金孔雀輕輕跳說課與反思

金孔雀輕輕跳教案教學(xué)內(nèi)容：1、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》教學(xué)目標(biāo)：能夠理解本課的主題——秀麗的動物。動物的意識。3、通過編創(chuàng)確定的情境，培育學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和制造力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》，學(xué)生邊聽音樂，邊思考。你能告知教師我國有多少個民族嗎？56生：漢族。師：我們到今日為止已學(xué)過不少的少數(shù)民族歌曲,如:藏族.漢族..彝族等等.下面請同學(xué)們賞識一段葫蘆絲演奏的樂曲,聽聽這是那個民族的音樂?生：(略)個民族的風(fēng)俗吧。課件：〔傣族風(fēng)俗，風(fēng)景等圖片并介紹這個民族〕1〕.傣族是我國的一個少數(shù)民族，有162萬多人，歷史悠久，文化豐富多彩，有豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳奇故事等富有民族特色，影響甚廣。2〕.住宅通常每戶一座竹樓，竹籬圍繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境格外 。3〕.傣族有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，其中最盛大的就是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，相互祝福。4〕他們有自己的語言，如：小卜少，小卜昌，是男孩女孩的意思。5〕.葫蘆絲和象腳鼓是他們的主要樂器。本民族的語言，比方把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。呢？生：想。二、學(xué)唱歌曲：的孔雀，要是有歌聲那該多好??！聽，傣族的小朋友唱起來了?！膊シ拧督鹂兹篙p輕跳》歌曲。〕〕師：這么美的旋律，這么動聽的歌聲，同學(xué)們想唱嗎？生：想?？兹篙p輕跳》。生：〔齊〕金孔雀輕輕跳2、學(xué)唱歌曲前進(jìn)展難點訓(xùn)練912〔要求：輕聲唱〕。lula〔要求：口形翻開〕。生：學(xué)生聽琴用la唱〔評價：同學(xué)們唱得真不錯〕。一遍。師：有節(jié)奏地讀歌詞。生：學(xué)生讀第一段歌詞。一下。生：學(xué)生讀其次段歌詞?！硯煟和瑢W(xué)們看一下這里的節(jié)奏××××|×—|陽光灑 滿展翅開 屏〔教師帶學(xué)生讀兩遍〕卜冒”回憶一下是不是剛剛站在村子口等我們的那兩位傣族小朋友?。可菏堑?！〔要求：輕聲唱〕。生：學(xué)生唱第一段歌詞。生：學(xué)生唱第一段歌詞。生：我覺得綠色標(biāo)記的那一句“小朋友們拍手笑，小朋友們拍手笑”。師：同學(xué)們第一段歌詞中的“傣家的竹樓彩虹繞，傣家的竹樓彩虹繞”，其次是一樣的呢？〔教師彈這兩句旋律〕。師：一樣嗎？生：不同師：哪兩小節(jié)不同呢？生：就是后面的兩小節(jié)不同。112|2—‖31 1|彩虹 繞 彩 虹 繞師：輕聲跟琴唱一下。友們拍手笑，小朋友們拍手笑”跟琴唱一下。師：還覺得哪一句有困難的。生：“潔白的羽毛金光照”這一句。師：把第一段歌詞連起來唱一下。師：同學(xué)們把音準(zhǔn)要唱到位。3 1|5-|河邊 走生：學(xué)生唱其次段歌詞。師：3 1|5-|小溪 邊師：把其次段歌詞放開唱一遍?！矊W(xué)生唱其次段歌詞〕〕。四、歌曲處理師：同學(xué)們現(xiàn)在把第一段、其次段連起來唱，留意節(jié)奏、速度。你們依據(jù)歌詞的內(nèi)容選擇一下?！猜佟?，教師后彈其次種速度〔稍快〕，說一說哪一種速度適合我們這首歌曲？生：其次種速度〔稍快〕?！颤c擊多媒體課件速度：稍快〕。歡快的，還是堅強有力的，還是哀痛的？生：歡快的〔點擊多媒體課件心情：歡快〕。生：學(xué)生唱兩段歌曲，速度：〔要求：帶上表情，笑起來〕?！苍u價：教師聽你們的歌聲真是一種享受〕。師：教師想請幾個同學(xué)們到前面唱。師：四位同學(xué)唱，其它同學(xué)用lu伴奏，手里拍上節(jié)奏。〕生：很好。我們的大自然，讓秀麗的孔雀安康歡快的生活著。三、活動〔用打擊樂為歌曲伴奏〕師說要求并教怎么用這些打擊樂指名伴奏集體合作四．賞識傣族舞蹈片斷1．說一說你賞識完這個舞蹈后的感受？〔震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖〕2、你看到了幾個仿照孔雀的動作呢？你能仿照學(xué)跳一下嗎？〔仿照簡潔動作〕3、師：由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)蹈.我這次選教的是人音版小學(xué)音樂二年級〔上〕第九單元《金孔雀輕輕跳》這意識，用語音描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。學(xué)習(xí)歌曲，體驗到了成功的樂趣。音樂?，營造了輕松快活的音樂氣氛，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。接著通過賞識有關(guān)傣族風(fēng)情圖片，引領(lǐng)學(xué)生感受傣族的風(fēng)土人情，理解了歌詞的意思，彰顯了學(xué)生的合作精神。二年級音樂《金孔雀輕輕跳》說課設(shè)計一、說教材１、教學(xué)內(nèi)容：〔人教版3雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。２、教材分析《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段E3135|5－|3612|2－|633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自麗的圖畫，給人留下驚奇的遐想與回味。