教學(xué)工作和總結(jié)（優(yōu)選6篇）

Word-39-教學(xué)工作和總結(jié)（優(yōu)選6篇）學(xué)校教育主任教學(xué)工作和小學(xué)管理工作總結(jié)

一、小學(xué)管理：形成了制度、人文、績(jī)效、文化一體化的管理機(jī)制。

1、制度管理。本著有用、實(shí)效、易于操作的原則，就教導(dǎo)、教學(xué)、科研、后勤等方面制定崗位職責(zé)和管理制度40余條，裝訂成冊(cè)，并對(duì)比實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)心。從此年開(kāi)頭我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍?，送上生日祝愿，注射流感役苗，開(kāi)展陽(yáng)光健身及心理疏導(dǎo)活動(dòng)，舉行紅白喜事慰問(wèn)，讓教師們能感觸到小學(xué)的關(guān)心和做老師的尊嚴(yán)。

3、績(jī)效加強(qiáng)。一是樂(lè)觀執(zhí)行績(jī)效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提升了嘉獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓獲的嘉獎(jiǎng)的老師真正獲得實(shí)惠。三是拓寬了嘉獎(jiǎng)渠道，設(shè)立了教學(xué)獎(jiǎng)、科研獎(jiǎng)、考勤獎(jiǎng)、陽(yáng)光健身獎(jiǎng)、控輟保學(xué)獎(jiǎng)。四是制定了《老師學(xué)期綜合評(píng)價(jià)方法》，作為績(jī)效工資發(fā)放和老師評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)。五是舉行"捆綁式'評(píng)價(jià)，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)年級(jí)、先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，增加了師生的團(tuán)隊(duì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、文化管理。小學(xué)堅(jiān)持用先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，把"為勝利人生而奮斗'作為校訓(xùn)，努力踐行"為老師進(jìn)展鋪路，為同學(xué)進(jìn)展奠基，為小學(xué)進(jìn)展創(chuàng)新'的辦學(xué)理念，推崇"重細(xì)節(jié)、重執(zhí)行、重績(jī)效、重反思'的管理文化，"敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)'的老師文化，"勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)'的同學(xué)文化，初步形成了"厚德載物、自強(qiáng)不息、進(jìn)位爭(zhēng)先'的小學(xué)精神。小學(xué)還利用廣泛舉行"老師誓詞'、"同學(xué)誓詞'與?；盏恼骷⒚鞔_確定性下來(lái)，富有很強(qiáng)的吸引力和激勵(lì)性。

二、教學(xué)工作：全面推動(dòng)"四環(huán)節(jié)教學(xué)模式'，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、模式解析：

（1）四環(huán)節(jié)依次為："定向自學(xué)'"互動(dòng)探索'"精講點(diǎn)撥'"檢測(cè)訓(xùn)練'。

（2）基本理念為：以問(wèn)題為中心，以師生為雙主體，以"先學(xué)后教'為課堂流程，以合作式教學(xué)為主要形式，以實(shí)現(xiàn)"堂堂清'為教學(xué)任務(wù)。

2、保障措施：

（1）推行"三個(gè)一'校本研訓(xùn)制度。小學(xué)每月為老師編印一期學(xué)習(xí)資料，支配一個(gè)專題講座，舉行一次課堂教學(xué)診斷。以學(xué)習(xí)、研討、評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期五位值月領(lǐng)導(dǎo)一共為老師編輯學(xué)習(xí)資料8期，語(yǔ)數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個(gè)，如期完成了方案目標(biāo)，收到預(yù)期效果。

（2）執(zhí)行"五個(gè)一'教研目標(biāo)。即要求老師每學(xué)期每人上一堂試驗(yàn)課，編一份精品教案，寫(xiě)教學(xué)論文，撰寫(xiě)一個(gè)試驗(yàn)報(bào)告，收拾一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)體味。各老師都以達(dá)到精品為任務(wù)，專心完成教研目標(biāo)，極大的提升了科研本事，較為精確?????地把握四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的操作要點(diǎn)。

（3）推行"教學(xué)案'。我們樂(lè)觀探究一種既服務(wù)老師教，又服務(wù)同學(xué)學(xué)的"教案案'，從而實(shí)現(xiàn)備與教的徹低吻合。"教學(xué)案'從"學(xué)習(xí)任務(wù)'"學(xué)習(xí)提綱'"互動(dòng)探索'"精講點(diǎn)撥'"學(xué)問(wèn)梳理'"課堂檢測(cè)'六個(gè)環(huán)節(jié)舉行設(shè)計(jì)。這一改革的優(yōu)勢(shì)與不足正在論證之中，并逐步趨于完美。

（4）打造精品課。一是校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教研組進(jìn)步行預(yù)約聽(tīng)課，之后與老師一道研討，使教學(xué)各環(huán)節(jié)趨于完美。再由老師備同類型課舉行全校示范，發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。本學(xué)期主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課在50節(jié)以上，對(duì)老師的課堂教學(xué)舉行有效指導(dǎo)。二是采取周教研活動(dòng)制度，各教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織每周一次的教研活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對(duì)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的推動(dòng)，打造有效課堂起到很強(qiáng)的保證作用。

3、初見(jiàn)成效。課堂教學(xué)模式改革獲得廣闊老師接納和認(rèn)同，樂(lè)觀舉行試試試驗(yàn)，大多老師基本能按模式要求舉行操作和對(duì)課堂舉行有效調(diào)控。各班級(jí)教學(xué)成果有了很大的提升，與城區(qū)兄弟小學(xué)對(duì)照，令人愜意。期末各班級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中24名應(yīng)試學(xué)科科任老師中有15位教師的成果超過(guò)參照小學(xué)，平均每科高于參照小學(xué)1.55分。六班級(jí)總分超出16.46分，四班級(jí)超過(guò)13.37分，二班級(jí)超過(guò)11.68分，其他班級(jí)也不同程度的較前有了顯然的提升。田艷、常榮、王宇、袁琴四位教師分離獲小學(xué)最高獎(jiǎng)和三段第一名，被評(píng)為最佳創(chuàng)績(jī)獎(jiǎng)。教學(xué)成果再次證實(shí)我們改革的方向是正確的，我們的教師改革精神和創(chuàng)新本事是值得絕對(duì)的，越發(fā)增加了老師舉行課堂教學(xué)改革的信念。本學(xué)期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等教師撰寫(xiě)的1與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級(jí)刊物發(fā)表，推出有很強(qiáng)借鑒性專題講座7個(gè)。課堂教學(xué)改革成就和培養(yǎng)了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來(lái)我校聽(tīng)了王宇、劉小美、郝慧的課，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革賦予充分絕對(duì)，高度評(píng)價(jià)了三位教師的教學(xué)藝，今年我校馬茸教師在縣綜合實(shí)踐研討活動(dòng)中舉行了示范教學(xué)，再次出示了五小老師的風(fēng)采。

三、德育工作：構(gòu)建"三四五'德育體系，形成了校本化德育特色。

1、三支隊(duì)伍建設(shè)。以制度建設(shè)和文化引導(dǎo)，提升值月領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值日生的責(zé)隨意識(shí)和履職本事。制定并執(zhí)行《值月領(lǐng)導(dǎo)"四個(gè)一'和"四個(gè)必到'工作要求》，即值月領(lǐng)導(dǎo)天天深化一次各年級(jí)，每周隨機(jī)舉行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開(kāi)一次值日生會(huì)；在平時(shí)工作中做到兩操必到、放學(xué)必到、戶外勞動(dòng)必到、班主任例會(huì)必到。在班主任建設(shè)方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無(wú)班集體》規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導(dǎo)與班主任以共同的任務(wù)，不負(fù)眾望，不辱使命，樂(lè)觀投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和才智為打造靚麗校內(nèi)、文明校內(nèi)、安全校內(nèi)、書(shū)香校內(nèi)、博愛(ài)校內(nèi)起到重要的作用。目前，無(wú)論值月領(lǐng)導(dǎo)還是班主任的工作狀態(tài)均能夠用"惟獨(dú)差異，沒(méi)有差距；惟獨(dú)不同的，沒(méi)有不好的'來(lái)評(píng)價(jià)。

2、四個(gè)主題教導(dǎo)。小學(xué)以"三生教導(dǎo)'、"養(yǎng)成教導(dǎo)'、"感恩教導(dǎo)'、"書(shū)香教導(dǎo)'作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，采取月主題教導(dǎo)制度。每學(xué)期按照實(shí)際有所側(cè)重，增加教導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性，并不斷豐盛德育內(nèi)容。結(jié)合四個(gè)教導(dǎo)主題，小學(xué)制定了《同學(xué)平時(shí)行為九個(gè)做到》，《同學(xué)一平時(shí)規(guī)》，確定"必背古詩(shī)四十首'和《同學(xué)綜合評(píng)價(jià)細(xì)則》，對(duì)同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起到導(dǎo)向和引導(dǎo)作用。

