教學工作和總結(jié)（優(yōu)選6篇）

Word-39-教學工作和總結(jié)（優(yōu)選6篇）學校教育主任教學工作和小學管理工作總結(jié)

一、小學管理：形成了制度、人文、績效、文化一體化的管理機制。

1、制度管理。本著有用、實效、易于操作的原則，就教導、教學、科研、后勤等方面制定崗位職責和管理制度40余條，裝訂成冊，并對比實施，實現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)心。從此年開頭我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍?，送上生日祝愿，注射流感役苗，開展陽光健身及心理疏導活動，舉行紅白喜事慰問，讓教師們能感觸到小學的關(guān)心和做老師的尊嚴。

3、績效加強。一是樂觀執(zhí)行績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提升了嘉獎標準，讓獲的嘉獎的老師真正獲得實惠。三是拓寬了嘉獎渠道，設(shè)立了教學獎、科研獎、考勤獎、陽光健身獎、控輟保學獎。四是制定了《老師學期綜合評價方法》，作為績效工資發(fā)放和老師評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。五是舉行"捆綁式'評價，嘉獎先進年級、先進教學團隊、優(yōu)秀學習小組，增加了師生的團隊與競爭意識。

4、文化管理。小學堅持用先進的文化引導人，把"為勝利人生而奮斗'作為校訓，努力踐行"為老師進展鋪路，為同學進展奠基，為小學進展創(chuàng)新'的辦學理念，推崇"重細節(jié)、重執(zhí)行、重績效、重反思'的管理文化，"敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)'的老師文化，"勤學、樂學、會學'的同學文化，初步形成了"厚德載物、自強不息、進位爭先'的小學精神。小學還利用廣泛舉行"老師誓詞'、"同學誓詞'與?；盏恼骷⒚鞔_確定性下來，富有很強的吸引力和激勵性。

二、教學工作：全面推動"四環(huán)節(jié)教學模式'，提升教學質(zhì)量。

1、模式解析：

（1）四環(huán)節(jié)依次為："定向自學'"互動探索'"精講點撥'"檢測訓練'。

（2）基本理念為：以問題為中心，以師生為雙主體，以"先學后教'為課堂流程，以合作式教學為主要形式，以實現(xiàn)"堂堂清'為教學任務。

2、保障措施：

（1）推行"三個一'校本研訓制度。小學每月為老師編印一期學習資料，支配一個專題講座，舉行一次課堂教學診斷。以學習、研討、評價相結(jié)合，推動課堂教學模式改革。本學期五位值月領(lǐng)導一共為老師編輯學習資料8期，語數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個，如期完成了方案目標，收到預期效果。

（2）執(zhí)行"五個一'教研目標。即要求老師每學期每人上一堂試驗課，編一份精品教案，寫教學論文，撰寫一個試驗報告，收拾一萬字的學習體味。各老師都以達到精品為任務，專心完成教研目標，極大的提升了科研本事，較為精確?????地把握四環(huán)節(jié)教學模式的操作要點。

（3）推行"教學案'。我們樂觀探究一種既服務老師教，又服務同學學的"教案案'，從而實現(xiàn)備與教的徹低吻合。"教學案'從"學習任務'"學習提綱'"互動探索'"精講點撥'"學問梳理'"課堂檢測'六個環(huán)節(jié)舉行設(shè)計。這一改革的優(yōu)勢與不足正在論證之中，并逐步趨于完美。

（4）打造精品課。一是校長、業(yè)務副校長、教研組進步行預約聽課，之后與老師一道研討，使教學各環(huán)節(jié)趨于完美。再由老師備同類型課舉行全校示范，發(fā)揮示范引導作用。本學期主要領(lǐng)導聽課在50節(jié)以上，對老師的課堂教學舉行有效指導。二是采取周教研活動制度，各教研組長仔細組織每周一次的教研活動，開展學習研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對四環(huán)節(jié)教學模式的推動，打造有效課堂起到很強的保證作用。

3、初見成效。課堂教學模式改革獲得廣闊老師接納和認同，樂觀舉行試試試驗，大多老師基本能按模式要求舉行操作和對課堂舉行有效調(diào)控。各班級教學成果有了很大的提升，與城區(qū)兄弟小學對照，令人愜意。期末各班級質(zhì)量檢測中24名應試學科科任老師中有15位教師的成果超過參照小學，平均每科高于參照小學1.55分。六班級總分超出16.46分，四班級超過13.37分，二班級超過11.68分，其他班級也不同程度的較前有了顯然的提升。田艷、常榮、王宇、袁琴四位教師分離獲小學最高獎和三段第一名，被評為最佳創(chuàng)績獎。教學成果再次證實我們改革的方向是正確的，我們的教師改革精神和創(chuàng)新本事是值得絕對的，越發(fā)增加了老師舉行課堂教學改革的信念。本學期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等教師撰寫的1與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級刊物發(fā)表，推出有很強借鑒性專題講座7個。課堂教學改革成就和培養(yǎng)了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來我校聽了王宇、劉小美、郝慧的課，對我校的課堂教學改革賦予充分絕對，高度評價了三位教師的教學藝，今年我校馬茸教師在縣綜合實踐研討活動中舉行了示范教學，再次出示了五小老師的風采。

三、德育工作：構(gòu)建"三四五'德育體系，形成了校本化德育特色。

1、三支隊伍建設(shè)。以制度建設(shè)和文化引導，提升值月領(lǐng)導、班主任、值日生的責隨意識和履職本事。制定并執(zhí)行《值月領(lǐng)導"四個一'和"四個必到'工作要求》，即值月領(lǐng)導天天深化一次各年級，每周隨機舉行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開一次值日生會；在平時工作中做到兩操必到、放學必到、戶外勞動必到、班主任例會必到。在班主任建設(shè)方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無班集體》規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導與班主任以共同的任務，不負眾望，不辱使命，樂觀投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和才智為打造靚麗校內(nèi)、文明校內(nèi)、安全校內(nèi)、書香校內(nèi)、博愛校內(nèi)起到重要的作用。目前，無論值月領(lǐng)導還是班主任的工作狀態(tài)均能夠用"惟獨差異，沒有差距；惟獨不同的，沒有不好的'來評價。

2、四個主題教導。小學以"三生教導'、"養(yǎng)成教導'、"感恩教導'、"書香教導'作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，采取月主題教導制度。每學期按照實際有所側(cè)重，增加教導的針對性與實效性，并不斷豐盛德育內(nèi)容。結(jié)合四個教導主題，小學制定了《同學平時行為九個做到》，《同學一平時規(guī)》，確定"必背古詩四十首'和《同學綜合評價細則》，對同學養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學風起到導向和引導作用。

