《細(xì)胞核和細(xì)胞器》設(shè)計

《細(xì)胞核和細(xì)胞器》教學(xué)設(shè)計（1）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能知道細(xì)胞核和主要的細(xì)胞器，了解其主要功能，了解細(xì)胞中各個部分之間的密切關(guān)系，知道細(xì)胞是個整體，是生命活動的基本單位。過程與方法通過教師配合多媒體課件的講授，同學(xué)間的討論交流，感受相關(guān)的學(xué)習(xí)過程與方法，初步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。態(tài)度情感價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)資料，激發(fā)同學(xué)們內(nèi)心深處對生命奇跡的深刻感觸，體驗(yàn)到生命的珍貴及不可思議，從而使同學(xué)們更加珍愛自己的生命，善待他人及自然界其他生物的生命；熱愛生命的同時，能初步理解和認(rèn)識死亡，由本課作為起點(diǎn)，最終學(xué)會直面死亡。【所用教學(xué)資源與手段】網(wǎng)絡(luò)資源《細(xì)胞》《普通生物學(xué)》《基礎(chǔ)生命科學(xué)》《生命是什么？》《微生物獵人傳》《萬物簡史》《生命的故事》等生物學(xué)專業(yè)書籍和科普類書籍講授、討論等與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段閱讀課文以及相關(guān)材料的閱讀法學(xué)習(xí)【重點(diǎn)與難點(diǎn)】細(xì)胞核和細(xì)胞器的亞顯微結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞中各個部分之間的密切關(guān)系【教學(xué)過程】知識內(nèi)容教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計意圖引入細(xì)胞是生命活動的基本單位真核生物（單細(xì)胞或多細(xì)胞生物）由真核細(xì)胞構(gòu)成第2節(jié)細(xì)胞核和細(xì)胞器顯微結(jié)構(gòu)亞顯微結(jié)構(gòu)（一）細(xì)胞核細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)1.核膜（其上有核孔）2.核仁3.核基質(zhì)4.染色質(zhì)各部分的構(gòu)成及功能細(xì)胞核的功能：是儲存遺傳物質(zhì)的場所，是細(xì)胞生長、發(fā)育、分裂增殖的調(diào)控中心（二）細(xì)胞質(zhì)及細(xì)胞器細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞器引入線粒體部分內(nèi)容線粒體的亞顯微結(jié)構(gòu)及功能引入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)部分內(nèi)容內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的類型、結(jié)構(gòu)：滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（補(bǔ)充）粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)由粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，引出核糖體的結(jié)構(gòu)與功能內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能引入高爾基體部分的內(nèi)容高爾基體的結(jié)構(gòu)與功能由高爾基體引出溶酶體的結(jié)構(gòu)與功能引入中心體部分內(nèi)容中心體的結(jié)構(gòu)和功能引入葉綠體、液泡（簡略帶過即可）部分內(nèi)容注意：要說明植物細(xì)胞的高爾基體功能與動物細(xì)胞是不同的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)及其功能比較葉綠體與線粒體的異同點(diǎn)比較動、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)在整體的角度，理解細(xì)胞內(nèi)各部分之間的相互關(guān)系閱讀與思考：癌細(xì)胞－生命的殺手生命是什么？生命來自于何方？生命是怎么形成的？生命活動的基本單位是什么？觀察生命存在的幾種形式構(gòu)成生命的細(xì)胞是怎么運(yùn)作的呢？展示植物和動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖請比較它們與光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)有什么不同之處？觀察細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)圖通過觀察，請你描述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)教師演示課件，對細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)及功能作講解并小結(jié)請根據(jù)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)推測其在細(xì)胞生命活動過程中的地位和所起的作用教師小結(jié)觀察動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，講解細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)倘若把細(xì)胞比作一個工廠，試想它的動力車間在哪里？展示線粒體亞顯微結(jié)構(gòu)圖；請觀察并描述其結(jié)構(gòu)教師講解試想，在精巧復(fù)雜的細(xì)胞中，能將各部分有機(jī)地聯(lián)系起來，形成高效暢通通道的任務(wù)由誰擔(dān)當(dāng)呢？