3、五條育人途徑。

（1）管理育人。增加了少隊(duì)工作職能，成立了德育處，特地從事德育工作的支配、監(jiān)督、討論和評(píng)價(jià)。在同學(xué)管理中努力做到以愛(ài)育愛(ài)，嚴(yán)格、有序、自由，讓同學(xué)在愛(ài)與暖和中健康成長(zhǎng)。

（2）教書(shū)育人。提出兩個(gè)"凡是'工作要求：凡是要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做好；凡是要求同學(xué)做到的，老師首先做好。從而達(dá)到身教重于言教的效果。在課堂教學(xué)中，要求老師充分挖掘德育教導(dǎo)要素，對(duì)同學(xué)舉行潤(rùn)物無(wú)聲的教導(dǎo)。

（3）活動(dòng)育人。小學(xué)開(kāi)展了唱紅歌競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀出示、"三跳'競(jìng)賽、手抄小報(bào)及手工制作展評(píng)，創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)，每次活動(dòng)，組織教師都細(xì)心預(yù)備、專心籌劃，使活動(dòng)過(guò)程井然有序，對(duì)豐盛校內(nèi)生活，張揚(yáng)同學(xué)共性、進(jìn)展同學(xué)長(zhǎng)處有著重要的意義。

（4）陣地育人。通過(guò)好校報(bào)、廣播、墻報(bào)、升旗演講、班隊(duì)會(huì)等陣地，并堅(jiān)持舉行"兩前'課外閱讀。每一陣地我們都能細(xì)心打造，各負(fù)責(zé)人均仔細(xì)到位，讓校內(nèi)陣地吸引人、感染人、教導(dǎo)人。

（5）環(huán)境育人。打造柔美、靚麗、和睦、富有文化品嘗的校內(nèi)環(huán)境陶冶師生。本學(xué)期在老師中廣泛征集校內(nèi)標(biāo)語(yǔ)，自我設(shè)計(jì)標(biāo)牌，以此作為"文化課堂'感染教導(dǎo)師生，同時(shí)在師生中深化開(kāi)展"愛(ài)惜我們的地面、墻面、桌面'宣揚(yáng)教導(dǎo)活動(dòng)?，F(xiàn)在的校內(nèi)到處?kù)n麗，人人文明，凡進(jìn)入小學(xué)的賓客領(lǐng)導(dǎo)均賦予很高的評(píng)價(jià)。

四、幼教工作：進(jìn)展優(yōu)質(zhì)化的幼兒教導(dǎo)。

1、課程建設(shè)。制定了《幼兒語(yǔ)數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（三年），就幼兒語(yǔ)數(shù)在各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行明確的界定；編寫(xiě)了幼教課程資源庫(kù)《啟蒙學(xué)語(yǔ)文》，作為幼兒語(yǔ)文的主要資源，以此為幼教提供了課程開(kāi)發(fā)的范例；開(kāi)設(shè)了《幼兒英語(yǔ)》、《幼兒詩(shī)歌兒歌》、《幼兒習(xí)慣》課。

2、師資建設(shè)。聘任專業(yè)幼兒老師和舞蹈老師各一名，支配三名幼兒老師赴榆林、西安培訓(xùn)；三次舉行了幼兒課堂大調(diào)研，樂(lè)觀探究幼兒教導(dǎo)的途徑與辦法；開(kāi)展"一對(duì)一'結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，達(dá)到共同長(zhǎng)進(jìn)的目的：采取四維度幼兒老師評(píng)價(jià)：即從課堂質(zhì)量、學(xué)習(xí)狀況、群眾愜意度、案頭工作評(píng)價(jià)幼教。利用期末對(duì)幼教課堂驗(yàn)收，驗(yàn)收組成員全都認(rèn)為，本學(xué)期各幼兒老師的業(yè)務(wù)水平均有很大的提升，幼兒教學(xué)內(nèi)容越發(fā)豐盛，教學(xué)辦法越發(fā)多樣，教學(xué)效果更為顯著。同時(shí)也獲得了各家長(zhǎng)的全都贊揚(yáng)。

3、硬件建設(shè)。設(shè)計(jì)并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學(xué)等精致圖片牌，把教室打造成一本立體教科書(shū)。給幼兒教室安裝了電視、vcd和大量教學(xué)光盤(pán)，添置了近百件幼兒活動(dòng)器具。

五、規(guī)范辦學(xué)：執(zhí)行相關(guān)政策，辦群眾愜意的小學(xué)。

1、平安工作。建立并完美了平安工作責(zé)任制，保證課前、課中、課間、課后四大時(shí)段平安責(zé)任的執(zhí)行。

2、"減負(fù)'工作。一二班級(jí)開(kāi)展"零作業(yè)'課堂試驗(yàn)，基本實(shí)現(xiàn)了"堂堂清'。嚴(yán)格按"減負(fù)'文件布置課外作業(yè)，采取了課后作業(yè)公示制度。

3、校本課程。一至六班級(jí)開(kāi)設(shè)《生活語(yǔ)文》，一二班級(jí)開(kāi)設(shè)《生活英語(yǔ)》，做到定內(nèi)容、定課時(shí)，并采取驗(yàn)收評(píng)價(jià)制度。

4、控輟保學(xué)。設(shè)立控輟保學(xué)獎(jiǎng)，每學(xué)期一周之后，根據(jù)同學(xué)的增減、流淌狀況，對(duì)老師舉行全員評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)。

5、陽(yáng)光體育。規(guī)范兩操及體育課，采取公示問(wèn)責(zé)制度，執(zhí)行體育常規(guī)。組織老師舉行課前熬煉，設(shè)立老師"健康獎(jiǎng)'，鼓舞老師參加健身運(yùn)動(dòng)，增加老師的健康意識(shí)。

6、防近工作。采取坐位輪換方法，三至六班級(jí)采取小組坐位整體調(diào)節(jié)制度。

7、試驗(yàn)教學(xué)。支配專人負(fù)責(zé)部室管理，努力提升試驗(yàn)開(kāi)出率。本學(xué)期我校六班級(jí)同學(xué)在田艷教師的指導(dǎo)下，師生均獲縣試驗(yàn)操作比賽第一名。

六、困窘與問(wèn)題

1、老師評(píng)價(jià)亟待完美。雖然我們對(duì)老師的學(xué)期工作評(píng)價(jià)有明細(xì)的方法和制度，采取了多方面的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，對(duì)小學(xué)工作起到很大的增進(jìn)作用。但當(dāng)前比較復(fù)雜的評(píng)價(jià)，如老師的職稱晉升、崗位設(shè)置等麻煩問(wèn)題困窘和難為著我們，惟獨(dú)依賴人氣指數(shù)和論資排輩等方法，這就需要探究建立評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制，合理很好的對(duì)待麻煩問(wèn)題，來(lái)激勵(lì)老師不斷前行。

2、更需增加精品意識(shí)。我們開(kāi)心地看到，小學(xué)的各項(xiàng)工作做到有方案、有支配、有評(píng)價(jià)，如期完成了方案支配的各項(xiàng)目標(biāo)，出示了各組室領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)隨意識(shí)和落實(shí)本事，但完成目標(biāo)不等于達(dá)成任務(wù)，制造最好才是真正意義上的實(shí)現(xiàn)任務(wù)。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報(bào)告等還是低水平、淺層次的。就精品報(bào)告而言，惟獨(dú)兩篇達(dá)到發(fā)表水平。因此，我們要樹(shù)立精品意識(shí)，凡事做精美，凡事做精細(xì)，凡事做出色。

3、教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。近一年的探究與實(shí)踐磨練出不少老師，他們能對(duì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)有效把握，相對(duì)走在改革的前列。但不少老師對(duì)新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不精確?????，教學(xué)效果不抱負(fù)，困窘之多，問(wèn)題之多，還有同志僅僅在藏匿課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲依然。今后我們將進(jìn)一步執(zhí)行責(zé)任任務(wù)，強(qiáng)化老師的培訓(xùn)和嘉獎(jiǎng)力度，讓四環(huán)節(jié)教學(xué)模式得以整體推動(dòng)。

4、存在問(wèn)題不容回避。因?yàn)槭軒熧Y、環(huán)境、設(shè)備、管理傾向等方面的影響，小學(xué)存在不少問(wèn)題。諸如信息技術(shù)教導(dǎo)不能正常開(kāi)展，試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)出率底，藝術(shù)及體育課擠占現(xiàn)象嚴(yán)峻，藝術(shù)教導(dǎo)和陽(yáng)光體育落后，同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，老師工作的精細(xì)化程度不夠等問(wèn)題依舊存在，或許是當(dāng)前教導(dǎo)，特殊是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地方共同存在的問(wèn)題，但我們本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，從推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的高度動(dòng)身，排解困難，力所能及解決存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)辦人民愜意的教導(dǎo)。