3、五條育人途徑。

（1）管理育人。增加了少隊工作職能，成立了德育處，特地從事德育工作的支配、監(jiān)督、討論和評價。在同學管理中努力做到以愛育愛，嚴格、有序、自由，讓同學在愛與暖和中健康成長。

（2）教書育人。提出兩個"凡是'工作要求：凡是要求老師做到的，領(lǐng)導首先做好；凡是要求同學做到的，老師首先做好。從而達到身教重于言教的效果。在課堂教學中，要求老師充分挖掘德育教導要素，對同學舉行潤物無聲的教導。

（3）活動育人。小學開展了唱紅歌競賽、經(jīng)典詩文誦讀出示、"三跳'競賽、手抄小報及手工制作展評，創(chuàng)衛(wèi)小標兵評比等活動，每次活動，組織教師都細心預備、專心籌劃，使活動過程井然有序，對豐盛校內(nèi)生活，張揚同學共性、進展同學長處有著重要的意義。

（4）陣地育人。通過好校報、廣播、墻報、升旗演講、班隊會等陣地，并堅持舉行"兩前'課外閱讀。每一陣地我們都能細心打造，各負責人均仔細到位，讓校內(nèi)陣地吸引人、感染人、教導人。

（5）環(huán)境育人。打造柔美、靚麗、和睦、富有文化品嘗的校內(nèi)環(huán)境陶冶師生。本學期在老師中廣泛征集校內(nèi)標語，自我設(shè)計標牌，以此作為"文化課堂'感染教導師生，同時在師生中深化開展"愛惜我們的地面、墻面、桌面'宣揚教導活動。現(xiàn)在的校內(nèi)到處靚麗，人人文明，凡進入小學的賓客領(lǐng)導均賦予很高的評價。

四、幼教工作：進展優(yōu)質(zhì)化的幼兒教導。

1、課程建設(shè)。制定了《幼兒語數(shù)課程標準》（三年），就幼兒語數(shù)在各學段的學習內(nèi)容舉行明確的界定；編寫了幼教課程資源庫《啟蒙學語文》，作為幼兒語文的主要資源，以此為幼教提供了課程開發(fā)的范例；開設(shè)了《幼兒英語》、《幼兒詩歌兒歌》、《幼兒習慣》課。

2、師資建設(shè)。聘任專業(yè)幼兒老師和舞蹈老師各一名，支配三名幼兒老師赴榆林、西安培訓；三次舉行了幼兒課堂大調(diào)研，樂觀探究幼兒教導的途徑與辦法；開展"一對一'結(jié)對互助活動，達到共同長進的目的：采取四維度幼兒老師評價：即從課堂質(zhì)量、學習狀況、群眾愜意度、案頭工作評價幼教。利用期末對幼教課堂驗收，驗收組成員全都認為，本學期各幼兒老師的業(yè)務水平均有很大的提升，幼兒教學內(nèi)容越發(fā)豐盛，教學辦法越發(fā)多樣，教學效果更為顯著。同時也獲得了各家長的全都贊揚。

3、硬件建設(shè)。設(shè)計并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學等精致圖片牌，把教室打造成一本立體教科書。給幼兒教室安裝了電視、vcd和大量教學光盤，添置了近百件幼兒活動器具。

五、規(guī)范辦學：執(zhí)行相關(guān)政策，辦群眾愜意的小學。

1、平安工作。建立并完美了平安工作責任制，保證課前、課中、課間、課后四大時段平安責任的執(zhí)行。

2、"減負'工作。一二班級開展"零作業(yè)'課堂試驗，基本實現(xiàn)了"堂堂清'。嚴格按"減負'文件布置課外作業(yè)，采取了課后作業(yè)公示制度。

3、校本課程。一至六班級開設(shè)《生活語文》，一二班級開設(shè)《生活英語》，做到定內(nèi)容、定課時，并采取驗收評價制度。

4、控輟保學。設(shè)立控輟保學獎，每學期一周之后，根據(jù)同學的增減、流淌狀況，對老師舉行全員評價嘉獎。

5、陽光體育。規(guī)范兩操及體育課，采取公示問責制度，執(zhí)行體育常規(guī)。組織老師舉行課前熬煉，設(shè)立老師"健康獎'，鼓舞老師參加健身運動，增加老師的健康意識。

6、防近工作。采取坐位輪換方法，三至六班級采取小組坐位整體調(diào)節(jié)制度。

7、試驗教學。支配專人負責部室管理，努力提升試驗開出率。本學期我校六班級同學在田艷教師的指導下，師生均獲縣試驗操作比賽第一名。

六、困窘與問題

1、老師評價亟待完美。雖然我們對老師的學期工作評價有明細的方法和制度，采取了多方面的評價與激勵，對小學工作起到很大的增進作用。但當前比較復雜的評價，如老師的職稱晉升、崗位設(shè)置等麻煩問題困窘和難為著我們，惟獨依賴人氣指數(shù)和論資排輩等方法，這就需要探究建立評價的長效機制，合理很好的對待麻煩問題，來激勵老師不斷前行。

2、更需增加精品意識。我們開心地看到，小學的各項工作做到有方案、有支配、有評價，如期完成了方案支配的各項目標，出示了各組室領(lǐng)導的責隨意識和落實本事，但完成目標不等于達成任務，制造最好才是真正意義上的實現(xiàn)任務。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報告等還是低水平、淺層次的。就精品報告而言，惟獨兩篇達到發(fā)表水平。因此，我們要樹立精品意識，凡事做精美，凡事做精細，凡事做出色。

3、教學改革任重道遠。近一年的探究與實踐磨練出不少老師，他們能對課堂各個環(huán)節(jié)有效把握，相對走在改革的前列。但不少老師對新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不精確?????，教學效果不抱負，困窘之多，問題之多，還有同志僅僅在藏匿課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲依然。今后我們將進一步執(zhí)行責任任務，強化老師的培訓和嘉獎力度，讓四環(huán)節(jié)教學模式得以整體推動。

