學(xué)前教育幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)計(jì)劃

學(xué)前教育幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)計(jì)劃□□學(xué)前教育幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)計(jì)劃□一、教材分析：二、學(xué)生情況分析：本校幼教專(zhuān)業(yè)一年級(jí)新生共人,學(xué)生均為一般水平。因此,更要充分認(rèn)識(shí)到教授本冊(cè)教材所面臨的困難性和重要性。他們喜歡幼教專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)舞蹈，但對(duì)幼兒園實(shí)施的音樂(lè)課程還很陌生。怎樣讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展幼兒園的音樂(lè)教學(xué)時(shí)本學(xué)期的重點(diǎn)。三、教學(xué)總體目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生掌握幼兒解剖生理特點(diǎn)、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、以及幼兒常見(jiàn)病、傳染病得防治等衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生對(duì)幼兒衛(wèi)生保健工作重要性的認(rèn)識(shí)，以便日后做好幼兒保健工作。四、教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒的生理解剖特點(diǎn)及各系統(tǒng)的、保育要點(diǎn)，衛(wèi)生保健，營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生，常見(jiàn)病、傳染病及常用的護(hù)理技術(shù)和急救。五、教學(xué)方法和措施：一、結(jié)合教材施教（一）結(jié)合教材，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野為使課堂教學(xué)豐富多彩，本課程在對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能教學(xué)時(shí)，并不局限于教材內(nèi)容，而是注意隨時(shí)搜集有關(guān)衛(wèi)生保健的資料，適當(dāng)補(bǔ)充與本課程相關(guān)的課外資料。如在視覺(jué)器官——眼睛一節(jié)教學(xué)中補(bǔ)充嬰幼兒眼睛的發(fā)育過(guò)程；在微量元素教學(xué)中補(bǔ)充常見(jiàn)重金屬對(duì)人體的危害等，以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。（二）結(jié)合教材，引導(dǎo)拓寬、加深，提高學(xué)生綜合能力教材乃教學(xué)之本。而照本宣科則使教學(xué)單調(diào)乏味，狹隘的空間無(wú)法滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，只有充分利用教材，深入挖掘教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在相對(duì)開(kāi)闊的學(xué)習(xí)空間中活躍思維，才能使他們得到生動(dòng)活潑地發(fā)展。本課程在教學(xué)過(guò)程中主要采取兩方面的策略，之一，開(kāi)展積極思維活動(dòng)，拓展提問(wèn)，如針對(duì)維生素A的生理功能之一——既能接受強(qiáng)光刺激并辨別顏色、又能接受弱光刺激，問(wèn)：嚴(yán)重缺乏維生素A會(huì)產(chǎn)生哪些疾病？就維生素B1的生理功能之一——在糖類(lèi)的氧化功能中發(fā)揮重要作用，問(wèn)：嬰幼兒嚴(yán)重缺乏維生素B1會(huì)產(chǎn)生哪種嚴(yán)重后果？等等，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論最終得出答案。”之二，鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)，如學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要認(rèn)真對(duì)待，如學(xué)生經(jīng)常會(huì)問(wèn)道“苯丙酮尿癥是怎么回事？弱視是近視嗎？我口腔中現(xiàn)在還有六齡齒嗎？”等等，對(duì)諸多這些問(wèn)題，教師或正確回答，或引導(dǎo)網(wǎng)上查詢(xún)得出答案，這樣，教師輔導(dǎo)和開(kāi)展相互討論、幫助等形式得以解決這樣能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練能力，同時(shí)運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能，通過(guò)思維活動(dòng)求得新知識(shí)。為學(xué)生一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（三）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整教材順序，提高課堂效率《幼兒衛(wèi)生學(xué)》包括四章內(nèi)容：嬰幼兒的身體特點(diǎn)，嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)，嬰幼兒身心保健，集體兒童保健。前三章側(cè)重理論方面，第一章為其他各章提供了理論指導(dǎo)，第四章側(cè)重應(yīng)用方面，且節(jié)節(jié)內(nèi)容比較散，連貫性不大。為提高課堂效率，本人首先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)整，如第一章的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)合第四章桌椅衛(wèi)生，第三章預(yù)防傳染病結(jié)合第四章傳染病管理，這樣既保證了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)掌握，又使他們能夠結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)分析幼兒實(shí)際生活中的衛(wèi)生現(xiàn)象。這樣不僅完成了既定的教學(xué)任務(wù)而且提高了課堂效率。二、結(jié)合學(xué)生施教靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù)，師生共同活動(dòng)的方式、手段、辦法的總稱(chēng)。作為教學(xué)過(guò)程中最重要的組成部分之一，教學(xué)方法的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)效率的高低。好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為此，本人在從事幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)時(shí)，除采用傳統(tǒng)的講授法外，還注重運(yùn)用多樣個(gè)性化的教學(xué)方法，如討論法、模擬法、練習(xí)法及網(wǎng)絡(luò)答疑等以達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。結(jié)合日常生活實(shí)際，運(yùn)用討論法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一種最活躍的心理因素。由于幼兒衛(wèi)生學(xué)中的一些內(nèi)容與學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際及自身的生理心理保健等有著密切聯(lián)系，因而學(xué)生在開(kāi)始接觸本門(mén)課程時(shí)就表現(xiàn)出較大的興趣。那么如何保持并提升學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，使本門(mén)課的教學(xué)向一個(gè)更加良性的方向發(fā)展呢？筆者采取了兩方面的措施。其一，讓學(xué)生結(jié)合自身生活和行為習(xí)慣，搜集資料，區(qū)分正誤，如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提出許多問(wèn)題：長(zhǎng)期食用精米精面對(duì)身體有害嗎？我自幼素食會(huì)缺乏營(yíng)養(yǎng)嗎？早餐我習(xí)慣吃牛奶雞蛋不好嗎？