【第2篇】2023年教育主任教學(xué)工作和小學(xué)管理工作總結(jié)范文

一、小學(xué)管理：形成了制度、人文、績(jī)效、文化一體化的管理機(jī)制。

1、制度管理。

本著有用、實(shí)效、易于操作的原則，就教導(dǎo)、教學(xué)、科研、后勤等方面制定崗位職責(zé)和管理制度40余條，裝訂成冊(cè)，并對(duì)比實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)心。

從此年開(kāi)頭我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍?，送上生日祝愿，注射流感役苗，開(kāi)展陽(yáng)光健身及心理疏導(dǎo)活動(dòng)，舉行紅白喜事慰問(wèn)，讓教師們能感觸到小學(xué)的關(guān)心和做老師的尊嚴(yán)。

3、績(jī)效加強(qiáng)。

一是樂(lè)觀執(zhí)行績(jī)效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提升了嘉獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓獲的嘉獎(jiǎng)的老師真正獲得實(shí)惠。三是拓寬了嘉獎(jiǎng)渠道，設(shè)立了教學(xué)獎(jiǎng)、科研獎(jiǎng)、考勤獎(jiǎng)、陽(yáng)光健身獎(jiǎng)、控輟保學(xué)獎(jiǎng)。四是制定了《老師學(xué)期綜合評(píng)價(jià)方法》，作為績(jī)效工資發(fā)放和老師評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)。五是舉行"捆綁式'評(píng)價(jià)，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)年級(jí)、先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，增加了師生的團(tuán)隊(duì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、文化管理。

小學(xué)堅(jiān)持用先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，把"為勝利人生而奮斗'作為校訓(xùn)，努力踐行"為老師進(jìn)展鋪路，為同學(xué)進(jìn)展奠基，為小學(xué)進(jìn)展創(chuàng)新'的辦學(xué)理念，推崇"重細(xì)節(jié)、重執(zhí)行、重績(jī)效、重反思'的管理文化，"敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)'的老師文化，"勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)'的同學(xué)文化，初步形成了"厚德載物、自強(qiáng)不息、進(jìn)位爭(zhēng)先'的小學(xué)精神。小學(xué)還利用廣泛舉行"老師誓詞'、"同學(xué)誓詞'與?；盏恼骷?，并明確確定性下來(lái)，富有很強(qiáng)的吸引力和激勵(lì)性。

二、教學(xué)工作：全面推動(dòng)"四環(huán)節(jié)教學(xué)模式'，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、模式解析：

(1)四環(huán)節(jié)依次為："定向自學(xué)'"互動(dòng)探索'"精講點(diǎn)撥'"檢測(cè)訓(xùn)練'。

(2)基本理念為：以問(wèn)題為中心，以師生為雙主體，以"先學(xué)后教'為課堂流程，以合作式教學(xué)為主要形式，以實(shí)現(xiàn)"堂堂清'為教學(xué)任務(wù)。

2、保障措施：

(1)推行"三個(gè)一'校本研訓(xùn)制度。

小學(xué)每月為老師編印一期學(xué)習(xí)資料，支配一個(gè)專題講座，舉行一次課堂教學(xué)診斷。以學(xué)習(xí)、研討、評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期五位值月領(lǐng)導(dǎo)一共為老師編輯學(xué)習(xí)資料8期，語(yǔ)數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個(gè)，如期完成了方案目標(biāo)，收到預(yù)期效果。

(2)執(zhí)行"五個(gè)一'教研目標(biāo)。

即要求老師每學(xué)期每人上一堂試驗(yàn)課，編一份精品教案，寫(xiě)教學(xué)論文，撰寫(xiě)一個(gè)試驗(yàn)報(bào)告，收拾一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)體味。各老師都以達(dá)到精品為任務(wù)，專心完成教研目標(biāo)，極大的提升了科研本事，較為精確?????地把握四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的操作要點(diǎn)。

(3)推行"教學(xué)案'。

我們樂(lè)觀探究一種既服務(wù)老師教，又服務(wù)同學(xué)學(xué)的"教案案'，從而實(shí)現(xiàn)備與教的徹低吻合。"教學(xué)案'從"學(xué)習(xí)任務(wù)'"學(xué)習(xí)提綱'"互動(dòng)探索'"精講點(diǎn)撥'"學(xué)問(wèn)梳理'"課堂檢測(cè)'六個(gè)環(huán)節(jié)舉行設(shè)計(jì)。這一改革的優(yōu)勢(shì)與不足正在論證之中，并逐步趨于完美。

(4)打造精品課。

【第3篇】2023教育主任教學(xué)工作和小學(xué)管理工作總結(jié)

一、小學(xué)管理：形成了制度、人文、績(jī)效、文化一體化的管理機(jī)制。

1、制度管理。

本著有用、實(shí)效、易于操作的原則，就教導(dǎo)、教學(xué)、科研、后勤等方面制定崗位職責(zé)和管理制度40余條，裝訂成冊(cè)，并對(duì)比實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)心。

從此年開(kāi)頭我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍蹋蜕仙兆Ｔ?，注射流感役苗，開(kāi)展陽(yáng)光健身及心理疏導(dǎo)活動(dòng)，舉行紅白喜事慰問(wèn)，讓教師們能感觸到小學(xué)的關(guān)心和做老師的尊嚴(yán)。

3、績(jī)效加強(qiáng)。

一是樂(lè)觀執(zhí)行績(jī)效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提升了嘉獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓獲的嘉獎(jiǎng)的老師真正獲得實(shí)惠。三是拓寬了嘉獎(jiǎng)渠道，設(shè)立了教學(xué)獎(jiǎng)、科研獎(jiǎng)、考勤獎(jiǎng)、陽(yáng)光健身獎(jiǎng)、控輟保學(xué)獎(jiǎng)。四是制定了《老師學(xué)期綜合評(píng)價(jià)方法》，作為績(jī)效工資發(fā)放和老師評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)。五是舉行捆綁式評(píng)價(jià)，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)年級(jí)、先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，增加了師生的團(tuán)隊(duì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、文化管理。

小學(xué)堅(jiān)持用先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，把為勝利人生而奮斗作為校訓(xùn)，努力踐行為老師進(jìn)展鋪路，為同學(xué)進(jìn)展奠基，為小學(xué)進(jìn)展創(chuàng)新的辦學(xué)理念，推崇重細(xì)節(jié)、重執(zhí)行、重績(jī)效、重反思的管理文化，敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的老師文化，勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的同學(xué)文化，初步形成了厚德載物、自強(qiáng)不息、進(jìn)位爭(zhēng)先的小學(xué)精神。小學(xué)還利用廣泛舉行老師誓詞、同學(xué)誓詞與?；盏恼骷⒚鞔_確定性下來(lái)，富有很強(qiáng)的吸引力和激勵(lì)性。

二、教學(xué)工作：全面推動(dòng)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、模式解析：

(1)四環(huán)節(jié)依次為：定向自學(xué)互動(dòng)探索精講點(diǎn)撥檢測(cè)訓(xùn)練。

(2)基本理念為：以問(wèn)題為中心，以師生為雙主體，以先學(xué)后教為課堂流程，以合作式教學(xué)為主要形式，以實(shí)現(xiàn)堂堂清為教學(xué)任務(wù)。

2、保障措施：

(1)推行三個(gè)一校本研訓(xùn)制度。

小學(xué)每月為老師編印一期學(xué)習(xí)資料，支配一個(gè)專題講座，舉行一次課堂教學(xué)診斷。以學(xué)習(xí)、研討、評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期五位值月領(lǐng)導(dǎo)一共為老師編輯學(xué)習(xí)資料8期，語(yǔ)數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個(gè)，如期完成了方案目標(biāo)，收到預(yù)期效果。

(2)執(zhí)行五個(gè)一教研目標(biāo)。

即要求老師每學(xué)期每人上一堂試驗(yàn)課，編一份精品教案，寫(xiě)教學(xué)論文，撰寫(xiě)一個(gè)試驗(yàn)報(bào)告，收拾一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)體味。各老師都以達(dá)到精品為任務(wù)，專心完成教研目標(biāo)，極大的提升了科研本事，較為精確?????地把握四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的操作要點(diǎn)。

(3)推行教學(xué)案。

我們樂(lè)觀探究一種既服務(wù)老師教，又服務(wù)同學(xué)學(xué)的教案案，從而實(shí)現(xiàn)備與教的徹低吻合。教學(xué)案從學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)提綱互動(dòng)探索精講點(diǎn)撥學(xué)問(wèn)梳理課堂檢測(cè)六個(gè)環(huán)節(jié)舉行設(shè)計(jì)。這一改革的優(yōu)勢(shì)與不足正在論證之中，并逐步趨于完美。

