《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》案例

《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》教學(xué)案例(1)【教學(xué)內(nèi)容】《科學(xué)》牛津上海版、七年級第一學(xué)期、第九章《電力與電信》Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）回顧簡單電路組成及其元件符號。（2）能區(qū)分生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體。（3）掌握串聯(lián)、并聯(lián)電路特點，并能區(qū)分簡單串聯(lián)、并聯(lián)電路。（4）鞏固動手連接電路的能力。（5）能規(guī)范繪制電路圖。2、過程與方法（1）通過創(chuàng)設(shè)情景和實驗，逐層復(fù)習(xí)簡單電路知識點。（2）在理論聯(lián)系實際的過程中，對所復(fù)習(xí)知識加深并拓展。3、態(tài)度、情感與價值觀（1）通過了解廢棄電池的相關(guān)資料，樹立環(huán)保意識。（2）通過繪制電路圖，體會用符號表示電路連接的方便與簡捷。二、【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)重點】串聯(lián)電路和并聯(lián)電路?！窘虒W(xué)難點】并聯(lián)電路；串聯(lián)、并聯(lián)電路的辨別。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示器材：電路演示板、導(dǎo)體、絕緣體各一、自制PPT。學(xué)生實驗器材：每組帶底座小燈泡兩只、干電池兩節(jié)、開關(guān)（電鍵）一個、導(dǎo)線若干、賀卡一張。（兩人一組）。四、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課題引入[問題]：如何讓這個小燈亮起來？我們至少需要哪些實驗器材？[演示并觀察]由此情境自然引入課題。（一）簡單電路的組成[板書][問題]：這個簡單電路由哪些部分組成？并畫出相應(yīng)的元件符號。[問題]：這些元件的作用分別是什么？[展示與交流]生活中常見的電池。廢棄電池對環(huán)境的嚴(yán)重污染。[反饋]：填入電路元件。[回答]：電池、小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)；[實踐]畫元件符號。[回答][觀看與思考][交流]：應(yīng)將廢棄的電池丟入回收箱。[練習(xí)]由此檢驗學(xué)生對舊知的記憶度。檢驗學(xué)生對舊知的掌握度和理解度。對已學(xué)知識做相應(yīng)拓展，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。（二）導(dǎo)體和絕緣體[板書][演示實驗]將剛才電路中的開關(guān)換成銅片和木棒接入電路。[問題]：為何接入銅片，小燈泡亮了？為何接入木棒，小燈泡熄滅了？[布置任務(wù)]觀察實驗桌上的小燈泡和開關(guān)，哪些部分由導(dǎo)體組成，哪些部分由絕緣體組成？[問題]：我們生活中還有哪些常見的導(dǎo)體和絕緣體？[視頻演示]：為學(xué)生拓展一些生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體。[觀察回答]：銅片是導(dǎo)體；木棒是絕緣體。[觀察回答][觀察回答][回答總結(jié)]金屬都是導(dǎo)體。在一定條件下絕緣體會變成導(dǎo)體。通過實驗創(chuàng)設(shè)情境，自然引出另個所要復(fù)習(xí)的知識。將已學(xué)知識與學(xué)生平時常用實驗器材相聯(lián)系，讓學(xué)生對知識的掌握從身邊的事物開始。展示學(xué)生所不知的導(dǎo)體與絕緣體，為學(xué)生拓展知識面。（三）串聯(lián)和并聯(lián)[板書][問題]：在剛才的電路中再增加一個小燈泡，如何使兩個小燈泡同時發(fā)光？[布置任務(wù)]先試一試串聯(lián)電路，并探究串聯(lián)電路特點。[出示與引導(dǎo)]先回顧如何規(guī)范畫電路圖，再畫出剛才實驗中的串聯(lián)電路。[布置任務(wù)]連接并聯(lián)電路、探究并聯(lián)電路特點。畫出實驗中并聯(lián)電路圖。[問題]：教室里的日光燈之間是如何連接的呢？馬路上路燈之間是串聯(lián)還是并聯(lián)？家里各用電器之間是串聯(lián)還是并聯(lián)？[問題]：如何辨別簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路？結(jié)合實例邊講邊練。[反饋]：辨別串并聯(lián)電路。[回答]：串聯(lián)和并聯(lián)。[實踐]：連接串聯(lián)電路并探究串聯(lián)電路特點。[實踐]：畫電路圖。[實踐]：連接串聯(lián)電路并探究串聯(lián)電路特點。學(xué)生畫電路圖。[回答][回答總結(jié)]由創(chuàng)設(shè)情境引出所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。在動手實驗中體會串聯(lián)電路的連接特點。先回顧復(fù)習(xí)再畫，提高學(xué)生的畫圖效率。在動手實驗中體會并聯(lián)電路的連接特點。嘗試應(yīng)用所學(xué)，分析生活中簡單的電路問題。通過反饋練習(xí)，考察對已學(xué)知識的掌握程度。課外拓展：聲光賀卡發(fā)出聲光的奧秘。[展示與說明]展示手中的音樂賀卡。[問題]：這個賀卡的聲音和光是怎樣發(fā)出來的呢？[布置任務(wù)]仔細(xì)觀察賀卡，回答以下三個問題：這個賀卡的簡單電路由哪些部分組成？[觀察][思考][體驗交流]電池、導(dǎo)線、小燈、喇叭。并聯(lián)。位移開關(guān)。通過賀卡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并相應(yīng)拓展學(xué)生的知識面。通過將課內(nèi)知識與實際相結(jié)合的過程，培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析能力。課外拓展：聲光賀卡發(fā)出聲光的奧秘。[布置任務(wù)]這個簡單電路是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路？哪個裝置起到了控制聲光的關(guān)鍵作用？[引導(dǎo)交流]出示電路圖，總結(jié)聲光賀卡的奧秘。[反饋]：設(shè)計簡單電路。