對(duì)諸多這些問(wèn)題，很多時(shí)候，教師并不急于給予解答，而是鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題，結(jié)合課本內(nèi)容，分組討論或辯論，教師巡回指導(dǎo)，通過(guò)評(píng)選“最有創(chuàng)意小組”獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生間合作和小組間的相互競(jìng)爭(zhēng)。合作與競(jìng)爭(zhēng)并存，既增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。其二，幫助學(xué)生以科學(xué)的方法指導(dǎo)日常生活、行為，課堂教學(xué)中教師有意識(shí)的結(jié)合學(xué)生的飲食、健康、習(xí)慣等滲透：牛奶宜晚睡前飲用，長(zhǎng)期食用高脂肪高膽固醇食品患動(dòng)脈硬化，刷牙垂直刷并要刷到三個(gè)面等等，理論和實(shí)際結(jié)合，不僅學(xué)生獲得的知識(shí)印象深刻記憶牢固，而且他們的學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步得到了提高。六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：省略□教學(xué)論文：語(yǔ)文教學(xué)中普通話的推廣□□教學(xué)論文：語(yǔ)文教學(xué)中普通話的推廣對(duì)于普通話，國(guó)家有明確的規(guī)定，應(yīng)大力推動(dòng)普通話，加強(qiáng)各民族間的交流和溝通。應(yīng)用普通話可以減少各民族之間的隔閡，克服個(gè)民族間的語(yǔ)言障礙，加強(qiáng)各民族的交往。在推廣普通話中，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)言能力等均有促進(jìn)的作用，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，推廣普通話，具有重要意義。二、語(yǔ)文教學(xué)與普通話語(yǔ)文作為學(xué)校教育中的一門(mén)重要課程，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)有重大作用，而學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，個(gè)性鮮明，追求時(shí)尚，尤其是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在學(xué)生群體中盛行的狀態(tài)下，學(xué)生的語(yǔ)言使用產(chǎn)生嚴(yán)重的傾向［1］。學(xué)生語(yǔ)言的使用越來(lái)越不規(guī)范,語(yǔ)言交流水平呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，所以在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，推廣普通話勢(shì)在必行。普通話是漢族人們的共同語(yǔ)言，以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音將北方話作為基礎(chǔ)語(yǔ)言，以現(xiàn)代白話文相關(guān)的著作為語(yǔ)法規(guī)范。推廣普通話是中國(guó)發(fā)展中的一項(xiàng)任務(wù)和工程，也是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的一項(xiàng)重要措施。普通話作為一種重要的交流語(yǔ)言，其推廣應(yīng)用，可以消除各民族語(yǔ)言間的溝通障礙，在文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，均有重要的意義。隨著中國(guó)的改革開(kāi)放，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，普通話的推廣和應(yīng)用成為了社會(huì)發(fā)展中最為迫切的需求。為了提高中國(guó)全民的文化素質(zhì)，需要在語(yǔ)文教學(xué)中，大力推廣普通話。在語(yǔ)文教學(xué)中，大力的推行普通話，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的需求，關(guān)系著中國(guó)全民的利益，也是中國(guó)發(fā)展中各項(xiàng)舉措推行的基礎(chǔ)可以促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。普通話教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)普通話的推廣，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、文化知識(shí)的培養(yǎng)和提高有重要意義，所以需要在語(yǔ)文教學(xué)中推行普通話教學(xué)。三、在語(yǔ)文教學(xué)中推廣普通話的影響作為一名學(xué)生其基本素質(zhì)和能力，就是講好普通話，在當(dāng)前的學(xué)校教育，尤其是語(yǔ)文教學(xué)中，普通話已經(jīng)作為了一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生必須具備說(shuō)普通話的能力［2］。在語(yǔ)文教學(xué)中，推廣普通話，不僅對(duì)學(xué)生有要求，對(duì)老師也有一定的要求，普通話是教師教學(xué)的職業(yè)語(yǔ)言，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要使用職業(yè)語(yǔ)言，滿(mǎn)足教育教學(xué)中對(duì)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的要求。針對(duì)不同學(xué)科的教師，普通話水平的要求不同，語(yǔ)文學(xué)科的教師，其普通話水平要高于其他學(xué)科教師的普通話水平，需要在二級(jí)甲等以上，二級(jí)甲等只是語(yǔ)文教學(xué)普通話水平的最低標(biāo)準(zhǔn)，屬于比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，作為語(yǔ)文教師普通話水平應(yīng)該在二級(jí)甲等的基礎(chǔ)在進(jìn)一步的提升，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，大力的推行普通話教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生的普通話能力有影響，還對(duì)教師普通話水平的提高，有促進(jìn)作用。學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同語(yǔ)言的規(guī)范教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，所學(xué)到的語(yǔ)言，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面存在一定的差異，方言是語(yǔ)文教學(xué)中的最大語(yǔ)言障礙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常使用方言，就會(huì)產(chǎn)生不通、不規(guī)范、不順、不流利、不準(zhǔn)確等問(wèn)題。因?yàn)榻?jīng)常使用方言對(duì)標(biāo)準(zhǔn)音的掌握不夠，必然在說(shuō)普通話的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)結(jié)巴、不通暢等問(wèn)題。普通話本身具有較強(qiáng)的美質(zhì)，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話，其語(yǔ)音發(fā)聲等有許多的優(yōu)點(diǎn)，例如普通話中的元音，分別較廣，音節(jié)又非常的響亮，四聲分明，具有非常強(qiáng)的音樂(lè)美感。自然流暢的普通話表達(dá)，其語(yǔ)言具有精妙典雅的特點(diǎn)，加上語(yǔ)法較為規(guī)范，進(jìn)而給人一種美感。在語(yǔ)文教學(xué)中，廣泛推廣普通話，可以幫助學(xué)生聲情并茂地朗讀，使用優(yōu)美、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，將文章中的情感、意境、思想等表達(dá)出來(lái)。普通話的四聲分明，抑揚(yáng)頓挫，音節(jié)均勻等，詞匯豐富、句式靈活等等，有多種優(yōu)點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以使學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)文章內(nèi)容，體會(huì)文章中各種美，可以將學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文文化素養(yǎng)的形成［3］?？