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精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科:_____________任教年級:_____________任教老師:_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《我是人民小騎兵》教課設(shè)計教課內(nèi)容:賞識《我是人民小騎兵》。教課目的:1、經(jīng)過賞識《我是人民小騎兵》,感覺并認識蒙古族音樂,并能隨著音樂學(xué)習(xí)表演“騎馬、揚鞭、射箭”的動作。2、在傾聽《我是人民小騎兵》中,能聽辯出音樂力度的變化,感覺體驗,二分、四分節(jié)奏。3、經(jīng)過賞識樂曲,感覺木琴的音色特色。教課要點:感覺音樂力度的變化,體驗、二分、四分節(jié)奏。教課難點:在音樂活動中體驗二分、四分節(jié)奏。教課準備:多媒體課件、教材、打擊樂、鋼琴。教課過程:一、組織教課1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課演示內(nèi)容:a:出示一幅蒙古草原景色圖,發(fā)問:漂亮的大草原上有些什么動物?b:節(jié)奏練習(xí)(結(jié)合律動表演)(師)我們一起來騎馬(生)噠噠︳噠噠︳噠噠︳噠噠XX︳XX︳XX︳XX(師)我們一起來射箭(生)嗖--︳嗖---X--︳X---解析:經(jīng)過多媒體的演示,使學(xué)生有一種先入為主的感覺,同時經(jīng)過律動等引出新課課題。師:“聽,這是什么聲音?你憂如看到了什么?”(學(xué)生回答)師:“你是怎么知道的?”(學(xué)生回答)師:“由于馬蹄聲從弱到強,音樂中用<這個符號表示。接著我們就來賞識樂曲《我是人民小騎兵》。2、賞識引子育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplana、聽辨主奏樂器師:“這段樂曲由哪一種樂器演奏?”(學(xué)生賞識后回答)師:“這段樂曲是由木琴獨奏?!眀、聽辨木琴的音色師總結(jié):木琴的音色宏亮、光明。3、完好賞識樂曲,感覺樂曲情緒師:“聽聽樂曲的情緒?”(學(xué)生回答)師:“這段樂曲依據(jù)情緒的變化可以分成三段,我們分段賞識?!?、賞識第一段師:“這段樂曲表達了怎樣的情緒?描繪了怎樣的情形?”師總結(jié):“這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬,揮著鞭在大草原上巡邏的莊嚴形象。情緒是爽朗、高興的。我們學(xué)學(xué)小騎兵的動作?!?、賞識第二段師:“這段音樂情緒怎樣變化?”師總結(jié):“第二段音樂的情緒從伸展到強烈。樂曲的前半部分表達了小騎兵歡欣的心情此后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著暴風(fēng)暴風(fēng)雨奮勇前進?!睅煟骸跋胍幌胗檬裁葱问奖硌莸诙螛非??”師總結(jié):“一部分同學(xué)擺造型,一部分同學(xué)飾演小騎兵,還有的同學(xué)可以模擬風(fēng)聲。大家一起表演。”6、賞識第三段師:“這段樂曲情緒和哪段相似?”師總結(jié):“第三段的情緒和第一段相似,都是爽朗、高興的。表現(xiàn)出小騎兵們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的愉悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠去的情形。師:“表演第三段時除了造型、舞蹈外還可以加上什么?”師:此次表演加上打擊樂器。(雙響筒、碰鈴)7、教師總結(jié):我們賞識了樂曲(我是人
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