2022年教師資格國(guó)考綜合素質(zhì)小學(xué)押題預(yù)測(cè)卷帶答案

教師資格證考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)卷四一、單選題(本大題共29小題，每題2分，共58分)1.()向來被覺得是教師專業(yè)發(fā)展最為核心的環(huán)節(jié)。A.自我教育B.在職培訓(xùn)C.職前教育D.入職輔導(dǎo)2.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。A.發(fā)明性B.長(zhǎng)期性C.復(fù)雜性D.示范性3.教師的主線任務(wù)是()，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A.關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書育人C.班主任工作D.教學(xué)4.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高檔職務(wù)。A.初級(jí)B.一級(jí)C.二級(jí)D.講師5.學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)輔助人員和其她專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行()制度。A.教育職工B.教育職工聘任C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任D.教師聘任6.《嚴(yán)禁使用童工規(guī)定》規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是()。A.不滿18周歲B.不滿16周歲C.不滿15周歲D.不滿14周歲7.男同窗小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。一天，她在課堂上用手機(jī)給班上的女同窗發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王教師發(fā)現(xiàn)。王教師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同窗宣讀，同步指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳規(guī)定王教師歸還手機(jī)，王教師說：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處?！毙ｉL(zhǎng)指出王教師：①未經(jīng)學(xué)生批準(zhǔn)翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，④作為教師不能以違法的方式看待學(xué)生的違紀(jì)行為。你覺得校長(zhǎng)的說法對(duì)的的是()。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④8.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()。A.愛崗敬業(yè)B.敢于創(chuàng)新C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.終身學(xué)習(xí)9.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氛圍和父母子女關(guān)系正在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)發(fā)展，諸多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)當(dāng)()。A.減少或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的盼望B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C.尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前譏笑這些家長(zhǎng)10.《有關(guān)基本教育改革與發(fā)展的決定》是以()為核心的黨中央在國(guó)內(nèi)初步實(shí)現(xiàn)“兩基”目的后，進(jìn)一步貫徹()戰(zhàn)略的又一大決策。A.鄧小平科教興國(guó)B.江澤民科教興國(guó)C.習(xí)近平依法治國(guó)D.胡錦濤素質(zhì)教育11.新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的()中產(chǎn)生。A.研究B.實(shí)踐C.理論D.制度創(chuàng)新12.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中所稱的未成年人是指()。A.未滿18周歲的公民B.未滿16周歲的公民C.年滿14周歲不滿16周歲的公民D.未滿14周歲的公民13.國(guó)內(nèi)《教育法》第四十一條規(guī)定;“國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采用措施，為公民接受()發(fā)明條件?！盇.教育B.平等教育C.普及教育D.終身教育14.在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺少教師的學(xué)校任教，其身份是()。A.志愿者B.實(shí)習(xí)者C.兼職者D.見習(xí)者15.有一種學(xué)生常常上課打瞌睡，對(duì)此，教師最不恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式是()。A.讓她的同桌叫醒她B.讓她坐在教室的前部或者接近講臺(tái)的地方C.讓她回答問題使她保持活躍狀態(tài)D.當(dāng)著全班同窗面譴責(zé)她，使她蘇醒16.教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造，潛心鉆研業(yè)務(wù)，敢于摸索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這闡明教師要樹立()職業(yè)道德。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)17.下列觀點(diǎn)不屬于達(dá)爾文進(jìn)化理論的是()。A.生物在代代相傳的繁育過程中均有也許發(fā)生變異B.變異的長(zhǎng)期積累，導(dǎo)致各個(gè)物種浮現(xiàn)千變?nèi)f化C.變異是長(zhǎng)期存在、逐漸發(fā)展的，進(jìn)化是逐漸發(fā)生的D.生物進(jìn)化不是“適者生存”，而是“幸者生存”18.20世紀(jì)40年代末，美國(guó)物理學(xué)家()正式提出了宇宙大爆炸理論，覺得宇宙來源于160億年前溫度和密度極高的“原始火球”的一次大爆炸。