一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【篇一】

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好!

很開心，因?yàn)楹⒆?，我們聚?huì)在這里。我是本班的數(shù)學(xué)教師

(自我介紹)

接下來，我就針對(duì)我所任教的數(shù)學(xué)這門課程和大家進(jìn)展溝通：

我們大局部的孩子在入小學(xué)以前就承受了許多的學(xué)前教育，他們能認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)和一些簡(jiǎn)潔的計(jì)算，甚至有的孩子所學(xué)的內(nèi)容還超過了一年級(jí)的數(shù)學(xué)要求。在此，我特別感謝您給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)打下的堅(jiān)實(shí)根底。

總的來說，我們一年級(jí)第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔，根本上是對(duì)孩子們學(xué)前學(xué)問的系統(tǒng)梳理。我了解到許多孩子都有必須的計(jì)算根底，幼兒園時(shí)學(xué)珠心算打下的根底，但我們決不能只以為一年級(jí)的數(shù)學(xué)就是只要會(huì)計(jì)算就行了。在教給孩子系統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，我們更注意孩子各方面實(shí)力的造就，造就孩子愛數(shù)學(xué)的愛好和側(cè)重智力的開發(fā)。包括在實(shí)踐、操作中造就孩子的動(dòng)手實(shí)力、計(jì)算實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、獨(dú)立思索實(shí)力、合作學(xué)習(xí)實(shí)力、交往實(shí)力、課外實(shí)踐實(shí)力、在聯(lián)系生活解決問題中造就孩子用多種策略解決實(shí)際問題的實(shí)力等等。如此眾多的實(shí)力造就的根基是什么?孩子良好的造就學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我們一年級(jí)第一期的教學(xué)任務(wù)的重中之重是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成。有好習(xí)慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)產(chǎn)。尤其是一年級(jí)，正是造就孩子好習(xí)慣的最正確時(shí)期。我們此時(shí)此刻多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，須要我們操勞的地方會(huì)越來越少。也就是說，我們此時(shí)此刻操勞正是為了今后不操勞。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，光靠學(xué)校、教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須要您的大力支持和幫助，因?yàn)槟攀呛⒆拥膯⒚烧?，您也是孩子的良師益友。在此，我想給大家?guī)c(diǎn)建議：

一、催促孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作：

1.催促孩子按時(shí)完成作業(yè)。我們會(huì)為每個(gè)孩子打算一本特地記作業(yè)的小本子,確保孩子能精確地登記每天的作業(yè)。

2.催促孩子用心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè);在做作業(yè)時(shí)盡量不要喝水或上廁所。

3.催促孩子按要求謹(jǐn)慎書寫作業(yè)。

4.讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)。有的孩子每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)就喊：媽媽，你來看看這題時(shí)間一長(zhǎng)，就不會(huì)自己思索了。假如你的孩子有這種狀況,請(qǐng)你對(duì)孩子說，媽媽堅(jiān)信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業(yè)。再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，這時(shí)你可以給他講，也可以告知我，我來給他講。這樣孩子就有時(shí)機(jī)并能夠?qū)W會(huì)思索，而不會(huì)事事依靠你。

二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)

建議每位家長(zhǎng)每天能拿出必須的時(shí)間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣有助于家長(zhǎng)剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。本學(xué)期我們的作業(yè)主要是寫在數(shù)學(xué)書和數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題上。

三、堅(jiān)持每天的口算練習(xí)

一年級(jí)的口算訓(xùn)練是教學(xué)中的重中之重。孩子的口算實(shí)力，具有特別大的潛力，假如訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此造就孩子口算實(shí)力，要重在平常，貴在堅(jiān)持，保證孩子口算練習(xí)的時(shí)間，最好每天練，每天練習(xí)3-5分鐘，效果確定會(huì)很顯著的。但是，口算練習(xí)不能急于求成，應(yīng)多種方式交替運(yùn)用，比方，和孩子一起算，看誰快;和孩子相互出題聽算等等。時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上主要是使孩子不斷具有別致感，不斷激發(fā)口算的踴躍性，只有感愛好，才能發(fā)揮每天練的效果，到達(dá)脫口而出。我們會(huì)每天布置讀口算卡片的作業(yè)，家長(zhǎng)每次在訓(xùn)練孩子口算時(shí)在一旁給孩子計(jì)時(shí)，每次只要登記其中一次的時(shí)間。一方面使孩子養(yǎng)成不奢侈時(shí)間的好習(xí)慣;另一方面使孩子看到自己練習(xí)的成果，是否提高了，增加他們的信念。學(xué)生的口算實(shí)力提高了，計(jì)算實(shí)力和根本技能得到了的造就，思維品質(zhì)提高了，智力也得到了的開展，可能為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好根底。