谒?、在語(yǔ)文教學(xué)中推廣普通話的重要性普通話現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)交際中的一種共同語(yǔ)言，其使用范圍越來(lái)越廣，在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)普通話的推廣教學(xué)，成為時(shí)代、經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的共同需求。當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中推廣普通話的重要性主要體現(xiàn)在：第一，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有重要作用。自從中國(guó)實(shí)施改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們生活水平得到顯著提升，普通話作為全民通用語(yǔ)言，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展等。當(dāng)前普通話在國(guó)際上的地位得到提升，中國(guó)的國(guó)際地位在不斷提升，世界人們?cè)诳粗袊?guó)，中國(guó)人們?cè)诳词澜纾?jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的交流活動(dòng)頻繁，其他國(guó)家對(duì)中國(guó)普通話的學(xué)習(xí)熱情高漲。普通話作為信息交流的工具和載體，在中國(guó)各方面發(fā)展中有著不可替代的作用和地位。第二，素質(zhì)教育的重要組成。在素質(zhì)教育中，學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，是其他素質(zhì)形成和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)培養(yǎng)的重要活動(dòng)和措施，語(yǔ)文教學(xué)不僅提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)，還促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)需要加強(qiáng)，而普通話教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化的重要途徑，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，推廣普通話教學(xué)，可以提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、語(yǔ)文素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言文字等，因此需要加強(qiáng)普通話在語(yǔ)文教學(xué)中的推廣。第三，考試需求當(dāng)前中國(guó)學(xué)校教育中，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，最為重要，也是最為常用的方法為考試，考試不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的文化知識(shí)掌握情況，還可以對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)等進(jìn)行檢驗(yàn)，尤其是高考。在語(yǔ)文考試中，有語(yǔ)音考察、形近字考察、多音字考察等，加強(qiáng)學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生規(guī)范語(yǔ)音、規(guī)范用語(yǔ)、規(guī)范語(yǔ)法等，普通話在考試中語(yǔ)言表達(dá)方面也有重要的作用，規(guī)范使用普通話，可以體現(xiàn)出準(zhǔn)確、生動(dòng)等語(yǔ)言形象和特點(diǎn)，所以需要在語(yǔ)文教學(xué)中，推廣普通話教學(xué)［4］。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)、社會(huì)發(fā)展中，普通話教學(xué)的重要性，在其他方面也有重要的體現(xiàn)，例如環(huán)境適應(yīng)需求、社會(huì)文化發(fā)展需求等等。普通話在各個(gè)方面發(fā)揮著重要的'作用，需要在教學(xué)中，尤其是語(yǔ)文教學(xué)中得到加強(qiáng)和推廣。五、在語(yǔ)文教學(xué)中推廣普通話的策略我們已經(jīng)知道普通話在學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面發(fā)揮的重要作用，為了促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)、文明文化社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，需要加強(qiáng)普通話的推廣。語(yǔ)文是語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言素質(zhì)形成的重要學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中推廣普通話，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，推廣普通話可以從以下幾個(gè)方面入手：教師進(jìn)行示范教學(xué)口教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的榜樣作用和示范作用，為了加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中普通話的推廣，需要教師在語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)示范教學(xué)。為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)的普通話，對(duì)普通話閱讀技能等進(jìn)行傳授，提高學(xué)生的普通話閱讀能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的普通話示范教學(xué)，還可以利用新聞媒體。作為新聞主持人普通話水平在一級(jí)乙等以上，所以教師可以利用新聞媒體，為學(xué)生播放新聞主持人的新聞播報(bào)視頻、語(yǔ)音等，為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)普通話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、規(guī)范普通話等。學(xué)生普通話溝通交流能力的培養(yǎng)口在語(yǔ)文教學(xué)中推廣普通話，需要對(duì)學(xué)生的普通話溝通交流能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)普通話溝通交流的反應(yīng)。掌握學(xué)生的心理，對(duì)普通話的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的普通話聽(tīng)、說(shuō)能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四步驟為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，四者有機(jī)結(jié)合，相互影響，相互滲透，所以在普通話學(xué)習(xí)中，需要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)生的普通話溝通交流能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，增加朗誦、表演、演講、辯論、對(duì)話等環(huán)節(jié)，給每一位學(xué)生提供普通話學(xué)習(xí)成果展示的機(jī)會(huì)，在學(xué)生展示普通話的過(guò)程中，教師要給予一定的指導(dǎo)，或者是點(diǎn)撥。應(yīng)用普通話進(jìn)行朗讀教學(xué)口語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好壞，并不是一口流利的普通話決定的，但是在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)好普通話有一定的條件，這個(gè)條件就是溝通、表達(dá)，通過(guò)使用普通話溝通表達(dá)，可以增強(qiáng)學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的自信心，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。