幼兒園教師家訪心得體會(huì)

幼兒園教師家訪心得領(lǐng)會(huì)人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特征是父親母親的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為老師的我們就應(yīng)更清楚，為了認(rèn)識(shí)這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束掃尾中的要點(diǎn)。家訪不只是僅是對(duì)教化教課工作的重要增補(bǔ)，也是老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是老師與家長(zhǎng)互換見(jiàn)解的門(mén)路，抵達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的一種方式。下邊是為你仔細(xì)整理的幼兒園老師家訪心得領(lǐng)會(huì)五篇，期望對(duì)你有所培植。幼兒園老師家訪心得領(lǐng)會(huì)1時(shí)間很快，一學(xué)期又到了結(jié)尾，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，只有四個(gè)半月，并且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早，過(guò)去都是六月尾才結(jié)束的，今年六月24號(hào)就結(jié)束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較倉(cāng)促的結(jié)束。總的來(lái)說(shuō)我們與幼兒也一同度過(guò)了一個(gè)高興的一個(gè)學(xué)期，固然此中也會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去更正，跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)幼兒的情況不一樣，所以我們所針對(duì)的方案也有所不一樣，此刻到了結(jié)尾我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié),我們的譜訪工作也全面展開(kāi)了.在譜訪中,讓我認(rèn)識(shí)到幼兒的思想及家庭情況，所以，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)的去參加家訪活動(dòng).而此次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感覺(jué)頗多。在家訪中,第一對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位重生進(jìn)行要點(diǎn)家訪,在家訪中,我們認(rèn)識(shí)到了很多方面的情況.知道這些幼兒從前的一些習(xí)慣.在家的第1頁(yè)共9頁(yè),有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分情況.在家的性情是什么.從家訪中認(rèn)識(shí)到這些幼兒各自有著不一樣的特色.在他們的身上我們得用不一樣種的教化方法去指引他們.也認(rèn)識(shí)一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么.以便我們更好與家長(zhǎng)的交流工作.在譜訪的過(guò)程中,我們感覺(jué)到家長(zhǎng)們對(duì)兒女的喜愛(ài),，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了寵愛(ài)的程度。特別是家里有老人的幼兒，.所以我們也細(xì)地認(rèn)識(shí)了幼兒的喜好喜好，性格專長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、健康情況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的見(jiàn)解、恰好地向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園的表現(xiàn)，確立幼兒的長(zhǎng)處，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留神到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)心地指出幼兒弊端，耐心地教授家庭教化的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不單是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不單要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的感情和道德,以及幼兒的身心發(fā)展.幼兒在幼兒園里此刻很多家長(zhǎng)常常會(huì)比較注意幼兒的學(xué)習(xí)情況,而忽略了幼兒的心剪發(fā)展.所以我們要去發(fā)掘幼兒的那內(nèi)心的部分,在家訪中,認(rèn)識(shí)幼兒的情況是重要的,但同時(shí)認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)也是不可以缺乏的一部分,與家進(jìn)步行了感情交流，完成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地獲得了社會(huì)對(duì)老師工作的恭敬與認(rèn)可，也使得我們自己再次感覺(jué)到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們獲得了教化和熬制。經(jīng)過(guò)家訪，不單弘揚(yáng)了師德正氣，還建立了老師的優(yōu)秀形象。親近了家園協(xié)作，深層互動(dòng)，和睦同樣，提升了教化的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。并且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教化也體現(xiàn)出很大的劃分第2頁(yè)共9頁(yè)的嚴(yán)苛,什么事都會(huì)以打的形式解決,造成幼兒簡(jiǎn)單形成反叛的心理,有些家長(zhǎng)卻一律的遵從,對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)成小皇帝，在平時(shí)生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方向的思想感情交流等等。這些都須要我們摸清對(duì)象，因材施教，特別是與家長(zhǎng)保持親近的聯(lián)系，覺(jué)察問(wèn)題，恰好解決，真實(shí)做到有的放矢?？傊?在家訪中,老師與幼兒不是一方面的認(rèn)識(shí),也是兩方面的互相認(rèn)識(shí),完成一定的共識(shí).進(jìn)而對(duì)此后的工作能更好的進(jìn)行.還有在此次的家紡中，還有一件重要的工作，就是期望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑期，讓他們認(rèn)識(shí)到此中的利處是什么。