班級工作體系原則與方法 - 陳宇老師課件

班級教育工作體系

原則及方法南京陳宇1

班級發(fā)展，總的指導原則（道）是什么？

需要開展哪些工作？如何開展（術(shù)）？這些工作之間的聯(lián)系又是什么？

教師每天、每周所做的看似重復、零散的工作應(yīng)該用一根主線串聯(lián)起來：使學生在班級中接受合適的教育并有所發(fā)展。

班級教育是一個連續(xù)的、系統(tǒng)的工作。

班級發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃組織教育活動教育規(guī)律、原則常規(guī)管理個體教育團隊建設(shè)科學管理核心價值觀人文關(guān)懷制度文化觀念文化行為文化班級文化一，以價值觀引領(lǐng)班級發(fā)展班級核心價值觀是關(guān)于班級事務(wù)的主流的觀點、是非標準、行為準則。教師引導，逐漸形成，大家認可

價值觀是班級文化中最重要的部分。建立了正確的價值觀，班級發(fā)展就會走正道，4核心價值觀在班級發(fā)展中的重要意義彰顯班級精神，體現(xiàn)班級氣質(zhì)

彌補學生理想、信念、精神的缺失

班級核心價值觀使面向集體的教育有“根”，面向?qū)W生個體的教育有了方向。5如何形成班級核心價值觀？宣講強化案例點評環(huán)境營造活動體驗評價引導

班主任的教育意識：隨時將具體的案例和問題與核心價值觀內(nèi)容相聯(lián)系，引導學生。二，規(guī)劃教育活動

教育是復雜的系統(tǒng)工程，任何短視行為都會破壞其完整性。班主任應(yīng)該為班級制訂長遠的發(fā)展規(guī)劃，分階段、有重點地開展主題教育，讓學生不僅在學業(yè)上有所收獲，在做人做事、意志品質(zhì)等方面也得到發(fā)展?！臼纠扛咧腥杲逃黝}

（班級發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃）高一（上）規(guī)則意識、團隊意識高一（下）自主學習意識與能力

高二（上）健康心態(tài)、社交能力高二（下）理想教育、人生規(guī)劃高三（上）勵志教育高三（下）感恩教育9【示例】一個學期的主題活動（班會）【示例】每周班級管理重點（高一上前半學期）周次工作重點主要措施完成情況1值日生工作排值日生表、培訓值日生

2值日班長制制定職責、培訓、檢查督促

3課代表工作制定職責、培訓、檢查督促

4午休管理值日班長午間檢查、執(zhí)勤

5作業(yè)管理明確交作業(yè)流程、家長配合

6課前準備工作值日班長、課代表上崗執(zhí)勤

7規(guī)范班級圖書館運作圖書分類、編號、制定借閱規(guī)則

8手機管理相關(guān)規(guī)定的檢查落實

9遲到管理相關(guān)規(guī)定的檢查落實

10誠信考試無人監(jiān)考考場試驗、考場警示語

班會動員、承諾書簽字11

班主任的時間和精力是有限的要集中力量打殲滅戰(zhàn)一個星期重點抓好一個問題一個學期開展一個主題教育使班級獲得可持續(xù)發(fā)展12三，遵循教育基本原則面向集體的教育五大原則131，規(guī)則約束人文關(guān)懷管理有剛性要求教育更要“柔性”14教師要善于使用規(guī)則解決問題【案例分析】你怎么在抄作業(yè)？常見問題反復糾纏無效說教權(quán)威壓服感情用事15規(guī)則是怎么制定的？規(guī)則來自于問題。規(guī)則是經(jīng)過討論制定的。倡導學生表達自己的意見。就達成共識的部分制定規(guī)則。如何達成共識？說服、協(xié)商、讓步不能達成共識——暫時擱置16規(guī)則給班級帶來了什么？公平、秩序和安全感規(guī)則對班主任意味著什么？約束和理性規(guī)則培養(yǎng)了學生什么？規(guī)則意識（發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識）規(guī)范→素質(zhì)17規(guī)則的教育是漫長而艱難的即使一條最簡單的規(guī)則，其教育過程，也比任何知識難點的教學更復雜、更困難。規(guī)則教育要有良好的心態(tài)、極大的耐心和科學的方法