展示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖請注意內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在細(xì)胞中，與其他結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系展示核糖體結(jié)構(gòu)圖教師講解請注意核糖體在細(xì)胞中的位置及其與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的關(guān)系請思考內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能在細(xì)胞質(zhì)中，有一些扁平囊狀和泡狀結(jié)構(gòu)組成的細(xì)胞器，是高爾基體展示高爾基體結(jié)構(gòu)圖講解其功能展示溶酶體結(jié)構(gòu)圖請注意其與高爾基體之間的關(guān)系生命延續(xù)過程中，衰老死亡的細(xì)胞不斷被新生的細(xì)胞所替換。動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞在分裂過程中都有一個重要的細(xì)胞器參與活動，即中心體展示中心體結(jié)構(gòu)圖展示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，復(fù)習(xí)前面已學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，請同學(xué)找出動物細(xì)胞中沒有的細(xì)胞器所在部位展示葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)觀察教師講解展示2種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)作比較展示2中細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)作比較試描述細(xì)胞核與細(xì)胞器之間、各個細(xì)胞器之間可能的相互關(guān)系。展示幾幅癌細(xì)胞圖并閱讀相關(guān)材料?；叵胱约旱囊簧?，你遭遇過死亡嗎？思考死亡的意義。思考回應(yīng)回答觀察和欣賞思考觀察細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，與顯微結(jié)構(gòu)作比較同學(xué)描述觀察結(jié)果同學(xué)思考，并回答同學(xué)觀察同學(xué)思考同學(xué)觀察并描述同學(xué)思考觀察與思考觀察與思考同學(xué)思考并回答同學(xué)觀察與思考同學(xué)觀察與思考觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)了解其功能同學(xué)在復(fù)習(xí)后，觀察得出結(jié)果同學(xué)觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)同學(xué)觀察并比較，回答問題同學(xué)觀察并比較，回答問題同學(xué)討論并回答觀察與閱讀同學(xué)思考并回饋激發(fā)對生命這個千古之謎的好奇和無限遐想，了解我們的生命探索之旅才剛剛開始同時，為高二的進(jìn)化部分內(nèi)容鋪墊伏筆使學(xué)生知道，細(xì)胞是絕大多數(shù)生物生命活動的基本單位，生命可以在這個層面上開始運(yùn)作通過圖片展示生命的多樣、美麗和奇妙生命的運(yùn)作由組成它的基本單位開始，故理解生命從理解細(xì)胞開始，從深入了解細(xì)胞的精微結(jié)構(gòu)開始學(xué)生已有在光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞的經(jīng)驗(yàn)此處可突顯亞顯微結(jié)構(gòu)的含義培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力結(jié)構(gòu)適應(yīng)于功能。引發(fā)學(xué)生根據(jù)細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)聯(lián)想其功能，培養(yǎng)思維能力培養(yǎng)觀察和識圖能力通過類比，使同學(xué)可以形象的識記培養(yǎng)觀察和識圖能力注意細(xì)胞內(nèi)各個部分之間的聯(lián)系細(xì)胞內(nèi)各部分之間是有密切關(guān)系的，比如核仁與核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞核，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，高爾基體和溶酶體，線粒體和細(xì)胞的各個部分關(guān)系等等，我們要用聯(lián)系、整體和發(fā)展的眼光去理解某個細(xì)胞器以及某個細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能，它存在的意義了解其與細(xì)胞代謝、死亡有密切關(guān)系為后面細(xì)胞分裂的學(xué)習(xí)作適當(dāng)?shù)匿亯|及時將前面的內(nèi)容復(fù)習(xí)強(qiáng)化，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的知識點(diǎn)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在比較中復(fù)習(xí)鞏固這兩種重要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的呼吸、光合作用做鋪墊?？偨Y(jié)性的再次歸納、復(fù)習(xí)，提高同學(xué)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效率。初步認(rèn)識癌細(xì)胞和癌癥。熱愛、珍惜生命的同時，也要認(rèn)識死亡、理解死亡，最后有勇氣直面死亡。【拓展與思考】如果時間允許，可當(dāng)堂利用P55《發(fā)現(xiàn)之路》——TheCellTheory的材料，要求同學(xué)們抓住要點(diǎn)快速閱讀，還可以請英語較好的同學(xué)當(dāng)堂翻譯，教師在一旁協(xié)同作必要的說明和史料的補(bǔ)充，使同學(xué)們對相關(guān)的科學(xué)史能有更多的了解，不僅能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)們學(xué)習(xí)英語也起到了正向的促進(jìn)作用，使學(xué)習(xí)程度高的同學(xué)獲得精神和心理多方面的滿足，對加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)亦起到了良好的作用。這一部分，有點(diǎn)分層教學(xué)的味道了，英語程度低點(diǎn)的同學(xué)可以通過聽別人的翻譯進(jìn)行學(xué)習(xí)，程