幼兒園老師家訪心得領(lǐng)會(huì)2今天與小楷的父親母親約好要去家訪的。一放學(xué)我便整理好東西，急倉(cāng)促地往她他們家趕去。到了他們家我要說(shuō)什么，怎么說(shuō)呢，一路上我都在想這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樾】募也惶谜遥运陌职纸拥轿译娫捑烷_(kāi)著電瓶車出來(lái)接我。此時(shí)天空中淅淅瀝瀝的雨不斷地下著，小楷爸爸什么雨具都沒(méi)帶，我馬上乘了上去。一路上，我與他交談起來(lái)，認(rèn)識(shí)到他是當(dāng)了十二年兵的退伍老兵，一家都是從河南老家那處過(guò)來(lái)創(chuàng)業(yè)的。沒(méi)多久就到了他們的居處——養(yǎng)雞場(chǎng)隔出的一小間房間。她的媽媽笑瞇瞇地迎了出來(lái)，取出一個(gè)自制的小桌和椅子，還不住地說(shuō)：“老師，不好心思，家里太簡(jiǎn)陋了!”在桌邊坐下，我們就談起了孩子在家在園的表現(xiàn)。談話間，小楷爸爸經(jīng)常地發(fā)出一些特別風(fēng)趣的感觸，引得我們不住地發(fā)笑;小楷的媽媽還見(jiàn)告我：小楷回家時(shí)說(shuō)“我聽(tīng)話就能讓老師少辛苦一點(diǎn)”，突然作第3頁(yè)共9頁(yè)為老師的華蜜感油但是生。提及孩子缺乏自信的問(wèn)題上，我與家長(zhǎng)同樣的以為要讓孩子更多地熬制，正說(shuō)著呢小楷就建議給我們大家背一首古詩(shī)，小家伙認(rèn)真的樣子還真不賴。家訪活動(dòng)也在輕松高興的氛圍中結(jié)束，告別的時(shí)候小楷和媽媽不住地向我招手。我再次乘坐著小楷爸爸的電瓶車，回憶著方才的情形，我想這就是為何小楷會(huì)有一個(gè)好性格的緣故吧，一個(gè)平庸、華蜜的家庭。但就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)短、平庸的家庭中，爸爸用特別認(rèn)真地語(yǔ)氣和神態(tài)說(shuō)了一句讓我感覺(jué)頗深的話——全部為了孩子，為了孩子的全部!我想對(duì)于我們從事教化事業(yè)同事來(lái)說(shuō)，這句話其實(shí)不生分和嶄新，而我也不是第一次聽(tīng)到這樣的話。但就是那樣的情形、那樣的人、那樣的神態(tài)、那樣的語(yǔ)氣，讓我感人萬(wàn)分。老師不只是是我們的一個(gè)職業(yè)，還承載著多少個(gè)父親母親對(duì)孩子的期望。只有我們打從內(nèi)心地認(rèn)真對(duì)待我們的工作，才能真實(shí)用我們的專業(yè)引領(lǐng)孩子們?nèi)ビX(jué)察、去創(chuàng)立，也讓每一個(gè)家長(zhǎng)為自己的孩子而寬慰。那么家長(zhǎng)為也會(huì)更好地協(xié)作我們的工作，形成良性循環(huán)。讓我們愛(ài)每個(gè)孩子吧，讓每個(gè)孩子更好地發(fā)展，不為其他，就因?yàn)樗麄兠總€(gè)家庭的!幼兒園老師家訪心得領(lǐng)會(huì)3家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛起初時(shí)我特別不理解：我們現(xiàn)此刻的通訊那樣發(fā)達(dá)，特別多時(shí)候我們都經(jīng)過(guò)電話家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛起初時(shí)我特第4頁(yè)共9頁(yè)殊不理解：我們現(xiàn)此刻的通訊那樣發(fā)達(dá)，特別多時(shí)候我們都經(jīng)過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間片言只語(yǔ)與家長(zhǎng)互換見(jiàn)解，有必需走進(jìn)家庭執(zhí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)愿意同意嗎?經(jīng)過(guò)3個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)此刻我感覺(jué)家訪是特別有必需的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的交流交流更為有效。現(xiàn)此刻我將我本學(xué)期的家訪感覺(jué)做以下歸納：今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反響不一：有的驚詫，是否是我的兒童在幼兒園里犯了嚴(yán)重的弊端，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地址小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是驚喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)特別的喜悅。面對(duì)家長(zhǎng)不一樣的見(jiàn)解，我們更疑惑了，會(huì)不可以能所以而造成負(fù)面的阻擋，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教化觀點(diǎn)確實(shí)須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次懂得、交流的機(jī)會(huì)，對(duì)兒童，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自個(gè)兒，都將會(huì)是一次尋釁。在家訪的過(guò)程中，我們深切地感覺(jué)到家長(zhǎng)們對(duì)兒女的殷切期望，也感覺(jué)到他們對(duì)老師的恭敬與相信。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園啥時(shí)候起初教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒的年齡特色和學(xué)習(xí)特色，使家長(zhǎng)理解我們的教化不可以超越幼兒的同意實(shí)力，不可以拔苗滋長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)懂得了幼兒的愛(ài)好喜好，性格專長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在第5頁(yè)共9頁(yè)家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的見(jiàn)解、期望，同時(shí)，有禮儀、有分寸地向家長(zhǎng)反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的長(zhǎng)處，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留神到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)心地指出幼兒弊端，耐心腸教授家庭教化的方法，讓家長(zhǎng)理解幼兒的健康成長(zhǎng)不單是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不單要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的感情和道德。