一年級數(shù)學教師工作總結(jié)報告

一年級數(shù)學教師工作總結(jié)報告一年級數(shù)學老師工作總結(jié)篇一

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際啟程，創(chuàng)設(shè)有助于學生學習的問題情境引導學生通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，開展思維，學會學習，促使學生在老師指導下的生動活潑地、主動地、富有特性地學習”。

一、課堂教學模式

1、創(chuàng)設(shè)好玩情境，造就問題意識。

一年級數(shù)學教學的一個重要任務(wù)就是要造就學生的問題意識，學會發(fā)覺問題并嘗試解決問題。數(shù)學教學要充分考慮學生的身心開展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有學問設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的時機從四周熟識的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。我們在課堂中要經(jīng)常開展一些好玩的活動,投其所好，讓學生在玩中學習數(shù)學。

2、數(shù)學學習嚴密聯(lián)系生活，源于生活，用于生活。

新教材從選材上就已經(jīng)注意與學生生活嚴密聯(lián)系，不再是空洞而枯燥的學問陳列。老師在明確教材內(nèi)容學問的要點是什么后，依據(jù)本班或者本地的實際狀況可締造性地運用教材，找尋與學生熟識的生活情境有關(guān)的數(shù)學學問為切入點，使生活和數(shù)學有機的融為一體，學問的應用與再締造得以完備的結(jié)合。在學習《相識物體》一課時，學生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比擬生疏，但是他們對足球、魔方、牙膏盒等這些東西卻非常熟識，于是課堂上我就通過學生對這些東西的進展分類，看一看，摸一摸等方法讓學生逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征。之后又讓他們在生活中找尋這些物體在生活中出此時此刻哪里，進一步加強學生對這些物體的理解。這樣從學生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷和以有學問背景啟程，得到充分進展數(shù)學實踐活動的時機，真正理解和駕馭數(shù)學學問思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷，使學生真正成為學習的主子。將數(shù)學的真實作用復原于生活，用數(shù)學的眼光對待生活的問題。要學生學會數(shù)學，做數(shù)學，在生活中感悟數(shù)學，運用數(shù)學，發(fā)揮、開展、創(chuàng)新數(shù)學。

3、“互動式”教學模式。

新課程理念下的教學不再是老師簡潔的灌輸，盲目地的“填鴨式”教學，不再是學生單純承受式的學習。而應創(chuàng)設(shè)以活動為中心的教學模式;構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學關(guān)系，強調(diào)發(fā)覺學習、探究學習、互動學習。所謂“互動式”教學模式，就是把教育活動看作是師生進展一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態(tài)開展著的教與學統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程，變更傳統(tǒng)的課堂教學環(huán)節(jié)為復習，導入--新授--小結(jié)--作業(yè)的模式。采納以學生活動為主的教學：組織mdash;探討、指導mdash;練習，或是學生探討mdash;mdash;學生提問mdash;mdash;老師答復，師生共同活動。課堂上留意師生之間的溝通，課堂提問不少于10人。同時還應當為學生創(chuàng)設(shè)條件，引入小組學習的方式，爭取讓每個學生得到呈現(xiàn)自我的時機。

二、學生學習方式

1、主動參加，擅長合作。

教學中，我留意為學生供應合作學習的時機，同時細心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到溝通、受到啟發(fā)。我認為老師在引導學生開展探討溝通的合作學習時應留意不要將合作學習變成“走過場”、形式化。不見得每個學問點，每個學習內(nèi)容都必需要采納合作的學習方式。只有當在某些地方看法發(fā)生分歧時或可多方面解決問題時就適時地采納探討溝通的合作學習的方式，這樣使學生在充分溝通中汲取了別人的想法，增加了學問面又在與同學的溝通中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信念。例如在新教材中許多練習題都是給一幅主題圖要求學生提出數(shù)學問題，這樣的練習就應當給學生創(chuàng)設(shè)一個探討溝通的條件。同時在新課程的合作學習中，要留意引導學生彼此相互傾聽、說明、思索、溝通。教師時而穿針引線，奇妙點拔，適時評價。學生也才在這多元性、豐富性和生動性的學習溝通中，展示自己的機靈才智，得到了開展。我認為低年級學生小組合作宜四人為佳，這樣既可以使學生間充分溝通，又不至于因人多嘴雜而忙中生亂收獲甚微。

2、注意體驗，勤于動手。

新課程理念下的數(shù)學教學已由“關(guān)注學生學習結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生活動”。數(shù)學新教材的編排上也表達了注意造就學生的數(shù)學素養(yǎng)，隨處可見的“數(shù)學故事”、“數(shù)學嬉戲”等，表達數(shù)學再發(fā)覺的過程。數(shù)學教學不再是向?qū)W生傳授學問的過程，而是鼓舞學生“視察、操作、發(fā)覺”，更加注意了對學生動手實力的造就。老師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學習信息。例如在講授加減法的過程中就應當盡量通過學生親自動手用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，體驗學問形成過程。

