護士階段性總結(jié)

走一程、回頭望、勤總結(jié)

-----向前進一名教育護士的思考一二我是誰？我能做什么？省直三院使命：讓我們健康多活20年！使命與我90歲60歲100歲50歲80歲70歲患者.........那邊的世界.........。123

我存在的問題、改進

改進后發(fā)揮什么作用教育護士職責(zé)、能力4目錄

謹(jǐn)記口號、衷心感謝第一部分：工作職責(zé)教育護士床旁綜合能力考試核心制度、應(yīng)急預(yù)案應(yīng)急演練業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護理查房護士分層培訓(xùn)(年輕護士、實習(xí)生)教學(xué)能力教育護士具備能力

專業(yè)能力臨床理論知識和技能水平樹立好榜樣發(fā)展能力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用外語進行學(xué)習(xí)和交流問題解決能力靈活應(yīng)變，妥善解決及時完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的各項任務(wù)對自己的知識和能力表現(xiàn)出自信根據(jù)年輕護士的知識水平，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略具有清晰、明確、流暢的表達能力教學(xué)形式靈活多樣PBL教學(xué)(problem-basedlearning）熱愛教學(xué)和臨床工作第二部分：短板一知識缺乏OGTT實驗

診斷糖尿病的金標(biāo)準(zhǔn)胰島素和C肽為糖尿病患者下一步的治療起指導(dǎo)作用

一個人掌握的知識就像一個圓點，圓點越大，掌握的知識越多，越容易發(fā)現(xiàn)自己的無知。改進方法工作學(xué)習(xí)總結(jié)工作大學(xué)高中初中小學(xué)去學(xué)習(xí)學(xué)校里的知識，什么定律、學(xué)說、公式、名言警局、那些都是老祖宗傳下來的知識走向工作崗位去實踐、領(lǐng)悟，好好做人，努力做事，很多時候都是我們做什么樣的事，別人評價我們是一個什么樣的人學(xué)習(xí)是場接力賽

學(xué)不能用學(xué)為所用如果把知識比喻沙子生活中需要的是用沙子集合成的金字塔我努力學(xué)習(xí)大腦里仍然一片迷茫的沙漠

核心制度計劃

一件事突然

去忙然后短板二--定力不夠不會合理安排時間改進方法設(shè)置一個合理目標(biāo)，不能太近，不能太遠，目標(biāo)要清晰單一、不能貪多制定好目標(biāo)養(yǎng)成好習(xí)慣不找理由為自己開脫，當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，不拖拉，提高工作效率。每天早上10:30之前意志力最強的時候。短板三--缺乏執(zhí)行力

PICC培訓(xùn)后自我反省……PICC的維護例數(shù)的增加讓我找到些成就感舒適區(qū)學(xué)習(xí)區(qū)恐慌區(qū)改進方法理論知識護理理念角色轉(zhuǎn)變技能操作認真執(zhí)行執(zhí)行力第三部分：改進發(fā)揮的作用勤奮好學(xué)上進科室護理團隊似風(fēng)一樣的無形力量規(guī)范化培訓(xùn).負擔(dān)多余.評估學(xué)習(xí)效果.負擔(dān)多余.學(xué)習(xí)效果監(jiān)控.起初后來

口號：精進自己、分享他人我們的院景：我以同事的進步感到自豪，同事的醫(yī)療幫助是我的首選！

團隊的力量一個人的努力是加法效應(yīng)一個團隊的努力是乘法效應(yīng)感謝醫(yī)院小小的我

幫助和提點

優(yōu)點發(fā)揮出來參加護理管理工具應(yīng)用參加PICC技能培訓(xùn)參加腫瘤知識的培訓(xùn)充分利用excel繪制出柏拉圖參加院外課程多，學(xué)到知識相對豐富起來，不再焦躁更加努力為自己、為醫(yī)院

這次講