八年級下冊第五單元全英文說課課件

說課1a-1c

校訓：天道酬勤，厚積薄發(fā)Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?教學目標教學設計教學模式ContentsPage目錄頁教材分析學情分析教學目標教材分析學情分析教學模式教學目標教材分析學情分析教學模式教學目標教材分析學情分析教學設計教學模式教學目標教材分析學情分析板書設計板書設計教學方法教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析Unit7factsabouttheworldUnit8literatureandmusicUnit9funplaces

教材分析

Unit10livingenvironment八年級下冊教材分析Unit6lengendsandstoriesUnit3choresandpermissionUnit4interpersonalcommunicationUnit5unforgettableeventsUnit2volunteeringandcharityUnit1healthandfirstaid教材分析教學方法故事Unit5八年級下冊話題語法過去進行時“某事發(fā)生時，你正在做什么”是學生們熟悉的話題，學生容易產生較大興趣，有利于師生在課堂上展開語言實踐活動?！澳惝敃r正在做什么”是在暨學習了自健康、急救以及給出建議，提供幫助，禮貌的提出請求和允許的基礎上，進而學習的內容，并且在八年級的第六單元又再次被提及，由此可見，此話題的普遍性和重要性。從語法上來看，學生到了八年級下冊已經學習了一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時和過去式。無論從橫向、縱向來看，本課都起到了承上啟下的作用。為后面模塊的學習，起到了良好的鋪墊作用。天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析

八年級的學生學習英語的興趣較為濃厚，大多數(shù)學生愿意自我展示、體驗成功與快樂。

學情八年級下學期

八年級學生在前期的學習中已經學過動詞詞組，所以學生在學習表達正在做什么時，對動詞的運用有一定的能力。

對于本課的語法重點“過去進行時”學生在前期的學習中已經學了一般現(xiàn)在時，一般過去時，和現(xiàn)在進行時，這些知識都為本課的學習打下了基礎，做好了鋪墊。

能力儲備知識儲備學情分析

生活經驗

知識基礎

豐富多彩的校園生活伴隨著孩子們的成長。他們樂于將自己的學校生活經歷和同學們一起分享。教學方法一級二級三級四級五級六級七級八級九級小學3-6年級初中7--9年級普通高中畢業(yè)英語課程整體設計思路聽、說天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析教學目標宏觀循序漸進穩(wěn)步上升教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析

四級水平能聽懂有關熟悉話題的語段。

聽

說新課標對于本課的要求能就熟悉的話題進行簡單的交流。

能在課堂中用簡單的英語進行交際。

微觀教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析知識技能語言目標技能目標

情感目標經過學習本課，通過團隊合作和搭檔討論，培養(yǎng)學生互幫互助的品質和提高學生對英語學習的興趣。樂于談論身邊故事，培養(yǎng)良好的學習愿望和觀察生活的習慣。能運用過去時態(tài)描寫過去發(fā)生的事情通過本課的學習，能夠熟記并正確使用單詞，能夠熟記并正確使用句型教學方法

能聽懂有關過去發(fā)生事件，能簡單描寫過去正在發(fā)生的事件并且有合作學習策略天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析

難點：

when,

while引導的時間狀語從句中的過去時和過去進行時

難點

重點重點：能聽懂幫助學生學習新單詞以及表達觀點，用過去進行時介紹過去正在發(fā)生的事情。教學方法教學模式天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析part2讀寫課

模式part1聽說課part3語言運用課

單元導入明確目標

學習句型揭示目標

合作探究交流展示

歸納小結

學以致用

布置作業(yè)達標測驗

單元導入明確目標

聽力練習學習新詞

學習課文熟讀理解

鞏固練習學以致用

課堂小結布置作業(yè)情境導入明確目標鞏固知識強化練習變式練習拓展延伸歸納總結自我檢測自我評價小組互評教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析我校課堂教學模式：“六步走”：

一、課堂導入

二、揭示目標

三、合作探究

四、交流展示

五、歸納小結

六、當堂訓練

策略：引導學生通過自主學習，合作學習和探究，教師適時點撥完成學習任務。原則：遵循以整體建構知識為出發(fā)點，以主動參與，小組合作學習為機制；以學生主體，教師主導、深度交流為主線的教學原則。基本理念：以學生為“主體”，以教師為“主導”，在教與學的對立統(tǒng)一中實現(xiàn)和諧教學。教學方法教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析本節(jié)課采用的教學方法有視聽法，交流法和任務合作。需要的教具包括電腦，投影儀，黑板.教學方法教學設計當堂訓練6預設時間：1-2分鐘預設時間：4分鐘預設時間：5-8分鐘預設時間：10-13分鐘預設時間：3-5分鐘