3、打破常規(guī)，樂于創(chuàng)新。

如何造就學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力已成為課程改革的重大課題。要造就學生的創(chuàng)新意識，造就學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實力，首先要為學生締造和諧、活潑的氣氛。只有在一個相對寬松、包涵的環(huán)境中學生才敢于去放任自己的思想去插上創(chuàng)新的翅膀，也才樂于表達自己別出心裁的想法。其次要擅長開發(fā)資源，為學生的創(chuàng)新實力的造就締造條件。例如在學習了《相識圖形》以后，我為學生支配的家庭作業(yè)就是要求他們應用學過的這些圖形畫一幅漂亮的圖畫。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡送，踴躍性也很高。經(jīng)過他們的描繪一幅幅充溢創(chuàng)意的圖畫出此時此刻我眼前，讓人感慨孩子們的思維是如此的活潑。這樣的家庭作業(yè)不僅在孩子們喜愛的活動中穩(wěn)固了學問還造就孩子們的創(chuàng)新實力，還為以后的接著學習打下根底。

在這一年的教學中，我常有種力不從心的感覺，在今后的教學中，我將更加努力，爭取把低年級的教學工作做得更好。一年級數(shù)學老師工作總結(jié)篇二

本人謹慎備課、上課。剛好批改作業(yè)、做好課后輔導工作,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順當完成教育教學任務(wù)。

一學期來,本人謹慎備課、上課。剛好批改作業(yè)、做好課后輔導工作,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順當完成教育教學任務(wù)。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)歷、吸取教訓,本人特就這半學期的數(shù)學教學工作小結(jié)如下

一、思想工作方面:

首先我在思想上嚴格要求自己。學高為師,德高為范,在學生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)學問和廣袤的學問面。還要在道德行為上以身作那么。就要自己以身作那么,本人始終在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會開展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

在教學方面,我謹慎負責,虛心請教,提高教學水平。做好備課上課。新教材注意造就學生的實際操作實力,和生活更加貼近,這就要求教師在備課講課時參加生活元素。還要了解學生原有的學問水平,學習方法,習慣。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前打算:備好課。1、謹慎鉆研教材,對教材的根本思想、根本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點與難點,駕馭學問的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量,他們的愛好、須要、方法、習慣,學習新學問可能會有哪些困難,采納相應的預防措施。3、考慮教法,解決如何把已駕馭的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動教學中,4教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中,努力造就學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實力,提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學手段,發(fā)揮學生的主動性,關(guān)注全體學生,留意信息反應。締造良好的課堂氣氛。4、布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,一年級的學生愛動、好玩,缺乏自控實力,針對折種問題,我在課后為不同層次的學生進展相應的輔導,以滿意不同層次的學生的需求,幸免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習學問性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,我謹慎細致地做好查漏補缺工作。例如我班的李明同學,課堂上無心聽講,針對這一狀況我經(jīng)常找他談心,課后進展輔導,期末考試中成果有所提高。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,有層次性。為了做到這點,我時時到各大書店去搜集資料,對各種協(xié)助資料進展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、謹慎,分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進展透切的評講,并針對有關(guān)狀況剛好改良教學方法,做到有的放矢。

五、造就學生的學習習慣。

在課堂上,大局部學生都能用心聽講,課后也能謹慎完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成,為了解決這一系列問題,我從提高同學的學習踴躍性入手,依據(jù)學生的學習成果,書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標,時時催促他們,對于個別后進生協(xié)助他們找出適合自己的學習方法,分析緣由,鼓舞他們不要膽怯失敗,要給自己信念,并且要在平常多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期,絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、謹慎聽講的習慣,形成了良好的學風。

六、存在缺乏與今后準備:

1、班級開展不平衡,()班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成果仍舊欠突出,還需提高;

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;

3、接著更新觀念,努力實踐主體教學;踴躍運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量,接著加強業(yè)務(wù)學習,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學期期來,工作有得有失,今后我必須會取長補短,力爭做到更好。一年級數(shù)學老師工作總結(jié)篇三

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以造就學生主動開展”為中心的教學思想，重視學生的特性開展，重視激發(fā)學生的締造實力，造就學生德、智、體、美、勞全面開展，工作責任心強，聽從領(lǐng)導的分工踴躍做好本職工作，謹慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲得各種學問，形成比擬完整的學問構(gòu)造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成教育教學任務(wù)。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，謹慎鉆研教材，課堂教學真正表達“老師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理安康教育，開展學生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參加學習;在造就學生形象和抽象、分析和綜合思維實力的同時，有意識地造就學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓舞學生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促開展，課堂教學重視學生的訓練，細心設(shè)計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，造就良好的作業(yè)習慣。在進展計算實力訓練時，我要求學生先要謹慎審題，邊審題邊思索：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進展自覺檢驗。假如

發(fā)覺個別學生做錯了題，剛好要求學生訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成謹慎計算的習慣。平常要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必需寫得清晰工整、標準，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正謹慎學習、刻苦鉆研的學習看法，造就獨立思索和克制困難的精神。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，局部學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進展對學生進展思想教育。樹立學習的信念，有的學生學習成果不志向，并不是他們沒有潛能，而是不堅信自己有潛能，在經(jīng)驗了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結(jié)果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成果低下。我所教六年級的差生比擬多，他們根底比擬差，學習數(shù)學很吃力，屢次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應發(fā)言時機，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的時機，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學習的信念。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的勝利感，學習成果也不斷提高。

3、踴躍參加聽課、評課，虛心向有經(jīng)歷的教師學習先進的教學方法，提高教學水平。

作為老師，自己的學問千萬不能只比學生快一課時。我們平常說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