(4)打造精品課。

一是校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教研組進(jìn)步行預(yù)約聽(tīng)課，之后與老師一道研討，使教學(xué)各環(huán)節(jié)趨于完美。再由老師備同類型課舉行全校示范，發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。本學(xué)期主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課在50節(jié)以上，對(duì)老師的課堂教學(xué)舉行有效指導(dǎo)。二是采取周教研活動(dòng)制度，各教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織每周一次的教研活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對(duì)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的推動(dòng)，打造有效課堂起到很強(qiáng)的保證作用。

3、初見(jiàn)成效。

課堂教學(xué)模式改革獲得廣闊老師接納和認(rèn)同，樂(lè)觀舉行試試試驗(yàn)，大多老師基本能按模式要求舉行操作和對(duì)課堂舉行有效調(diào)控。各班級(jí)教學(xué)成果有了很大的提升，與城區(qū)兄弟小學(xué)對(duì)照，令人愜意。期末各班級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中24名應(yīng)試學(xué)科科任老師中有15位教師的成果超過(guò)參照小學(xué)，平均每科高于參照小學(xué)1.55分。六班級(jí)總分超出16.46分，四班級(jí)超過(guò)13.37分，二班級(jí)超過(guò)11.68分，其他班級(jí)也不同程度的較前有了顯然的提升。田艷、常榮、王宇、袁琴四位教師分離獲小學(xué)最高獎(jiǎng)和三段第一名，被評(píng)為最佳創(chuàng)績(jī)獎(jiǎng)。教學(xué)成果再次證實(shí)我們改革的方向是正確的，我們的教師改革精神和創(chuàng)新本事是值得絕對(duì)的，越發(fā)增加了老師舉行課堂教學(xué)改革的信念。本學(xué)期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等教師撰寫(xiě)的1與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級(jí)刊物發(fā)表，推出有很強(qiáng)借鑒性專題講座7個(gè)。課堂教學(xué)改革成就和培養(yǎng)了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來(lái)我校聽(tīng)了王宇、劉小美、郝慧的課，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革賦予充分絕對(duì)，高度評(píng)價(jià)了三位教師的教學(xué)藝，今年我校馬茸教師在縣綜合實(shí)踐研討活動(dòng)中舉行了示范教學(xué)，再次出示了五小老師的風(fēng)采。

三、德育工作：構(gòu)建三四五德育體系，形成了校本化德育特色。

1、三支隊(duì)伍建設(shè)。

以制度建設(shè)和文化引導(dǎo)，提升值月領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值日生的責(zé)隨意識(shí)和履職本事。制定并執(zhí)行《值月領(lǐng)導(dǎo)四個(gè)一和四個(gè)必到工作要求》，即值月領(lǐng)導(dǎo)天天深化一次各年級(jí)，每周隨機(jī)舉行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開(kāi)一次值日生會(huì);在平時(shí)工作中做到兩操必到、放學(xué)必到、戶外勞動(dòng)必到、班主任例會(huì)必到。在班主任建設(shè)方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無(wú)班集體》規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導(dǎo)與班主任以共同的任務(wù)，不負(fù)眾望，不辱使命，樂(lè)觀投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和才智為打造靚麗校內(nèi)、文明校內(nèi)、安全校內(nèi)、書(shū)香校內(nèi)、博愛(ài)校內(nèi)起到重要的作用。目前，無(wú)論值月領(lǐng)導(dǎo)還是班主任的工作狀態(tài)均能夠用惟獨(dú)差異，沒(méi)有差距;惟獨(dú)不同的，沒(méi)有不好的來(lái)評(píng)價(jià)。

2、四個(gè)主題教導(dǎo)。

小學(xué)以三生教導(dǎo)、養(yǎng)成教導(dǎo)、感恩教導(dǎo)、書(shū)香教導(dǎo)作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，采取月主題教導(dǎo)制度。每學(xué)期按照實(shí)際有所側(cè)重，增加教導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性，并不斷豐盛德育內(nèi)容。結(jié)合四個(gè)教導(dǎo)主題，小學(xué)制定了《同學(xué)平時(shí)行為九個(gè)做到》，《同學(xué)一平時(shí)規(guī)》，確定必背古詩(shī)四十首和《同學(xué)綜合評(píng)價(jià)細(xì)則》，對(duì)同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起到導(dǎo)向和引導(dǎo)作用。

3、五條育人途徑。

(1)管理育人。

增加了少隊(duì)工作職能，成立了德育處，特地從事德育工作的支配、監(jiān)督、討論和評(píng)價(jià)。在同學(xué)管理中努力做到以愛(ài)育愛(ài)，嚴(yán)格、有序、自由，讓同學(xué)在愛(ài)與暖和中健康成長(zhǎng)。

(2)教書(shū)育人。

提出兩個(gè)凡是工作要求：凡是要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做好;凡是要求同學(xué)做到的，老師首先做好。從而達(dá)到身教重于言教的效果。在課堂教學(xué)中，要求老師充分挖掘德育教導(dǎo)要素，對(duì)同學(xué)舉行潤(rùn)物無(wú)聲的教導(dǎo)。

(3)活動(dòng)育人。

小學(xué)開(kāi)展了唱紅歌競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀出示、三跳競(jìng)賽、手抄小報(bào)及手工制作展評(píng)，創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)，每次活動(dòng)，組織教師都細(xì)心預(yù)備、專心籌劃，使活動(dòng)過(guò)程井然有序，對(duì)豐盛校內(nèi)生活，張揚(yáng)同學(xué)共性、進(jìn)展同學(xué)長(zhǎng)處有著重要的意義。

(4)陣地育人。

通過(guò)好校報(bào)、廣播、墻報(bào)、升旗演講、班隊(duì)會(huì)等陣地，并堅(jiān)持舉行兩前課外閱讀。每一陣地我們都能細(xì)心打造，各負(fù)責(zé)人均仔細(xì)到位，讓校內(nèi)陣地吸引人、感染人、教導(dǎo)人。

(5)環(huán)境育人。

打造柔美、靚麗、和睦、富有文化品嘗的校內(nèi)環(huán)境陶冶師生。本學(xué)期在老師中廣泛征集校內(nèi)標(biāo)語(yǔ)，自我設(shè)計(jì)標(biāo)牌，以此作為文化課堂感染教導(dǎo)師生，同時(shí)在師生中深化開(kāi)展愛(ài)惜我們的地面、墻面、桌面宣揚(yáng)教導(dǎo)活動(dòng)。現(xiàn)在的校內(nèi)到處?kù)n麗，人人文明，凡進(jìn)入小學(xué)的賓客領(lǐng)導(dǎo)均賦予很高的評(píng)價(jià)。

四、幼教工作：進(jìn)展優(yōu)質(zhì)化的幼兒教導(dǎo)。

1、課程建設(shè)。

制定了《幼兒語(yǔ)數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(三年)，就幼兒語(yǔ)數(shù)在各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行明確的界定;編寫(xiě)了幼教課程資源庫(kù)《啟蒙學(xué)語(yǔ)文》，作為幼兒語(yǔ)文的主要資源，以此為幼教提供了課程開(kāi)發(fā)的范例;開(kāi)設(shè)了《幼兒英語(yǔ)》、《幼兒詩(shī)歌兒歌》、《幼兒習(xí)慣》課。

2、師資建設(shè)。

聘任專業(yè)幼兒老師和舞蹈老師各一名，支配三名幼兒老師赴榆林、西安培訓(xùn);三次舉行了幼兒課堂大調(diào)研，樂(lè)觀探究幼兒教導(dǎo)的途徑與辦法;開(kāi)展一對(duì)一結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，達(dá)到共同長(zhǎng)進(jìn)的目的：采取四維度幼兒老師評(píng)價(jià)：即從課堂質(zhì)量、學(xué)習(xí)狀況、群眾愜意度、案頭工作評(píng)價(jià)幼教。利用期末對(duì)幼教課堂驗(yàn)收，驗(yàn)收組成員全都認(rèn)為，本學(xué)期各幼兒老師的業(yè)務(wù)水平均有很大的提升，幼兒教學(xué)內(nèi)容越發(fā)豐盛，教學(xué)辦法越發(fā)多樣，教學(xué)效果更為顯著。同時(shí)也獲得了各家長(zhǎng)的全都贊揚(yáng)。

3、硬件建設(shè)。

設(shè)計(jì)并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學(xué)等精致圖片牌，把教室打造成一本立體教科書(shū)。給幼兒教室安裝了電視、vcd和大量教學(xué)光盤(pán)，添置了近百件幼兒活動(dòng)器具。

五、規(guī)范辦學(xué)：執(zhí)行相關(guān)政策，辦群眾愜意的小學(xué)。

1、平安工作。

建立并完美了平安工作責(zé)任制，保證課前、課中、課間、課后四大時(shí)段平安責(zé)任的執(zhí)行。

2、減負(fù)工作。

一二班級(jí)開(kāi)展零作業(yè)課堂試驗(yàn)，基本實(shí)現(xiàn)了堂堂清。嚴(yán)格按減負(fù)文件布置課外作業(yè)，采取了課后作業(yè)公示制度。

