《記念劉和珍君》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

第二單元苦難與新生部編版·高中語文選修中冊學(xué)習任務(wù)群：中國革命傳統(tǒng)作品研習本任務(wù)群旨在閱讀和研討語言典范、論辯深刻、時代精神突出的革命傳統(tǒng)作品，深入體會革命志士以及廣大群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格；學(xué)習在社會主義革命、建設(shè)、改革過程中涌現(xiàn)的英雄模范事跡，感受其無私無畏的愛國精神，體認為社會主義建設(shè)無私奉獻、辛勤勞動、不斷創(chuàng)造的高尚品質(zhì)；進一步發(fā)展語言運用能力、思維能力和審美鑒賞能力；陶冶性情，堅定志向，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。單元學(xué)習目標1.理解人物在特定時代背景下的行為與追求，把握作者寄寓于作品中的情感。2.把握散文、報告文學(xué)、小說的特點，探究塑造形象、刻畫細節(jié)、營造氣氛對增強作品感染力的價值，欣賞作家富有個性的創(chuàng)作風格。3.認識艱難環(huán)境下人情、人性何以匯聚成民族新生力量，汲取志士精神，領(lǐng)悟自身使命。4.了解現(xiàn)實生活中英雄人物的事跡，在編輯作品集的過程中，感受其與革命傳統(tǒng)故事中一脈相承的精神與人格，探究民族走向復(fù)興的力量源泉。《記念劉和珍君》

——魯迅①魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。原名

，字

，浙江紹興人。②1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說

。③1921年12月發(fā)表的中篇小說

，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。④小說集：

。

⑤散文集：

。

⑥散文詩集：

。

知人論世《狂人日記》《阿Q正傳》《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》《野草》周樹人豫才

劉和珍（1904—1926)，江西南昌人，民國時期北京學(xué)生運動領(lǐng)袖之一。先后就讀于南昌女子師范學(xué)校、北京女子師范大學(xué)，劉和珍積極參加學(xué)潮運動，帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢力、北洋軍閥宣戰(zhàn)，1926年在三·一八慘案中遇害，年僅22歲。魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會之后，親作《記念劉和珍君》一文。追憶這位“始終微笑的和藹”的學(xué)生。贊揚她是一位具有“干練堅決、百折不回”氣概的“真的猛士”，是“為了中國而死”的青年劉和珍1926年3月18日，段祺瑞執(zhí)政府屠殺人民群眾造成的慘案。是年3月，在馮玉祥的國民軍和張作霖的奉軍交戰(zhàn)期間，12日，日本派遣軍艦掩護奉軍艦隊進逼天津大沽口，炮擊國民軍陣地，被國民軍擊退。16日，日本聯(lián)合英、美等八國援引《辛丑條約》，提出種種無理條件，并向段祺瑞執(zhí)政府發(fā)出要求撤除大沽口防務(wù)的最后通牒，否則以武力解決，同時各國派軍艦云集大沽口。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強盜行徑，激起了全國人民的強烈憤慨。17日，部分學(xué)校、團體代表到國務(wù)院請愿，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。背景簡介:“大沽口事件”發(fā)生后，在中共北方區(qū)委和國民黨北京執(zhí)委會領(lǐng)導(dǎo)下，北京學(xué)生5000余人在李大釗等率領(lǐng)下于18日在天安門集會，通過拒絕八國最后通牒、驅(qū)逐帝國主義公使、立即撤退駐天津的外國軍艦、組織北京市民反帝大同盟等決議。會后，群眾舉行游行請愿，段祺瑞執(zhí)政府竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，制造了駭人聽聞的“三·一八”慘案，死47人，傷199人。劉和珍等人都是在當時遇害的。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。慘案發(fā)生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責，在報刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當然不下于開槍人者”。3月18日當日，段祺瑞及北京國務(wù)院通電謂本日慘案乃徐謙等鼓動所致，令通緝徐謙、李大釗等50人。當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的4-9則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》，后收在《華蓋集續(xù)編》。