朗讀則是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，運(yùn)用普通話朗讀，可以生動(dòng)地展示文字中的情感，所以語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)學(xué)生朗讀中普通話的應(yīng)用和培養(yǎng)。在朗讀中規(guī)范學(xué)生的讀音，其次培養(yǎng)學(xué)生的音韻、音節(jié)等，讓學(xué)生在朗讀中提高普通話水平和語(yǔ)文素質(zhì)。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體口在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)媒體普遍存在，而且也成為人們重要的溝通交流工具，在學(xué)校教育中網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)普及，所以在普通話教學(xué)中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體。在語(yǔ)文教學(xué)中，普通話教學(xué)除了課堂上的教學(xué)時(shí)間外，其他時(shí)間的教學(xué)很少，而改變學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣也不是一件短時(shí)間內(nèi)完成的事情，所以可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)媒體，進(jìn)行普通話教學(xué)。將普通話教學(xué)的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)媒體的服務(wù)器上，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)。增加學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)、應(yīng)用機(jī)會(huì)口普通話的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于應(yīng)用，在語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)前普通話教學(xué)的時(shí)間較少，而且學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的機(jī)會(huì)除了課堂之外也較少，為了提高學(xué)生的普通話水平，需要增加學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和應(yīng)用機(jī)會(huì)［5］。加強(qiáng)學(xué)生的普通話訓(xùn)練，可以組織學(xué)習(xí)小組等，讓學(xué)生相互監(jiān)督和檢驗(yàn)普通話學(xué)習(xí)成效。為了給學(xué)生提供普通話的應(yīng)用機(jī)會(huì)，可以組織一些朗讀比賽、辯論比賽、演講比賽等，在學(xué)生普通話應(yīng)用的過(guò)程中，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、正音等。六、小結(jié)當(dāng)前普通話已經(jīng)成為中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，也是中國(guó)各個(gè)民族的共同語(yǔ)言，在語(yǔ)文教學(xué)中，推廣普通話具有重要的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義是社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等發(fā)展中的必要需求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、語(yǔ)言素質(zhì)培養(yǎng)和形成的重要方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，推廣普通話教學(xué)，需要從學(xué)生、教師等方面入手，為學(xué)生提供普通話學(xué)習(xí)和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，規(guī)范學(xué)生的普通話，促進(jìn)社會(huì)主義文明社會(huì)的建設(shè)，以及學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的形成和發(fā)展。□觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)□□《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文□教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。2、鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊胸懷。自學(xué)內(nèi)容：2、讀課文，尋找課文中描寫(xiě)舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、印度舞蹈，交流感受。播放3?4分鐘的印度舞蹈片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，交流感受，并在學(xué)生的.觀感暢談中引入課文。二、誦讀積累，整體感知。1、 試從中找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。明確：^口：“深深地低頭合掌”“長(zhǎng)眉……舞蹈出詩(shī)句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞'，頸的輕搖，肩的微顫”等。2、 說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美'”的?明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。3、為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?明確：卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。三、精讀品析，藝術(shù)熏陶。這篇大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫(xiě)得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。如：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等。四、合作探究，比讀鑒賞。本單元的《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的，可作一些比較研究。例：舞蹈風(fēng)格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽(yáng)剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。其他可比較兩篇在比喻、排比運(yùn)用方面的異同等等。五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)：用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。2、課外延伸：觀看楊麗萍的孔雀舞，請(qǐng)學(xué)生用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)手段現(xiàn)代化研討心得體會(huì)□□結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，結(jié)合利用班級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的影響信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都有著極為重要的意義。使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文對(duì)文學(xué)作品生動(dòng)形象直觀，幫助學(xué)生解除抽象思維語(yǔ)言理解表達(dá)方面的困難。從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)具體作為“學(xué)”的工具，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)培養(yǎng)能力的認(rèn)知工具，在當(dāng)代教育中，有著極其重要的地位。