[體驗][交流][練習(xí)]引導(dǎo)學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上，嘗試應(yīng)用所學(xué)，設(shè)計并解決生活中簡單的電路問題?？偨Y(jié)和拓展總結(jié)本節(jié)課所復(fù)習(xí)的舊知和拓展的新知。學(xué)生回顧并總結(jié)已學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納、知識遷移能力。布置作業(yè)《科學(xué)學(xué)科基本要求》上相關(guān)練習(xí)。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。Ⅱ：教案設(shè)計說明一、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)課是《科學(xué)》牛津上海版七年級第一學(xué)期第九章《電力與電信》中的一節(jié)復(fù)習(xí)課。本章中的電學(xué)內(nèi)容，是科學(xué)學(xué)業(yè)考試的重點之一，同時也是學(xué)好初三物理歐姆定律和電功率的前提。所以，有必要將《簡單電路》作為一個專題來復(fù)習(xí)。二、學(xué)生分析《簡單電路》這部分內(nèi)容中有大量的實驗以及探究，且與我們的生活實際息息相關(guān)，因此是學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容。但在很多學(xué)生身上存在這樣的情況，只圖實驗時的快樂，注意力并未完全放在所學(xué)知識本身，所以對于這部分內(nèi)容的掌握度并不高。也對生活中，與電相關(guān)的知識知之甚少。三、設(shè)計思路本設(shè)計的基本思路是：復(fù)習(xí)簡單電路組成――導(dǎo)體和絕緣體――串聯(lián)和并聯(lián)電路。每一部分內(nèi)容都由一個實驗情景自然引出，有學(xué)生實驗也有教師演示實驗，在第一時間吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。然后，再由學(xué)生親自動手實驗，觀察實驗現(xiàn)象，復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)知識。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合生活實例為學(xué)生做相應(yīng)拓展。四、重點的落實和難點的突破本設(shè)計要突出的重點是：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。方法是：學(xué)生通過實驗串聯(lián)、并聯(lián)電路的連接，經(jīng)歷實驗現(xiàn)象分析、歸納而后總結(jié)得出串聯(lián)、并聯(lián)電路特點。然后再將串、并聯(lián)電路特點與生活中一些實際問題相結(jié)合，通過此過程加深對串聯(lián)、并聯(lián)電路特點的理解，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本設(shè)計要突出的難點是：串聯(lián)、并聯(lián)電路的辨別。方法是：教師利用自制PPT模擬電路中電流的走向，教授學(xué)生較為簡單的辨別串、并聯(lián)電路的方法。再通過講練結(jié)合的方法，幫助學(xué)生鞏固對串聯(lián)、并聯(lián)電路的辨別。五、教學(xué)主要環(huán)節(jié)本設(shè)計可分為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。第二環(huán)節(jié)，應(yīng)用已學(xué)知識，解決實際問題。Ⅲ：教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果：就教學(xué)目標(biāo)而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本落實，課堂反饋練習(xí)也收到了良好的效果，學(xué)生能用已學(xué)知識解決實際問題，如復(fù)習(xí)了導(dǎo)體和絕緣體，不僅能辨別生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體，還能說出生活中一些絕緣體的用途，如防止觸電；復(fù)習(xí)了串并聯(lián)電路，能夠熟悉地辨別生活中家庭用電器的串并聯(lián)；能運用串并聯(lián)知識解釋聲光賀卡工作原理，并設(shè)計簡單電路。這樣一來，學(xué)生才真正做到了知其然并知其所以然。這些也是本教學(xué)設(shè)計中，自己比較滿意的幾處。本節(jié)課給學(xué)生相應(yīng)的知識拓展收到了良好的教學(xué)效果。如在學(xué)生已知電池的作用時，再為學(xué)生補(bǔ)充廢棄電池對于環(huán)境和人類的嚴(yán)重影響，由此自然過渡，在拓寬了學(xué)生知識面的同時也幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。由于本節(jié)課的實驗和觀察活動比較多，所以在整個過程中學(xué)生展示了較高的參與度，師生互動較好，收到了良好的課堂效果。可以說，實驗很好地提升了本節(jié)課的教學(xué)效果。本節(jié)課給我的啟示：通過這節(jié)課，我還是感覺實驗對課堂教學(xué)和教學(xué)效果起著重要的作用。通過學(xué)生親自實驗得出的新知會更容易為學(xué)生接受和掌握，課堂上老師的再多講述也不及學(xué)生的親身實驗。并且實驗前，教師的引導(dǎo)也非常重要，若教師沒合理引導(dǎo)會導(dǎo)致學(xué)生在實具體實驗時的操作毫無方向，使實驗無法起到良好的教學(xué)效果。因此，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)對課堂實驗做更多的思考，挖掘課堂實驗的實效性，由實驗來提升課堂效果?？茖W(xué)課需要教師的極致細(xì)心，教師需要耐心引導(dǎo)學(xué)生，不忽略每一個教學(xué)過程，為學(xué)生鋪設(shè)學(xué)習(xí)的階梯，否則學(xué)生則會顯得慌亂茫然，答非所問，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，從而降低課堂效率。復(fù)習(xí)課應(yīng)與新授課有所不同。首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有所不同，可對學(xué)生提出更高的要求。其次，應(yīng)該是教學(xué)形式上有所區(qū)別，新授課中的一些教學(xué)環(huán)節(jié)拿來再用就明顯不合適