宣傳解讀、舉例分析、練習考核、講評訂正……18把關(guān)注的目光投向每一個學生

人文關(guān)懷：對人的生存狀況的關(guān)注對人的尊嚴與符合人性的生活的肯定關(guān)心、愛護、尊重19（1）交流與傾聽

“老班有約，每日談心”按學號順序，每天與1-2人談心

每周筆談——批閱周記QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)溝通20（2）幫助學生解決實際困難（3）開展相關(guān)的活動21【示例】孩子，生日快樂！2223為每一個孩子過生日——集體生日會24溫馨時刻25邀請任課教師參加生日派對

改善師生關(guān)系26各種互動改善生生關(guān)系27在和諧的師生關(guān)系中

美好的教育已經(jīng)發(fā)生

282，決策之前調(diào)查先行凡事都有原因只有找到問題的本質(zhì)才能制定有效的方案不做頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的庸醫(yī)班主任工作思維的起點：“我該怎么辦？”——“他為什么會這樣？”29掌握學生情況的方法

（1）詢問（2）調(diào)查問卷（3）座談會（4）書面交流（周記、書信、紙條）（5）網(wǎng)絡(luò)溝通（QQ、微信等）（6）家訪……30【示例】新接班家長調(diào)查問卷

學生姓名

父（母）親姓名

。

1、您的詳細家庭住址

。

2、您的聯(lián)系方式手機

（常用□不常用□）宅電

（常用□不常用□）QQ

（常用□不常用□）電子郵箱

（常用□不常用□）其他（如單位電話）

3、您的職業(yè)工人□農(nóng)民□外來務(wù)工人員□公務(wù)員□公司職員□單位負責人□私營業(yè)主□自由職業(yè)□全職太太□其他□

314、您的工作很忙□很閑□不固定□5、您的家里哪一位管教孩子多一些？父親□母親□差不多□

祖父母□基本不管□

6、您孩子有自己的房間嗎？有□沒有□7、您孩子的房間可以上網(wǎng)嗎？有□沒有□8、您孩子每天上網(wǎng)的時間平均大約

小時329、您的孩子上學放學的交通方式開車接送（每天□有時□）坐公交車□坐地鐵□騎自行車□騎電動車□步行□10、您孩子上學所需時間

11、您的孩子每天起床時間

12、您的孩子每天睡覺時間

13、您孩子每天的早餐家長做□自己做□自己買□經(jīng)常不吃□14、您每個月大概給孩子多少零花錢？3315、您對孩子的教育方式是民主□專制□放任□嚴格□寬松□16、請您對您家的親子關(guān)系做出評價親密□和諧□冷淡□緊張□不好說17、您會責罵孩子嗎？經(jīng)?！跤袝r□很少□從不□18、您會打孩子嗎？經(jīng)?！跤袝r□很少□從不□3419、您認為您孩子的優(yōu)點有（至少3條）：20、您認為您孩子的缺點（弱點）有：21、您對孩子未來的期望是22、您希望老師主要在哪些方面幫助您的孩子？23、您還有任何補充嗎？

35反思：

我們真的了解孩子嗎？如果不了解，我們教育的底氣何來？363，公正公開陽光管理（1）公正：正義、合理。底線：不傷害學生身心健康不能為達到所謂的管理效果不擇手段手段非正義，效果再好也不能用

“教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠?！保ūR梭）

只有堅持正義，才能引人向上向善！37（2）班務(wù)公開①班級重大事項公示制；②重要的制度文本送達學生和家長；③利用黑板報、班會、網(wǎng)絡(luò)等平臺廣泛宣傳班級制度，使其“家喻戶曉”；④班主任主動告知學生和家長各種信息。

班務(wù)公開不僅尊重家長的知情權(quán)對班主任自己也是一種保護394，發(fā)揚民主尊重權(quán)利知情權(quán)

話語權(quán)選擇權(quán)隱私權(quán)物權(quán)…（尊重別人，保護自己）40基于尊重權(quán)利的班級管理策略（1）知情權(quán)（班務(wù)公開制）（2）話語權(quán)（小組座談會制）（3）選擇權(quán)（工作分配、座位選擇等）（4）表決權(quán)（班級大會制）（5）管理權(quán)（值日班長制、班級管理委員會等）41尊重權(quán)利就是放權(quán)放權(quán)就是分責大家都為班級承擔責任42尊重換來尊重信任換來信任真誠換來真誠教育要以心換心435，多元評價重在激勵評價不僅要關(guān)注學業(yè)成績，更要關(guān)注學生的綜合素養(yǎng)：責任感、文明素養(yǎng)、行為規(guī)范、特長和領(lǐng)袖意識等。

