英語學習策略

CollegeEnglishLearningStrategies

大學英語學習策略

OrientedtowardsCETBand4,Band6,andGraduateEntranceExaminationandInternationalEnglishTests面向四級、六級、考研、出國考試詞匯篇一、考綱要求：★四級詞匯4200，★六級詞匯5500，★考研英語由5300調整5500，并且去掉了漢語釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義?！镆话阋?500個單詞和700個詞組★較高要求5500個單詞和1200個詞組★更高要求6500個單詞和1700個詞組Vocabulary(詞匯量)詞匯量：外在數(shù)量（單詞的個數(shù)）內在數(shù)量（單詞詞義的個數(shù)）詞匯量的增加包括：新詞的增加：舊詞新詞義的增加1.英語構詞法——詞根詞綴記憶法2.建立多義詞各詞義之間的聯(lián)系

3.場景記憶(informationbubble)4.上下義記憶法（diagramcompletion）5.同義與反義記憶（synonym&antonym）二、詞匯學習策略

VocabularyLearningStrategies英語構詞法——詞根詞綴記憶法Inspect,respect,aspect,suspect,prospect,retrospect,introspect,perspective,spectator,spectacles,spectacular,circumspect，Stem:spect---lookAffixes:in—inside;re—again;ad—toward;sus—under;pro—forward;retro—back;intro—insideoneself;per—through;ator—person;circum—aroundinsurmountableStem---mount:mountainMountEverestMountAlpsParamount?Affixes:★in-not★sur-above★able-thatcanbedonePara-equal,similarautobiographyStem—bio:lifeBiography?Antibiotics?Automobile?Prefix—auto:byoneselfSuffix—somethingwrittenabout…Suffix:-let,et,ette=smallBookletLeafletPigletcabinetKitchenette2.建立多義詞各詞義之間的聯(lián)系board:n.1.apieceoftimber

2.apieceoftimberforaparticularuse(chessboard,noticeboard,drawingboard,blackboard)

3.Council(boardofdirectors)(boardofexaminers)

4.dailymealsesp.whenfurnishedforpayv.togeton掌握最基本含義，建立其它各義項與基本含義之間的聯(lián)系Wood–boardWood–table–mealWood–table–peoplesittingatatableWood–deck–getonship,getonplane3.分場景記憶

(informationbubble)

見下圖Airport

takeoff;landingdeparturetouristcabineconomycabinfirst-classcabinwindowseataisleseatBadweatherHeavyfogSnow

PlaneAirlinerflightAircrewpassengerdomesticinternationalintercontinentalhostessstewardesspilotco-pilotTicketAirfareinsuranceLuggageHandluggagedelayCustomshouseCustomsduties

declare

4.上下義記憶法

DiagramCompletion

cowcalfCattlebull/ox----beef5同義與反義關系Collect------divide

Collective------individualCollectivism-----individualism三、工具書選擇詞匯的記憶過程是大腦進行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。因此建議使用英英詞典，詞源詞典，詞根詞典，配合聽說讀寫記憶詞匯?！锢饰漠敶⒄Z詞典★韋氏大學詞典★朗文常用英文詞根詞典聽力篇一、四六級考綱要求二、影響聽力的非聽力因素三、具體的學習策略四、聽力材料的選擇一、四六級考綱要求★對話部分：衣、食、住、行、工作、學習等話題，可分為校園、公共場所、家庭等方面?！锒唐犃Γ侯}材熟悉、情節(jié)不太復雜的故事、講話、敘述、對話等，如動物介紹、地區(qū)及大學情況介紹等。★復合式聽寫：包括對理解能力和一定的書面表達能力這兩方面的測試。二、影響聽力的非聽力因素

扎實的語言基本功

★詞匯：主要涉及如何處理“生詞”的問題，即利用上下文、同位語猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。如：Declare,shutter

★語法：主要包括那些最基本的語法現(xiàn)象，如時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、比較級、最高級、否定式和說話人的口氣等。

如：W:Howdoyouliketheplayyousawlastnight?

M:Well,Ishouldhavestayedathome.

Q:Whatdoesthemanthinkoftheplay?

A)Itisexciting.B)Itisboring.

C)Hedidn'tseetheplay.D)Helikesitverymuch.

