出色教師演講稿五篇4993

優(yōu)秀教師演講稿篇一我選擇·我追求彈指一揮間，五年的光陰就在栩栩如生的授課聲中，就在用心批閱作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。還記得，上學(xué)此后，多才多藝的老師就是我心目中的天使。還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里絕不躊躇地寫下“師范”。舊事一幕一幕。歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那邊，謹(jǐn)慎的校風(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我理解了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱忱地融入到與我年紀(jì)相仿的學(xué)生中間。望著那些在教育戰(zhàn)線上瀝盡心血幾十年的老教師仍廢寢忘食，看著他們青絲變鶴發(fā)仍廉潔奉公，我忽然特別深刻地理解人們?yōu)楹卫鲜沁@樣描繪教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，復(fù)興民族的希望是教育，復(fù)興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊急感、使命感，一定不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開辟創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的愈來(lái)愈高的要求，從1999年到現(xiàn)在，我走過(guò)了我人生不平庸的五年。曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并獲得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。2003年5月我被評(píng)為“全縣典范青年團(tuán)員”。昨年，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是昨年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄取為正式編制教師。我永久不可以忘掉的是那一段黑色的日子：2001年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我絕望，徘徊，一度想，要走開，想去看看外面的出色世界，但最后我選擇留下來(lái)了，我離不開我心愛的講臺(tái)，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一世的追求?！耙磺粺嵫獪毓枢l(xiāng)，四時(shí)甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懶惰我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。優(yōu)秀教師演講稿篇二“小時(shí)候，我認(rèn)為你很神氣，說(shuō)上一句話也震天動(dòng)地，小時(shí)候，我認(rèn)為你很神奇，讓全部的難題成了樂(lè)趣長(zhǎng)大后我就成了你”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切神往，九二年初中畢業(yè)之際，我絕不躊躇地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒出息，干嘛不讀要點(diǎn)高中，上大學(xué)，耀祖光宗?三年師范的學(xué)習(xí)生活，最后讓我把人生定格在三尺講臺(tái)。因?yàn)槲腋杏X，當(dāng)老師，固然平庸，但能使我的人生充分，精神歡樂(lè)。的確，教師的崗位是平庸的。只需你選擇了教師這一職業(yè)，能夠說(shuō)你也就選擇了平庸。在教師的一世中，或許不會(huì)干出什么大張旗鼓的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)建;不像商人，賣了商品，收獲金錢;不像服飾設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新奇的服飾有句古話說(shuō)：家有三斗糧，不妥孩子王。但是只有真實(shí)做過(guò)教師的人，才能真實(shí)領(lǐng)會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那一天真的笑容，幼稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤勞工作的動(dòng)力。前不久的一個(gè)晚自習(xí)，我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，因?yàn)槟莻€(gè)禮拜學(xué)校訂在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)。我沒有訓(xùn)誡，沒有只言片語(yǔ)的責(zé)備，而是走上前往，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)。