四、協(xié)助孩子認(rèn)字

認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，是面臨的最大的困難。認(rèn)字就是我們解決問題的關(guān)鍵。那么我們作家長(zhǎng)如何來協(xié)助孩子認(rèn)字呢?

1.家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不相識(shí)的新字，再就是讓孩子自己去讀題，遇到孩子不相識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀得多了，自然相識(shí)的字就多了。家長(zhǎng)不要說明題目的意思，只要幫孩子把題目帶著讀一遍，或者你讀一遍讓孩子用手指引著題目跟讀一遍。讀題時(shí)要留意不能只讀題目，做題的要求要先讀，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓舞孩子不懂就問，但家長(zhǎng)最好不要干脆把答案告知他，讓他自己去發(fā)覺或者推測(cè)題目的意思，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也特別有助于孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣。即使揣摩錯(cuò)了也比您干脆告知他有價(jià)值，因?yàn)楹⒆蛹偃缬辛艘揽啃跃筒辉釜?dú)立思索。反而，吃一塹，長(zhǎng)一智，下次他就會(huì)主動(dòng)幸免這樣的錯(cuò)誤。

2.讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他以后都會(huì)終身受益。

3.數(shù)學(xué)書或作業(yè)本上的題目，最好教師沒有要求先不要讓學(xué)生做，否那么上課的時(shí)候做作業(yè)，他就沒有事情做了。

五、注意實(shí)踐

我們此時(shí)此刻提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些是盼望在平常生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透：

第一，相識(shí)鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時(shí)間，可以從準(zhǔn)時(shí)、半時(shí)起先，讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半;

其次，相識(shí)物體和圖形，平常生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。

第三，元、角、分，這些相識(shí)都是須要一個(gè)過程的，所以家長(zhǎng)可以在平常生活中有意無意的給孩子提一提，協(xié)助家長(zhǎng)買東西，算賬，付錢，找零錢。

第四，方向與位置，生活中，出門有意識(shí)提示孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比方，今日上哪去干什么，從家出門要向哪個(gè)方向走。

第五，長(zhǎng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離也許是幾米，從家到商店有多遠(yuǎn)。畫書有多長(zhǎng)多款等等。

六、您每天要做的是：按作業(yè)記錄本上的記錄，檢查孩子的作業(yè)(主要是每天登記一次讀口算卡片所用的時(shí)間)，最終簽字。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美妙的明天。今日我先說這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。也盼望大家能給我提出珍貴看法和建議。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【篇二】

各位家長(zhǎng)：

大家好!我是本班的數(shù)學(xué)教師，我姓*。我們今日能有時(shí)機(jī)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的明天。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開我們教師和家長(zhǎng)的共同努力。

我談?wù)勎覀円荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及家長(zhǎng)須要協(xié)作輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)的留意事項(xiàng)。對(duì)于一年級(jí)數(shù)學(xué)，有些家長(zhǎng)可能不以為然，認(rèn)為一年級(jí)數(shù)學(xué)有什么啊，無非是幾道計(jì)算題加加減減，認(rèn)為自己孩子在幼兒園早就熟識(shí)，，不夠重視。其實(shí)不然，計(jì)算只是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最根底內(nèi)容。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一小局部，數(shù)學(xué)還包括思維訓(xùn)練等很多內(nèi)容。一年級(jí)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起先，是孩子們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。假如基石沒打好，今后的學(xué)習(xí)將會(huì)是空中樓閣。

接下來請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求

一、監(jiān)視孩子做作業(yè)

