12月份家長會發(fā)言稿

月份家長會講話稿介紹今天的會，我要講三個方面的內容，第一家校合作。其次，相關語文期末考試改革；第三講期末復習階段家長需協(xié)作的工作；一、家校合作上一次家長會，我們班建立了家委會，我們八個家委合成職工作主動主動，很好地幫助我這個班主任為班級做了很多的工作。特別在此次美食節(jié)中，家委會成員媽媽同舟共濟，購買食材、裝修教室、擺置食品、打掃衛(wèi)生，讓孩子們過了一個歡喜的美食節(jié)，讓我也省心了許多，只需管好孩子們，真的是辛苦家長了。很多照片各位媽媽都已經(jīng)上傳到班級群（照片），有須要的家長能夠去群里下載自己孩子的照片。此外家長義工周嫻怡媽媽和張伊尹爸爸，還有幫忙的李葉林媽媽和任芷嫻媽媽，為了孩子們的安全，能幾個月如一日固守自己的崗位，特別是近段時間天氣比較嚴寒，她們也毫無牢騷，每日準時到位執(zhí)勤。此外家委會們也在努力地組織假日小隊的活動，本來上周要推行爬青龍山活動的，由于山頂施工的不測不得不斷止。家委會的幾位媽媽又辛苦地去魯家峙燈塔那邊觀察。希望經(jīng)過假日小隊的活動，讓孩子們的實力就是從中獲得提升。在這里，我對家委會的媽媽們說一聲辛苦了，我代表全體家長和孩子們表達對你們的感謝，同時也希望家長們能協(xié)作家委會的工作，大家都是為孩子服務的么。二、相關語文期末考試改革；這一次我們一二年級的期末考試進行了改革，更改了過去一張試卷評第1頁共5頁定孩子一學期成就的方式，綜合觀察學生的學習習慣和基本實力。這次期末成就評定，主要聯(lián)合詞語達標測試和期末口試卷。詞語達標檢測以那張下發(fā)的詞語表為準，建議家長叫孩子多讀，多聽寫，詞語務必要過關，最好每課學完此后都要默寫詞語，爭取當日的講堂生字當日過關，盡量幫孩子溫故知新，復習默寫前面的詞語，特別是從前經(jīng)常錯的詞語。詞語達標將于下周或許下下周進行。這學期起初，期末考試的時候，以口試卷作為考試方式?？荚噧热莘譃椋阂?、抽測朗誦本冊課本中的任意一篇課文；二、背誦本冊課本中該背誦的課文；三、課外找來一首兒歌或許兒歌或許一篇短文，叫學生讀，要求不添字漏字錯字，不讀破句，不拖長音，停留適合，讀得通暢。四、看圖說話，一幅畫，用一定的句式叫孩子能把畫的內容求情楚。這兩次考試作為孩子的期末成就。此次期末考試的改革，其實不意味著我們就能夠放松孩子平時的學習，而是更關注于平時的學習習慣的培養(yǎng)，在這里我們提示家長平時在關注孩子學習須要留神的幾點：1、期末口試卷中所出現(xiàn)的第一題朗誦和其次題背誦的內容都是來自于語文書里的課文。到時孩子口試時是以抽簽的形式進行，抽到哪一課不知道，朗誦要求不加字不漏字、讀音精準。錯一個字扣一分，所以要求家長讓孩子讀熟每一篇課文。背誦的課文也是來自于語文書，詳盡可見要求背誦的課文，課后題處都有注明。要求一個字都不可以差。2、口試部分的第三題兒歌，是選自課外的內容。主要考孩子的識字實力，學過的字能否都已認識，本冊沒學過的字會注拼音，這就要求孩子第2頁共5頁駕御本冊所學過的所有生字及拼音拼讀實力。同時能精準地朗誦這首兒歌，不可以讀破句要連接，這就要求孩子有一定的語感，若是你的孩子經(jīng)常在預習時讀課文，或許讀課外書沒有什么問題。3、第四部分是看圖說話。就是給你一幅圖，讓孩子說圖上畫了什么，在干什么。對于一年級學生我們的基本句式是，什么時候，誰在什么地方干什么？這是必要要說出來的。所以你也能夠給孩子找一些讓他們說一說，自然對于基礎較好的孩子還能夠拓展，說得更詳盡些。這其實是口頭作文的練習，為此后的寫話作打算。