3、校本課程。

一至六班級(jí)開(kāi)設(shè)《生活語(yǔ)文》，一二班級(jí)開(kāi)設(shè)《生活英語(yǔ)》，做到定內(nèi)容、定課時(shí)，并采取驗(yàn)收評(píng)價(jià)制度。

4、控輟保學(xué)。

設(shè)立控輟保學(xué)獎(jiǎng)，每學(xué)期一周之后，根據(jù)同學(xué)的增減、流淌狀況，對(duì)老師舉行全員評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)。

5、陽(yáng)光體育。

規(guī)范兩操及體育課，采取公示問(wèn)責(zé)制度，執(zhí)行體育常規(guī)。組織老師舉行課前熬煉，設(shè)立老師健康獎(jiǎng)，鼓舞老師參加健身運(yùn)動(dòng)，增加老師的健康意識(shí)。

6、防近工作。

采取坐位輪換方法，三至六班級(jí)采取小組坐位整體調(diào)節(jié)制度。

7、試驗(yàn)教學(xué)。

支配專人負(fù)責(zé)部室管理，努力提升試驗(yàn)開(kāi)出率。本學(xué)期我校六班級(jí)同學(xué)在田艷教師的指導(dǎo)下，師生均獲縣試驗(yàn)操作比賽第一名。

六、困窘與問(wèn)題

1、老師評(píng)價(jià)亟待完美。

雖然我們對(duì)老師的學(xué)期工作評(píng)價(jià)有明細(xì)的方法和制度，采取了多方面的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，對(duì)小學(xué)工作起到很大的增進(jìn)作用。但當(dāng)前比較復(fù)雜的評(píng)價(jià)，如老師的職稱晉升、崗位設(shè)置等麻煩問(wèn)題困窘和難為著我們，惟獨(dú)依賴人氣指數(shù)和論資排輩等方法，這就需要探究建立評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制，合理很好的對(duì)待麻煩問(wèn)題，來(lái)激勵(lì)老師不斷前行。

2、更需增加精品意識(shí)。

我們開(kāi)心地看到，小學(xué)的各項(xiàng)工作做到有方案、有支配、有評(píng)價(jià)，如期完成了方案支配的各項(xiàng)目標(biāo)，出示了各組室領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)隨意識(shí)和落實(shí)本事，但完成目標(biāo)不等于達(dá)成任務(wù)，制造最好才是真正意義上的實(shí)現(xiàn)任務(wù)。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報(bào)告等還是低水平、淺層次的。就精品報(bào)告而言，惟獨(dú)兩篇達(dá)到發(fā)表水平。因此，我們要樹(shù)立精品意識(shí)，凡事做精美，凡事做精細(xì)，凡事做出色。

3、教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。

近一年的探究與實(shí)踐磨練出不少老師，他們能對(duì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)有效把握，相對(duì)走在改革的前列。但不少老師對(duì)新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不精確?????，教學(xué)效果不抱負(fù)，困窘之多，問(wèn)題之多，還有同志僅僅在藏匿課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲依然。今后我們將進(jìn)一步執(zhí)行責(zé)任任務(wù)，強(qiáng)化老師的培訓(xùn)和嘉獎(jiǎng)力度，讓四環(huán)節(jié)教學(xué)模式得以整體推動(dòng)。

4、存在問(wèn)題不容回避。

因?yàn)槭軒熧Y、環(huán)境、設(shè)備、管理傾向等方面的影響，小學(xué)存在不少問(wèn)題。諸如信息技術(shù)教導(dǎo)不能正常開(kāi)展，試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)出率底，藝術(shù)及體育課擠占現(xiàn)象嚴(yán)峻，藝術(shù)教導(dǎo)和陽(yáng)光體育落后，同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，老師工作的精細(xì)化程度不夠等問(wèn)題依舊存在，或許是當(dāng)前教導(dǎo)，特殊是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地方共同存在的問(wèn)題，但我們本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，從推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的高度動(dòng)身，排解困難，力所能及解決存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)辦人民愜意的教導(dǎo)。

【第4篇】學(xué)年上學(xué)期老師教學(xué)工作和專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)

學(xué)年上學(xué)期老師教學(xué)工作和專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)

一、基本狀況：

本學(xué)期我結(jié)束近兩年的支教工作，回校接受支配，擔(dān)任八班級(jí)歷史教學(xué)。

全班級(jí)九個(gè)班，我負(fù)責(zé)六個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榱鶄€(gè)年級(jí)有兩個(gè)試驗(yàn)班，兩個(gè)住讀班，兩個(gè)一般班，整體教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境存在著相當(dāng)大的差異和差距。

二、教學(xué)工作總結(jié)

1、主要成果及閱歷

本學(xué)期因?yàn)樗鶐昙?jí)面大，整體教學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)與課堂環(huán)境存在著很大差異和差距，囫圇學(xué)期的教學(xué)我向來(lái)處于探究階段。在學(xué)期接近結(jié)束之時(shí)，我想從三個(gè)方面來(lái)分析教學(xué)工作中的心得：

（一）課堂教學(xué)的完成。

正視同學(xué)與年級(jí)間的差異和差距，通過(guò)開(kāi)學(xué)之初的兩個(gè)星期，大致摸清各班特征及同學(xué)中的突出問(wèn)題。分析其形成緣由，綻開(kāi)不同形式的備課與授課。在各班主任與同學(xué)的支持和幫助下，按方案完成新課教學(xué)并順當(dāng)綻開(kāi)備考復(fù)習(xí)。

（二）教法、學(xué)法的調(diào)節(jié)與改善。

八班級(jí)歷史上冊(cè)充斥著侵略與反侵略，探尋民主建國(guó)歷程的沉重氣息。為創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我克服六個(gè)班的課業(yè)批輔壓力，找出各班優(yōu)秀的同學(xué)領(lǐng)士兵與優(yōu)良的學(xué)習(xí)因素，在課堂上盡可能地發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。避開(kāi)了六個(gè)班單一教學(xué)模式，按照各班學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)并改善教法，指導(dǎo)同學(xué)采納有效的學(xué)法綻開(kāi)教學(xué)。

（三）培優(yōu)幫扶與教學(xué)突發(fā)問(wèn)題的妥當(dāng)處理。

教學(xué)過(guò)程不行能一帆風(fēng)順。無(wú)論是培優(yōu)、幫扶還是教學(xué)中浮現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題的同學(xué)，我都本著信任同學(xué)的.理念解決問(wèn)題，綻開(kāi)正面教導(dǎo)與引領(lǐng)，與同學(xué)建立良好的教學(xué)關(guān)系。

2.存在的問(wèn)題及反思

第一，因?yàn)榻虒W(xué)年級(jí)多，教學(xué)時(shí)光（每周僅兩節(jié)課）等緣由，對(duì)于各班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的溝通與引領(lǐng)都很有限。課堂教學(xué)中盡管盡量避開(kāi)單一的教學(xué)模式，但某些時(shí)候的閱歷式教學(xué)仍浮現(xiàn)忽視發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性的狀況。

其次，鑒于學(xué)期之初確立的教師舒暢教學(xué)、同學(xué)輕松學(xué)習(xí)的任務(wù)，在本學(xué)期的教學(xué)探究中，浮現(xiàn)一個(gè)很重要而必須解決的問(wèn)題：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的執(zhí)行。究其緣由，能夠從最顯然的兩方面分析：不管年級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣如何，課堂上基本能做到在教師和其他學(xué)生的動(dòng)員協(xié)助下，保證全員參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱的學(xué)生還是做不到按要求完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；大部分同學(xué)自立學(xué)習(xí)依靠性強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)中又缺乏有效的催促與辦法溝通。

3.改進(jìn)措施

繼續(xù)學(xué)習(xí)探尋有效的教學(xué)辦法，從備課、授課入手，探求有效的教學(xué)模式，使更大多數(shù)同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)自立性的同時(shí)，引領(lǐng)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中形成催促和幫輔關(guān)系，實(shí)現(xiàn)在發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性的前提下將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)執(zhí)行好。

三、專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、論文等獲獎(jiǎng)與發(fā)表狀況等）

本學(xué)期為提升個(gè)人素質(zhì)、豐盛學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，更好地為教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)，我依然堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)在校時(shí)光拜老老師為師，請(qǐng)教尋求提升教學(xué)效率的有效辦法，樂(lè)觀預(yù)備和參與各級(jí)教導(dǎo)教研活動(dòng)，努力在學(xué)習(xí)中提升工作本事?；仡櫛緦W(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)，有以下幾方面的心得：

1.學(xué)期初，開(kāi)通了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，為自己樂(lè)觀參與校本教研制造條件。