對話中"Ishouldhavestayedathome."（我真該待在家里），這句話已婉轉地表明他不喜歡這出戲，而對沒有待在家里表示遺憾、后悔（shouldhavedonesomething這種結構可用來表示"對應該發(fā)生而實際上沒有發(fā)生的事情表示遺憾、后悔或譴責）。能使他產生此感想的原因自然是"Theplayisboring."（演出令人厭煩），因而Ｂ是正確的答案。2.文化背景知識

英美國家社會文化歷史傳統(tǒng)、生活方式、地理氣候環(huán)境以及人們的思維方式都要反映到語言之中。具備背景知識對所聽的對話和短文會有一種熟悉感，促進更深刻的理解，甚至能彌補語言上的一些不足。我們都知道英語和漢語是兩種截然不同的語言，考生若對西方的社會文化因素不了解，只是用我們所熟悉的思維、邏輯去判斷對話或短文，就很可能出錯。如四六級聽力考過Americancongresslibrary,GoldenGateBridgeinCalifornia等短文3.語音語調，聯(lián)讀，失去爆破，省音等★advertisement,advertise,advertiser,advertising,ad,advert,ads,adverts★experience,student,despite,speaker★goodmorning,goodday,goodnight★inadvance,1989★primeminister,viciouscircle,ice-skating三、具體的學習策略1、

精聽提高基本功怎樣精聽？

★第一遍一邊看題一邊聽

★第二遍對照聽力原文找原因：a生詞；b語法；c讀音；d背景知識

★第三遍暫停復述2.泛聽擴大知識面怎樣泛聽？聽大意的同時掌握一些細節(jié)反復聽精聽過的材料，到背誦的程度口語篇1、

新大綱對口語表達能力的要求2、

提高口語意義重大，口語是英語水平最直接的體現(xiàn)3、怎樣逐步提高口語：input和output之間的關系，特別強調真確的語言輸入4、

和誰練口語閱讀篇一、考綱要求二、認知圖式與閱讀理解能力的提高三、閱讀材料的選擇一、考綱要求

1、

四級閱讀，40分；六級閱讀，40分2、考研閱讀的新變化：a.分值上升至60分b.新設“選擇搭配題”，滿分10分：在一篇總長500—600字的文章中有5段空白，文章后有6—7段文字，請考生根據(jù)文章內容選擇恰當?shù)奈淖痔钊朐模乖纳舷挛恼Z義連貫、邏輯通順。二、認知圖式與閱讀理解能力的提高1.什么是認知圖式Aschema(pluralschemata)isahypotheticalmentalstructureforrepresentinggenericconceptsstoredinmemory.It'sasortofframework

比如：supermarket(howtoselectgoods,howandwheretopay,etc.),restaurant(allofthedetailsaboutbeingseated,givingtheirordertothewaiter,leavingatipattheend,etc.)

AsupermarketasupermarketwithaMcDonald’sonlinesupermarket原有圖式的鞏固加強，原有圖式的擴大，原有圖式的改變，都意味著一個人認知能力的提高。提高閱讀能力考研英語閱讀理解所選的文章體裁基本都是論說文和說明文，內容涉及社會科學（包括社會學、人類學、教育、經濟、管理、金融等領域），自然科學（包括物理、化學、生物、醫(yī)學、農業(yè)、工程、計算機等領域）和人文科學（包括哲學、歷史、文學、語言、藝術等領域）。1999年以來，以上三類文章所占比例如下表：2.認知圖式在閱讀中的應用（以考研為例）社會科學

自然科學

人文科學19993

11200031120013

11200212120032202004211total1485percentage51.9%29.6%18.5%

近幾年考研英語閱讀理解的主要選材范圍:英美等發(fā)達國家的經濟、社會、文化、科技等領域以及世界熱點事件，如：石油（2002年）、美國人工作生活價值觀念的變化（2001年）、網絡（1999年，2001年、2003年、2004年）、克隆（1999年）、醫(yī)療保健（2003年）建議在以上領域多讀文章，建立自己更強的認知圖式，從根本上提高閱讀理解能力！3.

閱讀材料的選擇：《新概念第三冊》《新概念第四冊》《英語學習》寫作篇考綱要求：★四級六級基本一致，只不過字數(shù)要求四級100字，六級150字；體裁（議論文，說明文，描述文）從近些年看，四六級作文不是單一的體裁，而是幾種體裁的雜合體。

★考研新大綱增加了一篇小作文10分，字數(shù)約為100詞的應用文，包括信件、便箋、備忘錄等

★B節(jié)寫作仍然占20分，但要求的字數(shù)已經減少到160-200個詞匯，可考查的題型分別為“簡單提綱作文、圖表作文、圖畫作文、情景作文”。圖畫作文已經成為主流題型，連續(xù)考查了6次，分別是1998年的“如此