《小數(shù)的加減法》說課課件

小數(shù)的加法和減法向陽小學(xué)李艷霞教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)過程板書設(shè)計一、教材分析《小數(shù)的加法和減法》是新課程標準人教版四年級下冊第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的加法和減法，小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，“小數(shù)的加法和減法”是三角形的一個重要性質(zhì)，這部分知識在今后的生活及進一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進一步學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計算方法、學(xué)習(xí)掌握了小數(shù)的認識、基本性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的計算后編排的。是學(xué)生日常生活的需要和進一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法。教材中，選擇學(xué)生熟悉的感愛好的素材作為計算教學(xué)的背景，讓學(xué)生感到計算學(xué)習(xí)同樣是生動、有趣的，使學(xué)生在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運算的基本方法。一、教材分析教材緊緊抓住學(xué)生的這一認知特點，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的寫法，經(jīng)歷計算的全過程，使學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，遷移到本課內(nèi)容上來。教學(xué)目標

1、我根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標準實施要求，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情確定了以下教學(xué)目標。知識與能力：（1）聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生探索小數(shù)加減法的豎式寫法。（2）掌握小數(shù)加、減法的運算方法，理解小數(shù)點對齊的道理。過程與方法：（1）通過小組合作學(xué)習(xí)交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。（2）能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。情感、態(tài)度、價值觀：（1）通過相互討論、合作交流，養(yǎng)成合作互助意識和團隊精神，提高數(shù)學(xué)交流的能力。（2）通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題的意識，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重、難點

教學(xué)重、難點（1）教學(xué)重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法以及對小數(shù)點的處理。（2）教學(xué)難點：①理解小數(shù)點對齊的道理；②弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。三說教法和學(xué)法:本節(jié)課是一堂計算教學(xué)課，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景、自主探究實現(xiàn)知識遷移、學(xué)用結(jié)合、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等，主要突出以下的兩種教學(xué)方法，即：1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。2、自主探究實現(xiàn)知識遷移教學(xué)法通過“試一試”的活動，讓學(xué)生尋找小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計算時的相同點，從“相同數(shù)位對齊”的認知統(tǒng)一到“小數(shù)點對齊”，把整數(shù)加、減法的計算法則推廣到小數(shù)加、減法的計算法則，實現(xiàn)知識的正遷移。學(xué)法主要采用：發(fā)現(xiàn)與比較相結(jié)合，自主探索與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1.我首先出示課件（學(xué)校會操比賽的片），讓學(xué)生說一說這是何時舉行的？是什么比賽？

2.繼續(xù)出示課件。呈現(xiàn)每個班的比賽情況。揭示課題：師：那個班的成績獲得了第一名呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法。（教師板書課題：小數(shù)的加法和減法）說教學(xué)流程：【設(shè)計意圖】新課程要求我們關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活,運用學(xué)生關(guān)注或感興趣的實例作為認知背景,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊.因此我以教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地使用，選擇了學(xué)生更加熟悉的學(xué)校的比賽從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。年級四第一輪一三二五六92.3093.7790.4089.4893.3796.6091.3395.5693.7894.6894.4095.50扎小會操展演活動評分表第二輪二：師生共同探究，獲得新知。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中提供的信息，教師提問:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生有可能提出以下問題：①四年兩輪的總成績是多少分？②六年兩輪的總成績是多少分？③五年第一輪的成績比三年多多少分？等根據(jù)學(xué)生的提出的問題選擇性的板書【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，找到表格中的數(shù)學(xué)信息，進一步去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，為下一步解決問題作好準備，這樣既激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又體現(xiàn)學(xué)生的主體性。53.4058.20總成績第一輪第二輪年級一三二五四六92.3093.7790.4089.4893.3796.6091.3395.5693.7894.6894.4095.50扎小會操展演活動評分表

91.33+95.56＝？186.898小數(shù)點要對齊.一定記得點上小數(shù)點9191.33+95.5686①四年兩輪的總成績是多少分？2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論解決問題的方法與過程，并比較它與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點?（教師隨即板書）【設(shè)計意圖】通過師生共同演算小數(shù)的加法豎式和討論比較，讓學(xué)生體會小數(shù)點對齊的算理突破教學(xué)重點。第一輪第二輪班級一三二五四六92.3093.7790.4089.4893.3796.6091.3395.5693.7894.6894.4095.50扎如木臺小學(xué)會操展演活動評分表194.40+95.5099.803、解決提出的第二個問題師：抽學(xué)生板演，并說一說計算的方法與過程（我用課件出示計算的過程)【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)我尊重學(xué)生，允許學(xué)生鼓勵學(xué)生上臺展示學(xué)習(xí)成果，并且結(jié)合多媒體課件的展示，突出重點，突破難點，實現(xiàn)知識的正遷移。②六年兩輪的總成績是多少分？驗算93.78－89.48小數(shù)點要對齊4.304.30+89.4893.7893.78-89.48340.5、引導(dǎo)檢驗師：同學(xué)們小數(shù)加減法的計算很容易出現(xiàn)錯誤，你有什么方法檢驗計算的結(jié)果呢？（生回答課件展示）小數(shù)點要對齊第一輪班級一三二五四六92.3093.7790.4089.4893.3796.6091.3395.5693.7894.6894.4095.50扎小會操展演活動評分第二輪③五年第一輪的成績比三年多多少分？93.78-89.48340.93.78-89.48＝4.3

小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。4、解決提出的第個問題學(xué)生分組討論解決問題的方法與過程，并比較它與整數(shù)減法在計算時有什么相同點?（課件出示計算過程）師：抽幾名學(xué)生上臺實物展示自己的演算過程，強調(diào)計算時應(yīng)注意的地方。指出個別學(xué)生的典型錯誤?！驹O(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)我尊重學(xué)生，允許學(xué)生個性的張揚，鼓勵學(xué)生運用嘗試法學(xué)習(xí)，并且結(jié)合多媒體課件的展示，典型錯誤分析，突出重點，突破難點，實現(xiàn)知識的遷移。中國加拿大哈特利海曼斯女子10米跳臺雙人決賽成績國家運動員勞麗詩李婷各輪動作得分第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪總成績中國隊領(lǐng)先多少分？。53.4049.80第三個環(huán)節(jié)：讀書質(zhì)疑，深化新知（出示課件）×7.54×錯誤門診0.756.79-7.541.756.79-17.5443.3326.79+17.5444.3326.79+計算45.3－36.73.754＋4.07我的50米賽跑成績是8.35秒。我的成績是8.52秒，我比你慢多少呀？【設(shè)計意圖】第一題通過練習(xí)回歸教材，讓學(xué)生對知識得到有效鞏固的同時熟悉教材的編排有利于學(xué)生對教材知識的整體把握。第二題判斷讓學(xué)生通過改錯加深對小數(shù)加減法的計算記憶。第三題計算通過小數(shù)進位加法、退位減法的練習(xí)突破難點。第四題解決問題通過練習(xí)現(xiàn)實生活問題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。小數(shù)加減法要注意什么？小數(shù)點要對齊，也就是把數(shù)位對齊。得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。第四個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。課件出示：在計算小數(shù)加減法時應(yīng)注意什么呢？、1、小數(shù)點要對齊，也就是把數(shù)位對齊；2、得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。【設(shè)計意圖】通過總結(jié)讓