民國以來最黑暗的一天許多文化名人投入或是高度關(guān)注這一事件李大釗是請愿的領(lǐng)導(dǎo)者之一，被土兵用棍棒打傷；中共北方區(qū)負責人陳喬年這一天在執(zhí)政府前被衛(wèi)兵用刀刺傷；(《懷舊集》鄭超麟)周作人在慘案發(fā)生的次日就寫下《為三月十八日國務(wù)院殘殺事件忠告國民軍》《對于大殘殺的感想》《可哀與可怕》《關(guān)于三月十八日的死者》《新中國的女子》《閑話四則》《死法》等文，憤怒譴責軍閥政府的暴行；因病動手術(shù)的梁啟超先生也在醫(yī)院向記者表示了自己的憤慨；北大代校長蔣夢麟在北大遇難同學(xué)公祭大會上致悼詞，全場痛哭；朱自清先生參加了三一八集會游行，親眼目睹了血腥一幕，遇難學(xué)生的血還灑在他身上。作為屠殺的見證人，3月23日，他憤怒地寫了《執(zhí)政府大屠殺記》，記下了那駭人聽聞的暴行；題目《記念劉和珍君》1234這是篇悼文，也是一篇檄文。（聲討敵人）“記念”——紀念“君”是尊稱，表現(xiàn)了作者對劉和珍的敬意。“君”今寫做“紀念”?！坝浤睢迸c“紀念”是一組異形詞，即意義相同，寫法不同?！坝浤睢钡磕畹膶ο笫莿⒑驼洹皠⒑驼洹苯忸}《記念劉和珍君》出自魯迅先生的雜文集《華蓋集續(xù)編》。華蓋集與“華蓋運”相關(guān)聯(lián)，舊時人迷信，以為人的命運中犯了華蓋星，運氣就會不好。魯迅先生說，“人有時是要交華蓋運的，……在和尚是好運，現(xiàn)有華蓋，自然是成佛成祖之兆，但俗人可不行，華蓋在上，就要給罩住了，只好碰釘子?！薄斑\交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭”（《自嘲》）把黑暗的現(xiàn)實說成是時運不濟，是命犯華蓋，含有自嘲與諷刺（現(xiàn)實）的意味。明文體雜文是一種直接、迅速反映社會事變或動向的文藝性論文。特點是“雜而有文”，短小、鋒利、雋永，富于文藝工作色彩和詩的語言，具有獨特的藝術(shù)感染力。在劇烈對社會斗爭中，雜文是戰(zhàn)斗的武器，比如，魯迅先生的雜文就如同“匕首”直刺一切黑暗的心臟。特點：①戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一；②論辯性與形象性的有機結(jié)合；③幽默、諷刺與文采的巧妙運用。學(xué)習目標1.理清文章的寫作思路，體會字里行間蘊含的作者悲憤的情感。2.概括劉和珍人物事跡，分析劉和珍人物形象特點。3.理解魯迅先生的情感及深刻思考，感受魯迅剛正的性格和嫉惡如仇的精神。學(xué)習活動一：初讀文本，梳理結(jié)構(gòu)1.文章從行文思路上可以劃分為三個部分，請結(jié)合已給內(nèi)容，概括出其他兩個部分的主要意思，并將其填人圖中①②處。2.請根據(jù)“寫作緣由——紀念烈士”這樣的提示，在圖中③④⑤⑥⑦處填出相應(yīng)的內(nèi)容。

3.魯迅先生寫這篇紀念文章時心情是很復(fù)雜的，但主要有兩種情感。請用兩個四字短語加以概括，并將其填入圖中⑧處。記念劉和珍君①寫作緣由——紀念烈士⑧寫作必要——③記念的內(nèi)容④⑤⑥②經(jīng)驗教訓(xùn)——請愿無用⑦記念劉和珍君①記念的目的寫作緣由——紀念烈士⑧控訴暴行，沉痛悼念寫作必要——③喚起民眾記念的內(nèi)容④交往過程——暗自驚詫⑤遇害事實——悲憤交加⑥遇害經(jīng)過——從容轉(zhuǎn)輾②記念的意義經(jīng)驗教訓(xùn)——請愿無用⑦死難意義——奮然前行【提示】學(xué)習活動（二）魯迅筆下的劉和珍是怎樣一個青年？梳理相關(guān)文段，概括劉和珍的形象特點

（一、三、四、五段）學(xué)習活動精讀批注事件一：預(yù)定《莽原》雜志

凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。向往革命、渴望真理事件二：參加師大學(xué)潮

我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學(xué)?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。溫和善良、嫉惡如仇，敢于斗爭、有責任心精讀批注

