中國高校自主招生報名人數(shù)、入圍人數(shù)及入圍人數(shù)對比分析

中國高校自主招生報名人數(shù)、入圍人數(shù)及入圍人數(shù)對比分析

一、自主招生落幕，綜合評價與強基計劃為改革重點

1、自主招生試點較早，招生模式有待更新

高校自主招生已經(jīng)有20年的歷史，已全面覆蓋頭部高校。我國當前運行的自主招生模式，最早應追溯到2001年南京地區(qū)6所高校的率先試點，這一時期，東南大學、南京理工大學、南京航空航天大學、南京大學、中國藥科大學、河海大學先后參加試點。2003年教育部先后下發(fā)《教育部關于做好2003年普通高等學校招生工作的通知》以及《教育部辦公廳關于做好高等學校自主選拔錄取改革試點工作的通知》，從制度上鼓勵各地區(qū)有序地開展高等學校自主選拔錄取改革試點工作，參與高校從2004年的28所，擴大到如今的90所高校，幾乎覆蓋了所有頭部高校。

《2020-2026年中國高校招生行業(yè)市場深度分析及投資前景展望報告》數(shù)據(jù)顯示：原自主招生成果顯著，但改革仍需進一步深化。2003年教育部開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評價學生、破解招生“唯分數(shù)論”等方面取得了積極成效。有關調(diào)查研究表明，自主招生錄取的學生入校后在學業(yè)成績、科技創(chuàng)新、學術論文、升學深造等方面總體表現(xiàn)突出。在長期實踐過程中，自主招生也面臨了挑戰(zhàn)，虛假報名材料、高校內(nèi)部腐敗問題逐漸顯現(xiàn)。2015年8月《中國紀檢監(jiān)察報》刊文直接指出一些高校在自主招生方面的制度設計缺乏科學性和合理性，導致人才評價標準“彈性”較強且缺乏有效監(jiān)督，給腐敗行為留下了空間，損害了高考招生的公平公正。2015年開始不擴大試點高校范圍和招生比例。2019年1月，《關于做好2019年高校自主招生工作的通知》發(fā)布，提出了“十嚴格”要求，被稱為是自主招生歷史上最嚴格的規(guī)定。嚴監(jiān)管下，從數(shù)據(jù)上看，入圍人數(shù)自14年開始規(guī)?；痉€(wěn)定在20000人+，19年出現(xiàn)了斷崖式下滑到8336人，入圍率則一路下滑，從15年的14.7%下降到19年的1.9%，降幅8倍，已完成歷史任務。

2、綜合評價體系逐漸成熟，未來有望成為主流招生模式之一

“綜合評價”招生規(guī)模有望放量，重點區(qū)域內(nèi)部分高校超統(tǒng)招

綜合評價體系招生規(guī)模，顯著高于原自招模式，部分地區(qū)高校超50%。以清北復交這四所學校為例，從全國口徑來看當前綜合評價招生比例分別為16.4%、14.2%、24.5%和26.3%，而這四所學校在上海地區(qū)的綜合評價招生占比分別為58%、53.8%、82.8%和85.5%，在改革的重點地區(qū)綜合評價的招生人數(shù)已經(jīng)超過統(tǒng)招規(guī)模。其他地區(qū)的學校改革進度相對較慢，綜合評價的招生規(guī)模在5%左右，如果只按所屬地招生比例計算，綜合評價招生占比會更高。

3、強基計劃作為補充，體現(xiàn)國家戰(zhàn)略

注重基礎學科建設，優(yōu)質(zhì)高校資源再分配

基礎學科人才儲備存在隱患是政策的大背景。從2000年以來，經(jīng)管法的生源占比顯著提升，文學、哲學、理學和史學本科在校生占比保持在較低的水平，哲學和史學分別為0.4%和0.05%，而以基礎學科為核心的理學占比逐年下滑，2018年年底占比僅為5.85%。在脫虛向?qū)嵰约翱萍紡妵谋尘跋?，我國基礎學科的人才儲備與國家戰(zhàn)略發(fā)展不相適應，通過強基計劃調(diào)整人才結(jié)構(gòu)是本次改革的核心出發(fā)點。

二、短期高考權重提升，多元化兼顧公平性是趨勢

1、短期來看，自招取消后降分路徑進一步收窄

綜合測評目前仍屬區(qū)域試行，整體試點范圍較小，疊加強基計劃難度加大，難以彌補取消自招后缺口。自主招生試點高校數(shù)為90所，2018和2019年獲得優(yōu)惠降分的人數(shù)分別達到28303和8336人，19年大幅下降主要是篩選標準提升。在今年的改革中，取消了高校自主招生權限，新執(zhí)行的強基計劃僅有36所高校。同時綜合評價雖然處于試點擴大期，招生規(guī)模增量具有不確定性。因此從總量來看，降分錄取途徑較往年進一步收窄，短期高考壓力回升。

2、綜合評價兼顧公平和自由，刺激學生教培需求

同等分數(shù)梯度，頭部學生更稀疏，腰部學生密集度更高。對于頭部學校來說，高考分數(shù)實際已經(jīng)很高，學生之間學習能力差異不大，因此頭部學校通過降低提檔分數(shù)，更看重學生的綜合能力。而對于中腰部的學校依然看重學習能力，但中腰部的學生分數(shù)段較為密集，一分可能具有重要意義，因此存在求穩(wěn)心態(tài)的背景下，帶來綜合評價分數(shù)高于裸分提檔線?？偟膩碚f，綜評模式是高校較為青睞的模式，不同層次的學校都獲得了更好的生源，同時也平衡了考生對公平性和多元性的訴求。

3、強基計劃是綜評有益補充，服務國家戰(zhàn)略需求

在國家層面，強基計劃實際上是國家對高校教育資源的再分配，重點向基礎學科進行傾斜，改變?nèi)?/p>