4、存在問題不容回避。因為受師資、環(huán)境、設(shè)備、管理傾向等方面的影響，小學存在不少問題。諸如信息技術(shù)教導不能正常開展，試驗教學開出率底，藝術(shù)及體育課擠占現(xiàn)象嚴峻，藝術(shù)教導和陽光體育落后，同學的學業(yè)負擔過重，老師工作的精細化程度不夠等問題依舊存在，或許是當前教導，特殊是經(jīng)濟欠發(fā)達地方共同存在的問題，但我們本著對同學負責，從推動素養(yǎng)教導的高度動身，排解困難，力所能及解決存在的問題，力爭辦人民愜意的教導。

【第2篇】2023年教育主任教學工作和小學管理工作總結(jié)范文

一、小學管理：形成了制度、人文、績效、文化一體化的管理機制。

1、制度管理。

本著有用、實效、易于操作的原則，就教導、教學、科研、后勤等方面制定崗位職責和管理制度40余條，裝訂成冊，并對比實施，實現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)心。

從此年開頭我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍蹋蜕仙兆Ｔ?，注射流感役苗，開展陽光健身及心理疏導活動，舉行紅白喜事慰問，讓教師們能感觸到小學的關(guān)心和做老師的尊嚴。

3、績效加強。

一是樂觀執(zhí)行績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提升了嘉獎標準，讓獲的嘉獎的老師真正獲得實惠。三是拓寬了嘉獎渠道，設(shè)立了教學獎、科研獎、考勤獎、陽光健身獎、控輟保學獎。四是制定了《老師學期綜合評價方法》，作為績效工資發(fā)放和老師評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。五是舉行"捆綁式'評價，嘉獎先進年級、先進教學團隊、優(yōu)秀學習小組，增加了師生的團隊與競爭意識。

4、文化管理。

小學堅持用先進的文化引導人，把"為勝利人生而奮斗'作為校訓，努力踐行"為老師進展鋪路，為同學進展奠基，為小學進展創(chuàng)新'的辦學理念，推崇"重細節(jié)、重執(zhí)行、重績效、重反思'的管理文化，"敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)'的老師文化，"勤學、樂學、會學'的同學文化，初步形成了"厚德載物、自強不息、進位爭先'的小學精神。小學還利用廣泛舉行"老師誓詞'、"同學誓詞'與?；盏恼骷⒚鞔_確定性下來，富有很強的吸引力和激勵性。

二、教學工作：全面推動"四環(huán)節(jié)教學模式'，提升教學質(zhì)量。

1、模式解析：

(1)四環(huán)節(jié)依次為："定向自學'"互動探索'"精講點撥'"檢測訓練'。

(2)基本理念為：以問題為中心，以師生為雙主體，以"先學后教'為課堂流程，以合作式教學為主要形式，以實現(xiàn)"堂堂清'為教學任務。

2、保障措施：

(1)推行"三個一'校本研訓制度。

小學每月為老師編印一期學習資料，支配一個專題講座，舉行一次課堂教學診斷。以學習、研討、評價相結(jié)合，推動課堂教學模式改革。本學期五位值月領(lǐng)導一共為老師編輯學習資料8期，語數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個，如期完成了方案目標，收到預期效果。

(2)執(zhí)行"五個一'教研目標。

即要求老師每學期每人上一堂試驗課，編一份精品教案，寫教學論文，撰寫一個試驗報告，收拾一萬字的學習體味。各老師都以達到精品為任務，專心完成教研目標，極大的提升了科研本事，較為精確?????地把握四環(huán)節(jié)教學模式的操作要點。

(3)推行"教學案'。

我們樂觀探究一種既服務老師教，又服務同學學的"教案案'，從而實現(xiàn)備與教的徹低吻合。"教學案'從"學習任務'"學習提綱'"互動探索'"精講點撥'"學問梳理'"課堂檢測'六個環(huán)節(jié)舉行設(shè)計。這一改革的優(yōu)勢與不足正在論證之中，并逐步趨于完美。

(4)打造精品課。

【第3篇】2023教育主任教學工作和小學管理工作總結(jié)

一、小學管理：形成了制度、人文、績效、文化一體化的管理機制。

1、制度管理。

本著有用、實效、易于操作的原則，就教導、教學、科研、后勤等方面制定崗位職責和管理制度40余條，裝訂成冊，并對比實施，實現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)心。

從此年開頭我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍蹋蜕仙兆Ｔ?，注射流感役苗，開展陽光健身及心理疏導活動，舉行紅白喜事慰問，讓教師們能感觸到小學的關(guān)心和做老師的尊嚴。

3、績效加強。

一是樂觀執(zhí)行績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提升了嘉獎標準，讓獲的嘉獎的老師真正獲得實惠。三是拓寬了嘉獎渠道，設(shè)立了教學獎、科研獎、考勤獎、陽光健身獎、控輟保學獎。四是制定了《老師學期綜合評價方法》，作為績效工資發(fā)放和老師評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。五是舉行捆綁式評價，嘉獎先進年級、先進教學團隊、優(yōu)秀學習小組，增加了師生的團隊與競爭意識。

4、文化管理。

小學堅持用先進的文化引導人，把為勝利人生而奮斗作為校訓，努力踐行為老師進展鋪路，為同學進展奠基，為小學進展創(chuàng)新的辦學理念，推崇重細節(jié)、重執(zhí)行、重績效、重反思的管理文化，敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的老師文化，勤學、樂學、會學的同學文化，初步形成了厚德載物、自強不息、進位爭先的小學精神。小學還利用廣泛舉行老師誓詞、同學誓詞與校徽的征集，并明確確定性下來，富有很強的吸引力和激勵性。

二、教學工作：全面推動四環(huán)節(jié)教學模式，提升教學質(zhì)量。

1、模式解析：

(1)四環(huán)節(jié)依次為：定向自學互動探索精講點撥檢測訓練。

(2)基本理念為：以問題為中心，以師生為雙主體，以先學后教為課堂流程，以合作式教學為主要形式，以實現(xiàn)堂堂清為教學任務。

2、保障措施：

(1)推行三個一校本研訓制度。

小學每月為老師編印一期學習資料，支配一個專題講座，舉行一次課堂教學診斷。以學習、研討、評價相結(jié)合，推動課堂教學模式改革。本學期五位值月領(lǐng)導一共為老師編輯學習資料8期，語數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個，如期完成了方案目標，收到預期效果。

(2)執(zhí)行五個一教研目標。

即要求老師每學期每人上一堂試驗課，編一份精品教案，寫教學論文，撰寫一個試驗報告，收拾一萬字的學習體味。各老師都以達到精品為任務，專心完成教研目標，極大的提升了科研本事，較為精確?????地把握四環(huán)節(jié)教學模式的操作要點。