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，我想強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，如上課習(xí)慣、聽說習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。孩子課堂上承受學(xué)問，大多數(shù)是從聽起先的，聽了才會(huì)思，想明白了，就會(huì)說道理了，練習(xí)就正確了。有的學(xué)生很機(jī)靈，成果提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么機(jī)靈，但是上課聚精會(huì)神，成果卻差不了。此時(shí)此刻一年級(jí)看不出來，因?yàn)橛幸恍W(xué)問在幼兒園學(xué)過，都在吃老本，但是假如不改，到了二年級(jí)三年級(jí)全是新學(xué)問，不聽就會(huì)越來越差。

對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段的一年級(jí)學(xué)生，各種各樣的習(xí)慣離不開家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。經(jīng)過四個(gè)多月的運(yùn)用，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了小學(xué)的生活，但作業(yè)完成卻不如意。每次檢查作業(yè)，總有幾個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能剛好完成。由于目前孩子的識(shí)字實(shí)力還不強(qiáng)，家庭作業(yè)不能獨(dú)立完成的須要家長(zhǎng)在旁邊協(xié)助。一是家長(zhǎng)有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注不相識(shí)的新字，讓孩子自己學(xué)著讀題，時(shí)間久了自然相識(shí)的字就多了。遇到孩子不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)不要立刻給出答案，應(yīng)當(dāng)給孩子思索的時(shí)間。而是提示家長(zhǎng)不要讓孩子把后面的作業(yè)提前完成，相應(yīng)的作業(yè)是為了穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，假設(shè)早完成，那么不利于孩子的學(xué)習(xí)。假如覺得數(shù)學(xué)作業(yè)少，可以自己買些練習(xí)讓孩子做。

二、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

我們教師每天面對(duì)的是66名學(xué)生，每個(gè)孩子的個(gè)體差異恒大，有的孩子一節(jié)課就能很好地駕馭教的新學(xué)問，有的孩子卻要反反復(fù)復(fù)一段時(shí)間才能承受新學(xué)問，有一小局部孩子承受實(shí)力比擬差，靠一星期的7節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為老師我只能面對(duì)大局部孩子，沒有時(shí)間也沒有條件經(jīng)常對(duì)差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，盼望家長(zhǎng)們多多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，你面對(duì)的是一個(gè)孩子，只要有心，確定能剛好發(fā)覺孩子的缺漏，剛好為孩子補(bǔ)上。孩子學(xué)習(xí)上遇到的困難可以剛好和教師取得聯(lián)系，我們共同努力，讓孩子們朝著好的方向開展。

關(guān)于試卷問題：作為家長(zhǎng)都特殊關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)。我知道主要有以下幾種心態(tài)：1、一年級(jí)的孩子，90分就行。我覺得這種心態(tài)不太適宜，試卷有難易之分，簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的，90分就有點(diǎn)少，難度較大，90分說不定還是比擬好的。其次種心態(tài)考了101分，家長(zhǎng)非常開心，我認(rèn)為最重要的是分析一下孩子考得好與壞的緣由。是孩子不馬虎了，還是能謹(jǐn)慎檢查了，還是技能提高了?對(duì)于取得勝利的緣由要多加的鼓舞，以便孩子保持這種狀態(tài)。第三種心態(tài)，考得不好，就嚴(yán)厲指責(zé)。這種做法最要不得。正確的做法是一起協(xié)助孩子分析錯(cuò)在哪里，是馬虎，還是沒有駕馭?針對(duì)不同的錯(cuò)誤采納不同的方法，到達(dá)駕馭的目的，這才是最好的處理方法。

特殊提示家長(zhǎng)的是本學(xué)期期末考試只讀題目要求，里面全部的內(nèi)容包括填空都要靠孩子自己，識(shí)字少的學(xué)生要吃虧了，這些家長(zhǎng)要做有心人在孩子做作業(yè)的時(shí)候有意識(shí)的造就孩子的識(shí)字實(shí)力和訓(xùn)練孩子的讀題實(shí)力。