交流展示4本節(jié)課教學環(huán)節(jié)及預設時間1課堂導入2揭示目標3合作探究天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析歸納小結5預設時間：10分鐘教學方法設計意圖：密切聯(lián)系時事動態(tài)，展示國家大事件圖片，并且詢問學生當時正在干什么，自然地引出本課的主題。1課堂導入天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析教學方法Learningaims

話題

句式

詞匯

語法

rainstormstrangeetc.whatwereyoudoingwhentherainstormcame?iwastakingashower過去進行時was/weredoing

設計意圖：讓學生充分了解本節(jié)課的詞匯、句型、語法和話題，使學生們明確本課的學習目標和任務，以任務驅動學生自主學習。2揭示目標天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析

展示學習目標教學方法設計意圖：讓學生回憶起七年級學過的句型，并且和本次課要學的語法內容做出對比，有助于學生更好的理解現(xiàn)在進行時和過去進行時的知識點，使學生們明確本課的學習目標和任務，以任務驅動學生自主學習。同時讓學生明白學習是一個相互聯(lián)系的任務。3合作探究天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析任務1：看圖片，匹配圖片和句子。并且熟讀句子。設計意圖：讓學生充分了解本節(jié)課的詞匯、句型、語法和話題，使學生們明確本課的學習目標和任務，以任務驅動學生自主學習。為下一環(huán)節(jié)的展開起到了良好的鋪墊作用。突出本課的教學重點。教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析任務2：聽錄音，全出對應的回答。設計意圖：采用視聽法，通過聽力引出本節(jié)課知識，因為學生已經有了一定的語言基礎，所以這一部分并不難，引出本課的重點句型，分為三步來完成聽力部分，目的在于培養(yǎng)學生整體把握和傾聽細節(jié)的能力。培養(yǎng)學生的學習策略。設計意圖：通過聽力訓練，培養(yǎng)學生的聽的策略，目的在于培養(yǎng)學生整體把握和傾聽細節(jié)的能力。設計意圖：讓學生從細節(jié)上把握對話，更加深入的理解對話，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。設計意圖：通過聽力訓練，培養(yǎng)學生的聽的策略，從整體上把握本課對話，回扣學習目標。培養(yǎng)學生的學習策略。第一步，泛聽。聽錄音，整體感受聽力內容，把握主旨大意第二步，精聽。完成聽力任務。第三步，聽寫結合。精聽錄音，完成句子。教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析

交流展示4任務3：小組對話練習。根據(jù)課本提供的信息，進行問答。設計意圖：使用課本提供的信息，對目標語言進行操練，讓學生將目標語言操練熟練，形成自己的語言能力。同時培養(yǎng)學生的團結合作精神。教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析教學方法設計意圖：拓展思維，設定場景，讓學生對目標語言進行深化，同時培養(yǎng)學生的團結合作精神。天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析任務4：調查問卷。史密斯太太家的狗走丟了，但是她找不著了，于是尋求警察的幫助，假設你是警察，可以幫她詢問線索，找到她的狗嗎？設計意圖：拓展思維，拔高訓練，設定場景，讓優(yōu)秀的學生學生對目標語言進行場景應用，同時這個話題對于學生來說比較有吸引力，可以調動學生的興趣和積極性。教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析歸納小結5設計意圖：落實了本節(jié)課的重點知識，增加了學生的語言知識積累，同時幫助學生回憶學過的現(xiàn)在進行時，將學生的感性認識上升到理性認識。提高了學生學習信心。在理解和掌握課文的基礎上加以拓展延伸。教學方法天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析當堂訓練6設計意圖：將口頭訓練和書面訓練相結合。通過達標檢測，檢查學生對所學重點詞匯和句型以及語法知識的掌握情況，為學生們的英語學習夯實基礎。自我評價過程，讓學生能夠清楚地了解自己對本節(jié)課的掌握情況，學會自評。

教學方法板書設計天道酬勤，厚積薄發(fā)教學目標教學模式教學設計板書設計教材分析學情分析keywordsandphrases:rainstorm過去進行時was/weredoingunit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?現(xiàn)在進行時bedoingA:Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?B:Shewasreadingathome.A:Whatwereyoudoing