多元評價可以促進不同層次、不同個性的學生發(fā)展。44班級評價體系的構(gòu)建方法與原則1、評價與崗位掛鉤2、評價與制度配套（沒有評價的制度是沒有執(zhí)行力的）3、評價涉及到班級生活各個方面和每一個人

原則：以正面為主、以激勵為主45評價有軟、硬兩種硬評價如量化評分制度以及配套的獎懲軟評價如班級的輿論、集體氛圍等班主任應(yīng)該將主要精力放在營造班級正義、健康的氛圍上46【示例】每周“班級之星”47【示例】班級“月度風云人物”48月度人物與校長合影49班級月度風云人物海報50月度風云人物獲獎證書51【示例】感動班級“年度人物”52度身定制的獎牌53獨具匠心的獎品54感動班級年度人物頒獎班會55教師要善于制造影響學生成長的大事件！影響學生的三個關(guān)鍵詞人環(huán)境事件班級評價體系構(gòu)建框架57班級評價體系獎項設(shè)置（部分）類別名稱備注學習成績“陽光雨露”杯大型考試總分第一名學習積分排行榜半學期更新一次“陽光雨露杯”獎學金每學期頒發(fā)一次，獲獎面約為學生人數(shù)的三分之一學習最佳表現(xiàn)獎對學習成績進步最大的同學的獎勵成績推進排行榜對學習成績進步者的認可優(yōu)秀師徒組合獎給在“師徒結(jié)對”活動中表現(xiàn)突出的組合班級工作優(yōu)秀班干部學生投票，班主任認定優(yōu)秀課代表、小組長同上勞動衛(wèi)生示范崗掛牌勞動明星每年五月份評選，與月度風云人物評選掛鉤綜合表現(xiàn)關(guān)心集體特別獎一學期一名月度風云人物個人、團隊或組合均可當選，另設(shè)入圍獎感動班級年度人物在月度風云人物的基礎(chǔ)上選出感動班級十大事件每學期一評，科任教師的事跡也可當選58關(guān)于面向集體的教育規(guī)則約束端正風氣人文關(guān)懷和諧關(guān)系決策之前調(diào)查先行溝通問卷知己知彼公正公開陽光管理班級議事解決問題發(fā)揚民主尊重權(quán)利多元評價擦亮群星59四，高效管理班級的核心理念和基本策略60管理就是教育！管理和教育既不沖突也不對立管理和教育不可分割，是包容關(guān)系（教育不完全是管理）依據(jù)：學校工作唯一的主題就是教育應(yīng)對質(zhì)疑：管理≠管不是管理有問題，而是對管理缺少認識61墻壁和地面上的坐標【示例】教室里的5S管理62放學后教室桌椅的擺放63

“5S”管理起源于日本，用于生產(chǎn)現(xiàn)場有效的管理?！?S”是“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”5個詞的縮寫。

教室引用“5S”管理，意在通過對個人物品的整理和清潔創(chuàng)設(shè)良好的學習生活環(huán)境，通過培養(yǎng)好習慣最終實現(xiàn)人素質(zhì)的提升。勞動工具整齊擺放學生個人物品的整理垃圾分類管理員在整理圖書班級圖書館班級圖書分類與編號班主任所做的一切，都指向?qū)W生素養(yǎng)的提升。學生的個人素養(yǎng)，最終會體現(xiàn)為集體的素養(yǎng)。71走出班級管理認識上的誤區(qū)好的管理解放人而不束縛人管理保障自由而不剝奪自由管理尊重權(quán)利而不漠視權(quán)利管理有統(tǒng)一要求但更要發(fā)展個性72班級管理的基本策略合理安排工作確定工作負責人制定崗位職責加強崗位培訓落實提醒檢查制度評價（獎懲）73（1）落實班級工作承包責任制關(guān)鍵詞一：不養(yǎng)閑人關(guān)鍵詞二：不留盲區(qū)74不留盲區(qū)的含義①縱向：每一個時間段都有人負責管理

管理不出現(xiàn)真空、失控學生在校時間分為集體時間和自由時間75學生的自由時間是管理的重點1、早晨到校到早讀前2、課間休息3、中午時間4、下午放學后

班主任的責任意識：

每一個關(guān)鍵時間點都要安排人員值守76學生自由時間管理解決方案1，列出學生在校所有的自由時間，安排有意義的活動，以活動引導學生

2，強調(diào)沒有絕對的自由。對自由時間的行為提出明確的要求，加強教育3，每個關(guān)鍵時間節(jié)點都安排同學上崗執(zhí)勤服務(wù)，對他們提出具體要求并檢查工作到崗到位情況