沒想到的是，這樣一個(gè)很平庸的行為，竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，打那此后，再也未曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感覺到了教師職業(yè)的平庸，再次體驗(yàn)到了這一平庸中的光榮。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~老是謙虛地垂著她的綠蔭的。”的確，我也是一片平庸的綠葉，雖平庸但無(wú)悔，雖平庸但無(wú)私。那是二000年秋十月的一天接到通知，縣教研室要來(lái)鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課查收，準(zhǔn)備的時(shí)間只有四天。為了渾身心地投入工作，我把女兒寄到她阿姨家。不幸的是次日清晨?jī)从崅鱽?lái)，女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷，闖事者溜之大吉。為了工作，為了孩子們，我略微料理了一下孩子和母親，再次把婆孫二人交托給孩子的阿姨。于是，我白日忙著上課，照顧女兒，夜晚回來(lái)備課，準(zhǔn)備資料，連續(xù)一個(gè)禮拜，幾乎每日只歇息了兩三個(gè)小時(shí)。要上課了，但我已沒有了信心，因?yàn)榕畠簺]照顧到，準(zhǔn)備也不充分，情緒也失了控，我只能帶著深重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺(tái)，沒想到，學(xué)生們給了我最大的支持，他們和我配合得是那么默契，課后，大多數(shù)學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫下動(dòng)人至深的作文，此中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文，讀得我和全班同學(xué)泣不可聲。或許，有的人會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒有人情味兒的母親，的確，我丟不下兩歲半的女兒，但我更丟不下我的學(xué)生。那段時(shí)間，只管紛雜忙碌，但我收獲了，收獲不是欣喜，不是碩果，而是平庸——學(xué)生的理解與支持，師生間心靈的交流。是啊，“吃也平淡，穿也素雅，心胸淡泊，開端于辛勤，收結(jié)于平庸。”這不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了平庸。但我將會(huì)用自己的那份寵愛寫下一世的許諾：做一個(gè)平庸的營(yíng)養(yǎng)師，幫山里娃飛越大山積蓄力量;做一個(gè)平庸的導(dǎo)航員，為山里娃飛越大山導(dǎo)向;做一個(gè)平庸的孩子王，和山里娃一同在新課程中展翅翱翔!優(yōu)秀教師演講稿篇三泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗鲜侵t虛地低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇敬，帶著對(duì)教育事業(yè)的神往與熱愛，十二年前，我當(dāng)仁不讓地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：渾身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)步，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心?！叭繛榱撕⒆?，為了孩子全部，為了全部孩子。”我把它看作我從教的最高準(zhǔn)則，在平庸的工作崗位上做著平庸的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)。我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)。我清楚地記得：前年夏季，我到三峽學(xué)院參加小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一個(gè)兇訊傳來(lái)，父親溺水身亡，如同晴日霹靂，因?yàn)榧抑羞€有兩個(gè)急需他照顧的親人——癱瘓?jiān)诖驳淖婺负突季癫〉哪赣H。但我從沒因家中困難向組織要求什么，也從沒所以而耽擱學(xué)生一節(jié)課。只有安閑之余，我才回去看看，直到祖母逝世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把藥帶回家自己料理，每日奔忙于教室、臥室、醫(yī)院之間。我曾煩惱，也曾徘徊，但我的學(xué)生給了我無(wú)量的力量。他們說(shuō)：“老師，你去給孩子看病吧!我們自己學(xué)習(xí)，能行!”我是幸福的，因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫猓瑩碛泻⒆觽兊膼?。就是這份愛，讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)毅地挺過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，常常是廉潔奉公，囊中羞怯。