在上一次家長會上說了讓孩子口頭說話，家長代筆寫，此刻我們班已經(jīng)有很多居心的家長，堅持讓孩子寫一天里最存心思的事，為此后的寫作提早作好了打算。家長們須要留神的是，撤消考試其實不代表就能夠不用做了，而是看你怎么結合自己孩子的實質情況部署什么樣的作業(yè)，不然到了三年級真的是存在問題。我們一定要扎扎實實打好基礎。綜合以上三點，只需各位家長認真做好孩子的預習和復習作業(yè)，那孩子的期末考試就一定不會有問題。課本里的每篇該讀的課文，你都仔聆聽孩子讀過，讓孩子朗誦課文過關，該背的課文，你都監(jiān)察孩子過關了，平時叫孩子多讀課外拼音讀物，并且建議做到親子閱讀，讓孩子讀給你聽，這樣優(yōu)秀的朗誦和閱讀習慣在不經(jīng)意間已經(jīng)培養(yǎng)了，期末的口試也就沒有問題了。家長們請務必做好協(xié)作工作，培養(yǎng)好孩子的學習習慣，修養(yǎng)報告單平時成就包含“書寫”、“閱讀”、“口語”、三部分，我們一年級還沒有寫作，所以把寫作這一部分換成練習，用來對記錄孩第3頁共5頁子平時的練習情況。第一是書寫成就，主若是聯(lián)合平時的作業(yè)書寫（語文講堂作業(yè)本和其他幾本作業(yè)本）；所以平時養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習慣特別重要。對于書寫家里須家長協(xié)作的就是對于孩子不認真寫的字，家長要舍得擦，不要讓孩子養(yǎng)成任意寫字的習慣，同時還要關注孩子的握筆姿態(tài)，握筆不正確字也寫不好。三年級起初在期末試卷中也會出現(xiàn)卷面分。此后寫考試作文的時候，作文處字寫得不好，還會讓作文減分。2、口語就是平時的講堂講話。（插入賈老師的一段話）這里還要講到的是預習和復習。此外是對于預習，若是你沒有做好預習，孩子講堂上就不敢講話，打個比方記生字，家里沒有練說，他就不會表達，也不敢表達，這樣他的表達實力就弱。長此過去，就不寧愿在講堂上參加了。常常和孩子聊一聊，讓孩子把自己看到聽到的說給你聽。重視口語社交課的打算。有的孩子預習復習很任意，漏了這個，漏了那個，這樣其實就讓孩子養(yǎng)成了作業(yè)任意的壞慣，對于作業(yè)是不可以以打折的，不然到了三四年級孩子沒有優(yōu)秀的預習復習實力，作業(yè)不認真做，成就不理想，累的仍是家長。到時你每日絮叨也不奏效。所以習慣從一年級起初，今天的管是為了明日的不論。比方預習時標小節(jié)，標句子，仍是有一些孩子沒做。再復習時，給帶讀字組詞，有的孩子會出現(xiàn)同音字混雜，家長能夠在下學期給孩子買一種配的生字卡片，讓孩子自己讀，這樣既節(jié)儉你的時間，也能夠讓孩子精準駕御詞語，累積詞語。3、閱讀。第4頁共5頁主若是在講堂上的課文朗誦，。每節(jié)上課時，對課文的朗誦能否通暢，在通暢的基礎上能否有感情進行評分。朗誦跟孩子的語感相關，也跟后天的課外相關。有的孩子天生語感好，有的孩子語感弱，可是也能夠經(jīng)過多讀課文，多看課外書提升。我們一年級孩子應該每日夜晚，讓孩子發(fā)出聲音讀課文，可是我們有的爸爸媽媽忽略了孩子對課文的朗誦，舉個例子，在上〈雨點兒〉的時候，有一個家庭作業(yè)夜晚讀通課文，其次天上課時，有的孩子一個句子也讀不通，就站在那邊讀不下去，家里就沒有做好這個朗誦作業(yè)。我們不該該關注平時考試成就，更重要的是孩子的學習過程，每日的家庭作業(yè)能否讓孩子按要求在認真達成。習慣養(yǎng)成了，你此后就輕松了。閱讀就是平時看課外書的累積。多看書，孩子認識的內容多了，思想就活躍了，對課文的理解就深刻了，你不看課外書，此后