(3)推行教學案。

我們樂觀探究一種既服務老師教，又服務同學學的教案案，從而實現(xiàn)備與教的徹低吻合。教學案從學習任務學習提綱互動探索精講點撥學問梳理課堂檢測六個環(huán)節(jié)舉行設(shè)計。這一改革的優(yōu)勢與不足正在論證之中，并逐步趨于完美。

(4)打造精品課。

一是校長、業(yè)務副校長、教研組進步行預約聽課，之后與老師一道研討，使教學各環(huán)節(jié)趨于完美。再由老師備同類型課舉行全校示范，發(fā)揮示范引導作用。本學期主要領(lǐng)導聽課在50節(jié)以上，對老師的課堂教學舉行有效指導。二是采取周教研活動制度，各教研組長仔細組織每周一次的教研活動，開展學習研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對四環(huán)節(jié)教學模式的推動，打造有效課堂起到很強的保證作用。

3、初見成效。

課堂教學模式改革獲得廣闊老師接納和認同，樂觀舉行試試試驗，大多老師基本能按模式要求舉行操作和對課堂舉行有效調(diào)控。各班級教學成果有了很大的提升，與城區(qū)兄弟小學對照，令人愜意。期末各班級質(zhì)量檢測中24名應試學科科任老師中有15位教師的成果超過參照小學，平均每科高于參照小學1.55分。六班級總分超出16.46分，四班級超過13.37分，二班級超過11.68分，其他班級也不同程度的較前有了顯然的提升。田艷、常榮、王宇、袁琴四位教師分離獲小學最高獎和三段第一名，被評為最佳創(chuàng)績獎。教學成果再次證實我們改革的方向是正確的，我們的教師改革精神和創(chuàng)新本事是值得絕對的，越發(fā)增加了老師舉行課堂教學改革的信念。本學期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等教師撰寫的1與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級刊物發(fā)表，推出有很強借鑒性專題講座7個。課堂教學改革成就和培養(yǎng)了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來我校聽了王宇、劉小美、郝慧的課，對我校的課堂教學改革賦予充分絕對，高度評價了三位教師的教學藝，今年我校馬茸教師在縣綜合實踐研討活動中舉行了示范教學，再次出示了五小老師的風采。

三、德育工作：構(gòu)建三四五德育體系，形成了校本化德育特色。

1、三支隊伍建設(shè)。

以制度建設(shè)和文化引導，提升值月領(lǐng)導、班主任、值日生的責隨意識和履職本事。制定并執(zhí)行《值月領(lǐng)導四個一和四個必到工作要求》，即值月領(lǐng)導天天深化一次各年級，每周隨機舉行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開一次值日生會;在平時工作中做到兩操必到、放學必到、戶外勞動必到、班主任例會必到。在班主任建設(shè)方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無班集體》規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導與班主任以共同的任務，不負眾望，不辱使命，樂觀投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和才智為打造靚麗校內(nèi)、文明校內(nèi)、安全校內(nèi)、書香校內(nèi)、博愛校內(nèi)起到重要的作用。目前，無論值月領(lǐng)導還是班主任的工作狀態(tài)均能夠用惟獨差異，沒有差距;惟獨不同的，沒有不好的來評價。

2、四個主題教導。

小學以三生教導、養(yǎng)成教導、感恩教導、書香教導作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，采取月主題教導制度。每學期按照實際有所側(cè)重，增加教導的針對性與實效性，并不斷豐盛德育內(nèi)容。結(jié)合四個教導主題，小學制定了《同學平時行為九個做到》，《同學一平時規(guī)》，確定必背古詩四十首和《同學綜合評價細則》，對同學養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學風起到導向和引導作用。

3、五條育人途徑。

(1)管理育人。

增加了少隊工作職能，成立了德育處，特地從事德育工作的支配、監(jiān)督、討論和評價。在同學管理中努力做到以愛育愛，嚴格、有序、自由，讓同學在愛與暖和中健康成長。

(2)教書育人。

提出兩個凡是工作要求：凡是要求老師做到的，領(lǐng)導首先做好;凡是要求同學做到的，老師首先做好。從而達到身教重于言教的效果。在課堂教學中，要求老師充分挖掘德育教導要素，對同學舉行潤物無聲的教導。

(3)活動育人。

小學開展了唱紅歌競賽、經(jīng)典詩文誦讀出示、三跳競賽、手抄小報及手工制作展評，創(chuàng)衛(wèi)小標兵評比等活動，每次活動，組織教師都細心預備、專心籌劃，使活動過程井然有序，對豐盛校內(nèi)生活，張揚同學共性、進展同學長處有著重要的意義。

(4)陣地育人。

通過好校報、廣播、墻報、升旗演講、班隊會等陣地，并堅持舉行兩前課外閱讀。每一陣地我們都能細心打造，各負責人均仔細到位，讓校內(nèi)陣地吸引人、感染人、教導人。

(5)環(huán)境育人。

打造柔美、靚麗、和睦、富有文化品嘗的校內(nèi)環(huán)境陶冶師生。本學期在老師中廣泛征集校內(nèi)標語，自我設(shè)計標牌，以此作為文化課堂感染教導師生，同時在師生中深化開展愛惜我們的地面、墻面、桌面宣揚教導活動。現(xiàn)在的校內(nèi)到處靚麗，人人文明，凡進入小學的賓客領(lǐng)導均賦予很高的評價。

四、幼教工作：進展優(yōu)質(zhì)化的幼兒教導。

1、課程建設(shè)。

制定了《幼兒語數(shù)課程標準》(三年)，就幼兒語數(shù)在各學段的學習內(nèi)容舉行明確的界定;編寫了幼教課程資源庫《啟蒙學語文》，作為幼兒語文的主要資源，以此為幼教提供了課程開發(fā)的范例;開設(shè)了《幼兒英語》、《幼兒詩歌兒歌》、《幼兒習慣》課。

2、師資建設(shè)。

聘任專業(yè)幼兒老師和舞蹈老師各一名，支配三名幼兒老師赴榆林、西安培訓;三次舉行了幼兒課堂大調(diào)研，樂觀探究幼兒教導的途徑與辦法;開展一對一結(jié)對互助活動，達到共同長進的目的：采取四維度幼兒老師評價：即從課堂質(zhì)量、學習狀況、群眾愜意度、案頭工作評價幼教。利用期末對幼教課堂驗收，驗收組成員全都認為，本學期各幼兒老師的業(yè)務水平均有很大的提升，幼兒教學內(nèi)容越發(fā)豐盛，教學辦法越發(fā)多樣，教學效果更為顯著。同時也獲得了各家長的全都贊揚。