三、學(xué)生狀況分析

1、總結(jié)開學(xué)以來的作業(yè)狀況。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差距比擬大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔度能表達(dá)一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力。我敢確定的說，咱們班沒有一個(gè)笨孩子，但是作業(yè)的確存在差異，我不想讓一個(gè)孩子落伍，這是我的責(zé)任，但是我自己是完不成任務(wù)的，盼望得到家長(zhǎng)的協(xié)作，你們可以看看孩子的作業(yè)，從中你發(fā)覺了什么?你有什么感想，你以后該怎樣對(duì)待孩子，我想每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)心中有數(shù)，在此不多說了，一句話，為了咱們的孩子請(qǐng)家長(zhǎng)費(fèi)點(diǎn)心，你會(huì)有喜不自勝的收獲的。

2、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。因孩子的性格不同，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也不一樣。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子成天都不帶反響的。大家可想而知，舉手多的孩子確定得到熬煉的時(shí)機(jī)多，不舉手的孩子時(shí)時(shí)會(huì)待在被遺忘的角落里，教師很難了解到孩子的真實(shí)狀況，對(duì)于這個(gè)問題我想請(qǐng)大家?guī)椭?，家長(zhǎng)在家引導(dǎo)孩子多說話，多溝通在學(xué)校的狀況，給孩子鼓勁，踴躍舉手，即使教師不叫你，你對(duì)自己的答案沒有把握也要舉手，對(duì)有對(duì)的道理，錯(cuò)有錯(cuò)的收獲。我曾經(jīng)不止一次的問自己：有些孩子不舉手為那般?我反思來反思去，認(rèn)為也許有這樣三種緣由一是膽小;二是對(duì)自己的答案沒把握，膽怯出錯(cuò)被教師訓(xùn);三是一些孩子很偷懶，懶到不情愿舉手，這樣的孩子即使對(duì)的答案都不舉手，這些孩子真的須要家長(zhǎng)給他鼓勁。只有孩子給教師溝通，教師才會(huì)知道孩子們的真實(shí)水平。這三種狀況的孩子癥結(jié)在四個(gè)字上：缺乏自信。教師對(duì)于造就孩子自信有著不行推卸的責(zé)任，但是咱們的班額這么大，僅靠教師力氣太薄弱，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中有不行替代的作用，家長(zhǎng)還需關(guān)注孩子的意志品質(zhì)的造就。

孩子是我們一輩子最大的財(cái)產(chǎn)，無論你有多忙，都不要忘了孩子，每天勻一個(gè)小時(shí)給孩子，輔導(dǎo)孩子，教育孩子，一年級(jí)真的太重要了，只有打好了根底，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你明年后年將會(huì)越來越輕松的，不然那么反之。

最終，我請(qǐng)全部的父母記住這樣一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。我們的目標(biāo)只有一個(gè)，要把孩子教育好，教好每一個(gè)孩子。同時(shí)，我們工作中難免會(huì)出現(xiàn)疏忽或缺乏，如教學(xué)中有不合理之處，歡送家長(zhǎng)坦誠(chéng)溝通。感謝大家!一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【篇三】

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好!感謝大家能抽出時(shí)間來參與家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我是本班的數(shù)學(xué)教師，我姓岳。我們今日坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步。今日，我借這個(gè)時(shí)機(jī)，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)、家長(zhǎng)協(xié)作等方面，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。