雖然我們不具備金錢的富裕，但我們?cè)诰裆鲜歉辉５模姓l(shuí)能像我們同樣，一舉手、一投足，一個(gè)漂亮的淺笑，一個(gè)鼓舞的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美好的心弦，就能帶給他們無(wú)窮歡喜?!我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去。”為了學(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝長(zhǎng)談;為了學(xué)生能遇到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟饷⒌氖聵I(yè)。”我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。因?yàn)橛辛藧?，地更闊，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱辛跋涉，用熱血和汗水去灌溉一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明日的太陽(yáng)!優(yōu)秀教師演講稿篇四在我的教育生涯里，有一個(gè)男孩他經(jīng)常在我的腦海中跳躍，他是個(gè)獨(dú)到的孩子，他的每一次成長(zhǎng)都凝集著我對(duì)這份教育事業(yè)的仔細(xì)和執(zhí)著，浸透著我對(duì)教育實(shí)質(zhì)及教育規(guī)律的研究，目睹著我對(duì)正確教育思想及先進(jìn)教育觀點(diǎn)的追求。他叫小宏，是我執(zhí)教二年級(jí)時(shí)的一個(gè)小男生。在接手這個(gè)班級(jí)前，我對(duì)他已略有所聞了。在四周人的評(píng)論中，他是一名很棘手的學(xué)生。剛開學(xué)不久就領(lǐng)教了一回。那一天因?yàn)樾『甑淖鳂I(yè)做得不好，被我責(zé)備了幾句，午餐時(shí)不愿去吃飯，并人也不見了，顧不上吃飯我便在教室不遠(yuǎn)處找到了他?！盀楹尾怀燥埬?”我問(wèn)道，他看著我一聲不吭，我又重復(fù)了一次，他依舊不張口。因?yàn)楫?dāng)日上午我連續(xù)上了三節(jié)課，這時(shí)的我已又累又餓了，恨不得吃完飯?jiān)倮硭？晌蚁耄喝羰俏易唛_了，莫非只留下他一人孤零零地在這委屈嗎?或是因?yàn)槲业淖唛_，他發(fā)生了不測(cè)那怎么辦呢?我不由地摸了摸他的頭，輕輕地說(shuō)：“告訴老師，我是你的好朋友，有什么事我能幫到你?”只見他兩串晶瑩的淚水忽然流了下來(lái)，“老師，我厭煩我自己，我真笨，我不吃飯了?！彼呎f(shuō)邊敲自己的頭，我連忙抓住他的手，把他抱在懷里，問(wèn)道：“好孩子，快告訴我，究竟發(fā)生什么事了?”“老師，我的作業(yè)寫得不好，我不喜愛我自己。”他越說(shuō)越激動(dòng)，幾乎是大叫出來(lái)。我瞬時(shí)哽塞了，多么可愛的孩子，多么讓人疼愛的孩子，他的離班出走，他對(duì)自己的處罰全都是源于自責(zé)，源于自己做得不夠好。驀地，我發(fā)現(xiàn)他的這顆謙卑的心讓我發(fā)抖，同時(shí)，柔弱而好強(qiáng)又讓我擔(dān)憂，也讓我驚醒，作為一名教師，學(xué)生最親近的帶路者，我該以如何的教育嗅覺，去關(guān)注去愛惜學(xué)生一個(gè)個(gè)獨(dú)到的個(gè)體，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，更重要的是，如何去指引、教育學(xué)生形成健全的心智，優(yōu)秀的品性?在領(lǐng)回了小宏后，我再三提示自己：讓關(guān)注的眼神再溫柔些，讓窩心的語(yǔ)言再暖和些，讓智慧的愛再些多，讓教育的眼光再放長(zhǎng)久些!接下來(lái)的日子，也不是海不揚(yáng)波。兩天發(fā)性情，三天打斗，是常有的事，班里的同學(xué)三番五次地過(guò)來(lái)告小宏的狀。煩惱的我并無(wú)一次次地責(zé)備他，而是一次次地找他講話，弄清每一件事的前因后果，進(jìn)而對(duì)他的行為做出公正、公正的判斷。經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多時(shí)候，是因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)小宏過(guò)往不好的行為形成了固定的偏見，于是小宏的身旁玩伴不多，這致使了他要經(jīng)常利用一些行為惹起其余人的注意，同時(shí)又因?yàn)樗磉_(dá)自我的方法不正確，這又促進(jìn)了其余同學(xué)對(duì)他更為不滿，而喜愛爭(zhēng)強(qiáng)好勝、情緒又簡(jiǎn)單激動(dòng)的他常常最后不是對(duì)同學(xué)高聲吼叫，或嗚咽就是打同學(xué)。再與他家人仔細(xì)地認(rèn)識(shí)他過(guò)去成長(zhǎng)經(jīng)歷后，我更明確了對(duì)他的教育方式，于是，那段為他掏空心思，不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略，改變教育觀點(diǎn)，形成自我教育思想的日子，也成就了一個(gè)新的自我。