我沒有親見；聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。愛國熱忱，勇于擔當事件三：徒手請愿犧牲活動二：研讀文本，走近人物1.請結(jié)合一、三、四、五節(jié)，用自己的語言概括劉和珍的主要事跡和表現(xiàn)。這些事跡和表現(xiàn)主要反映劉和珍哪些性格、品質(zhì)？事跡與表現(xiàn)品格追求進步，渴求真理預(yù)定《莽原》(毅然)“學(xué)潮”領(lǐng)袖（反抗）慮及母校(黯然)始終微笑府門前喋血(欣然)嫉惡如仇，敢于反抗有遠見卓識、有責任感溫和善良勇敢堅強、不畏生死劉和珍是一位怎么樣的青年？①追求進步，渴求真理。劉和珍在生活艱難之時還毅然地預(yù)定了全年的《莽原》；②嫉惡如仇，敢于反抗。劉和珍是學(xué)生自治會的成員，積極參與革命活動，不被勢力所屈；③有遠見卓識、有責任感。劉和珍慮及母校前途時黯然泣下，關(guān)注母校命運；④溫和善良。劉和珍始終微笑著，態(tài)度很溫和。答題思路：性格特點+事件（對應(yīng)文本，進行概括）

梳理事件，概括品質(zhì)1、我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。善良、溫厚的女青年事件2參加師大學(xué)潮斗爭2、況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？3、始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；劉和珍君的四次微笑1、反復(fù)、強調(diào)，突出劉和珍的溫和善良的性格3、表達作者對劉和珍的敬意劉和珍君的四次微笑2、對比、襯托，突出執(zhí)政府的殘暴和反動文人卑劣被殺害弱小pk強大

正義pk黑暗研讀文本，走近人物作用細節(jié)描寫探究學(xué)習劉和珍是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神和社會責任感，溫和善良而又有思想、有愛國熱忱的青年學(xué)生。答題思路：性格特點+人物品質(zhì)+身份形象注意作者的感情傾向?？偨Y(jié)填空：劉和珍是一個

的青年學(xué)生。

2.本文題為“記念劉和珍君”，但是筆之所及并非限于劉和珍一人。

作者的筆觸涉及哪幾類人？他們在“三·一八”慘案后有什么表現(xiàn)？對每一類人作者表達了怎樣的感情？請結(jié)合文本，填寫下面的表格。人物類型人物表現(xiàn)作者情感【提示】人物類型人物表現(xiàn)作者情感愛國者（猛士）悼念尊重、激勵反動派、流言家、有惡意的閑人污蔑痛斥、揭露、抨擊麻木的民眾、庸人、無惡意的閑人淡漠哀傷、喚醒“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？”敢于面對黑暗現(xiàn)實，敢于為推翻這吃人舊社會而英勇奮斗的革命者的崇高形象。真的猛士幸福者：以……為幸福的人由于正是現(xiàn)實的黑暗，能夠認清祖國人民的悲苦，因此是哀痛的。哀痛者：以……為哀痛的人能夠親身參與改造社會的戰(zhàn)斗，感受戰(zhàn)斗的喜悅，因此他們也是幸福的。為人民的深重苦難而哀痛，為獻身于改造現(xiàn)實的斗爭而幸福，這便是“真正的猛士”的人生態(tài)度，也是作者所熱烈贊頌的。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結(jié)教訓(xùn)意義。這句話三次出現(xiàn)，實際上是強調(diào)了作者寫作目的有三：

①悲痛的悼念

②憤怒的揭露

③沉痛的總結(jié)，警醒庸人，勿忘血債

中心主旨此文記念劉和珍作為切入的角度，筆觸涉及了三個方面的對象，即愛國青年、反動勢力以及處在中間狀態(tài)的“庸人”，在對三者的分析中表明了自己的立場、觀點和態(tài)度。悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，述評“三·一八”慘案的教訓(xùn)和意義鼓勵生者、激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，

本節(jié)課通過分析劉和珍的形象（善良溫和、追求真理、富有反抗和斗爭精神、有責任感、勇敢堅強），我們更深刻地體會到了劉和珍的愛國革命精神及在其反襯下反動勢力的兇殘下劣，從中體悟到作者悲憤的情感基調(diào)。學(xué)習活動三：品讀語言，體察情感品讀語句，賞析語言

魯迅的語言，往往使人在寥寥數(shù)語中，體察到他的立場；在詞語的反復(fù)中，讓人感受到他強烈的感情。許廣平曾說：“《記念劉和珍君》真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”這篇文章的語言具有深刻的哲理意味，有許多精辟的警句，有很多意蘊豐富的感人至深語句。