2.心理討論課題組開(kāi)題，完成階段討論的計(jì)劃、方案、案例的討論及撰寫(xiě)。

3.參與“幸福老師”征文撰寫(xiě)的《幸福是靈魂的香味》獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)。

4.參與市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)講，實(shí)現(xiàn)多媒體授課。

【第5篇】學(xué)校教育主任教學(xué)工作和小學(xué)管理工作總結(jié)范文

一、小學(xué)管理：形成了制度、人文、績(jī)效、文化一體化的管理機(jī)制。

1、制度管理。本著有用、實(shí)效、易于操作的原則，就教導(dǎo)、教學(xué)、科研、后勤等方面制定崗位職責(zé)和管理制度40余條，裝訂成冊(cè)，并對(duì)比實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)心。從此年開(kāi)頭我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍?，送上生日祝愿，注射流感役苗，開(kāi)展陽(yáng)光健身及心理疏導(dǎo)活動(dòng)，舉行紅白喜事慰問(wèn)，讓教師們能感觸到小學(xué)的關(guān)心和做老師的尊嚴(yán)。

3、績(jī)效加強(qiáng)。一是樂(lè)觀執(zhí)行績(jī)效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提升了嘉獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓獲的嘉獎(jiǎng)的老師真正獲得實(shí)惠。三是拓寬了嘉獎(jiǎng)渠道，設(shè)立了教學(xué)獎(jiǎng)、科研獎(jiǎng)、考勤獎(jiǎng)、陽(yáng)光健身獎(jiǎng)、控輟保學(xué)獎(jiǎng)。四是制定了《老師學(xué)期綜合評(píng)價(jià)方法》，作為績(jī)效工資發(fā)放和老師評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)。五是舉行“捆綁式”評(píng)價(jià)，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)年級(jí)、先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，增加了師生的團(tuán)隊(duì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、文化管理。小學(xué)堅(jiān)持用先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，把“為勝利人生而奮斗”作為校訓(xùn)，努力踐行“為老師進(jìn)展鋪路，為同學(xué)進(jìn)展奠基，為小學(xué)進(jìn)展創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，推崇“重細(xì)節(jié)、重執(zhí)行、重績(jī)效、重反思”的管理文化，“敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的老師文化，“勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的同學(xué)文化，初步形成了“厚德載物、自強(qiáng)不息、進(jìn)位爭(zhēng)先”的小學(xué)精神。小學(xué)還利用廣泛舉行“老師誓詞”、“同學(xué)誓詞”與?；盏恼骷?，并明確確定性下來(lái)，富有很強(qiáng)的吸引力和激勵(lì)性。

二、教學(xué)工作：全面推動(dòng)“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、模式解析：

（1）四環(huán)節(jié)依次為：“定向自學(xué)”—“互動(dòng)探索”—“精講點(diǎn)撥”—“檢測(cè)訓(xùn)練”。

（2）基本理念為：以問(wèn)題為中心，以師生為雙主體，以“先學(xué)后教”為課堂流程，以合作式教學(xué)為主要形式，以實(shí)現(xiàn)“堂堂清”為教學(xué)任務(wù)。

2、保障措施：

（1）推行“三個(gè)一”校本研訓(xùn)制度。小學(xué)每月為老師編印一期學(xué)習(xí)資料，支配一個(gè)專題講座，舉行一次課堂教學(xué)診斷。以學(xué)習(xí)、研討、評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期五位值月領(lǐng)導(dǎo)一共為老師編輯學(xué)習(xí)資料8期，語(yǔ)數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個(gè)，如期完成了方案目標(biāo)，收到預(yù)期效果。

（2）執(zhí)行“五個(gè)一”教研目標(biāo)。即要求老師每學(xué)期每人上一堂試驗(yàn)課，編一份精品教案，寫(xiě)教學(xué)論文，撰寫(xiě)一個(gè)試驗(yàn)報(bào)告，收拾一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)體味。各老師都以達(dá)到精品為任務(wù)，專心完成教研目標(biāo)，極大的提升了科研本事，較為精確?????地把握四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的操作要點(diǎn)。

（3）推行“教學(xué)案”。我們樂(lè)觀探究一種既服務(wù)老師教，又服務(wù)同學(xué)學(xué)的“教案案”，從而實(shí)現(xiàn)備與教的徹低吻合?！敖虒W(xué)案”從“學(xué)習(xí)任務(wù)”—“學(xué)習(xí)提綱”—“互動(dòng)探索”—“精講點(diǎn)撥”—“學(xué)問(wèn)梳理”—“課堂檢測(cè)”六個(gè)環(huán)節(jié)舉行設(shè)計(jì)。這一改革的優(yōu)勢(shì)與不足正在論證之中，并逐步趨于完美。

（4）打造精品課。一是校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教研組進(jìn)步行預(yù)約聽(tīng)課，之后與老師一道研討，使教學(xué)各環(huán)節(jié)趨于完美。再由老師備同類型課舉行全校示范，發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。本學(xué)期主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課在50節(jié)以上，對(duì)老師的課堂教學(xué)舉行有效指導(dǎo)。二是采取周教研活動(dòng)制度，各教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織每周一次的教研活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對(duì)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的推動(dòng)，打造有效課堂起到很強(qiáng)的保證作用。

3、初見(jiàn)成效。課堂教學(xué)模式改革獲得廣闊老師接納和認(rèn)同，樂(lè)觀舉行試試試驗(yàn)，大多老師基本能按模式要求舉行操作和對(duì)課堂舉行有效調(diào)控。各班級(jí)教學(xué)成果有了很大的提升，與城區(qū)兄弟小學(xué)對(duì)照，令人愜意。期末各班級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中24名應(yīng)試學(xué)科科任老師中有15位教師的成果超過(guò)參照小學(xué)，平均每科高于參照小學(xué)1.55分。六班級(jí)總分超出16.46分，四班級(jí)超過(guò)13.37分，二班級(jí)超過(guò)11.68分，其他班級(jí)也不同程度的較前有了顯然的提升。田艷、常榮、王宇、袁琴四位教師分離獲小學(xué)最高獎(jiǎng)和三段第一名，被評(píng)為最佳創(chuàng)績(jī)獎(jiǎng)。教學(xué)成果再次證實(shí)我們改革的方向是正確的，我們的教師改革精神和創(chuàng)新本事是值得絕對(duì)的，越發(fā)增加了老師舉行課堂教學(xué)改革的信念。本學(xué)期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等教師撰寫(xiě)的1與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級(jí)刊物發(fā)表，推出有很強(qiáng)借鑒性專題講座7個(gè)。課堂教學(xué)改革成就和培養(yǎng)了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來(lái)我校聽(tīng)了王宇、劉小美、郝慧的課，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革賦予充分絕對(duì)，高度評(píng)價(jià)了三位教師的教學(xué)藝，今年我校馬茸教師在縣綜合實(shí)踐研討活動(dòng)中舉行了示范教學(xué)，再次出示了五小老師的風(fēng)采。

三、德育工作：構(gòu)建“三四五”德育體系，形成了校本化德育特色。

1、三支隊(duì)伍建設(shè)。以制度建設(shè)和文化引導(dǎo)，提升值月領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值日生的責(zé)隨意識(shí)和履職本事。制定并執(zhí)行《值月領(lǐng)導(dǎo)“四個(gè)一”和“四個(gè)必到”工作要求》，即值月領(lǐng)導(dǎo)天天深化一次各年級(jí)，每周隨機(jī)舉行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開(kāi)一次值日生會(huì)；在平時(shí)工作中做到兩操必到、放學(xué)必到、戶外勞動(dòng)必到、班主任例會(huì)必到。在班主任建設(shè)方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無(wú)班集體》規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導(dǎo)與班主任以共同的任務(wù)，不負(fù)眾望，不辱使命，樂(lè)觀投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和才智為打造靚麗校內(nèi)、文明校內(nèi)、安全校內(nèi)、書(shū)香校內(nèi)、博愛(ài)校內(nèi)起到重要的作用。目前，無(wú)論值月領(lǐng)導(dǎo)還是班主任的工作狀態(tài)均能夠用“惟獨(dú)差異，沒(méi)有差距；惟獨(dú)不同的，沒(méi)有不好的”來(lái)評(píng)價(jià)。

2、四個(gè)主題教導(dǎo)。小學(xué)以“三生教導(dǎo)”、“養(yǎng)成教導(dǎo)”、“感恩教導(dǎo)”、“書(shū)香教導(dǎo)”作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，采取月主題教導(dǎo)制度。每學(xué)期按照實(shí)際有所側(cè)重，增加教導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性，并不斷豐盛德育內(nèi)容。結(jié)合四個(gè)教導(dǎo)主題，小學(xué)制定了《同學(xué)平時(shí)行為九個(gè)做到》，《同學(xué)一平時(shí)規(guī)》，確定“必背古詩(shī)四十首”和《同學(xué)綜合評(píng)價(jià)細(xì)則》，對(duì)同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起到導(dǎo)向和引導(dǎo)作用。