根據(jù)少年兒童，樂(lè)于接受形象化教育的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)赜眠\(yùn)多媒體組合教學(xué)手段，通過(guò)鮮明的畫(huà)面構(gòu)圖，逼真的形象，色彩，美妙的影響效果，再現(xiàn)具體感人的情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與性從而激發(fā)他們產(chǎn)生共鳴，接受正確的情感，態(tài)度價(jià)值觀的教育，應(yīng)此用運(yùn)多媒體參與語(yǔ)文課教學(xué)，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的有利手段。實(shí)踐證明：采用多媒體教學(xué)，可以渲染氣氛，可以把抽象的思想模糊的道德標(biāo)準(zhǔn)、概念、形象化、具體化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受因此我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要盡可能地借助多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)工具和手段，避免空洞乏味的說(shuō)教，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生寓教于了，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，能把潛藏在內(nèi)心深處真實(shí)的情感因素自覺(jué)的發(fā)掘出來(lái)，這樣即利于教材內(nèi)容的豐富，又利于學(xué)生情感的陶冶，使學(xué)生善于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)成為情二、語(yǔ)文課堂中多媒體課件的應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融,形聲并茂,生動(dòng)活潑的美景,不僅為學(xué)生提供豐富的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析,綜合,概括,使其思維向深層發(fā)展多樣,給課堂注入了新的活力,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。如《黃河頌》一課，對(duì)于我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從未見(jiàn)過(guò)黃河的同學(xué)很多。我就借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多場(chǎng)景多角度向?qū)W生展示，讓學(xué)生和作者一起感受“黃河”的磅礴氣勢(shì)。隨著畫(huà)面的出現(xiàn)，音樂(lè)響起，播音員的配樂(lè)朗誦，學(xué)生的興致油然而生。他們時(shí)而被黃河氣勢(shì)磅礴所感染，時(shí)而身為中華民族的子孫而自豪。多媒體的使用打破了時(shí)空的限制，完全把學(xué)生帶到了黃河邊，使他們看到了從沒(méi)看到過(guò)的景色，他們?cè)跄懿粯?lè)于去學(xué)習(xí)呢？1、有效的開(kāi)發(fā)拓展了課程資源，優(yōu)化了課堂教學(xué)，構(gòu)建了開(kāi)放的信息化環(huán)境。2、為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)得到了極大的提高。3、教師的信息技術(shù)素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)得到提高，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。到了積極的作用。六、應(yīng)注意的問(wèn)題有1、1、擴(kuò)充課堂容量。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，用計(jì)算機(jī)代替粉筆和黑板，這一替代為教師節(jié)省了板書(shū)時(shí)間因而就要求教師備課的容量一定要大，這里的容量大不是指教師在一節(jié)課內(nèi)上幾節(jié)課的內(nèi)容，而是盡可能地多找一些素材或例子來(lái)充實(shí)原來(lái)一節(jié)課。2、精心設(shè)計(jì)課件。課件的精心設(shè)計(jì)包括內(nèi)容上和技術(shù)上的精心設(shè)計(jì)。課件制作切記避難就易，敷衍了事。3、不能忽視學(xué)生課前的預(yù)習(xí)。教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在上課之前一定要預(yù)習(xí)課程，傳統(tǒng)教學(xué)如此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更應(yīng)該如此。4、切記完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂效果隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，隨著新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展和應(yīng)用，它在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念、激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起著極其重要的作用。1．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使歷史教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。歷史意味著過(guò)去，是已經(jīng)過(guò)去了的人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。歷史知識(shí)的過(guò)去性特點(diǎn)表明，要認(rèn)清歷史，完全依靠教師敘述，是很難完成的，比較枯燥，學(xué)生的興趣也不足?，F(xiàn)在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體技術(shù)，可以提供大量的歷史信息，不受時(shí)間和空間的限制，使教學(xué)內(nèi)容可以再現(xiàn)于課堂，給學(xué)生提供直觀的歷史場(chǎng)景，變抽象為具體，變空洞為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲，使得他們積極投身于課堂教學(xué)，它可以提高歷史課的教學(xué)效果，使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)例如，在學(xué)習(xí)必修的《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》中香港回歸的內(nèi)容時(shí)，我播放了香港回歸時(shí)政權(quán)交接的視頻，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，他們?cè)僬劯惺軙r(shí)由心而發(fā)，課堂的教學(xué)效果就很好。2．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠以聲音、視頻、圖形、語(yǔ)言等直觀生動(dòng)形象的形式，能夠引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的心理需要得到滿(mǎn)足，因此我在歷史教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生上網(wǎng)收集歷史信息資料的方法，鼓勵(lì)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)手段去獲取、識(shí)別、處理、創(chuàng)造信息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然要改變，要重視學(xué)生的心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀性和積極性，激活課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史教學(xué)還要海納百川，消化吸收創(chuàng)新發(fā)展，讓歷史這一古老的學(xué)科展示青春活力。