《7青藏高原》案例

《7青藏高原》教學案例課題：歌情樂韻悅耳爽心課時：1課時課的類型：綜合年級:高一教學內容：《青藏高原》教學目的：通過對《青藏高原》作品的欣賞，使學生從中獲得情感體驗，懂得同一作品經過不同演員的演唱，演奏以及錄音后所產生的不同音響效果。從而讓學生感受音樂藝術的創(chuàng)造再創(chuàng)造所帶來的不同審美情趣，并且認識到音樂表演和錄音制作是一項非常重要的音樂作品再創(chuàng)作的活動。通過兩種版本的演唱和錄制效果的對比欣賞，提高學生對音樂的鑒賞能力，引導他們樹立正確的藝術審美觀，了解傳統(tǒng)音樂藝術與近代音樂藝術的若干特征差異，從而進一步認識到他們的藝術價值。[教學設計]教學重點：通過對兩個版本的音樂作品欣賞和比較，讓學生了解并體會音樂表演的再創(chuàng)造，音響所展現出來的魅力及其它們的藝術生命價值所在。教學難點：音樂作品之間的內在聯(lián)系，不同音樂處理所帶來的不同審美情趣，以及它們的藝術存在價值。教材分析：《青藏高原》由張千一詞曲。這首歌曲極富藝術魅力和民謠特色，它以獨特的問天形式,用長調音樂的表現手法向人們描繪了純凈、圣潔的雪域高原。歌曲高亢嘹亮、婉轉悠揚,不僅給我們帶來聽覺上的享受,更觸動我們的心靈,震撼我們的靈魂。教學準備：教材、鋼琴、錄音機、多媒體、VCD、音帶教學過程與方法：導入欣賞幾個在音樂廳，大劇院所演出的音樂節(jié)目片段設問：A．你曾經到過音樂廳，大劇院面對面的欣賞過音樂家的表演嗎？B．你聽過幾位歌手演唱的《青藏高原》知道她們各自有著什么特點嗎？C.自彈自唱《青藏高原》視聽與認識欣賞李娜與韓紅演唱不同版本的《青藏高原》比較兩人的演唱有什么不同？三．研討與訪問A．演唱的風格B．演唱的音色C．演唱的行腔D．演唱的高潮E．演唱的表現力F．如何處理這首歌說明：此過程教學重點是以學生自己感受體驗為主。學生通過自己的聆聽、對比、分析后，了解《青藏高原》作品經過不同演員的演唱，演奏以及錄音后所產生的不同音響效果。從而讓學生感受音樂藝術的創(chuàng)造再創(chuàng)造所帶來的不同審美情趣，并且認識到音樂表演和錄音制作是一項非常重要的音樂作品再創(chuàng)作的活動。及音樂藝術的魅力和其它們的藝術生命價值所在。四．發(fā)現與創(chuàng)造分四個組自由討論A.請同學們從自己的理解，以獨特的處理唱上幾句《青藏高原》。B．《青藏高原》屬于傳統(tǒng)民歌還是創(chuàng)作民歌，或者說是帶民歌風的通俗歌曲？C．卡拉OK是有利于鼓勵和培養(yǎng)創(chuàng)造力的藝術活動嗎？D．考察學?；蛘呒依锏囊繇懺O備，可做有趣的錄音效果對比，發(fā)現同一唱片不同器材給音響所帶來的變化。E.你喜歡誰演唱的《青藏高原》?為什么?說明：通過欣賞、討論等活動環(huán)節(jié)讓同學了解《青藏高原》作品的特點，以討論為切入口使同學進一步提高對《青藏高原》作品的理解能力，拓展課堂內容，培養(yǎng)學生探究能力，從而培養(yǎng)學生的文化判斷力。五．課堂小結通過介紹并比較不同版本的歌曲《青藏高原》，培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，并使學生理解其中蘊涵著的勇敢、堅強的中華民族精神。揭示其中蘊涵著的民族精神情感，啟發(fā)學生理解作曲家真摯而動人的音符中流露出的對民族和祖國的親情與贊美，以及其用富于詩意的音樂語匯描繪藏民族的山水曲《青藏高原》。六．教學反思通過創(chuàng)設情境，調動學生積極參于，在自主學習中達到師生互動，又起到歸納總結，復習檢測等作用，使師生在民主和諧的環(huán)境中共同交流，有利于培養(yǎng)學生主動參與音樂生活的習慣，具備獲取音樂知識及音樂美感體驗的能力。課題：飄逸舒展的古典芭蕾，含蓄雋永的中國古典舞課時：1課時課的類型：綜合年級:高一教學內容：1、視聽與認識古典芭蕾與含蓄雋永的中國古典舞介紹2、研討分析研討：兩者在體態(tài)、動作、風格等方面的不同分析：兩者有著不同的文化根源。3、拓展選者研討：地域有別、舞韻各異的民族民間舞蹈。視聽：《女兒河》〈牛背搖籃〉分析：不同地域的生活習慣及其民族的審美特征。4、發(fā)現創(chuàng)造觀看民族民間舞蹈后，你發(fā)現舞蹈與其服飾之間的關系嗎？教學目的：1、通過對〈吉賽爾〉〈踏歌〉等作品的學習與對比欣賞，了解認識世界舞蹈藝術中最為著名但又風格迥異的古典舞蹈。2、通過比較讓學生感受肢體語言所透射的不同民族時代，文化間的差異，來鑒賞兩種舞蹈的藝術價值。3、通過審美學習讓學生進一步觀注東西舞蹈中藏的文化內涵和了解地域有別、舞韻各異。[教學設計]教學重點：讓學生了解古典芭蕾和中國古典舞的藝術風格特征。教學難點：讓學生能進一步觀注東方與西方舞蹈中蘊藏的文化內涵和地域有別、舞韻各異。教學準備：教材、VCD、多媒體、各民族服裝教學過程與方法導入你認為舞蹈是什么藝術？通過什么來表達情感？視聽與認識欣賞幾個舞蹈片段〈天鵝湖〉〈敦煌彩塑〉請學生談談兩者舞蹈有什么不同？點題---古典芭蕾和中國古典舞的區(qū)別？風格、體態(tài)、服裝、動作間是否有差異？欣賞舞劇《吉賽爾》《踏歌》1、作品介紹2、作品特征五、研討與訪問風格特征？體態(tài)特征？動作特征？服裝特征？特征背后隱含的文化內涵是什么？六、拓展與選擇賞析：漢族舞《女兒河》藏族舞《牛背搖籃》思考：漢族舞和藏族舞的特點？七、討論分析1、風格特征？2、體態(tài)特征？3、動作特征？4、服裝特征？5、特征背后隱含的文化內涵是什么？6、各種表現形式都有它的文化根源，漢族人為什么喜歡在節(jié)日里扭秧歌？族舞的體態(tài)特征與他們的生活環(huán)境和宗教文化有什么關系嗎？舞蹈的中的一邊順是如何形成的？八、發(fā)現與創(chuàng)造舞蹈動作與服裝有什么關系？搭配民族服裝擺一個舞蹈的動作造型的欣賞九、小結：通過古典芭蕾和中國古典舞及各民族舞的欣賞、分析、研討、發(fā)現及創(chuàng)造使我們對古典芭蕾和中國古典舞及各民族舞的特征有了進一步的了解，懂得了不同地域的生活習慣給各民族的舞蹈帶來不同的風格特征及審美情趣。。十、教學