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Word-7-幼兒園大班舞蹈教學(xué)總結(jié)(優(yōu)選3篇)幼兒園大班舞蹈教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園大班舞蹈教學(xué)工作總結(jié)

幼兒舞蹈以其流暢柔美的音樂和形象生動的體態(tài)動作,反映幼兒的童趣、童心,是幼兒喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動。它對于豐盛幼兒審美閱歷,培養(yǎng)感觸美和表現(xiàn)美的情趣與本事;開發(fā)藝術(shù)潛能;進展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的本事;增進幼兒動作與身體機能的進展,提升幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈便性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示開心而手舞足蹈,對于大多數(shù)孩子,跳舞不是一種技能,而是一種增進共性豐盛進展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調(diào)舞蹈技能,而是讓孩子意識到活動帶給他們的歡樂,學(xué)會自如地舞蹈,樹立為自己跳舞的意識?,F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈愛好班教學(xué)作一下總結(jié):

一、本學(xué)期我們們著重舉行了舞蹈的基本訓(xùn)練,包括:

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

(一)基本腳型

(二)基本腳位

(三)基本手型

(四)基本手位

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對舞蹈的愛好,引領(lǐng)幼兒熱愛舞蹈。

我們觀看到,幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候,會振奮得手舞足蹈并仿照動作,這說明喜愛?歌唱跳舞是幼兒的天性。所以,我們特殊注重充分調(diào)動幼兒這一樂觀因素,引領(lǐng)幼兒熱愛音樂,熱愛舞蹈。有時,我們會以豐盛的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種心情,如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦,泡泡不見了!”這句歌詞,我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的奇怪???、懷疑和驚異的復(fù)雜情緒,而幼兒在我們的引領(lǐng)帶動下舉行仿照,也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學(xué)新舞蹈時,我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事,并以這種比較容易易懂的方式向幼兒講解,加深了幼兒對舞蹈內(nèi)容的理解,提升了幼兒的接受本事,激活了幼兒學(xué)習新動作的愛好,從而使幼兒不是被動地學(xué)習舞蹈,而是真正發(fā)自內(nèi)心地愛慕舞蹈這一課程。

三按照幼兒的實際水平,挑選有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時,我們能注重不能操之過急,一定要循序漸進地講解清晰動作的要求、規(guī)格和要領(lǐng),制定有效的練習步驟。根據(jù)由簡至繁的教學(xué)原則,首先讓幼兒認識音樂節(jié)奏,隨后是動作練習,最后才是心情表述。在動作練習中,將組合動作分解成單一動作,難度較大的單一動作還分解成局部動作(上肢或下肢動作)。如教授舞蹈《娃娃愛歌唱》時,我們先讓幼兒認識音樂,精確?????把握節(jié)奏,然后將舞蹈動作分解成單一動作,先教下肢腳的勾繃動作,后教上肢手的提壓腕動作,再結(jié)合起來學(xué)習,并在這兩個基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中,我們注重訓(xùn)練的科學(xué)性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特征,對幼兒不舉行某一局部動作過多的重復(fù)練習,以免損傷幼兒幼稚的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時,這樣提出:“舞蹈并不是一種姿勢、韻律的優(yōu)雅,屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已,最重要它是一種輕易的發(fā)泄,人在現(xiàn)實生活中的壓抑,可在肢體和律動間獲得平衡”,如何開發(fā)孩子的制造潛能,讓孩子門真正歡樂的舞著,還需要我們們在不斷的學(xué)習實踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。

【第2篇】幼兒園大班舞蹈教學(xué)年度工作總結(jié)范文

幼兒舞蹈以其流暢柔美的音樂和形象生動的體態(tài)動作,反映幼兒的童趣、童心,是幼兒喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動。它對于豐盛幼兒審美閱歷,培養(yǎng)感觸美和表現(xiàn)美的情趣與本事;開發(fā)藝術(shù)潛能;進展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的本事;增進幼兒動作與身體機能的進展,提升幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈便性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示開心而手舞足蹈,對于大多數(shù)孩子,跳舞不是一種技能,而是一種增進共性豐盛進展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調(diào)舞蹈技能,而是讓孩子意識到活動帶給他們的歡樂,學(xué)會自如地舞蹈,樹立為自己跳舞的意識?,F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈愛好班教學(xué)作一下總結(jié):

一、本學(xué)期我們們著重舉行了舞蹈的基本訓(xùn)練,包括:

