶的信箱里?③老師聽出來你的真摯，也感覺到了你的懊悔，因此當你把信封給了老奶奶此后你的心里即刻感覺一陣輕松。5、過渡：我向老奶奶真摯地致歉此后，沒想到的是——，快速默讀6、7自然段。6、老奶奶為何要寫我為你驕傲?(課件出示課文插圖)(在慈祥寬容的老奶奶眼中，那不是7美元的事，而是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好質(zhì)量——誠實、知錯能改的質(zhì)量。)7、不單老奶奶為男孩感覺驕傲，連老師也為他感覺驕傲，師讀題——我為你驕傲8、小男孩純真的情，悔過的心讓我們想說——我為你驕傲小男孩英勇的質(zhì)量，和善的言行讓我們想說——我為你驕傲小男孩的誠實，知錯能改的質(zhì)量讓我們想說——我為你驕傲9、小男孩的誠實、英勇讓人動人，那你喜愛這位老奶奶嗎?你感覺她怎樣?讓我們把最熱情的掌聲送給這們慈祥、寬容的老奶奶吧!發(fā)言引入(課件出示)：當我們犯錯時，我們應(yīng)該——當他人犯錯時，我們應(yīng)該——(四)書寫指導(dǎo)：驕傲1、說的多好呀，老師真為你們驕傲，相信你們寫的字也會讓老師驕傲。(課件出示生字，學生察看?？偨Y(jié)書寫要點。)2、教師范寫。生察看。3、學生練習書寫。展現(xiàn)交流。(五)板書設(shè)計我為你驕傲高興——懼怕——輕松——激動人教版二年級語文下冊《我為你驕傲》教課方案事例3設(shè)計理念這是一個十分動人的故事，惹禍后小男孩心里的懊悔、擔憂、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的方法描述的認真而動人，而老奶奶回贈的那句包括著喜愛、寬容和激勵的話，更出乎人的意料。在本課教課中，以讀為主，力求讓學生自讀、自悟、研究、合作。要點指引學生抓住比喻句，以及發(fā)揮想象，體驗人物的情感變化，領(lǐng)悟人物心里感覺，獲取更多自己獨到的體驗。教課目的1.能正確認讀生字新詞。2.正確、流利地朗讀課文，意會故事中的道理和感情。3.學會肩負責任，學會寬容。4.指引學生自讀自悟，在朗讀中感覺誠實、英勇的難得。教學過程(一)理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題1.老師帶了個詞語老朋友來見見大家，還認識它嗎?(出示詞語“驕傲”)誰能用這個詞說句話?(相機指出“驕傲”的兩種意思。)2.今天我們要學的課文就和“驕傲”有關(guān)。(出示課題──我為你驕傲指讀、齊讀)3.讀了課題后，你的小腦袋里有什么問題要問嗎?(預(yù)設(shè)學生發(fā)問：“我”在課文中是誰嚴你”在課文中是誰?是誰為誰驕傲?,,)(二)學生自讀，初步感知大家提的這些問題只要我們認真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎?請你打開課本100頁，聽清老師要求：自由地、小聲地把課文讀通暢：邊讀邊標出自然段序號;畫出生字新詞，借助拼音認識它們：(學生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。)(三)創(chuàng)立情形，學習新詞1.剛剛大家讀課文真認真，老師真為你們驕傲!大家讀課文的時候畫出了生字新詞嗎?同桌相互讀一讀吧，你讀給我聽，我讀給你聽。2.看到大家讀得這么認真，這些詞語真快樂!看，它們都蹦到信封上來了!誰愿讀?(課件出示八個信封和一個信箱，上邊有本課帶拼音詞語：指名學生讀。)3.(課件演示：詞語上拼音變?yōu)猷]票)誰還會讀?這回你讀對了信就可以塞進郵箱了。先同桌讀一讀吧。4.誰來讀給大家聽?(指名學生讀，課件演示：每讀對一詞信封就塞進信箱。)5.郵遞員來了，把信取出來了。(教師取出八個與課件同樣的信封狀的詞卡)現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開?(開火車讀詞語)感謝你們安全地把字寶寶送回家!(四)激發(fā)興趣，熟讀課文1.信封把詞語寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通暢嗎?四人小組讀一讀吧。先談?wù)勀銈冃〗M準備怎么讀?(各小組談?wù)勛x課文方法)注意：讀時別忘了思慮前面提出的問題喲!2.讀后交流。(“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，,,)(五)入情入境，朗讀感悟1.課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢?(課件演示：明亮的天氣里，幾個小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃)師：你看到了什么?2.師：文中哪幾個自然段寫了你看到的內(nèi)容?(第一、二自然段)誰愿來讀一讀?(讀后學生互評：可否加字漏字，可否通暢。)3.全班齊讀4.誰來看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。(我和幾個小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。)5.這件事發(fā)生在什么時候?天氣怎樣?“風和日麗”是什么情景?(理解并讀詞：風和日麗)你能換一個詞語來談?wù)剢?(如“陽光明亮”、“春光絢爛”等)4.在這兩段課文中，哪些句子你最喜愛?(學生自然找到兩個比喻句：“我們看著石頭像子彈同樣射出，又像流星同樣忽如其來，感覺很高興，很幽默?！薄拔衣牭讲Ａ扑榈穆曇簦拖裢米油瑯语w快地逃脫了?！?5.(課件出示以上兩個比喻句)指名讀。你從中感覺到了什么?(能領(lǐng)悟到“高興