2009年至2022年度第一學(xué)期工作總結(jié)

2009年至2022年度第一學(xué)期工作總結(jié)光陰似箭，片刻間踏上老師工作崗位已經(jīng)半年了。這一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了六個(gè)班的教課。;萬事開頭難;，在工作早期，我確實(shí)感覺了很大的困難。那時(shí)候，關(guān)于除了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)以外，毫無工作經(jīng)歷的我，面對年級這么多雙求知欲很強(qiáng)的眼睛，我的心里是慌張并強(qiáng)烈的。在這半年里，有經(jīng)歷，有教訓(xùn)，有挫折，也有愉悅。下邊關(guān)于這學(xué)期的得失與收獲，我的總結(jié)以下：一、教課方面作為新老師，我們面對的最大問題是不熟悉教材，不認(rèn)識重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該如何上課。對此，我的心里特別忐忑，惟恐因?yàn)檎n上不好而影響了學(xué)生對學(xué)識的駕御以及對這門課的喜好。因此，我每次都很仔細(xì)的備課，查閱資料努力求取把自己的教課設(shè)計(jì)寫好。記得那是在剛到學(xué)校不久，組內(nèi)三位老師去聽我的課，當(dāng)時(shí)我特別驚慌，有時(shí)提出問題，卻覺察學(xué)生對我的問題麻痹不仁，汗珠凝合成汗水，順著后背立馬就流了下來，就這樣我在忐忑擔(dān)憂中很快就把課講完了。在做《目標(biāo)檢測》時(shí)覺察學(xué)生關(guān)于本課學(xué)識點(diǎn)駕御的很差，那一堂課最后也以失敗而告終！聽課的老師給我的評論：課件做得不錯(cuò)，學(xué)問之間的連結(jié)也挺好，問題主假如：授課不關(guān)注學(xué)生，語速太快，完好是自我為中心，不管忌學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況；關(guān)于重難點(diǎn)的學(xué)識解說得還不夠深刻；與學(xué)生的交流比較少等等。我第一次感覺沮喪，感覺從未有過的失敗，在以后的幾日里，我都在沉第1頁共5頁醉在失意中。此后，學(xué)校恰好地給我們新老師做了;師徒結(jié)對;的支配，使我們不論在教課上仍是班級管理上都有了指導(dǎo)老師，經(jīng)過師徒間每月的上課和聽課，恰好的反省和評論等方式，這對我們新老師教課水平的迅速提升起到了重要的作用。隨后又經(jīng)驗(yàn)了學(xué)?；竟Γ瑓^(qū)基本功比賽等重要事情，這對我們新老師來說是難得的熬制時(shí)機(jī)，我思想上恩賜足夠的重視，在打算階段，我經(jīng)常請老師傅和其余老師，仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟著教課實(shí)踐的增添和多次的考慮，我的教課理念有了很大更新和提升：我深刻的領(lǐng)會到學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而老師在教課工作中不過主導(dǎo)，老師要在學(xué)生已有學(xué)識的基礎(chǔ)上，充分利用資源，推行多種方式指引學(xué)生自主研究，實(shí)現(xiàn)研究式學(xué)習(xí)；歷史教課中要注意對學(xué)生實(shí)力方法的灌注，方法的駕御比純真的知道學(xué)識更重要；歷史教課要表現(xiàn)歷史學(xué)科的人文教化價(jià)值等等。經(jīng)過此次統(tǒng)考，我認(rèn)識到仍是對學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況不認(rèn)識，在復(fù)習(xí)階段忽略了一些知識性的學(xué)識，以致于此次考試出現(xiàn)了一些本能夠避開的失誤。以上這些內(nèi)容都是我經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)逐漸理解的。半年來，我的歷史教課水平提升了許多。大多學(xué)生在講堂上能夠主動考慮和強(qiáng)烈反響，這就極大的提升了我的教化熱情，讓我更為熱愛我的職業(yè)。這讓我更為深刻的理解;寶劍鋒從磨礪出，梅花香自嚴(yán)寒來;這句話的涵義。在此后的工作中我會接著學(xué)習(xí)先進(jìn)的教課理念，努力餞行教書育人的師德規(guī)范，爭取早日成為一名優(yōu)異的老師。