他慢慢的改變課自己，此后，在班級(jí)同學(xué)投票競(jìng)選班干之時(shí)，因?yàn)樗牡闷甭矢?，被同學(xué)們選為班干部，在同學(xué)們一陣陣的掌聲事后，我看到了他帶淚的笑容，看見了他握緊著的拳頭，看見了她留下了激動(dòng)的淚水，我把信息傳達(dá)給他親愛的父親母親，我也聽見了他的父親母親也對(duì)我非常的感謝的話語(yǔ)中語(yǔ)言的發(fā)抖。他的案例讓我深信，最好的教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，在這耳濡目染的教育中，我將用自己纖細(xì)的肩膀挑起一名教師的責(zé)任，用智慧而深邃，寬容而廣博，堅(jiān)韌而無(wú)私的的愛去珍愛學(xué)生每一個(gè)獨(dú)到、可貴的生命。優(yōu)秀教師演講稿篇五敬愛的各位評(píng)委、老師：大家好!今日我演講的題目是《因?yàn)閻?，所以愛》。人人都說(shuō)教書苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說(shuō)法。的確，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但假如心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來(lái)與大家共同分享一下吧。張同學(xué)八年級(jí)時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，聽熟習(xí)他的人講，他在那處能夠說(shuō)是“罪狀累累”，學(xué)習(xí)成績(jī)自不用說(shuō)，光紀(jì)律方面就很讓人頭疼：上課睡覺、與老師頂撞、考試舞弊、打斗打斗、上課端著一杯茶任意出入校長(zhǎng)辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班，當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，可是我深信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責(zé)任拯救他，幫助他。聽他爸爸講，他的語(yǔ)文最好，那我就從這里下手吧，只需他有值得必定的地方我就鼎力夸獎(jiǎng)他，第一堂課，我讓學(xué)生默寫古詩(shī)，因他八年級(jí)重讀過(guò)一學(xué)期，我想這首詩(shī)對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)不是問(wèn)題，誰(shuí)知他上黑板后除寫了個(gè)題目和作者以外，就什么也寫不出來(lái)，此外更讓人驚訝的是杜甫的“杜”字寫成社會(huì)的“社”字，看來(lái)夸獎(jiǎng)他的原因就泡湯了，但我不罷手，我靈光一閃，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，你們看到?jīng)]有，這位新來(lái)的同學(xué)，能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩(shī)，他之所以沒有寫對(duì)我想是新環(huán)境還沒有適應(yīng)吧，此外他很誠(chéng)實(shí)，固然不會(huì)寫，但絕沒有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來(lái)的時(shí)候，我相信他必定能完整寫對(duì)，我用鼓舞的眼光看著他回到座位，固然他當(dāng)時(shí)沒說(shuō)什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感人。我想，有戲了，此后他果然上來(lái)默寫時(shí)全寫對(duì)了。我想我已經(jīng)靜靜在他的心中種下了一顆小小的種子——誠(chéng)實(shí)。此后的一次平常的測(cè)試中，他的語(yǔ)文考了59分，我也感覺很正常，畢竟他從前都不怎么學(xué)習(xí)，也只有這個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)知他找到我說(shuō)：“老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了!”我問(wèn)“為何呢”他說(shuō)：“我還沒有考過(guò)60分，此次是第一次與60分最靠近的。”我想他已經(jīng)慢慢向?qū)W習(xí)聚攏了，我不可以打擊他的踴躍性，但也不可以滋生這類不好的習(xí)慣。于是我說(shuō)：“分不可以隨意加，可是，我能夠給你把總分改成60分——我借給你1分?？墒牵憧梢牒冒?，這1分不可以白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣?若是感覺不劃算就不要借了?！彼P躇了一下說(shuō)：“我借。”結(jié)果，在下一次測(cè)試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。經(jīng)過(guò)這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)步。時(shí)間一每日過(guò)去，跟著我播種的種子越多，他也開始變得本分了很多，我很寬慰。從那此后，我開始試著和他