3、五條育人途徑。

（1）管理育人。增加了少隊(duì)工作職能，成立了德育處，特地從事德育工作的支配、監(jiān)督、討論和評(píng)價(jià)。在同學(xué)管理中努力做到以愛(ài)育愛(ài)，嚴(yán)格、有序、自由，讓同學(xué)在愛(ài)與暖和中健康成長(zhǎng)。

（2）教書(shū)育人。提出兩個(gè)“凡是”工作要求：凡是要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做好；凡是要求同學(xué)做到的，老師首先做好。從而達(dá)到身教重于言教的效果。在課堂教學(xué)中，要求老師充分挖掘德育教導(dǎo)要素，對(duì)同學(xué)舉行潤(rùn)物無(wú)聲的教導(dǎo)。

（3）活動(dòng)育人。小學(xué)開(kāi)展了唱紅歌競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀出示、“三跳”競(jìng)賽、手抄小報(bào)及手工制作展評(píng)，創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)，每次活動(dòng)，組織教師都細(xì)心預(yù)備、專心籌劃，使活動(dòng)過(guò)程井然有序，對(duì)豐盛校內(nèi)生活，張揚(yáng)同學(xué)共性、進(jìn)展同學(xué)長(zhǎng)處有著重要的意義。

（4）陣地育人。通過(guò)好校報(bào)、廣播、墻報(bào)、升旗演講、班隊(duì)會(huì)等陣地，并堅(jiān)持舉行“兩前”課外閱讀。每一陣地我們都能細(xì)心打造，各負(fù)責(zé)人均仔細(xì)到位，讓校內(nèi)陣地吸引人、感染人、教導(dǎo)人。

（5）環(huán)境育人。打造柔美、靚麗、和睦、富有文化品嘗的校內(nèi)環(huán)境陶冶師生。本學(xué)期在老師中廣泛征集校內(nèi)標(biāo)語(yǔ)，自我設(shè)計(jì)標(biāo)牌，以此作為“文化課堂”感染教導(dǎo)師生，同時(shí)在師生中深化開(kāi)展“愛(ài)惜我們的地面、墻面、桌面”宣揚(yáng)教導(dǎo)活動(dòng)?，F(xiàn)在的校內(nèi)到處?kù)n麗，人人文明，凡進(jìn)入小學(xué)的賓客領(lǐng)導(dǎo)均賦予很高的評(píng)價(jià)。

四、幼教工作：進(jìn)展優(yōu)質(zhì)化的幼兒教導(dǎo)。

1、課程建設(shè)。制定了《幼兒語(yǔ)數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（三年），就幼兒語(yǔ)數(shù)在各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行明確的界定；編寫(xiě)了幼教課程資源庫(kù)《啟蒙學(xué)語(yǔ)文》，作為幼兒語(yǔ)文的主要資源，以此為幼教提供了課程開(kāi)發(fā)的范例；開(kāi)設(shè)了《幼兒英語(yǔ)》、《幼兒詩(shī)歌兒歌》、《幼兒習(xí)慣》課。

2、師資建設(shè)。聘任專業(yè)幼兒老師和舞蹈老師各一名，支配三名幼兒老師赴榆林、西安培訓(xùn)；三次舉行了幼兒課堂大調(diào)研，樂(lè)觀探究幼兒教導(dǎo)的途徑與辦法；開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，達(dá)到共同長(zhǎng)進(jìn)的目的：采取四維度幼兒老師評(píng)價(jià)：即從課堂質(zhì)量、學(xué)習(xí)狀況、群眾愜意度、案頭工作評(píng)價(jià)幼教。利用期末對(duì)幼教課堂驗(yàn)收，驗(yàn)收組成員全都認(rèn)為，本學(xué)期各幼兒老師的業(yè)務(wù)水平均有很大的提升，幼兒教學(xué)內(nèi)容越發(fā)豐盛，教學(xué)辦法越發(fā)多樣，教學(xué)效果更為顯著。同時(shí)也獲得了各家長(zhǎng)的全都贊揚(yáng)。

3、硬件建設(shè)。設(shè)計(jì)并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學(xué)等精致圖片牌，把教室打造成一本立體教科書(shū)。給幼兒教室安裝了電視、vcd和大量教學(xué)光盤(pán)，添置了近百件幼兒活動(dòng)器具。

五、規(guī)范辦學(xué)：執(zhí)行相關(guān)政策，辦群眾愜意的小學(xué)。

1、平安工作。建立并完美了平安工作責(zé)任制，保證課前、課中、課間、課后四大時(shí)段平安責(zé)任的執(zhí)行。

2、“減負(fù)”工作。一二班級(jí)開(kāi)展“零作業(yè)”課堂試驗(yàn)，基本實(shí)現(xiàn)了“堂堂清”。嚴(yán)格按“減負(fù)”文件布置課外作業(yè)，采取了課后作業(yè)公示制度。

3、校本課程。一至六班級(jí)開(kāi)設(shè)《生活語(yǔ)文》，一二班級(jí)開(kāi)設(shè)《生活英語(yǔ)》，做到定內(nèi)容、定課時(shí)，并采取驗(yàn)收評(píng)價(jià)制度。

4、控輟保學(xué)。設(shè)立控輟保學(xué)獎(jiǎng)，每學(xué)期一周之后，根據(jù)同學(xué)的增減、流淌狀況，對(duì)老師舉行全員評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)。

5、陽(yáng)光體育。規(guī)范兩操及體育課，采取公示問(wèn)責(zé)制度，執(zhí)行體育常規(guī)。組織老師舉行課前熬煉，設(shè)立老師“健康獎(jiǎng)”，鼓舞老師參加健身運(yùn)動(dòng)，增加老師的健康意識(shí)。

6、防近工作。采取坐位輪換方法，三至六班級(jí)采取小組坐位整體調(diào)節(jié)制度。

7、試驗(yàn)教學(xué)。支配專人負(fù)責(zé)部室管理，努力提升試驗(yàn)開(kāi)出率。本學(xué)期我校六班級(jí)同學(xué)在田艷教師的指導(dǎo)下，師生均獲縣試驗(yàn)操作比賽第一名。

六、困窘與問(wèn)題

1、老師評(píng)價(jià)亟待完美。雖然我們對(duì)老師的學(xué)期工作評(píng)價(jià)有明細(xì)的方法和制度，采取了多方面的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，對(duì)小學(xué)工作起到很大的增進(jìn)作用。但當(dāng)前比較復(fù)雜的評(píng)價(jià)，如老師的職稱晉升、崗位設(shè)置等麻煩問(wèn)題困窘和難為著我們，惟獨(dú)依賴人氣指數(shù)和論資排輩等方法，這就需要探究建立評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制，合理很好的對(duì)待麻煩問(wèn)題，來(lái)激勵(lì)老師不斷前行。

2、更需增加精品意識(shí)。我們開(kāi)心地看到，小學(xué)的各項(xiàng)工作做到有方案、有支配、有評(píng)價(jià)，如期完成了方案支配的各項(xiàng)目標(biāo)，出示了各組室領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)隨意識(shí)和落實(shí)本事，但完成目標(biāo)不等于達(dá)成任務(wù)，制造最好才是真正意義上的實(shí)現(xiàn)任務(wù)。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報(bào)告等還是低水平、淺層次的。就精品報(bào)告而言，惟獨(dú)兩篇達(dá)到發(fā)表水平。因此，我們要樹(shù)立精品意識(shí)，凡事做精美，凡事做精細(xì)，凡事做出色。

3、教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。近一年的探究與實(shí)踐磨練出不少老師，他們能對(duì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)有效把握，相對(duì)走在改革的前列。但不少老師對(duì)新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不精確?????，教學(xué)效果不抱負(fù)，困窘之多，問(wèn)題之多，還有同志僅僅在藏匿課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲依然。今后我們將進(jìn)一步執(zhí)行責(zé)任任務(wù)，強(qiáng)化老師的培訓(xùn)和嘉獎(jiǎng)力度，讓四環(huán)節(jié)教學(xué)模式得以整體推動(dòng)。

4、存在問(wèn)題不容回避。因?yàn)槭軒熧Y、環(huán)境、設(shè)備、管理傾向等方面的影響，小學(xué)存在不少問(wèn)題。諸如信息技術(shù)教導(dǎo)不能正常開(kāi)展，試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)出率底，藝術(shù)及體育課擠占現(xiàn)象嚴(yán)峻，藝術(shù)教導(dǎo)和陽(yáng)光體育落后，同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，老師工作的精細(xì)化程度不夠等問(wèn)題依舊存在，或許是當(dāng)前教導(dǎo)，特殊是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地方共同存在的問(wèn)題，但我們本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，從推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的高度動(dòng)身，排解困難，力所能及解決存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)辦人民愜意的教導(dǎo)。