３、教學(xué)目標(biāo)力氣的培育，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：思想教育：讓學(xué)生在清爽秀麗的旋律中，感受所描繪的動物形象，培育他們疼惜動物的意識，并從秀麗的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用嚴(yán)峻、秀麗的聲音演唱歌曲。②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的根本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。４、教學(xué)重難點重點：學(xué)會歌曲并能用嚴(yán)峻、秀麗的聲音演唱歌曲。難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最終兩樂句的比較：633|122|1612|2－|633|122|3161|1－|５、教具預(yù)備：光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。二、說教法１、情景導(dǎo)入法。教師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)課的趣味感、穎感。２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全3135|5－|3612|2－|，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培育學(xué)生音樂記憶力。教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的生疏化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。三、學(xué)法難為易，最終親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。??２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓舞他們相互幫肋、相互啟迪、相互促進(jìn)，發(fā)揮其群體力氣，增加他們的交往力氣，到達(dá)共同提高。四、說教學(xué)程序〔一〕組織教學(xué)，音樂常規(guī)，教師彈琴，學(xué)生做小鳥飛的動作進(jìn)入教室，然后跟教師一起作律動《早上好》，讓學(xué)生充分感受到音樂氣氛的深厚?！捕掣居?xùn)練。為了保護(hù)兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也到達(dá)了保護(hù)兒童嗓音的目的?！踩硨?dǎo)入課。教師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學(xué)猜猜是什么動物。學(xué)生猜出后，告知他們：今日要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌?！菜摹痴n學(xué)習(xí)“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。２、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌的興趣，教師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學(xué)“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中簡潔唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。勢法來感受。這樣充分到達(dá)了寓教于樂的效果。４、大膽嘗試，用嚴(yán)峻秀麗的聲音演唱歌曲。在生疏節(jié)奏旋律后，解決了難點的根底上，學(xué)生對唱曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我承受多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。為歌曲伴奏。這樣，既培育學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有確定的成就感。６、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，教師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個根本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立舞語匯，鼓舞學(xué)生三五個一組，相互啟迪、創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、觀看，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。二年級音樂《金孔雀輕輕跳》反思我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是音樂引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂的感受。比方，一開頭，全班學(xué)生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進(jìn)教室，營造了音樂氣氛，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。音樂是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。試教——我體驗到一種經(jīng)受叫成長這節(jié)音樂課，同組的教師屢次認(rèn)真指導(dǎo)，試教后效果