A.愛因斯坦B.奧本海默C.伽莫夫D.霍金19.下列哪位古代文人不是“初唐四杰”?()A.王維B.楊炯C.盧照鄰D.駱賓王20.標(biāo)志著批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)誕生的作品是()。A.《浮士德》B.《魯濱遜飄流記》C.《紅與黑》D.《人間喜劇》21.把數(shù)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)這兩門差別懸殊的學(xué)科聯(lián)系起來的強(qiáng)有力的紐帶，是語(yǔ)言通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳播和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的迅速運(yùn)算來解決非數(shù)值符號(hào)——語(yǔ)言。20世紀(jì)以來科學(xué)發(fā)展日新月異的規(guī)定，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為重要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲入。于是，一門新興的邊沿科學(xué)——數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是()。A.語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳播和轉(zhuǎn)換B.用數(shù)字化的迅速運(yùn)算來解決非數(shù)值符號(hào)C.以符號(hào)系統(tǒng)為重要研究對(duì)象D.科學(xué)發(fā)展日新月異的規(guī)定22.全面建設(shè)節(jié)省型社會(huì)，就是以發(fā)展促節(jié)省，以節(jié)省保發(fā)展。如果資源節(jié)省技術(shù)和管理水平進(jìn)一步提高，節(jié)省型社會(huì)的有關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，那么環(huán)保就可以獲得更加有力的保障。全社會(huì)只有增強(qiáng)資源節(jié)省意識(shí)，資源運(yùn)用的效率才干充足提高。由此可見()。A.如果資源運(yùn)用的效率充足提高了，那么闡明全社會(huì)資源節(jié)省意識(shí)提高了B.只有資源節(jié)省技術(shù)進(jìn)一步提高，全社會(huì)資源節(jié)省意識(shí)才干進(jìn)一步增強(qiáng)C.如果節(jié)省型社會(huì)的有關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，那么環(huán)境就可獲得更加有力的保障D.只有節(jié)省型社會(huì)的有關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，才干進(jìn)一步提高資源節(jié)省的管理水平23.對(duì)搜索引擎的描述錯(cuò)誤的是()。A.搜索英文資料，Google較為合適B.搜索中文資料時(shí)，百度的資源更豐富C.網(wǎng)絡(luò)提供的多種搜索引擎在查詢范疇、檢索功能等方面各具特色D.搜索時(shí)，輸入的核心詞越多越好24.對(duì)下列句子的修辭措施判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)B.徜徉在古詩(shī)的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。(排比)C.人們都很喜歡她，由于她長(zhǎng)得像明星劉亦菲。(比方)D.誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?(反問)25.如下屬于議論文特點(diǎn)的是()。A.重在說理B.形象反映生活C.以情動(dòng)人D.解說性強(qiáng)26.“盲人摸象”體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流闡明了信息具有()。A.價(jià)值性B.時(shí)效性C.載體依附性D.共享性27.下列不屬于行書的代表作品“三?！钡氖?)。A.《伯遠(yuǎn)帖》B.《蘭亭序》C.《快雪時(shí)晴帖》D.《中秋帖》28.下列歌曲屬于俄羅斯民歌的是()。A.《拉網(wǎng)小調(diào)》B.《桔梗謠》C.《小杜鵑》D.《伏爾加船夫曲》29.某學(xué)校甲、乙、丙三位教師年齡各不相似，一位喜歡足球，一位喜歡籃球，一位喜歡排球。還懂得：甲教師比喜歡足球的人年齡大;喜歡排球的教師比喜歡籃球的教師年齡小;乙教師年齡最大。如下判斷對(duì)的的是()。A.甲教師年齡最小B.乙教師喜歡排球C.丙教師喜歡足球D.三位教師年齡大小無法擬定二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.全面實(shí)行素質(zhì)教育的規(guī)定下，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，某班制定了這樣的原則：一是在大綱規(guī)定的基本科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格;二是基本科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過同年級(jí)學(xué)生的，視為良好;三是基本科良好，特長(zhǎng)科大大超過同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明發(fā)明的，視為優(yōu)秀;四是僅基本科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格;五是僅基本科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)原則的實(shí)行，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一種學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由本來年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。請(qǐng)你針對(duì)案例中制定的評(píng)價(jià)原則，談?wù)勛约旱囊娊狻?1.某縣某村村民黃某的兒子，由于幼時(shí)患病，導(dǎo)致左腳跛瘸，導(dǎo)致行動(dòng)不便。孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶她到黃家屯小學(xué)報(bào)名入學(xué)，但學(xué)校以她是殘疾小朋友為由，回絕招收。為使兒子可以入學(xué)，黃某又帶她到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報(bào)名。