【第6篇】2023年教育主任教學(xué)工作和小學(xué)管理工作總結(jié)

一、小學(xué)管理：形成了制度、人文、績(jī)效、文化一體化的管理機(jī)制。

1、制度管理。

本著有用、實(shí)效、易于操作的原則，就教導(dǎo)、教學(xué)、科研、后勤等方面制定崗位職責(zé)和管理制度40余條，裝訂成冊(cè)，并對(duì)比實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)心。

從此年開(kāi)頭我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍?，送上生日祝愿，注射流感役苗，開(kāi)展陽(yáng)光健身及心理疏導(dǎo)活動(dòng)，舉行紅白喜事慰問(wèn)，讓教師們能感觸到小學(xué)的關(guān)心和做老師的尊嚴(yán)。

3、績(jī)效加強(qiáng)。

一是樂(lè)觀執(zhí)行績(jī)效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提升了嘉獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓獲的嘉獎(jiǎng)的老師真正獲得實(shí)惠。三是拓寬了嘉獎(jiǎng)渠道，設(shè)立了教學(xué)獎(jiǎng)、科研獎(jiǎng)、考勤獎(jiǎng)、陽(yáng)光健身獎(jiǎng)、控輟保學(xué)獎(jiǎng)。四是制定了《老師學(xué)期綜合評(píng)價(jià)方法》，作為績(jī)效工資發(fā)放和老師評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)。五是舉行“捆綁式”評(píng)價(jià)，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)年級(jí)、先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，增加了師生的團(tuán)隊(duì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、文化管理。

小學(xué)堅(jiān)持用先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，把“為勝利人生而奮斗”作為校訓(xùn)，努力踐行“為老師進(jìn)展鋪路，為同學(xué)進(jìn)展奠基，為小學(xué)進(jìn)展創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，推崇“重細(xì)節(jié)、重執(zhí)行、重績(jī)效、重反思”的管理文化，“敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的老師文化，“勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的同學(xué)文化，初步形成了“厚德載物、自強(qiáng)不息、進(jìn)位爭(zhēng)先”的小學(xué)精神。小學(xué)還利用廣泛舉行“老師誓詞”、“同學(xué)誓詞”與?；盏恼骷?，并明確確定性下來(lái)，富有很強(qiáng)的吸引力和激勵(lì)性。

二、教學(xué)工作：全面推動(dòng)“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、模式解析：

(1)四環(huán)節(jié)依次為：“定向自學(xué)”—“互動(dòng)探索”—“精講點(diǎn)撥”—“檢測(cè)訓(xùn)練”。

(2)基本理念為：以問(wèn)題為中心，以師生為雙主體，以“先學(xué)后教”為課堂流程，以合作式教學(xué)為主要形式，以實(shí)現(xiàn)“堂堂清”為教學(xué)任務(wù)。

2、保障措施：

(1)推行“三個(gè)一”校本研訓(xùn)制度。

小學(xué)每月為老師編印一期學(xué)習(xí)資料，支配一個(gè)專題講座，舉行一次課堂教學(xué)診斷。以學(xué)習(xí)、研討、評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期五位值月領(lǐng)導(dǎo)一共為老師編輯學(xué)習(xí)資料8期，語(yǔ)數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個(gè)，如期完成了方案目標(biāo)，收到預(yù)期效果。

(2)執(zhí)行“五個(gè)一”教研目標(biāo)。

即要求老師每學(xué)期每人上一堂試驗(yàn)課，編一份精品教案，寫(xiě)教學(xué)論文，撰寫(xiě)一個(gè)試驗(yàn)報(bào)告，收拾一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)體味。各老師都以達(dá)到精品為任務(wù)，專心完成教研目標(biāo)，極大的提升了科研本事，較為精確?????地把握四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的操作要點(diǎn)。

(3)推行“教學(xué)案”。

我們樂(lè)觀探究一種既服務(wù)老師教，又服務(wù)同學(xué)學(xué)的“教案案”，從而實(shí)現(xiàn)備與教的徹低吻合?！敖虒W(xué)案”從“學(xué)習(xí)任務(wù)”—“學(xué)習(xí)提綱”—“互動(dòng)探索”—“精講點(diǎn)撥”—“學(xué)問(wèn)梳理”—“課堂檢測(cè)”六個(gè)環(huán)節(jié)舉行設(shè)計(jì)。這一改革的優(yōu)勢(shì)與不足正在論證之中，并逐步趨于完美。

(4)打造精品課。

一是校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教研組進(jìn)步行預(yù)約聽(tīng)課，之后與老師一道研討，使教學(xué)各環(huán)節(jié)趨于完美。再由老師備同類型課舉行全校示范，發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。本學(xué)期主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課在50節(jié)以上，對(duì)老師的課堂教學(xué)舉行有效指導(dǎo)。二是采取周教研活動(dòng)制度，各教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織每周一次的教研活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對(duì)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的推動(dòng)，打造有效課堂起到很強(qiáng)的保證作用。

3、初見(jiàn)成效。

課堂教學(xué)模式改革獲得廣闊老師接納和認(rèn)同，樂(lè)觀舉行試試試驗(yàn)，大多老師基本能按模式要求舉行操作和對(duì)課堂舉行有效調(diào)控。各班級(jí)教學(xué)成果有了很大的提升，與城區(qū)兄弟小學(xué)對(duì)照，令人愜意。期末各班級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中24名應(yīng)試學(xué)科科任老師中有15位教師的成果超過(guò)參照小學(xué)，平均每科高于參照小學(xué)1.55分。六班級(jí)總分超出16.46分，四班級(jí)超過(guò)13.37分，二班級(jí)超過(guò)11.68分，其他班級(jí)也不同程度的較前有了顯然的提升。田艷、常榮、王宇、袁琴四位教師分離獲小學(xué)獎(jiǎng)和三段第一名，被評(píng)為創(chuàng)績(jī)獎(jiǎng)。教學(xué)成果再次證實(shí)我們改革的方向是正確的，我們的教師改革精神和創(chuàng)新本事是值得絕對(duì)的，越發(fā)增加了老師舉行課堂教學(xué)改革的信念。本學(xué)期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等教師撰寫(xiě)的1與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級(jí)刊物發(fā)表，推出有很強(qiáng)借鑒性專題講座7個(gè)。課堂教學(xué)改革成就和培養(yǎng)了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來(lái)我校聽(tīng)了王宇、劉小美、郝慧的課，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革賦予充分絕對(duì)，高度評(píng)價(jià)了三位教師的教學(xué)藝，今年我校馬茸教師在縣綜合實(shí)踐研討活動(dòng)中舉行了示范教學(xué)，再次出示了五小老師的風(fēng)采。

三、德育工作：構(gòu)建“三四五”德育體系，形成了校本化德育特色。

1、三支隊(duì)伍建設(shè)。

以制度建設(shè)和文化引導(dǎo)，提升值月領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值日生的責(zé)隨意識(shí)和履職本事。制定并執(zhí)行《值月領(lǐng)導(dǎo)“四個(gè)一”和“四個(gè)必到”工作要求》，即值月領(lǐng)導(dǎo)天天深化一次各年級(jí)，每周隨機(jī)舉行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開(kāi)一次值日生會(huì);在平時(shí)工作中做到兩操必到、放學(xué)必到、戶外勞動(dòng)必到、班主任例會(huì)必到。在班主任建設(shè)方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無(wú)班集體》規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導(dǎo)與班主任以共同的任務(wù)，不負(fù)眾望，不辱使命，樂(lè)觀投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和才智為打造靚麗校內(nèi)、文明校內(nèi)、安全校內(nèi)、書(shū)香校內(nèi)、博愛(ài)校內(nèi)起到重要的作用。目前，無(wú)論值月領(lǐng)導(dǎo)還是班主任的工作狀態(tài)均能夠用“惟獨(dú)差異，沒(méi)有差距;惟獨(dú)不同的，沒(méi)有不好的”來(lái)評(píng)價(jià)。

2、四個(gè)主題教導(dǎo)。

小學(xué)以“三生教導(dǎo)”、“養(yǎng)成教導(dǎo)”、“感恩教導(dǎo)”、“書(shū)香教導(dǎo)”作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，采取月主題教導(dǎo)制度。每學(xué)期按照實(shí)際有所側(cè)重，增加教導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性，并不斷豐盛德育內(nèi)容。結(jié)合四個(gè)教導(dǎo)主題，小學(xué)制定了《同學(xué)平時(shí)行為九個(gè)做到》，《同學(xué)一平時(shí)規(guī)》，確定“必背古詩(shī)四十首”和《同學(xué)綜合評(píng)價(jià)細(xì)則》，對(duì)同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培