對(duì)于怎么教育自己的孩子大家都有自己的理論和實(shí)踐。我就從我?guī)У恼n程啟程談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。首先想和各位家長(zhǎng)一起來了解一下我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)橹挥心私饬?，孩子才能在您的指?dǎo)下明白要學(xué)好那些學(xué)問點(diǎn)，所以請(qǐng)您常翻翻孩子的課本。我們知道數(shù)學(xué)是一個(gè)打地基的過程，有的家長(zhǎng)認(rèn)為低年級(jí)的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)潔，不須要下很大的功夫，我認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。假如在低年級(jí)根底打不好就會(huì)影響整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而對(duì)以后學(xué)生步入中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)理化也有很大的影響。所以，只有從此時(shí)此刻抓起才不會(huì)給孩子留下后患。本冊(cè)教材內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形，分類。11-20各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表(會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí))，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。它是多位數(shù)計(jì)算的根底，這局部?jī)?nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算實(shí)力的提高有著很大的影響。目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法的計(jì)算，相比于其他課程好像比擬簡(jiǎn)單，但他們往往是以形象思維為主，我們?cè)诮虒W(xué)中要把他們的學(xué)問不斷地從感性相識(shí)提升到理性相識(shí)，從而逐步造就他們的抽象概括實(shí)力、邏輯思維實(shí)力。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使學(xué)生到達(dá)：每分鐘正確筆答8道題，這是每個(gè)學(xué)生必需到達(dá)的最根本要求。比擬好的學(xué)生要求應(yīng)更高一些。要到達(dá)這樣的要求決不是一朝一夕就能勝利的，而要靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的努力。前面我們已經(jīng)學(xué)完了5以內(nèi)的加減法，接下去立刻要教學(xué)6.7.8.9.10的加減法，要求學(xué)生都要熟記組成，嫻熟計(jì)算，但僅靠課堂上的時(shí)間明顯是不夠的，家長(zhǎng)可協(xié)作教學(xué)通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度。訓(xùn)練方法:做嬉戲(撲克牌)、電腦嬉戲、口算卡片、口算練習(xí)冊(cè)(限時(shí))、對(duì)口令;也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來無意識(shí)地練習(xí);計(jì)算速度的要求：到達(dá)脫口而出。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，是馬虎還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的愛好的。其中幾加幾得十幾的加法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。為了統(tǒng)一方法，幸免孩子兩難，我在這里介紹一些我們上課時(shí)的做法：介紹數(shù)的分成、組成與加減法的聯(lián)系，湊十法等

二、有關(guān)建議

我想每位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開我們教師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和勝利離不開家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的勝利離不開家庭的協(xié)作。下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求(主要針對(duì)作業(yè)方面)。

1.作業(yè)方面：

我盼望家長(zhǎng)明白，假如家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雽W(xué)就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)這樣幾種狀況：一，不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺瞞、隱瞞作業(yè)。

二、字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的看法。

家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作：

1)監(jiān)視孩子謹(jǐn)慎完成作業(yè)，做好簽字工作。孩子的每項(xiàng)作業(yè)都須要您每天簽字。即使是背誦作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、說的、擺的作業(yè)也不能敷衍草率。杜絕各種借口不按要求去做的。有些學(xué)生交上來的家庭作業(yè)，上面有很明顯的錯(cuò)誤，比方一個(gè)計(jì)算題做錯(cuò)了，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長(zhǎng)的姓名。我不知道家長(zhǎng)對(duì)于要求家長(zhǎng)在學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么對(duì)待的?教師只是單純的為了看到你的名字么?當(dāng)孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時(shí)，您是不是一手拿著電視機(jī)的遙控器，一手接過本子，草書您的名字?孩子的心里會(huì)怎么想?還有的家長(zhǎng)忙著掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。說了這么多，就是盼望家長(zhǎng)能把孩子的造就放在第一位。之前做的好的家長(zhǎng)接著堅(jiān)持，做的不好的盼望您賜予支持和協(xié)作。因?yàn)楹⒆幼罱K是您的，您不協(xié)作我們的工作不會(huì)順當(dāng)進(jìn)展，也會(huì)影響孩子開展。你們是二對(duì)一，甚至是更多的對(duì)一，而我們是一對(duì)一百零一二十多，你們付出的多一點(diǎn)，孩子將收獲得多一點(diǎn)。所以說，我們的工作須要家長(zhǎng)大力地支持。(建議每位家長(zhǎng)為自己的孩子設(shè)立一個(gè)特地記作業(yè)的小本子，確保孩子能精確地登記每天的作業(yè)。不會(huì)記的請(qǐng)家長(zhǎng)每天放學(xué)指導(dǎo)協(xié)助孩子做好這項(xiàng)任務(wù))

2)造就孩子謹(jǐn)慎書寫的習(xí)慣，嚴(yán)格訓(xùn)練作業(yè)格式。良好的書寫應(yīng)做到清潔、整齊、工整，這樣能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的過失，也可以造就孩子思維的條理性。一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的開展是必不行少的。首先要造就學(xué)生謹(jǐn)慎寫字的習(xí)慣，如寫好數(shù)字、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)等，我經(jīng)常課上練習(xí)評(píng)講時(shí)，展出寫得美麗的作業(yè)，假如做得全對(duì)、按時(shí)完成，確定會(huì)得一個(gè)★的;假如，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，全對(duì)，看法又好，字也美麗，書寫工整，就可得★★，經(jīng)過這種評(píng)分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性大大加強(qiáng)了，努力地想得到老師獎(jiǎng)給他們的紅★。一年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，比你孩子考試101分重要得多。