3、硬件建設(shè)。

設(shè)計并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學等精致圖片牌，把教室打造成一本立體教科書。給幼兒教室安裝了電視、vcd和大量教學光盤，添置了近百件幼兒活動器具。

五、規(guī)范辦學：執(zhí)行相關(guān)政策，辦群眾愜意的小學。

1、平安工作。

建立并完美了平安工作責任制，保證課前、課中、課間、課后四大時段平安責任的執(zhí)行。

2、減負工作。

一二班級開展零作業(yè)課堂試驗，基本實現(xiàn)了堂堂清。嚴格按減負文件布置課外作業(yè)，采取了課后作業(yè)公示制度。

3、校本課程。

一至六班級開設(shè)《生活語文》，一二班級開設(shè)《生活英語》，做到定內(nèi)容、定課時，并采取驗收評價制度。

4、控輟保學。

設(shè)立控輟保學獎，每學期一周之后，根據(jù)同學的增減、流淌狀況，對老師舉行全員評價嘉獎。

5、陽光體育。

規(guī)范兩操及體育課，采取公示問責制度，執(zhí)行體育常規(guī)。組織老師舉行課前熬煉，設(shè)立老師健康獎，鼓舞老師參加健身運動，增加老師的健康意識。

6、防近工作。

采取坐位輪換方法，三至六班級采取小組坐位整體調(diào)節(jié)制度。

7、試驗教學。

支配專人負責部室管理，努力提升試驗開出率。本學期我校六班級同學在田艷教師的指導下，師生均獲縣試驗操作比賽第一名。

六、困窘與問題

1、老師評價亟待完美。

雖然我們對老師的學期工作評價有明細的方法和制度，采取了多方面的評價與激勵，對小學工作起到很大的增進作用。但當前比較復雜的評價，如老師的職稱晉升、崗位設(shè)置等麻煩問題困窘和難為著我們，惟獨依賴人氣指數(shù)和論資排輩等方法，這就需要探究建立評價的長效機制，合理很好的對待麻煩問題，來激勵老師不斷前行。

2、更需增加精品意識。

我們開心地看到，小學的各項工作做到有方案、有支配、有評價，如期完成了方案支配的各項目標，出示了各組室領(lǐng)導的責隨意識和落實本事，但完成目標不等于達成任務，制造最好才是真正意義上的實現(xiàn)任務。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報告等還是低水平、淺層次的。就精品報告而言，惟獨兩篇達到發(fā)表水平。因此，我們要樹立精品意識，凡事做精美，凡事做精細，凡事做出色。

3、教學改革任重道遠。

近一年的探究與實踐磨練出不少老師，他們能對課堂各個環(huán)節(jié)有效把握，相對走在改革的前列。但不少老師對新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不精確?????，教學效果不抱負，困窘之多，問題之多，還有同志僅僅在藏匿課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲依然。今后我們將進一步執(zhí)行責任任務，強化老師的培訓和嘉獎力度，讓四環(huán)節(jié)教學模式得以整體推動。

4、存在問題不容回避。

因為受師資、環(huán)境、設(shè)備、管理傾向等方面的影響，小學存在不少問題。諸如信息技術(shù)教導不能正常開展，試驗教學開出率底，藝術(shù)及體育課擠占現(xiàn)象嚴峻，藝術(shù)教導和陽光體育落后，同學的學業(yè)負擔過重，老師工作的精細化程度不夠等問題依舊存在，或許是當前教導，特殊是經(jīng)濟欠發(fā)達地方共同存在的問題，但我們本著對同學負責，從推動素養(yǎng)教導的高度動身，排解困難，力所能及解決存在的問題，力爭辦人民愜意的教導。

【第4篇】學年上學期老師教學工作和專業(yè)成長總結(jié)

學年上學期老師教學工作和專業(yè)成長總結(jié)

一、基本狀況：

本學期我結(jié)束近兩年的支教工作，回校接受支配，擔任八班級歷史教學。

全班級九個班，我負責六個年級的教學目標。因為六個年級有兩個試驗班，兩個住讀班，兩個一般班，整體教學中同學學習習慣、學習本事、課堂學習環(huán)境存在著相當大的差異和差距。

二、教學工作總結(jié)

1、主要成果及閱歷

本學期因為所帶年級面大，整體教學同學學習狀態(tài)與課堂環(huán)境存在著很大差異和差距，囫圇學期的教學我向來處于探究階段。在學期接近結(jié)束之時，我想從三個方面來分析教學工作中的心得：

（一）課堂教學的完成。

正視同學與年級間的差異和差距，通過開學之初的兩個星期，大致摸清各班特征及同學中的突出問題。分析其形成緣由，綻開不同形式的備課與授課。在各班主任與同學的支持和幫助下，按方案完成新課教學并順當綻開備考復習。

（二）教法、學法的調(diào)節(jié)與改善。

八班級歷史上冊充斥著侵略與反侵略，探尋民主建國歷程的沉重氣息。為創(chuàng)設(shè)輕松的學習環(huán)境，我克服六個班的課業(yè)批輔壓力，找出各班優(yōu)秀的同學領(lǐng)士兵與優(yōu)良的學習因素，在課堂上盡可能地發(fā)揮同學學習的主觀能動性。避開了六個班單一教學模式，按照各班學習情況準時調(diào)節(jié)并改善教法，指導同學采納有效的學法綻開教學。

（三）培優(yōu)幫扶與教學突發(fā)問題的妥當處理。

教學過程不行能一帆風順。無論是培優(yōu)、幫扶還是教學中浮現(xiàn)突發(fā)問題的同學，我都本著信任同學的.理念解決問題，綻開正面教導與引領(lǐng)，與同學建立良好的教學關(guān)系。

2.存在的問題及反思

第一，因為教學年級多，教學時光（每周僅兩節(jié)課）等緣由，對于各班同學學習習慣、課堂學習狀態(tài)的溝通與引領(lǐng)都很有限。課堂教學中盡管盡量避開單一的教學模式，但某些時候的閱歷式教學仍浮現(xiàn)忽視發(fā)揮同學主觀能動性的狀況。