二、管理方面剛踏上工作崗位，我就面對著很大的挑戰(zhàn)，教課不單要備好一節(jié)課，上第2頁共5頁好一節(jié)課，更要在講堂教課中管理勤學(xué)生，講堂管理的利害干脆關(guān)系到講堂教課的成敗，因此如何掌控講堂是對我們提出的又一大挑戰(zhàn)。相信每位老師都希望能這樣：上課時(shí)和學(xué)生是師生關(guān)系，講堂氛圍活躍；下課時(shí)和學(xué)生成為好友，聊閑談?wù)務(wù)勑?。但真要做到這樣子實(shí)在是太難了。這半年以來，我一直試著歡喜學(xué)習(xí)，用一種寬容的心去認(rèn)識他們，管理他們。此中，有成功的愉悅，也有失敗時(shí)的氣餒和消極。但是我更多的收獲是信念！下邊我談?wù)劙肽陙淼念I(lǐng)會:（一）一碗水端平我感覺一碗水要端平關(guān)于每個(gè)老師來說，這一點(diǎn)確實(shí)是很難做到。通常;優(yōu)生;易遇到獨(dú)愛，而;后進(jìn)生;常使老師產(chǎn)生成見，面對一些所謂的;差生;，老師常常很難做到平心靜氣，關(guān)于我這樣一個(gè)新老師來說，以上問題是避開不了的，再加上對男女生問題的辦理方式也簡單使男生感覺老師傾向女生。我所教的班級中有那么一個(gè)女學(xué)生：平時(shí)上課老是開小差，搞些與課堂無管的事情，極少能夠恰好的達(dá)成作業(yè)，因?yàn)檫@位同學(xué)在最后一排，有時(shí)很難留神到她的一舉一動，關(guān)于前排的同學(xué)特別是男同學(xué)不認(rèn)真聽課或一些小動作卻看得很清楚，只需看到就會推行一些點(diǎn)名等方式來懲辦一下，這就在班里惹起了很大的反響，有位男生有報(bào)不平的想法，當(dāng)時(shí)在講堂上就給我難堪，當(dāng)時(shí)把我氣壞啦，可是我沒有和他爭吵，經(jīng)過課下的講話和其余老師的幫助，最后我和這位學(xué)生達(dá)成共鳴，關(guān)于違反講堂紀(jì)律的同學(xué)一律視同一律，并找那位女學(xué)生講話，使這位學(xué)生從心里感覺老師是能做到的，其實(shí)不是成心要偏袒某一個(gè)人，最第3頁共5頁終這位學(xué)生一直表現(xiàn)不錯(cuò)，考試成就也有很大進(jìn)步，班級氛圍也有很大改觀。讓我深刻的感覺到，老師對待學(xué)生要一碗水端平，如辦理偏頗，則會滋長;優(yōu);"的壞習(xí)慣，壓迫;后進(jìn)生;的長進(jìn)心和班級男學(xué)生的不平，產(chǎn)生反抗心情。對他們的錯(cuò)誤和弊端視同一律，才能博得學(xué)生的恭敬和相信。;一個(gè)人最高尚的愛是愛他人，一個(gè)老師最高尚的愛是渾身心去愛每一個(gè)學(xué)生。;對待;后進(jìn)生;，應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的歡樂，增添接著進(jìn)步的信念，要讓孩子在充滿激勵(lì)與期盼的沃壤中成長，決不可以因?yàn)橐稽c(diǎn)過錯(cuò)而讓孩子在譴責(zé)聲中自卑地抬不開端來。在此后的教課管理上，我應(yīng)該接著秉著;一碗水端平;的管理理念，在實(shí)踐中不?？偨Y(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，爭取能使每一個(gè)學(xué)生知足。（二）贊嘆學(xué)生看到學(xué)生的專長并主動地去贊嘆，使學(xué)生感覺一種滿意，這樣學(xué)生就會全面地凝視自己，會心識到自己也有所不足，同時(shí)，也能接受他人的見解，產(chǎn)生逐漸完美自己的夢想。做為新老師，在很多事情是不可以理智的去辦理，有時(shí)會由著自己的性子與學(xué)生對著干或?qū)W生犯了一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤就嚴(yán)苛的譴責(zé)，有時(shí)也不受學(xué)生歡迎。為此，我頭痛不已，經(jīng)過向老老師討教，才理解，對有些發(fā)展不均衡的學(xué)生，要學(xué)會賞析他們身上的閃光點(diǎn)，贊嘆他們，從頭樹立他們的學(xué)習(xí)信念，此后試著對學(xué)生進(jìn)行一定的夸獎，成效特別顯然，我經(jīng)常在講堂上會夸獎一些表現(xiàn)主動的學(xué)生，最后有的班學(xué)習(xí)主動性上來啦，授課時(shí)他們很多人聽得很認(rèn)真，還主動開動腦筋，勇敢舉手發(fā)第4頁共5頁言，主動參加講堂學(xué)習(xí)，不論他們回答