幼兒園大班舞蹈教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-7-幼兒園大班舞蹈教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選3篇）幼兒園大班舞蹈教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園大班舞蹈教學(xué)工作總結(jié)

幼兒舞蹈以其流暢柔美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐盛幼兒審美閱歷，培養(yǎng)感觸美和表現(xiàn)美的情趣與本事；開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能；進(jìn)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的本事；增進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的進(jìn)展，提升幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈便性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示開(kāi)心而手舞足蹈，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種增進(jìn)共性豐盛進(jìn)展的文化生活方式。所以我們們?cè)诖蟀辔璧赴嗷顒?dòng)過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，而是讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)?，F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈愛(ài)好班教學(xué)作一下總結(jié)：

一、本學(xué)期我們們著重舉行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好，引領(lǐng)幼兒熱愛(ài)舞蹈。

我們觀看到，幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)振奮得手舞足蹈并仿照動(dòng)作，這說(shuō)明喜愛(ài)?歌唱跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊注重充分調(diào)動(dòng)幼兒這一樂(lè)觀因素，引領(lǐng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐盛的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見(jiàn)了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的奇怪???、懷疑和驚異的復(fù)雜情緒，而幼兒在我們的引領(lǐng)帶動(dòng)下舉行仿照，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較容易易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提升了幼兒的接受本事，激活了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的愛(ài)好，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)慕舞蹈這一課程。

三按照幼兒的實(shí)際水平，挑選有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時(shí)，我們能注重不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清晰動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。根據(jù)由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是心情表述。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)歌唱》時(shí)，我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)，精確?????把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們注重訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特征，對(duì)幼兒不舉行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒幼稚的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿勢(shì)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間獲得平衡”，如何開(kāi)發(fā)孩子的制造潛能，讓孩子門(mén)真正歡樂(lè)的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。

【第2篇】幼兒園大班舞蹈教學(xué)年度工作總結(jié)范文

幼兒舞蹈以其流暢柔美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐盛幼兒審美閱歷，培養(yǎng)感觸美和表現(xiàn)美的情趣與本事；開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能；進(jìn)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的本事；增進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的進(jìn)展，提升幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈便性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示開(kāi)心而手舞足蹈，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種增進(jìn)共性豐盛進(jìn)展的文化生活方式。所以我們們?cè)诖蟀辔璧赴嗷顒?dòng)過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，而是讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)?，F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈愛(ài)好班教學(xué)作一下總結(jié)：

一、本學(xué)期我們們著重舉行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好，引領(lǐng)幼兒熱愛(ài)舞蹈。

我們觀看到，幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)振奮得手舞足蹈并仿照動(dòng)作，這說(shuō)明喜愛(ài)?歌唱跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊注重充分調(diào)動(dòng)幼兒這一樂(lè)觀因素，引領(lǐng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐盛的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見(jiàn)了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的奇怪???、懷疑和驚異的復(fù)雜情緒，而幼兒在我們的引領(lǐng)帶動(dòng)下舉行仿照，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較容易易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提升了幼兒的接受本事，激活了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的愛(ài)好，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)慕舞蹈這一課程。

三、按照幼兒的實(shí)際水平，挑選有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時(shí)，我們能注重不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清晰動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。根據(jù)由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是心情表述。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)歌唱》時(shí)，我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)，精確?????把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們注重訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特征，對(duì)幼兒不舉行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒幼稚的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿勢(shì)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間獲得平衡”，如何開(kāi)發(fā)孩子的制造潛能，讓孩子門(mén)真正歡樂(lè)的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。

【第3篇】幼兒園大班舞蹈教學(xué)總結(jié)

幼兒舞蹈以其流暢柔美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐盛幼兒審美閱歷，培養(yǎng)感觸美和表現(xiàn)美的情趣與本事；開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能；進(jìn)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的本事；增進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的進(jìn)展，提升幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈便性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示開(kāi)心而手舞足蹈，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種增進(jìn)共性豐盛進(jìn)展的文化生活方式。所以我們們?cè)诖蟀辔璧赴嗷顒?dòng)過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，而是讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)?，F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈愛(ài)好班教學(xué)作一下總結(jié)：

一、本學(xué)期我們們著重舉行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好，引領(lǐng)幼兒熱愛(ài)舞蹈。

我們觀看到，幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)振奮得手舞足蹈并仿照動(dòng)作，這說(shuō)明喜愛(ài)?歌唱跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊注重充分調(diào)動(dòng)幼兒這一樂(lè)觀因素，引領(lǐng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐盛的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見(jiàn)了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的奇怪???、懷疑和驚異的復(fù)雜情緒，而幼兒在我們的引領(lǐng)帶動(dòng)下舉行仿照，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較容易易懂的方式向

幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提升了幼兒的接受本事，激活了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的愛(ài)好，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)慕舞蹈這一課程。

三按照幼兒的實(shí)際水平，挑選有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時(shí)，我們能注重不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清晰動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。根據(jù)由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是心情表述。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)歌唱》時(shí)，我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)，精確?????把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們注重訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特征