教育實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告（2011級(jí)）報(bào)告題目：中學(xué)推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化班級(jí):姓名：學(xué)號(hào)：為了深層次了解中學(xué)生對(duì)于物理教學(xué)手段現(xiàn)代化的看法,在礦大附中近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我充分利用實(shí)習(xí)之余時(shí)間針對(duì)所在學(xué)校學(xué)生的情況進(jìn)行了深入調(diào)查并取得了一些成果，現(xiàn)將調(diào)查匯報(bào)如下：一．調(diào)查背景物理課程一般是在初中二年級(jí)開(kāi)課，它不像語(yǔ)文與數(shù)學(xué)一樣，對(duì)廣大正在接受中等教育的學(xué)子來(lái)說(shuō)它還是一門(mén)比較生疏的學(xué)科。人們對(duì)新事物往往要經(jīng)歷一個(gè)從認(rèn)識(shí)、熟悉再到接受的過(guò)程，那么對(duì)于物理也是不例外的。據(jù)我所了解，廣大初學(xué)物理者對(duì)于物理的學(xué)習(xí)往往要經(jīng)歷一個(gè)非常困難的過(guò)渡期，在這個(gè)時(shí)期之前對(duì)于物理的學(xué)習(xí)是沒(méi)有具體的有效方法的，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)間段他們對(duì)于物理了解甚少，對(duì)于怎樣學(xué)好物理自然是無(wú)從談起了。然而經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)渡期以后，同學(xué)們對(duì)于物理的學(xué)習(xí)就不再像以前那樣毫無(wú)方向可言了此時(shí)他們已經(jīng)漸漸掌握了學(xué)習(xí)物理的基本訣竅，已經(jīng)具有了對(duì)物理的基本理解能力，自然在以后的初中、高中物理學(xué)習(xí)中也就事半功倍了。二．調(diào)查目的通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面，對(duì)于老師使用多媒體還是板書(shū)的看法，進(jìn)而找到推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化是否有必要，或者說(shuō)要怎么利用現(xiàn)代化來(lái)輔助教學(xué)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。三．調(diào)查對(duì)象高一100名學(xué)生。四．調(diào)查方法調(diào)查問(wèn)卷：通過(guò)制作問(wèn)卷，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法完成問(wèn)卷了解他們對(duì)物理課使用多媒體還是板書(shū)的看法。五．調(diào)查結(jié)果與分析傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)基本上靠教師口授、板書(shū)、演示，這樣易造成學(xué)生的腦細(xì)胞活動(dòng)疲勞，大大削弱了有意識(shí)心理活動(dòng)的興奮度，而采用現(xiàn)代化教學(xué)后，由于其聲音和圖象并茂的特色，刺激不單一從而使得由刺激內(nèi)容引起的有意識(shí)心理活動(dòng)始終處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，實(shí)際上是以多媒體來(lái)體現(xiàn)的，多媒體能將數(shù)字圖片等直觀地展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生提供具體可感受的形象，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，特別是屏幕上出現(xiàn)的彩色畫(huà)面，能把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮，從而使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，探索知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去，從而產(chǎn)生無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。眾所周知，二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這就對(duì)教育又提出了新的挑戰(zhàn)。物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)科學(xué)，作為基礎(chǔ)科學(xué)的物理教育責(zé)無(wú)旁貸的接受這一挑戰(zhàn)。課堂是學(xué)生獲取各種知1識(shí)最直接的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的主要途徑，其雙邊活動(dòng)的交際工具就是教學(xué)媒體。1、現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)（1）現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性多媒體課件可以把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文聲并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師面向?qū)W生傳授知識(shí)技能，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程。在調(diào)查中，56%的學(xué)生認(rèn)為板書(shū)老師教的好，但只是單方面的記憶，沒(méi)有參與到學(xué)習(xí)中去。（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣78%的學(xué)生認(rèn)為使用多媒體可以激發(fā)興趣，多媒體教學(xué)發(fā)揮聲、光、電、色、形、動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)和諧的教學(xué)情境中，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。（3）使物理概念、規(guī)律的形成形象化，演示不能做的物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)階段由于條件的限制，有些規(guī)律的探索實(shí)驗(yàn)不能重現(xiàn)，這種情況下，可通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)觀察到的模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論和規(guī)律。（4）調(diào)整和控制課堂節(jié)奏學(xué)生們?cè)谶@些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會(huì)和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。80%的學(xué)生都認(rèn)為使用多媒體教學(xué)的話，教學(xué)進(jìn)度會(huì)比用傳統(tǒng)模式快得多。更為重要的是，由于教學(xué)進(jìn)度的加快，為學(xué)生在無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)時(shí)間。（5）較好的及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果多媒體技術(shù)在復(fù)習(xí)課中能發(fā)揮出更好的作用，多媒體手段用于復(fù)習(xí)課中，可以重點(diǎn)突出，事先把備好的主線復(fù)習(xí)框圖制成投影片，在復(fù)習(xí)時(shí)用投影儀投影，在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生回憶快、記憶牢固，同時(shí)也解決了復(fù)習(xí)課密度大、時(shí)間不夠用、教師檢測(cè)滯后的問(wèn)題。67%學(xué)生覺(jué)得在復(fù)習(xí)課上使用多媒體更好一些。2、在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)（1）不要過(guò)于依賴(lài)多媒體多媒體只是一種教學(xué)媒體，它的角色應(yīng)是輔助教學(xué)，不可喧賓奪主。盡管多媒體可以帶給人更加強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，更為細(xì)膩的物理過(guò)程，更加直觀的結(jié)果分析，但它不具有板書(shū)帶給人的具體感，現(xiàn)實(shí)感。