七年級上冊生物綠色植物的呼吸作用

第二節(jié)綠色植物的呼吸作用焉耆縣第二中學(xué)汪麗復(fù)習(xí)舊知1、植物體的組成成分除了

和少量的

，主要是

。2、有機(jī)物的作用：為細(xì)胞的生命活動提供

，參與構(gòu)建生物

，進(jìn)而構(gòu)成各種組織、器官，直至整個

。3、光合作用的原料：

產(chǎn)物：條件：場所：

實(shí)質(zhì)：教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、說出呼吸作用的過程和公式。2、通過證明植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，掌握呼吸作用的概念和過程。能力目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力，分析試驗(yàn)現(xiàn)象得出試驗(yàn)結(jié)果2、能說出光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系3、理解呼吸作用的實(shí)踐應(yīng)用情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同植物在維持碳氧平衡中的作用，形成低碳生活的情感態(tài)度自學(xué)新知（一）之“學(xué)理論”認(rèn)真看書129-130頁（呼吸作用的過程和呼吸是生物的共同特征），找出下列問題的答案：1、呼吸作用定義：細(xì)胞利用

，將有機(jī)物分解成

和

，并且將儲存在有機(jī)物中的

釋放出來，供給生命活動需要。2、根據(jù)呼吸過程反應(yīng)式，找出呼吸作用的原料、產(chǎn)物。3、呼吸作用主要在

內(nèi)進(jìn)行，實(shí)質(zhì)是分解

，釋放

。4、生物的呼吸作用強(qiáng)度一樣嗎？農(nóng)業(yè)上如何利用呼吸作用？5、呼吸作用是生物的共同特征，任何

細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用。氧能量水二氧化碳線粒體能量有機(jī)物活檢測新學(xué)（一）之“來分析”

裝有萌發(fā)種子的甲瓶內(nèi)的溫度

。裝有煮熟的種子的乙瓶內(nèi)溫度

。萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用放出了

。實(shí)驗(yàn)證明：升高沒有變化熱量實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在萌發(fā)過程中：分解有機(jī)物釋放了能量（是呼吸作用的原料之一）認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)1回答下列問題：有機(jī)物檢測新學(xué)（一）之“來動手”動手完成書上演示實(shí)驗(yàn)3小組討論：1、回顧氧氣有什么作用？2、蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況？3、出現(xiàn)這種情況的原因是什么？氧氣有的作用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶中蠟燭火焰

，乙瓶中蠟燭在

。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：萌發(fā)的種子呼吸作用吸收了空氣中的

。（是呼吸作用的原料之一）熄滅氧氣燃燒氧氣助燃檢測新學(xué)（一）之“來分析”認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)2，小組討論后回答：1、你們觀察到什么現(xiàn)象？2、什么氣體能讓澄清的石灰水變渾濁？3、這說明種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？1、石灰水變渾濁了。2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：正在萌發(fā)的種子通過呼吸作用產(chǎn)生了（）使石灰水變渾濁。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說明種子萌發(fā)時(shí)，放出了二氧化碳。（是呼吸作用的產(chǎn)物之一）二氧化碳二氧化碳小組成員配合制定探究方案：

提出問題：水是呼吸作用的產(chǎn)物嗎？作出假設(shè)：實(shí)驗(yàn)器材：新鮮菠葉、燙熟的菠菜、塑料袋實(shí)驗(yàn)變量：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

是呼吸作用的產(chǎn)物之一檢測新學(xué)（一）之“來實(shí)踐”水三、鞏固新知（一）之“學(xué)以致用”

1、植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是（）。A.只在種子中B.只在葉片中C.只在根系中D.植物體的各個器官

2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）。A.分解有機(jī)物，儲存能量B.分解有機(jī)物，釋放能量C.制造有機(jī)物，儲存能量D.制造有機(jī)物，釋放能量3、下列關(guān)于呼吸作用的說法，正確的是( )。A.只在白天進(jìn)行

B.只在晚上進(jìn)行C.只在最佳溫度下進(jìn)行

D.白天、晚上都可以進(jìn)行4、某同學(xué)想證明植物的葉子具有呼吸作用，下面哪項(xiàng)條件是必需的?( )A.必須在光下進(jìn)行

B.必須在暗處進(jìn)行

C.必須在最適宜溫度下進(jìn)行

D.必須選擇被子植物5、呼吸作用的主要場所是（）

A.細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體B.細(xì)胞質(zhì)中的線粒體C.細(xì)胞壁和葉綠體D.細(xì)胞核中的線粒體DBDBB6、比較光合作用和呼吸作用的關(guān)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位條件原料產(chǎn)物

能量轉(zhuǎn)變聯(lián)系含葉綠體的細(xì)胞所有活細(xì)胞在光下進(jìn)行有光無光都進(jìn)行二氧化碳、水有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧二氧化碳、水制造有機(jī)物儲存能量分解有機(jī)物釋放能量相互依存、相互對立呼吸作用分解的有機(jī)物來自于光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用釋放的能量來源于光合作用儲存在有機(jī)物中的能量；植物進(jìn)行光合作用時(shí)原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸需要消耗能量，這些能量通過呼吸作用產(chǎn)生的新疆日照時(shí)間長，白天植物進(jìn)行光合作用積累的有機(jī)物多，晝夜溫差大晚上低溫抑制了植物的呼吸作用，因此植物體內(nèi)積累了大量的糖類等有機(jī)物，因此新疆的瓜果特別甜！6、新疆有“瓜果之鄉(xiāng)”之稱，主要原于新疆日照時(shí)間長，晝夜溫差大，請從光合作用和呼吸作用的角度解釋新疆瓜果甜的原因。自學(xué)新知（二）

認(rèn)真看書130頁“綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用”回答下列問題：1、呼吸作用的意義：為生物生命活動提供了（）2、生物圈中二氧化碳產(chǎn)生的途徑有哪些？3、人類的哪些活動使二氧化碳的濃度超過了生物圈的自動調(diào)節(jié)能力？導(dǎo)致了哪些環(huán)境問題的產(chǎn)生？4、如何維持碳—氧平衡？檢測新學(xué)（二）1、綠色植物吸收的二氧化碳來源于（）A、植物的呼吸作用B、人和動物的呼吸作用C、人類生產(chǎn)過程中排放的二氧化碳D、分解者分解動植物遺體產(chǎn)生的二氧化碳由于哪種排放方式（）速度加快，導(dǎo)致了生物圈碳氧不平衡，從而造成了（）現(xiàn)象。2、解決碳氧平衡問題應(yīng)從根本上減少（）排放，最有效的措施是（）。ABCDC溫室效應(yīng)二氧化碳植樹造林溫室效應(yīng)熱量CO2CO2CO2CO2CO2CO2CO2鞏固新知（二）氧氣植物