此外我們還給家長(zhǎng)們支配了寒假作業(yè)，一定是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪兒童，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和兒童一同看一看，學(xué)一學(xué)。此次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反省事情，這對(duì)我此后的幼兒園教課工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個(gè)禮拜，我們班發(fā)生了一件令我特別痛苦的事情，葉文偉小好友的大拇指被門(mén)夾到了，并且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無(wú)措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感覺(jué)特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果安排去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們第一對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了抱歉，也獲得了他們的懂得，在所有家訪講話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的懂得，說(shuō)這是個(gè)不測(cè)，沒(méi)相關(guān)系，文偉自個(gè)兒平時(shí)也特別俏皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師特別好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面感覺(jué)特別喜悅，家長(zhǎng)那樣懂得我們的工作，另一方面更感覺(jué)愧疚了。此次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂(lè)珊喜悅的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕喜悅的給我們表演培訓(xùn)班第6頁(yè)共9頁(yè)學(xué)過(guò)的舞蹈;還有特別多家長(zhǎng)會(huì)著兒童在路口接我們等等，這些都特別讓我們強(qiáng)烈，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感覺(jué)到了溫暖。經(jīng)過(guò)家訪，我們不單懂獲得了平時(shí)不懂得的情況，與家進(jìn)步行了感情交流，完成了共識(shí)，更大領(lǐng)域地獲得了社會(huì)對(duì)老師工作的恭敬與認(rèn)可，也使得我們自個(gè)兒再次感覺(jué)到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們獲得了教化和熬制。家訪不只是給我們老師帶來(lái)了強(qiáng)烈和寶貴的經(jīng)歷，家訪也帶給了兒童們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾日，兒童們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。兒童們的一言一行，都讓我們感覺(jué)到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)嶄新的強(qiáng)烈：“老師，感謝你這樣過(guò)細(xì)!”老師對(duì)兒童平時(shí)言行的細(xì)小介紹，對(duì)兒童特征的詳細(xì)解析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，素來(lái)沒(méi)有想到，修養(yǎng)兒童還有那樣多的道理!幼兒園老師家訪心得領(lǐng)會(huì)4家訪周活動(dòng)起初了，我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特別”孩子的家里。小陽(yáng)是一個(gè)從小說(shuō)話就發(fā)音不清楚(俗稱：大舌頭)的孩子，一直都是由媽媽照看。他的爸爸是駕駛員，沒(méi)有太多時(shí)間陪他。因?yàn)樗f(shuō)話不清楚，怕他人笑話、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，極少與他人接觸。小陽(yáng)逐漸變得不敢也不寧愿在集風(fēng)光前高聲說(shuō)話了。當(dāng)我們出此刻他家里的一頃刻，他特別強(qiáng)烈的說(shuō)：“陳老師，詹老師，朱老師，好!”他迅速搬來(lái)了椅子讓我們坐。我們第7頁(yè)共9頁(yè)馬上在家長(zhǎng)眼前夸獎(jiǎng)了他，他聽(tīng)到了夸獎(jiǎng)，快樂(lè)了。我們向他爸爸媽媽反應(yīng)了他在班級(jí)里的表現(xiàn)，特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒，拿到了班里的二等獎(jiǎng)。小陽(yáng)的媽媽聽(tīng)到我們的話，感人的說(shuō)不出話來(lái)了，眼眶紅紅的，當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭去了。這一刻，我感覺(jué)我們的付出是值得的。十年來(lái)，我接觸過(guò)好多這樣的孩子，我也一直都在努力研究，做到。我深深的知道對(duì)有“缺點(diǎn)”的孩子，我們老師要付出比他人更多的耐心與愛(ài)心。幼兒園老師家訪心得領(lǐng)會(huì)5今年我們班有35名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，可是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反響不一：有的驚詫，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是驚喜，正愁沒(méi)有時(shí)機(jī)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)特其他喜悅。面對(duì)家長(zhǎng)不一樣的見(jiàn)解，我們更疑惑了，會(huì)不會(huì)所以而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教化觀點(diǎn)確實(shí)須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次認(rèn)識(shí)、交流的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)家訪，我們不單認(rèn)識(shí)到了平時(shí)不認(rèn)識(shí)的情況，與家進(jìn)步行了感情交流，完成了共識(shí)，更大范圍地獲得了社會(huì)對(duì)老師工作的恭敬與認(rèn)可，也使得我們自己再次感覺(jué)到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了第8