其次，鑒于學期之初確立的教師舒暢教學、同學輕松學習的任務，在本學期的教學探究中，浮現(xiàn)一個很重要而必須解決的問題：基礎(chǔ)學問的執(zhí)行。究其緣由，能夠從最顯然的兩方面分析：不管年級學習風氣如何，課堂上基本能做到在教師和其他學生的動員協(xié)助下，保證全員參與學習，學習意識薄弱的學生還是做不到按要求完成學習目標；大部分同學自立學習依靠性強，合作學習中又缺乏有效的催促與辦法溝通。

3.改進措施

繼續(xù)學習探尋有效的教學辦法，從備課、授課入手，探求有效的教學模式，使更大多數(shù)同學由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習；在培養(yǎng)同學學習自立性的同時，引領(lǐng)同學在合作學習中形成催促和幫輔關(guān)系，實現(xiàn)在發(fā)揮同學主觀能動性的前提下將基礎(chǔ)學問執(zhí)行好。

三、專業(yè)成長總結(jié)（業(yè)務學習、論文等獲獎與發(fā)表狀況等）

本學期為提升個人素質(zhì)、豐盛學問儲備，更好地為教導教學服務，我依然堅持業(yè)務學習。通過在校時光拜老老師為師，請教尋求提升教學效率的有效辦法，樂觀預備和參與各級教導教研活動，努力在學習中提升工作本事。回顧本學期的專業(yè)學習，有以下幾方面的心得：

1.學期初，開通了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，為自己樂觀參與校本教研制造條件。

2.心理討論課題組開題，完成階段討論的計劃、方案、案例的討論及撰寫。

3.參與“幸福老師”征文撰寫的《幸福是靈魂的香味》獲省優(yōu)秀獎。

4.參與市優(yōu)質(zhì)課競講，實現(xiàn)多媒體授課。

【第5篇】學校教育主任教學工作和小學管理工作總結(jié)范文

一、小學管理：形成了制度、人文、績效、文化一體化的管理機制。

1、制度管理。本著有用、實效、易于操作的原則，就教導、教學、科研、后勤等方面制定崗位職責和管理制度40余條，裝訂成冊，并對比實施，實現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)心。從此年開頭我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍?，送上生日祝愿，注射流感役苗，開展陽光健身及心理疏導活動，舉行紅白喜事慰問，讓教師們能感觸到小學的關(guān)心和做老師的尊嚴。

3、績效加強。一是樂觀執(zhí)行績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提升了嘉獎標準，讓獲的嘉獎的老師真正獲得實惠。三是拓寬了嘉獎渠道，設(shè)立了教學獎、科研獎、考勤獎、陽光健身獎、控輟保學獎。四是制定了《老師學期綜合評價方法》，作為績效工資發(fā)放和老師評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。五是舉行“捆綁式”評價，嘉獎先進年級、先進教學團隊、優(yōu)秀學習小組，增加了師生的團隊與競爭意識。

4、文化管理。小學堅持用先進的文化引導人，把“為勝利人生而奮斗”作為校訓，努力踐行“為老師進展鋪路，為同學進展奠基，為小學進展創(chuàng)新”的辦學理念，推崇“重細節(jié)、重執(zhí)行、重績效、重反思”的管理文化，“敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的老師文化，“勤學、樂學、會學”的同學文化，初步形成了“厚德載物、自強不息、進位爭先”的小學精神。小學還利用廣泛舉行“老師誓詞”、“同學誓詞”與?；盏恼骷⒚鞔_確定性下來，富有很強的吸引力和激勵性。

二、教學工作：全面推動“四環(huán)節(jié)教學模式”，提升教學質(zhì)量。

1、模式解析：

（1）四環(huán)節(jié)依次為：“定向自學”—“互動探索”—“精講點撥”—“檢測訓練”。

（2）基本理念為：以問題為中心，以師生為雙主體，以“先學后教”為課堂流程，以合作式教學為主要形式，以實現(xiàn)“堂堂清”為教學任務。

2、保障措施：

（1）推行“三個一”校本研訓制度。小學每月為老師編印一期學習資料，支配一個專題講座，舉行一次課堂教學診斷。以學習、研討、評價相結(jié)合，推動課堂教學模式改革。本學期五位值月領(lǐng)導一共為老師編輯學習資料8期，語數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個，如期完成了方案目標，收到預期效果。

（2）執(zhí)行“五個一”教研目標。即要求老師每學期每人上一堂試驗課，編一份精品教案，寫教學論文，撰寫一個試驗報告，收拾一萬字的學習體味。各老師都以達到精品為任務，專心完成教研目標，極大的提升了科研本事，較為精確?????地把握四環(huán)節(jié)教學模式的操作要點。

（3）推行“教學案”。我們樂觀探究一種既服務老師教，又服務同學學的“教案案”，從而實現(xiàn)備與教的徹低吻合?！敖虒W案”從“學習任務”—“學習提綱”—“互動探索”—“精講點撥”—“學問梳理”—“課堂檢測”六個環(huán)節(jié)舉行設(shè)計。這一改革的優(yōu)勢與不足正在論證之中，并逐步趨于完美。

（4）打造精品課。一是校長、業(yè)務副校長、教研組進步行預約聽課，之后與老師一道研討，使教學各環(huán)節(jié)趨于完美。再由老師備同類型課舉行全校示范，發(fā)揮示范引導作用。本學期主要領(lǐng)導聽課在50節(jié)以上，對老師的課堂教學舉行有效指導。二是采取周教研活動制度，各教研組長仔細組織每周一次的教研活動，開展學習研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對四環(huán)節(jié)教學模式的推動，打造有效課堂起到很強的保證作用。

3、初見成效。課堂教學模式改革獲得廣闊老師接納和認同，樂觀舉行試試試驗，大多老師基本能按模式要求舉行操作和對課堂舉行有效調(diào)控。各班級教學成果有了很大的提升，與城區(qū)兄弟小學對照，令人愜意。期末各班級質(zhì)量檢測中24名應試學科科任老師中有15位教師的成果超過參照小學，平均每科高于參照小學1.55分。六班級總分超出16.46分，四班級超過13.37分，二班級超過11.68分，其他班級也不同程度的較前有了顯然的提升。田艷、常榮、王宇、袁琴四位教師分離獲小學最高獎和三段第一名，被評為最佳創(chuàng)績獎。教學成果再次證實我們改革的方向是正確的，我們的教師改革精神和創(chuàng)新本事是值得絕對的，越發(fā)增加了老師舉行課堂教學改革的信念。本學期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等教師撰寫的1與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級刊物發(fā)表，推出有很強借鑒性專題講座7個。課堂教學改革成就和培養(yǎng)了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來我校聽了王宇、劉小美、郝慧的課，對我校的課堂教學改革賦予充分絕對，高度評價了三位教師的教學藝，今年我校馬茸教師在縣綜合實踐研討活動中舉行了示范教學，再次出示了五小老師的風采。