65%的學(xué)生覺(jué)得在教師播放多媒體時(shí)容易走神，就是因?yàn)樵诓シ艜r(shí)速度快，與學(xué)生之間的距離拉大。并且超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為使用板書(shū)對(duì)知識(shí)的理解更到位，而不像使用多媒體時(shí)那樣往往快速閃2過(guò)來(lái)不及看內(nèi)容。所以只有恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合兩者，才能取得良好的教學(xué)效果。（2）多媒體制作應(yīng)該突出主題，不應(yīng)該太花哨分散學(xué)生注意力在課堂教學(xué)中引入并合理使用多媒體課件教學(xué)，不僅是促進(jìn)教學(xué)手段的變革，同時(shí)還必將促進(jìn)關(guān)于教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。但是傳統(tǒng)教學(xué)手段也不能因此而放棄，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。因此，在教學(xué)手段上要推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，同時(shí)要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候輔以板書(shū)、板畫(huà)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。3現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施計(jì)劃陽(yáng)西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有力地推動(dòng)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化教學(xué)手段包括電化教學(xué)（投影、幻燈、音像、語(yǔ)音室等）和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）等教學(xué)手段。教學(xué)手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要內(nèi)容和標(biāo)志。使用現(xiàn)代化教育技術(shù)與手段，有利于改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的改革，提高教學(xué)效率和效果有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了增強(qiáng)學(xué)院廣大教師使用現(xiàn)代化教育技術(shù)與手段的能力，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和現(xiàn)代教育發(fā)展的要求我校特制定本實(shí)施計(jì)劃。一、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃，改善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備條件。要在充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備的規(guī)劃、增置工作，積極向上級(jí)部門(mén)申請(qǐng)加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)好包括學(xué)校網(wǎng)站、多媒體教學(xué)教室、各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室、辦公自動(dòng)化、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電子瀏覽室等在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，保證現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、管理和現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用的基本條件。二、建立培訓(xùn)制度，精心組織對(duì)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)工作。為了充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的效用，要培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的師資隊(duì)伍。因此，除鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校教務(wù)處開(kāi)展的多媒體課件制作和多媒體教室使用培訓(xùn)外，學(xué)校相關(guān)部門(mén)要建立培訓(xùn)制度，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，組織實(shí)施好教師現(xiàn)代化教學(xué)手段使用能力的培訓(xùn)工作，使每一位專(zhuān)任教師都能掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。培訓(xùn)工作要多途徑、分層次、分步驟地進(jìn)行。（一）遵循普及與提高的原則，在實(shí)現(xiàn)全體教師都參加現(xiàn)代化教學(xué)手段培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)校、級(jí)、班優(yōu)秀課程和重點(diǎn)建設(shè)課程組的教師、以及中青年教師的培訓(xùn)工作。（二）采取教師自我學(xué)習(xí)提高、學(xué)校組織培訓(xùn)、自己進(jìn)修培養(yǎng)相結(jié)合的途徑開(kāi)展培訓(xùn)工作。教師自身要有學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用水平。結(jié)合學(xué)校教研特點(diǎn)要有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)工作，要建立相應(yīng)的督查辦法，保證系培訓(xùn)工作落到實(shí)處。學(xué)校要建立定期的培訓(xùn)制度，針對(duì)不同層次的教師，在培訓(xùn)內(nèi)容和要求上有所不同，使培訓(xùn)工作更有針對(duì)性。學(xué)校要制定相應(yīng)的措施，保證培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展和實(shí)施。（三）培訓(xùn)內(nèi)容包括投影機(jī)、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體語(yǔ)音室等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的操作使用；幻燈片、教學(xué)課件制作的理論、技術(shù)和方法；采用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)改革的相關(guān)理論、方法和技術(shù)等方面的內(nèi)容。（四）加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)考核工作，確保培訓(xùn)工作的實(shí)際效果。根據(jù)教務(wù)處制定的相關(guān)規(guī)定，制定出學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作方法。（五）把教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)列為教師繼續(xù)教育的課程擬將現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的考核結(jié)果作為教師年度考核的必備條件之一。三、加強(qiáng)管理，提高學(xué)校教學(xué)手段現(xiàn)代化的整體水平。要通過(guò)宣傳、研討、示范等手段提高廣大教師對(duì)于使用現(xiàn)代化教學(xué)手段作用、意義的認(rèn)識(shí)，使廣大教師樹(shù)立起科技興教、現(xiàn)代教育技術(shù)是教育生產(chǎn)力的觀念，推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的管理，杜絕現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的閑置、浪費(fèi)和損壞現(xiàn)象，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的利用率。