而龍門鎮(zhèn)小學(xué)則以此小朋友非所屬學(xué)區(qū)為由，也回絕招收。學(xué)校的做法與否違法?為什么?32.海龜張抗抗D有一種可愛的3歲女兒，對(duì)女兒歷來有求必應(yīng)。她的工作單位離家近兩小時(shí)路程，為了減少來回，她總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓她講個(gè)故事。一年過去，什么大灰狼小白兔，她肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。女兒卻不肯善罷甘休，抱著她的膝不肯上床，連妻也哄她不好。她滿心焦急。雖是周末，晚上她還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點(diǎn)名讓她在一種學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)言，她將有機(jī)會(huì)在同行面前充足展示自己的實(shí)力與才華。“爸爸講故事呀”，女兒糾纏不休。講什么呢?她真沒有時(shí)間。發(fā)言關(guān)系到對(duì)她實(shí)際水平和個(gè)人價(jià)值的確認(rèn)，據(jù)說不久就要評(píng)職稱了。她忽然記起在當(dāng)天報(bào)紙上看到的一則趣聞。當(dāng)時(shí)無意瞟了幾眼，目前倒可以用來對(duì)女兒濫竽充數(shù)一番。“從前，在一種海島上……”她開始盡量耐心委婉地對(duì)女兒娓娓道來?！澳莾旱娜思壹覒魬麴B(yǎng)著一種大海龜。海龜像一只小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個(gè)海島上沒有汽車，沒有自行車，也沒有小毛驢，這個(gè)人要到島上另一種人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠(yuǎn)，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利達(dá)到了目的地……”女兒不知什么時(shí)候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。她持續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)。發(fā)言很成功，獲得人們的好評(píng)，文章將被收入當(dāng)年的年會(huì)專集。有人私下議論，說她雖然是助研，事實(shí)上相稱于副研究員的水平。轉(zhuǎn)眼又到了星期六，她去幼兒園接女兒回家時(shí)，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，居然又忘了給女兒準(zhǔn)備故事。出乎她意料，女兒臨睡前忽然對(duì)她說：“爸爸，今天你還講那個(gè)大海龜好不好?”她松了一口氣，卻納悶女兒何以對(duì)這大海龜如此感愛好?！啊瓦@樣，騎著海龜?shù)娜隧樌_(dá)到了目的地?！彼笱芰耸碌刂v完了故事。她發(fā)現(xiàn)自己主線沒有同女兒親近的情緒。她心里事實(shí)上還在惦記著自己的職稱。如果這次能評(píng)上副研，她一家三口就有但愿分到一套兩居室的住房，工資也可增長(zhǎng)幾十塊錢，這可是個(gè)不小的數(shù)目。昨天上頭又給了她新的任務(wù)，她必須在一種月內(nèi)，評(píng)出一部有關(guān)W理論的200頁(yè)的專著，三個(gè)月內(nèi)編出一部新的辭典，半年內(nèi)與人合寫出一部有關(guān)W理論的評(píng)述……“她不懂得她如何才干做完這些事。“那騎海龜?shù)娜说降胤搅撕髞?，究竟怎么樣了?”女兒居然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著她問。她說：“騎海龜?shù)娜说降胤搅撕髞?，就把海龜整個(gè)兒翻過來，一翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖等它的主人去辦完事，再把它翻回來騎它回家?！迸畠核七€要問什么。她不耐煩地拍拍她的腦勺，把她交給了妻。為了不受干擾地在規(guī)定期間內(nèi)所有完畢以上任務(wù)，真正奠定她在學(xué)術(shù)界的地位，她索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對(duì)不住自己也對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任。一種幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是她這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，她覺得前面總尚有個(gè)盼頭…一半年后她第一次疲倦不堪地回家：心里如釋重負(fù)。女兒見到她，目光轉(zhuǎn)向媽媽，那句話沒問出來：這個(gè)人是誰(shuí)呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏她講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問：“我想起來，上次你講的大海龜，后來究竟有無給它吃香蕉呢?”她一愣，模糊回答也許是給了。女兒卻不滿意，又問她究竟給了幾種，她說一串，女兒又問是不是每次都給，她茫然……星期一上班得知職稱名額已定，她因年限不夠，沒有但愿晉升;工資不動(dòng)，住房固然臨時(shí)也不能動(dòng)了……她感到渾身骨骼疏松……不知怎么她想起了那只海龜，她如果告訴女兒，人并沒有把香蕉給海龜吃，對(duì)女兒來說未免太殘酷了，她不忍心。(1)文中有兩個(gè)懸念，分別是什么?(2)這篇故事以“海龜”為題，有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答。三、寫作題(50分)33.閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定寫作文。東鄰人家的岳母死了，殯葬的時(shí)候需要一篇祭文，這家人就托私塾的教師幫寫一篇。塾師便從古本里規(guī)規(guī)矩矩地抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進(jìn)行的時(shí)候，識(shí)字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯(cuò)了，這一家人跑回私塾去質(zhì)問教師。塾師解釋說：“古本上的祭文是刊定的，無論如何不會(huì)錯(cuò)，只怕是你家死錯(cuò)了人?！备鶕?jù)上面材料給你的啟示，寫一篇文章。規(guī)定：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，不要脫離材料的內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定。觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。參照答案及解析