3)協(xié)助孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的謹(jǐn)慎程度。為什么這樣說，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的謹(jǐn)慎程度，就說明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)謹(jǐn)慎，說明孩子在寫作業(yè)時(shí)，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說明孩子寫作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫101遍，也沒有什么用處。怎樣的作業(yè)是謹(jǐn)慎的作業(yè)，我都和孩子們說的特別清晰，他們都知道應(yīng)當(dāng)怎樣寫。所以假如孩子們沒有專心的寫作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)視您的孩子重寫。練習(xí)時(shí)家長(zhǎng)要陪寫，可以造就孩子謹(jǐn)慎作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)也說明家長(zhǎng)對(duì)孩子是特別關(guān)懷的，但是有些家長(zhǎng)可能就會(huì)在孩子做作業(yè)時(shí)嘮叨一兩句，比方說想一想究竟是加還是減啊看清是加號(hào)還是減號(hào)?是左還是右等，你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什么協(xié)助，其實(shí)你匆略了你這樣看似善意的提示卻讓孩子失去了自己動(dòng)腦筋的時(shí)機(jī)，漫長(zhǎng)下去會(huì)給孩子產(chǎn)生依靠心理，反正爸媽會(huì)提示我的，遇到一些所謂深的題目，家長(zhǎng)就會(huì)介入進(jìn)去，代替孩子思維。也就有了這樣一個(gè)現(xiàn)象：我發(fā)覺孩子上課學(xué)習(xí)不夠謹(jǐn)慎，向家長(zhǎng)反映，家長(zhǎng)卻跟我說我家孩子在家寫的都是對(duì)的，不行能不會(huì)。

4)教給孩子解題的方法。我們不要過分注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，解題的結(jié)果，要注意學(xué)習(xí)的過程，解題的方法。以前許多家長(zhǎng)反映：小孩子在一、二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)考試不是90幾就是101分，都很不錯(cuò)，怎么一到中高年級(jí)明顯下降，只能考80幾分甚至70幾分。當(dāng)然成果下降的緣由很困難，因人而異。但有一個(gè)重要緣由是一樣的：那就是成果始終保持很好的同學(xué)，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。成果下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些方法好的同學(xué)。當(dāng)然，另一個(gè)緣由，教材越來越難，你沒有適宜的方法，就不能適應(yīng)難度的的提高。因此，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法滲透給孩子。當(dāng)然你不必須說出方法的名稱，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)校也是這樣做的。

5)檢查輔導(dǎo)孩子改錯(cuò)尤其是學(xué)習(xí)之友上的錯(cuò)題。(打點(diǎn)的不是做錯(cuò)，就是沒按要求)有的學(xué)生的習(xí)慣相當(dāng)好，能特別快的改完教上來，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過程，這個(gè)過程很重要，沒有改錯(cuò)，可以說學(xué)生就沒有提高，但也有一局部同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對(duì)來說，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒有改完多因?yàn)橥享场４藭r(shí)此刻的車輛許多，存在許多擔(dān)心全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特殊是您覺得您的孩子有特殊拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，囑咐他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。

6)協(xié)助孩子認(rèn)字

認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對(duì)于剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子來說，是面臨的最大的困難。認(rèn)字就成了我們解決問題的關(guān)鍵。那么我們作家長(zhǎng)的如何來協(xié)助孩子認(rèn)字呢?一是咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不相識(shí)的新字，再就是讓孩子自己去讀題，遇到孩子不相識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀的多了，自然相識(shí)的字就多了。

7)逐步要求孩子自己對(duì)作業(yè)進(jìn)展復(fù)查。造就自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

2.注意孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成果

我們要能不唯分?jǐn)?shù)是問。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與101分的孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力到底相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得詳細(xì)分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是我們還要能將孩子的成果進(jìn)展縱向比擬和橫向比擬。所謂的縱向比擬，就是將孩子的此時(shí)此刻同過去不同時(shí)期所取得的成果相比擬，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴?/p>