《5夸張的五官》案例

《5夸張的五官》教學(xué)案例教學(xué)理念：美術(shù)的學(xué)習(xí)源于對生活的關(guān)注。在融入生活、觀察生活、表現(xiàn)生活、改變生活的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會用美術(shù)的言語表達(dá)自己思維與想象，學(xué)以致用，從而使生活更為多姿多彩。營造一個寬松的氛圍，從觀察教學(xué)入手，對著鏡子仔細(xì)尋找各自形象特征，賞析漫畫作品，學(xué)習(xí)抓住特征加以夸張和變形。讓學(xué)生初步領(lǐng)悟漫畫的獨(dú)特魅力。進(jìn)而學(xué)會用美術(shù)的方式在表達(dá)對生活的熱愛。教材分析：《夸張的五官》一課選自于上海市二期課改小學(xué)美術(shù)教材第7冊第四單元有趣的圖畫中的內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為觀察性繪畫，通過有趣的觀察活動——對著鏡子仔細(xì)觀察自己的外貌特征，再畫下自己的頭像，以達(dá)到幫助學(xué)生克服概念化表現(xiàn)的目的。教材中提供的范畫大膽、生動地抓住了人物的面部特征，并且均為學(xué)生的課堂作業(yè)，使學(xué)生觀后感覺到“我也能畫出來”。本課教學(xué)立足課改、立足學(xué)生，在三維教學(xué)目標(biāo)我作了如下思考：知識與技能目標(biāo)上，學(xué)生觀察自己的特征，學(xué)習(xí)漫畫中夸張、變形的手法描繪出特征；過程與方法目標(biāo)上，學(xué)生在尋找形象特征，賞析漫畫頭像的過程中，初步掌握漫畫表現(xiàn)自畫像的基本方法；在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)上，學(xué)生領(lǐng)略漫畫的魅力，懂得欣賞自己和他人的作品。學(xué)情分析：二期課改提出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，具體在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出其精髓。在教學(xué)設(shè)計中要擺正教師與學(xué)生的位置。我校是二期課改基地學(xué)校，學(xué)生有著比較正規(guī)和良好的美術(shù)系統(tǒng)教育。學(xué)生中有不少是繪畫的愛好者，對漫畫也有一定的認(rèn)識，同時作畫的風(fēng)格也比較大膽，有創(chuàng)意。在了解了一些漫畫的繪畫特點(diǎn)以后，又通過教師的引導(dǎo)，引發(fā)了興趣，對自己進(jìn)行了分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。教學(xué)設(shè)計使用教材：九年義務(wù)教育課本上海書畫版四年級第一學(xué)期美術(shù)（試用本）P16、17頁類別：繪畫課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)生觀察自己的特征，學(xué)習(xí)漫畫中夸張、變形的手法描繪出特征。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在尋找形象特征，賞析漫畫頭像的過程中，初步掌握漫畫表現(xiàn)自畫像的基本方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：領(lǐng)略漫畫的魅力，懂得欣賞自己和他人的作品。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和分析自己的五官特征。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用漫畫夸張和變形的手法繪制自畫像。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：油畫棒、記號筆等畫具，剪刀，畫紙等材料，多媒體課件及相關(guān)輸出設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：記號筆、油畫棒等畫具，剪刀，漫畫的相關(guān)素材。教學(xué)過程組織教學(xué)：一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣

1、游戲：（1）首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家猜一猜。

教師提問：你能認(rèn)出他們是誰嗎？

教師追問：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個人是誰？

學(xué)生：從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。

教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。

教師提問：每個人區(qū)別最大的是哪里？

學(xué)生：臉上的五官。（2）揭示課題：《五官》【策略說明：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的臉部特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。興趣是學(xué)習(xí)的動力，強(qiáng)烈的好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的形式吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！慷?、新授1、觀察：（1）每個人最大的區(qū)別在于五官，拿出鏡子對照著觀察自己，先來看看自己的五官有什么主要特點(diǎn)？（2）請幾個同學(xué)說一說。（3）小結(jié)：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，對自己都很了解?！静呗哉f明：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法，觀察人物五官的主要特點(diǎn)。從感覺向造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化?！?、欣賞：（1）我們已經(jīng)能夠找出自己和別人不一樣的特點(diǎn)，也就是我們的主要五官特點(diǎn)?，F(xiàn)在，老師就要考考你們，猜一猜他們是誰？（出示一些人物的漫畫像。）（2）出示媒體圖片提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？（3）學(xué)生回答：有趣，好玩。大得更大了，小得更小了。（4）教師小結(jié)：大得更大了，小得更小了，這種方法就叫做夸張。我們今天就用夸張五官的方法，（再次出現(xiàn)課題《夸張的五官》）來畫一畫自己的漫畫像。好不好？（5）出示照片作比較。（6）學(xué)生回答。姚明方形的臉更方更長了。嘴也更大了?！?）教師小結(jié)：夸張人物的主要特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃??！静呗哉f明：引導(dǎo)學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)。為進(jìn)行創(chuàng)作繪畫作鋪墊?！?、教師示范畫自畫像。（1）拼貼老師的五官。（電腦操作，學(xué)生觀察并選擇。）（2）教師示范畫漫畫自畫像。A、盡量撐滿整張紙，先畫頭的形狀，如瓜子臉；長得更長；B、再畫發(fā)際線，發(fā)際線指的是臉與頭發(fā)交接的地方的形狀，如男孩的頭發(fā)與女孩的頭發(fā)就不同；C、每個人都有不同的眉毛如粗和細(xì)，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。老師的主要特征是大眼睛畫得更大?！静呗哉f明：通過教師的課堂演示作畫，學(xué)生更加形象直觀地學(xué)習(xí)了漫畫創(chuàng)作的過程，幫助學(xué)生在自畫漫畫像時掌握作畫要領(lǐng)——抓住特征，夸張?zhí)卣??！浚?）學(xué)生繪制漫畫自畫像。教師提出作業(yè)要求：比一比誰的自畫像最有趣、最像。以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。及時表揚(yáng)落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點(diǎn)和個性的作業(yè)。對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭钚浴?、拓展：欣賞學(xué)生作品并教師示范繪制信息卡。（1）欣賞作品。（2）老師示范信息卡的制作步驟：先畫好頭形并剪下來；加身體和服飾；（理想中的職業(yè)）將內(nèi)容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；（文字：主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。）（3）學(xué)生繪制信息卡。5、評價和展示。（1）學(xué)生自評：介紹自己的作品和理想。（2）師生互評：最喜歡的作品。教學(xué)反思

漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的繪畫，漫畫人物造型夸張，往往能夠通過簡單的形象反映出鮮明的個性特征。本課教學(xué)目的是通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會觀察，并能結(jié)合生活實際創(chuàng)作漫畫。感受漫畫的作用，知道漫畫的基本表現(xiàn)手法。漫畫的表現(xiàn)手法是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定三維教學(xué)目標(biāo)。我首先通過引導(dǎo)學(xué)生實踐，認(rèn)識人物五官特點(diǎn)。然后，進(jìn)行人物漫畫教學(xué)。其三運(yùn)用文字資料和漫畫作品激發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)入漫畫創(chuàng)作和構(gòu)思教學(xué)，完成教育教學(xué)任務(wù)。（添加身體和職業(yè)）教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。主要方法是學(xué)生實踐。觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)作。整節(jié)課是觀察與實踐進(jìn)入課題，分析與表現(xiàn)解決教學(xué)重點(diǎn)，欣賞與思考突破教學(xué)難點(diǎn)。課的開始階段采用猜人游戲?qū)?，提高學(xué)生的求知欲，創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。而后關(guān)心自己，觀察各自的臉型、五官特征并用簡單方法表現(xiàn)，學(xué)生在寬松、愉快、激動地氣氛中，用2分鐘時間完成對自己的面部表情的描繪，從而，輕松導(dǎo)入漫畫表現(xiàn)教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，設(shè)計了實用有效的教學(xué)課件。利用課件啟發(fā)學(xué)生親自實踐、觀察或進(jìn)行總結(jié)……邊解決學(xué)生的提問，邊示范臉形、五官、發(fā)型等的夸張手法的運(yùn)用。解決學(xué)生在表現(xiàn)中所遇到的技術(shù)問題，突出教學(xué)重點(diǎn)，為進(jìn)行漫畫創(chuàng)作奠定良好基礎(chǔ)。