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第一專題積累·語文素養(yǎng)第2課鳥啼賞析·文本精要借鑒·拓展提升領(lǐng)悟·范文佳作應(yīng)用·體驗(yàn)落實(shí)話題素材知識鏈接整體把握文本層析基礎(chǔ)知識多維探究◎第1課我與地壇(節(jié)選)◎第2課鳥啼◎第3課最后的常春藤葉◎第4課說書人課本原句

當(dāng)冬天_____一切時(shí)，深埋著的春天的生機(jī)一片沉默，只等著舊秩序沉重的阻礙退去。辨析

“抑制”主要指控制、壓下去，側(cè)重于主觀?！岸糁啤眰?cè)重于客觀上受到阻礙、控制。即境活用據(jù)報(bào)道，天氣持續(xù)高溫加上“八項(xiàng)規(guī)定”____“三公”消費(fèi)的政策導(dǎo)向，今秋的月餅市場可謂慘淡，月餅價(jià)格虛高趨勢得到_____。抑制抑制遏制課本原句

從鳥兒們的歌聲中，聽到了這場變遷的第一陣_____。辨析

“暴發(fā)”多用于山洪、大水或疾病等具體事物，含貶義時(shí)，多指突然發(fā)財(cái)或得勢；“爆發(fā)”用于具體事物時(shí)，一般特指火山；也用于抽象事物，如革命、起義、運(yùn)動(dòng)等重大事變，再如力量、情緒等等。

即境活用短時(shí)間的_____增長并不能代表什么，最主要是看長遠(yuǎn)，信托業(yè)究竟是資產(chǎn)管理行業(yè)的“高富帥”，還是一夜暴富的“_____戶”？市場自會給出一個(gè)明確的說法。爆發(fā)

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