一、單選題

1.B【專家解析】在職培訓(xùn)相對(duì)于職前教育和入職輔導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性，因此是教師專業(yè)發(fā)展的最為核心的環(huán)節(jié)。

2.D【專家解析】教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)。

3.B【專家解析】教師的主線任務(wù)是教書育人，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

4.A【專家解析】教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高檔職務(wù)三個(gè)級(jí)別。

5.C【專家解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第三十五條規(guī)定：“學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職工制度。學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其她專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。”

6.B【專家解析】童工的法定年齡是不滿16周歲。

7.D【專家解析】教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提，教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王教師行為的見解均是對(duì)的的。

8.D【專家解析】教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有崇高的道德情操，廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才干肩負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才干學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。

9.C【專家解析】教師應(yīng)當(dāng)尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作。

10.B【專家解析】《有關(guān)基本教育改革與發(fā)展的決定》，這是以江澤民同志為核心的黨中央在國(guó)內(nèi)初步實(shí)現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲的宏偉目的后，為實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)基本教育改革與發(fā)展所作出的重大決策。

11.B【專家解析】一種新的教育思想從形成、發(fā)展到成熟，不是一朝一夕的，需要具體的教育實(shí)踐去檢查，而這種教育實(shí)踐一般就是教育教學(xué)改革實(shí)踐。

12.A【專家解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二條的規(guī)定，該法所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。

13.D【專家解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第四十一條規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采用措施，為公民接受終身教育發(fā)明條件?！?/p>

14.A【專家解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十三條規(guī)定：“國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府鼓勵(lì)和支持都市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺少教師的學(xué)校任教?？h級(jí)人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時(shí)間計(jì)入工齡?！?/p>

15.D【專家解析】遇到這種問題教師應(yīng)從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展，最佳以關(guān)懷的語(yǔ)調(diào)協(xié)助她蘇醒。

16.D【專家解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是時(shí)代發(fā)展的規(guī)定，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

17.D【專家解析】“物競(jìng)天擇，適者生存”為達(dá)爾文進(jìn)化論的核心觀點(diǎn)，覺得一切生物都經(jīng)歷了一種由低檔向高檔，由簡(jiǎn)樸到復(fù)雜的發(fā)展過程。

18.C【專家解析】1948年美國(guó)物理學(xué)家伽莫夫等人發(fā)揮了勒梅特的思想，把宇宙的膨脹與物質(zhì)的演化聯(lián)系起來，提出了“大爆炸字宙模型”。由于它能較好地闡明目前所觀測(cè)到的事實(shí)，因此成為目前影響最大的宇宙學(xué)說。

19.A【專家解析】“初唐四杰”是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

20.C【專家解析】法國(guó)作家司湯達(dá)1830年出版的《紅與黑》，標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的誕生。

21.C【專家解析】本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考察。根據(jù)題干“它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為重要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界”可知C項(xiàng)對(duì)的。