4，跟班觀察，發(fā)現(xiàn)問題立即采取措施77

②橫向：每一個區(qū)域每一件物品都專人承包打理沒有“三不管”地帶沒有無主的物品78層層把關(guān)各司其職

注意觀察，時常檢查（教室內(nèi)外，備品工具、設(shè)施設(shè)備），每一樣東西都要有專人負責打理，發(fā)現(xiàn)空白，及時填補；

重要區(qū)域或物品旁要注明責任人、張貼責任書或使用守則；落實檢查和獎懲制度。保潔崗位職責示例保潔崗位檢查表設(shè)置崗位的基本原則按需設(shè)崗——

根據(jù)班級工作的實際需要設(shè)置崗位。根據(jù)學生發(fā)展的需要設(shè)置崗位。（研究學生）82

因人設(shè)崗私人定制

根據(jù)學生的興趣愛好特長，為他們度身定制崗位。

83合理分配工作是高效管理的起點每一個崗位上都有合適的學生在工作位得其人每一個學生都能在合適崗位上發(fā)揮才能人得其位合理分配工作能調(diào)動學生的積極性人盡其才84把學生組織起來班主任宣傳部學習部后勤部班主任助理班長勞動部體育部活動部黑板報小組攝影小組海報展板小組電子相冊制作小組班級管理三道防線第一道——崗位承包人×交叉管理第二道——工作負責人（組織、督促、檢查）第三道——班級總負責人（控制、評價、提供幫助）86教師與學生之間同學與同學之間不是領(lǐng)導和被領(lǐng)導關(guān)系而應(yīng)該是合作互助關(guān)系87（3）把學生培養(yǎng)成崗位能手召開各種小型培訓會解讀職責、分類指導示范點評、交流研討不僅培訓做事，更要培養(yǎng)責任心不僅培訓技術(shù)，更要培養(yǎng)創(chuàng)新意識88勞動委員在培訓值日生89【示例】培養(yǎng)班干部90班干部培訓主要內(nèi)容培訓內(nèi)容主要方法做什么下發(fā)《班委工作任務(wù)單》、加強溝通基本工作方法培訓會、個別談話如何開展工作撰寫工作計劃、案例式培訓如何樹立威信提供展示機會、授權(quán)、公開表示支持協(xié)調(diào)干群關(guān)系個別指導、案例式培訓工作主動性與創(chuàng)新引導、激勵、提供自主發(fā)揮空間養(yǎng)成反思習慣及時記錄、撰寫述職報告91（4）崗位評價（以班干部為例）【自評】班干部述職報告1、本學期做了哪些具體工作2、哪些做得比較滿意3、工作中的不足之處有哪些4、對班級工作的想法和建議5、希望老師和同學給予怎樣的幫助和配合92班委述職同學評議93【班干部評議選票示例】序號職務(wù)姓名優(yōu)秀稱職不稱職1略略

2略略

3略略

94高效管理班級要領(lǐng)關(guān)鍵詞：崗位按照任務(wù)設(shè)置崗位每個崗位明確職責根據(jù)職責培訓學生每個崗位都有檢查每次檢查都作評價95設(shè)崗原則崗位設(shè)置班級管理和發(fā)展需要學生自我發(fā)展需要崗位分配崗位培訓崗位檢查問卷、招標、舉薦、任命崗位職責崗位評價五，培養(yǎng)團隊精神管理班級不能只靠頂層設(shè)計。

班級管理歸根到底要解決人的問題，即人的素質(zhì)問題。通過培養(yǎng)團隊精神，讓大家愿意為班級發(fā)展而努力，高效管理才能變成現(xiàn)實。97什么是團隊精神？1，互相欣賞2，同心同德3，互幫互助

4，團隊自豪感5，奉獻精神人在一起叫聚會，心在一起叫團隊98【主題活動】我能為班級做什么99主要展開方式班會發(fā)動崗位招標自主管理演講征文評價激勵以多種方式不斷強化時間跨度將近一學期100為班級奉獻，我得到了什么？付出本身是一種幸福，我有能力讓其他人得到幸福，我是幸福的。團隊的優(yōu)秀有我的貢獻，我是班級不可或缺的一員，我是有價值的。我獲得了老師的認可，我得到了同學的友誼，我活得有尊嚴。