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

(一)基本腳型

(二)基本腳位

(三)基本手型

(四)基本手位

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對舞蹈的愛好,引領(lǐng)幼兒熱愛舞蹈。

我們觀看到,幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候,會振奮得手舞足蹈并仿照動作,這說明喜愛?歌唱跳舞是幼兒的天性。所以,我們特殊注重充分調(diào)動幼兒這一樂觀因素,引領(lǐng)幼兒熱愛音樂,熱愛舞蹈。有時,我們會以豐盛的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種心情,如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦,泡泡不見了!”這句歌詞,我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的奇怪???、懷疑和驚異的復(fù)雜情緒,而幼兒在我們的引領(lǐng)帶動下舉行仿照,也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學(xué)新舞蹈時,我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事,并以這種比較容易易懂的方式向幼兒講解,加深了幼兒對舞蹈內(nèi)容的理解,提升了幼兒的接受本事,激活了幼兒學(xué)習新動作的愛好,從而使幼兒不是被動地學(xué)習舞蹈,而是真正發(fā)自內(nèi)心地愛慕舞蹈這一課程。

三、按照幼兒的實際水平,挑選有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時,我們能注重不能操之過急,一定要循序漸進地講解清晰動作的要求、規(guī)格和要領(lǐng),制定有效的練習步驟。根據(jù)由簡至繁的教學(xué)原則,首先讓幼兒認識音樂節(jié)奏,隨后是動作練習,最后才是心情表述。在動作練習中,將組合動作分解成單一動作,難度較大的單一動作還分解成局部動作(上肢或下肢動作)。如教授舞蹈《娃娃愛歌唱》時,我們先讓幼兒認識音樂,精確?????把握節(jié)奏,然后將舞蹈動作分解成單一動作,先教下肢腳的勾繃動作,后教上肢手的提壓腕動作,再結(jié)合起來學(xué)習,并在這兩個基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中,我們注重訓(xùn)練的科學(xué)性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特征,對幼兒不舉行某一局部動作過多的重復(fù)練習,以免損傷幼兒幼稚的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時,這樣提出:“舞蹈并不是一種姿勢、韻律的優(yōu)雅,屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已,最重要它是一種輕易的發(fā)泄,人在現(xiàn)實生活中的壓抑,可在肢體和律動間獲得平衡”,如何開發(fā)孩子的制造潛能,讓孩子門真正歡樂的舞著,還需要我們們在不斷的學(xué)習實踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。

【第3篇】幼兒園大班舞蹈教學(xué)總結(jié)

幼兒舞蹈以其流暢柔美的音樂和形象生動的體態(tài)動作,反映幼兒的童趣、童心,是幼兒喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動。它對于豐盛幼兒審美閱歷,培養(yǎng)感觸美和表現(xiàn)美的情趣與本事;開發(fā)藝術(shù)潛能;進展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的本事;增進幼兒動作與身體機能的進展,提升幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈便性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示開心而手舞足蹈,對于大多數(shù)孩子,跳舞不是一種技能,而是一種增進共性豐盛進展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調(diào)舞蹈技能,而是讓孩子意識到活動帶給他們的歡樂,學(xué)會自如地舞蹈,樹立為自己跳舞的意識?,F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈愛好班教學(xué)作一下總結(jié):

一、本學(xué)期我們們著重舉行了舞蹈的基本訓(xùn)練,包括:

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

(一)基本腳型

(二)基本腳位

(三)基本手型

(四)基本手位

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對舞蹈的愛好,引領(lǐng)幼兒熱愛舞蹈。

我們觀看到,幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候,會振奮得手舞足蹈并仿照動作,這說明喜愛?歌唱跳舞是幼兒的天性。所以,我們特殊注重充分調(diào)動幼兒這一樂觀因素,引領(lǐng)幼兒熱愛音樂,熱愛舞蹈。有時,我們會以豐盛的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種心情,如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦,泡泡不見了!”這句歌詞,我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的奇怪???、懷疑和驚異的復(fù)雜情緒,而幼兒在我們的引領(lǐng)帶動下舉行仿照,也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學(xué)新舞蹈時,我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事,并以這種比較容易易懂的方式向

幼兒講解,加深了幼兒對舞蹈內(nèi)容的理解,提升了幼兒的接受本事,激活了幼兒學(xué)習新動作的愛好,從而使幼兒不是被動地學(xué)習舞蹈,而是真正發(fā)自內(nèi)心地愛慕舞蹈這一課程。

三按照幼兒的實際水平,挑選有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時,我們能注重不能操之過急,一定要循序漸進地講解清晰動作的要求、規(guī)格和要領(lǐng),制定有效的練習步驟。根據(jù)由簡至繁的教學(xué)原則,首先讓幼兒認識音樂節(jié)奏,隨后是動作練習,最后才是心情表述。在動作練習中,將組合動作分解成單一動作,難度較大的單一動作還分解成局部動作(上肢或下肢動作)。如教授舞蹈《娃娃愛歌唱》時,我們先讓幼兒認識音樂,精確?????把握節(jié)奏,然后將舞蹈動作分解成單一動作,先教下肢腳的勾繃動作,后教上肢手的提壓腕動作,再結(jié)合起來學(xué)習,并在這兩個基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中,我們注重訓(xùn)練的科學(xué)性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特征

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