理解重要句子的方法主要有下列幾種(1)從句子中的重要詞語入手?！爸匾渥印倍酁榻沂疚恼轮髦?、體現(xiàn)行文思路、傳達作者情感、蘊涵豐富意味的語句。一般情況下，這些語句都有突顯其含意的一個或幾個關(guān)鍵性詞語。抓住了關(guān)鍵詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。(2)從分析句子在文中的位置入手。針對在文章中起結(jié)構(gòu)作用的句子，常需要查看它在文中的地位：如果是統(tǒng)領(lǐng)句，那么解釋句意時要從后面的語段中梳理內(nèi)容層次；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準確理解它的內(nèi)涵；如果是總結(jié)句，此時就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語境。不過，整體把握行文思路是解題的前提條件。(3)從分析句子的修辭手法入手。

針對有特殊作用的句子，弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。必備知識

品讀語言，體會情感

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。進一步強調(diào)了作者無話可說的原因?qū)ε挤磩优傻臍埲套吖肺娜溯浾摰目刂坪驼u謗第四節(jié)：慘象VS流言

品讀語言，體會情感

我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。第四節(jié)：慘象VS流言慘象：有形的刀槍+流言：無形的刀槍=中國式的白色恐怖默無聲息的原因=慘象+流言=非人間的黑暗社會默無聲息的原由是反動派的殘酷屠殺和反動文人的惡毒污蔑，這樣的沉默會導(dǎo)致民眾走向革命或者個體和民族的滅亡。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢？不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！背聊膬煞N前途：一種是在沉默中繼續(xù)力量，覺醒起來，爆發(fā)革命；——警告敵人一種是在沉默中一味忍受，茍且偷生，最后滅亡?！咽廊四鎭眄樖艿某聊笳咚赖暮魡竞图畛鲭x憤怒，陷于極度悲憤的“沉默”，對反動派的警告第四節(jié)：慘象VS流言

品讀語言，體會情感

我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。第五節(jié)目不忍視的慘象

我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。第五節(jié)目不忍視的慘象自愿的，突顯出劉和珍的愛國，不怕犧牲，同時駁斥流言家“受人利用”說

我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。第五節(jié)目不忍視的慘象背部：說明敵人是在偷襲，劉和珍君并不是直面敵人，是反抗的狀態(tài)，而是被衛(wèi)隊從后面偷襲擊中。

我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。第五節(jié)目不忍視的慘象斜穿心肺：不僅偷襲，而且專挑致命的地方射擊。這是懷著置人于死地的目標進行的射擊。想：想扶起，尚未扶起。張靜淑君、楊德群君出于友愛在攙扶，根本不是反抗的姿態(tài)，也被擊中。

我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。第五節(jié)目不忍視的慘象四彈：亂槍掃射，殘忍至極其一是手槍：有軍官。有組織有預(yù)謀；手槍機槍齊備，分明是“誘殺”坐：年輕生命強烈的求生本能。頭部及胸部猛擊：對手無寸鐵之力的學(xué)生是瞄準要害，下致人死地的狠手。第五節(jié)目不忍視的慘象學(xué)生手無寸鐵非抵抗年輕友愛被偷襲求生不得政府誘殺有組織有預(yù)謀亂槍掃射致人死命殺人1926年帝國主義侵犯我國主權(quán)，北京市民和學(xué)生到天安門廣場上抗議，又到執(zhí)政府門口請愿?；氐奖尘罢堅福罕磉_自己的美好愿望，請求有權(quán)力的人做出改變。第五節(jié)目不忍視的慘象背部斜穿心肺想四彈其一是手槍坐頭部及胸部猛擊兩棍悲哀出離憤怒悲涼哀痛苦痛目不忍視耳不忍聞無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮爱斎齻€女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！比齻€女子臨難從容三位為國請愿的女青年在槍林彈雨（驚心動魄）中毫無畏懼，殞身不恤。（偉大）“偉績”和“武功”是反語。正面的意思是“罪惡”和“暴行”。借用反語加上“殺戮”和“懲創(chuàng)”，對反動軍人和八國聯(lián)軍加以嘲諷與抨擊。第五節(jié)目不忍視的慘象學(xué)習活動四：情感升華，寫作主旨魯迅對劉和珍這些青年的精神表達了肯定，再次閱讀文本，魯迅對請愿這種斗爭方式持什么態(tài)度？運用比喻，大量木材——小塊煤；大量血——社會歷史前進一小步；請愿大量流血——不能推動社會進步；“徒手”，更多血——更不能推動社會進步。不贊成徒手請愿。反動派的本質(zhì)是“吃人”，應(yīng)該改變斗爭方式。

然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族,師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。第六節(jié)：托體同山阿