三、德育工作：構(gòu)建“三四五”德育體系，形成了校本化德育特色。

1、三支隊伍建設(shè)。以制度建設(shè)和文化引導，提升值月領(lǐng)導、班主任、值日生的責隨意識和履職本事。制定并執(zhí)行《值月領(lǐng)導“四個一”和“四個必到”工作要求》，即值月領(lǐng)導天天深化一次各年級，每周隨機舉行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開一次值日生會；在平時工作中做到兩操必到、放學必到、戶外勞動必到、班主任例會必到。在班主任建設(shè)方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無班集體》規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導與班主任以共同的任務，不負眾望，不辱使命，樂觀投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和才智為打造靚麗校內(nèi)、文明校內(nèi)、安全校內(nèi)、書香校內(nèi)、博愛校內(nèi)起到重要的作用。目前，無論值月領(lǐng)導還是班主任的工作狀態(tài)均能夠用“惟獨差異，沒有差距；惟獨不同的，沒有不好的”來評價。

2、四個主題教導。小學以“三生教導”、“養(yǎng)成教導”、“感恩教導”、“書香教導”作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，采取月主題教導制度。每學期按照實際有所側(cè)重，增加教導的針對性與實效性，并不斷豐盛德育內(nèi)容。結(jié)合四個教導主題，小學制定了《同學平時行為九個做到》，《同學一平時規(guī)》，確定“必背古詩四十首”和《同學綜合評價細則》，對同學養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學風起到導向和引導作用。

3、五條育人途徑。

（1）管理育人。增加了少隊工作職能，成立了德育處，特地從事德育工作的支配、監(jiān)督、討論和評價。在同學管理中努力做到以愛育愛，嚴格、有序、自由，讓同學在愛與暖和中健康成長。

（2）教書育人。提出兩個“凡是”工作要求：凡是要求老師做到的，領(lǐng)導首先做好；凡是要求同學做到的，老師首先做好。從而達到身教重于言教的效果。在課堂教學中，要求老師充分挖掘德育教導要素，對同學舉行潤物無聲的教導。

（3）活動育人。小學開展了唱紅歌競賽、經(jīng)典詩文誦讀出示、“三跳”競賽、手抄小報及手工制作展評，創(chuàng)衛(wèi)小標兵評比等活動，每次活動，組織教師都細心預備、專心籌劃，使活動過程井然有序，對豐盛校內(nèi)生活，張揚同學共性、進展同學長處有著重要的意義。

（4）陣地育人。通過好校報、廣播、墻報、升旗演講、班隊會等陣地，并堅持舉行“兩前”課外閱讀。每一陣地我們都能細心打造，各負責人均仔細到位，讓校內(nèi)陣地吸引人、感染人、教導人。

（5）環(huán)境育人。打造柔美、靚麗、和睦、富有文化品嘗的校內(nèi)環(huán)境陶冶師生。本學期在老師中廣泛征集校內(nèi)標語，自我設(shè)計標牌，以此作為“文化課堂”感染教導師生，同時在師生中深化開展“愛惜我們的地面、墻面、桌面”宣揚教導活動。現(xiàn)在的校內(nèi)到處靚麗，人人文明，凡進入小學的賓客領(lǐng)導均賦予很高的評價。

四、幼教工作：進展優(yōu)質(zhì)化的幼兒教導。

1、課程建設(shè)。制定了《幼兒語數(shù)課程標準》（三年），就幼兒語數(shù)在各學段的學習內(nèi)容舉行明確的界定；編寫了幼教課程資源庫《啟蒙學語文》，作為幼兒語文的主要資源，以此為幼教提供了課程開發(fā)的范例；開設(shè)了《幼兒英語》、《幼兒詩歌兒歌》、《幼兒習慣》課。

2、師資建設(shè)。聘任專業(yè)幼兒老師和舞蹈老師各一名，支配三名幼兒老師赴榆林、西安培訓；三次舉行了幼兒課堂大調(diào)研，樂觀探究幼兒教導的途徑與辦法；開展“一對一”結(jié)對互助活動，達到共同長進的目的：采取四維度幼兒老師評價：即從課堂質(zhì)量、學習狀況、群眾愜意度、案頭工作評價幼教。利用期末對幼教課堂驗收，驗收組成員全都認為，本學期各幼兒老師的業(yè)務水平均有很大的提升，幼兒教學內(nèi)容越發(fā)豐盛，教學辦法越發(fā)多樣，教學效果更為顯著。同時也獲得了各家長的全都贊揚。

3、硬件建設(shè)。設(shè)計并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學等精致圖片牌，把教室打造成一本立體教科書。給幼兒教室安裝了電視、vcd和大量教學光盤，添置了近百件幼兒活動器具。

五、規(guī)范辦學：執(zhí)行相關(guān)政策，辦群眾愜意的小學。

1、平安工作。建立并完美了平安工作責任制，保證課前、課中、課間、課后四大時段平安責任的執(zhí)行。

2、“減負”工作。一二班級開展“零作業(yè)”課堂試驗，基本實現(xiàn)了“堂堂清”。嚴格按“減負”文件布置課外作業(yè)，采取了課后作業(yè)公示制度。

3、校本課程。一至六班級開設(shè)《生活語文》，一二班級開設(shè)《生活英語》，做到定內(nèi)容、定課時，并采取驗收評價制度。

4、控輟保學。設(shè)立控輟保學獎，每學期一周之后，根據(jù)同學的增減、流淌狀況，對老師舉行全員評價嘉獎。

5、陽光體育。規(guī)范兩操及體育課，采取公示問責制度，執(zhí)行體育常規(guī)。組織老師舉行課前熬煉，設(shè)立老師“健康獎”，鼓舞老師參加健身運動，增加老師的健康意識。

6、防近工作。采取坐位輪換方法，三至六班級采取小組坐位整體調(diào)節(jié)制度。

7、試驗教學。支配專人負責部室管理，努力提升試驗開出率。本學期我校六班級同學在田艷教師的指導下，師生均獲縣試驗操作比賽第一名。

六、困窘與問題

1、老師評價亟待完美。雖然我們對老師的學期工作評價有明細的方法和制度，采取了多方面的評價與激勵，對小學工作起到很大的增進作用。但當前比較復雜的評價，如老師的職稱晉升、崗位設(shè)置等麻煩問題困窘和難為著我們，惟獨依賴人氣指數(shù)和論資排輩等方法，這就需要探究建立評價的長效機制，合理很好的對待麻煩問題，來激勵老師不斷前行。