要充分考慮教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的情況，形成有利于推動(dòng)教師積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的政策導(dǎo)向。教導(dǎo)處要通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查、觀摩交流和評(píng)比競(jìng)賽等具體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)工作，使全體教師能自覺(jué)地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行課程教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。全區(qū)信息化資源教學(xué)有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校教學(xué)觀摩研討活動(dòng)心得體會(huì)高潔為進(jìn)一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機(jī)制和吳忠市教育局“彩虹工程”加強(qiáng)區(qū)內(nèi)外校際間合作互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo)，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有來(lái)自北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點(diǎn)學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師，這次活動(dòng)由課例展示、現(xiàn)場(chǎng)研討、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)三部分組成。邀請(qǐng)北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點(diǎn)學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)，探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略；邀請(qǐng)寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員孫雁秋老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語(yǔ)教研員王春老師點(diǎn)評(píng)課例，為全區(qū)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到如何進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，如何充分調(diào)動(dòng)自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如何促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開(kāi)發(fā)與共享，如何推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，是我未來(lái)要學(xué)習(xí)和提高的重要方面。給我印象最深的是3節(jié)英語(yǔ)課。濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念，并且很好的將信息化資源有效地運(yùn)用到了小學(xué)的英1語(yǔ)課堂，各有特色，給我們各位老師來(lái)了精神上的盛宴。北京市朝陽(yáng)師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課，把枯燥無(wú)味的形狀單詞教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使與會(huì)教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學(xué)”的教育理念，還學(xué)到了“以人為本、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動(dòng)方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開(kāi)眼界。銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們?cè)徑饬藭?huì)話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，拓展學(xué)生知識(shí)面，講練結(jié)合，聽(tīng)、說(shuō)、讀、全面訓(xùn)練。盡量營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子們?cè)谡媸堑恼Z(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、參與者的角色。吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。給聽(tīng)課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，到教學(xué)目標(biāo)的漸次完成，無(wú)不給我們留下深刻的啟示。本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、準(zhǔn)確流暢的課堂用語(yǔ)、扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以人為本，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的工具性和人文性特點(diǎn)。特別是教學(xué)的設(shè)計(jì)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺(jué)，對(duì)全省的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。我們學(xué)校也配置了白板，我想就像張校長(zhǎng)說(shuō)的一樣，小學(xué)英語(yǔ)課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學(xué)匯總，我應(yīng)該也探索著去利用白板來(lái)給孩子們上課，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加活起來(lái)，也讓我們的孩子聆聽(tīng)知識(shí)的盛宴。2教學(xué)手段現(xiàn)代化與高中化學(xué)教學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體于一身,并賦予教學(xué)信息傳播以交互功能,大大增加了信息的傳播量,使學(xué)習(xí)更加輕松愉快,深得師生們的歡迎,在教育改革中發(fā)揮了巨大的作用。形勢(shì)的發(fā)展使得課堂中教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)成為當(dāng)務(wù)之急。我們?cè)趯?duì)化學(xué)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到,一個(gè)好的教學(xué)課件,必定要運(yùn)用現(xiàn)代教育策略來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。教學(xué)方法既有客觀規(guī)律可循,又沒(méi)有一成不變的模式。因此,教學(xué)課件的設(shè)計(jì),必須圍繞著教學(xué)來(lái)進(jìn)行。精選適合制作課件的教學(xué)（教材）內(nèi)容,就成為首要任務(wù)。根據(jù)課堂教學(xué)準(zhǔn)備策略的“目標(biāo)一一手段詳細(xì)計(jì)劃”模式，選取教材（或教學(xué)）中知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)作為主要內(nèi)容,兼顧對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)面的拓展,這樣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課件,有利于課堂上教學(xué)方法的具體體現(xiàn)和教學(xué)步驟的順利實(shí)施;有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,以及綜合素質(zhì)的提高。我們選取了高一的《原子核外電子的排布》這一節(jié),根據(jù)本節(jié)的目標(biāo)和重點(diǎn):了解原子核外