22.A【專家解析】此題的解題點(diǎn)是充足條件假言判斷和必要條件假言判斷。解題思路是：“全社會(huì)增強(qiáng)資源節(jié)省意識(shí)”是“資源運(yùn)用的效率充足提高”的必要條件，肯定后件就可以肯定前件。因此，“如果資源運(yùn)用的效率充足提高了”，就可以得到“全社會(huì)增強(qiáng)了資源節(jié)省意識(shí)”。因此A項(xiàng)對(duì)的。題干中沒有提到“進(jìn)一步提高節(jié)省技術(shù)”和“進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)省意識(shí)”之間的關(guān)系，因此不能選B?！百Y源節(jié)省技術(shù)進(jìn)一步提高”“管理水平進(jìn)一步提高”和“有關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善”這三個(gè)并列的條件是“環(huán)保獲得更加有力的保障”的充足條件，因此只有其中條件中的一項(xiàng)不能得到后件。因此不能選C項(xiàng)。題干中也沒有提到“有關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善”和“管理水平進(jìn)一步提高”之間的關(guān)系。因此不選D項(xiàng)。

23.D【專家解析】本題考察搜索引擎使用時(shí)的注意事項(xiàng)。搜索時(shí)，并不是核心詞越多越好，核心是選用的核心詞必須涵蓋所要檢索的資料的核心信息。

24.C【專家解析】本題是對(duì)文學(xué)修辭手法的考察。C項(xiàng)沒有采用任何修辭手法。

25.A【專家解析】重在說理是議論文的特點(diǎn)。

26.D【專家解析】信息可以交流闡明了信息具有共享性。

27.B【專家解析】行書的代表作“三?！?，即王殉的《伯遠(yuǎn)帖》、王羲之的《快雪時(shí)晴帖》和王獻(xiàn)之的《中秋帖》。《蘭亭序》是王羲之的行書作品，但不屬于“三?！?。

28.D【專家解析】《拉網(wǎng)小調(diào)》是日本民歌，《桔梗謠》是朝鮮民歌，《小杜鵑》是波蘭民歌，《伏爾加船夫曲》是俄羅斯民歌。

29.C【專家解析】按年齡順序，乙教師最大，甲教師不小于喜歡足球的，故乙教師>甲教師>喜歡足球的教師。因此，丙教師喜歡足球。又由于喜歡籃球的教師>喜歡排球的教師，故乙教師喜歡籃球，甲教師喜歡排球。

二、材料分析題

30.【答案提示】素質(zhì)教育規(guī)定我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長(zhǎng)的原則和方略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注旨在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長(zhǎng)的發(fā)展最佳與有關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來。但作為學(xué)生個(gè)體來說，只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)有關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基本相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。

31.【答案提示】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，殘疾小朋友、少年有權(quán)規(guī)定一般學(xué)校接受其進(jìn)入一般班級(jí)就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供協(xié)助。黃某的兒子雖有殘疾，但正常的學(xué)習(xí)和生活尚可自理，一般小學(xué)應(yīng)給其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。黃家屯小學(xué)和龍門鎮(zhèn)小學(xué)拒收殘疾小朋友入學(xué).侵犯了殘疾小朋友的受教育權(quán)，學(xué)校的行為是違法的。

32.【答案提示】(1)第一種懸念是海龜有無吃到香蕉；第二個(gè)懸念是爸爸能否評(píng)上職稱。

(2)題目“海龜”非常醒目、簡(jiǎn)潔、形象。海龜與爸爸，相似的經(jīng)歷，相似的成果，物與人互相烘托，共同構(gòu)成類似的形象，意味深長(zhǎng)——揭示了現(xiàn)實(shí)生活中夢(mèng)寐以求的東西通過努力未必就能實(shí)現(xiàn)的這一主題。體現(xiàn)了微型故事以微見著的審美特性。

三、寫作題

33.【參照例文】

用生活豐富教材

在老式教育觀念影響下，相稱一部分教師“以教材為中心”的意識(shí)十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來使用，覺得“書上有什么，我就講什么；書上怎么寫，我就怎么講；寫進(jìn)課本的都是對(duì)的的?！辈粫?huì)把課本的知識(shí)，通過自己的解決，合理運(yùn)用到生活中，以致于在殯葬的時(shí)候浮現(xiàn)這場(chǎng)鬧劇。我們目前有些教師把自己束縛在教材中，對(duì)教材中每一