做新時(shí)代“四有”好老師

做新時(shí)代“四有”好老師教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，教育事業(yè)是國(guó)家百年發(fā)展大計(jì)。廣大教師爭(zhēng)做積極做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，這是教育的希望，也是學(xué)生之福，民族之福。古之學(xué)者必有師，師者，傳道受業(yè)解惑也。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一。2500年前春秋時(shí)期出現(xiàn)了被稱為“萬(wàn)世師表”的大教育家、思想家孔夫子，以后歷代名師層出不窮，董仲舒、韓愈、王安石、蔡元培，堪稱教師之表率，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識(shí)代代傳承做出重要貢獻(xiàn)?！搬t(yī)者，醫(yī)人之身；師者，塑人之心”，有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。好老師心中應(yīng)該有國(guó)家，始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往；用自己的智慧和人格啟迪人、影響人、塑造人，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量?；厥淄?，歷歷在目。十年前，在大家的贊許聲中,我自豪地踏上了我將為之奮斗一生的崗位----三尺講臺(tái)。從那時(shí)起，每天早起晚歸，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生……愜意的大學(xué)生活早已離我遠(yuǎn)去，校園里只留下我忙碌的身影。我推掉了同窗好友的屢屢邀約，犧牲了很多年輕女孩浪漫閑暇的時(shí)光，尋找各種機(jī)會(huì)向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾问拐n堂氣氛活躍起來(lái)；如何制作圖文并茂的課件；如何設(shè)計(jì)層次分明的板書；如何恰當(dāng)分配時(shí)間，做到準(zhǔn)時(shí)上下課；甚至具體到如何出考卷……還要不斷學(xué)習(xí)更新?lián)Q代的新知識(shí)、層出不窮的新概念，就是為了將一個(gè)有著扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。師者，教之以事而喻之以德。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。小學(xué)正是孩子們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀的形成階段，我們要特別引導(dǎo)和幫助孩子們扣好人生的第一?？圩?。所以作為教師必須率先垂范、以身作則，要求學(xué)生做到的必須自己先做到，教育學(xué)生不能只是嘴上說(shuō)教，而是用自己的行為去影響學(xué)生的行為，用自己的態(tài)度去感染學(xué)生的態(tài)度，把正確的道德觀傳授給學(xué)生。好老師要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。要真心誠(chéng)意去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論成績(jī)?nèi)绾?、家境如何，都要一視同仁。楊靜是我所帶班級(jí)的一名女生,性格內(nèi)向孤僻，我經(jīng)過(guò)了解，得知她是單親家庭，而且家庭條件不好，由于父親每天上夜班，她自從上一年級(jí)時(shí)就開(kāi)始晚上一人在家，久而久之，孤僻封閉自己。我想：任何一扇心靈的大門，只要用愛(ài)去開(kāi)啟，它就一定會(huì)向你敞開(kāi)。我開(kāi)始試著接近她，主動(dòng)找她聊天，送給她一些學(xué)習(xí)用品和衣物，有時(shí)看到他的衣服臟了幫她換洗干凈。但是，僅僅限于老師的關(guān)愛(ài)是不管用的：她總像一只受驚的小鳥，臉上很少擁有笑容。怎樣才能讓她和同學(xué)一樣開(kāi)心快樂(lè)呢？我開(kāi)始做各種嘗試：讓她做小組長(zhǎng)，給她創(chuàng)造主動(dòng)與老師同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，讓性格開(kāi)朗、熱情的同學(xué)做她的同桌，感染幫助她；課堂上多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)，以求盡快地幫她建立起自信。由于沒(méi)有家長(zhǎng)督促指導(dǎo)，她從來(lái)不寫家庭作業(yè)，真是拿她沒(méi)辦法。有一天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)她完成了家庭作業(yè)，我就抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)楊靜有什么進(jìn)步？”同學(xué)們說(shuō)：“她最近很少遲到，而且今天寫了家庭作業(yè)”。不約而同的掌聲響起，楊靜臉上露出了微笑。此后的日子里，我經(jīng)常鼓勵(lì)她，她完成作業(yè)的次數(shù)越來(lái)越多了。無(wú)論班級(jí)還是學(xué)?；顒?dòng)，只要是她能參與的，我總是鼓勵(lì)她積極參加。有一次,班級(jí)舉行背詩(shī)比賽,我主動(dòng)要求參加并說(shuō)想先和楊靜比一比,她顯然有點(diǎn)興奮，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后聲音洪亮地開(kāi)始背詩(shī)，盡管也有幾處錯(cuò)誤，但我沒(méi)阻止，只用筆做了記號(hào)，詩(shī)背完了，我高興地說(shuō)：“沒(méi)想到你背得這么好，比老師強(qiáng)多了，看來(lái)你的記憶真不錯(cuò),老師可比不過(guò)你”。我用紅筆畫了一張笑臉?biāo)徒o她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……慢慢地她敢說(shuō)愛(ài)笑了，臉上也不時(shí)洋溢著笑容,她逐漸地自信起來(lái)：慢慢地語(yǔ)文課上也能聽(tīng)到她瑯瑯的讀書聲；看到她舉起的小手；欣賞到課間嬉戲的身影，她真誠(chéng)地道一聲“老師好”，一股暖流頓時(shí)流入我的心田，自豪感油然而生。我用真愛(ài)對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也用真情回贈(zèng)我，每每下課，孩子們老圍著我問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話。有的學(xué)生下課時(shí)間，悄悄將帶來(lái)的水果、糖果塞進(jìn)了我的手里，親近如同家人一般。我用一顆仁愛(ài)之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用無(wú)聲的教育換來(lái)了孩子們的上進(jìn)心，他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在我的不懈努力下，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)考評(píng)成績(jī)名列前茅。得到了學(xué)生們的肯定和尊重。我堅(jiān)信只要真心地付出，就會(huì)收獲希望?！坝嗽焓?，為國(guó)之本”。美麗的校園，是我們播撒知識(shí)和智慧的