2、更需增加精品意識。我們開心地看到，小學的各項工作做到有方案、有支配、有評價，如期完成了方案支配的各項目標，出示了各組室領(lǐng)導的責隨意識和落實本事，但完成目標不等于達成任務，制造最好才是真正意義上的實現(xiàn)任務。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報告等還是低水平、淺層次的。就精品報告而言，惟獨兩篇達到發(fā)表水平。因此，我們要樹立精品意識，凡事做精美，凡事做精細，凡事做出色。

3、教學改革任重道遠。近一年的探究與實踐磨練出不少老師，他們能對課堂各個環(huán)節(jié)有效把握，相對走在改革的前列。但不少老師對新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不精確?????，教學效果不抱負，困窘之多，問題之多，還有同志僅僅在藏匿課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲依然。今后我們將進一步執(zhí)行責任任務，強化老師的培訓和嘉獎力度，讓四環(huán)節(jié)教學模式得以整體推動。

4、存在問題不容回避。因為受師資、環(huán)境、設(shè)備、管理傾向等方面的影響，小學存在不少問題。諸如信息技術(shù)教導不能正常開展，試驗教學開出率底，藝術(shù)及體育課擠占現(xiàn)象嚴峻，藝術(shù)教導和陽光體育落后，同學的學業(yè)負擔過重，老師工作的精細化程度不夠等問題依舊存在，或許是當前教導，特殊是經(jīng)濟欠發(fā)達地方共同存在的問題，但我們本著對同學負責，從推動素養(yǎng)教導的高度動身，排解困難，力所能及解決存在的問題，力爭辦人民愜意的教導。

【第6篇】2023年教育主任教學工作和小學管理工作總結(jié)

一、小學管理：形成了制度、人文、績效、文化一體化的管理機制。

1、制度管理。

本著有用、實效、易于操作的原則，就教導、教學、科研、后勤等方面制定崗位職責和管理制度40余條，裝訂成冊，并對比實施，實現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)心。

從此年開頭我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍?，送上生日祝愿，注射流感役苗，開展陽光健身及心理疏導活動，舉行紅白喜事慰問，讓教師們能感觸到小學的關(guān)心和做老師的尊嚴。

3、績效加強。

一是樂觀執(zhí)行績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提升了嘉獎標準，讓獲的嘉獎的老師真正獲得實惠。三是拓寬了嘉獎渠道，設(shè)立了教學獎、科研獎、考勤獎、陽光健身獎、控輟保學獎。四是制定了《老師學期綜合評價方法》，作為績效工資發(fā)放和老師評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。五是舉行“捆綁式”評價，嘉獎先進年級、先進教學團隊、優(yōu)秀學習小組，增加了師生的團隊與競爭意識。

4、文化管理。

小學堅持用先進的文化引導人，把“為勝利人生而奮斗”作為校訓，努力踐行“為老師進展鋪路，為同學進展奠基，為小學進展創(chuàng)新”的辦學理念，推崇“重細節(jié)、重執(zhí)行、重績效、重反思”的管理文化，“敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的老師文化，“勤學、樂學、會學”的同學文化，初步形成了“厚德載物、自強不息、進位爭先”的小學精神。小學還利用廣泛舉行“老師誓詞”、“同學誓詞”與校徽的征集，并明確確定性下來，富有很強的吸引力和激勵性。

二、教學工作：全面推動“四環(huán)節(jié)教學模式”，提升教學質(zhì)量。

1、模式解析：

(1)四環(huán)節(jié)依次為：“定向自學”—“互動探索”—“精講點撥”—“檢測訓練”。

(2)基本理念為：以問題為中心，以師生為雙主體，以“先學后教”為課堂流程，以合作式教學為主要形式，以實現(xiàn)“堂堂清”為教學任務。

2、保障措施：

(1)推行“三個一”校本研訓制度。

小學每月為老師編印一期學習資料，支配一個專題講座，舉行一次課堂教學診斷。以學習、研討、評價相結(jié)合，推動課堂教學模式改革。本學期五位值月領(lǐng)導一共為老師編輯學習資料8期，語數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個，如期完成了方案目標，收到預期效果。

(2)執(zhí)行“五個一”教研目標。

即要求老師每學期每人上一堂試驗課，編一份精品教案，寫教學論文，撰寫一個試驗報告，收拾一萬字的學習體味。各老師都以達到精品為任務，專心完成教研目標，極大的提升了科研本事，較為精確?????地把握四環(huán)節(jié)教學模式的操作要點。

(3)推行“教學案”。

我們樂觀探究一種既服務老師教，又服務同學學的“教案案”，從而實現(xiàn)備與教的徹低吻合。“教學案”從“學習任務”—“學習提綱”—“互動探索”—“精講點撥”—“學問梳理”—“課堂檢測”六個環(huán)節(jié)舉行設(shè)計。這一改革的優(yōu)勢與不足正在論證之中，并逐步趨于完美。

(4)打造精品課。

一是校長、業(yè)務副校長、教研組進步行預約聽課，之后與老師一道研討，使教學各環(huán)節(jié)趨于完美。再由老師備同類型課舉行全校示范，發(fā)揮示范引導作用。本學期主要領(lǐng)導聽課在50節(jié)以上，對老師的課堂教學舉行有效指導。二是采取周教研活動制度，各教研組長仔細組織每周一次的教研活動，開展學習研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對四環(huán)節(jié)教學模式的推動，打造有效課堂起到很強的保證作用。

3、初見成效。

課堂教學模式改革獲得廣闊老師接納和認同，樂觀舉行試試試驗，大多老師基本能按模式要求舉行操作和對課堂舉行有效調(diào)控。各班級教學成果有了很大的提升，與城區(qū)兄弟小學對照，令人愜意。期末各班級質(zhì)量檢測中24名應試學科科任老師中有15位教師的成果超過參照小學，平均每科高于參照小學1.55分。六班級總分超出16.46分，四班級超過13.37分，二班級超過11.68分，其他班級也不同程度的較前有了顯然的提升。田艷、常榮、王宇、袁琴四位教師分離獲小學獎和三段第一名，被評為創(chuàng)績獎。教學成果再次證實我們改革的方向是正確的，我們的教師改革精神和創(chuàng)新本事是值得絕對的，越發(fā)增加了老師舉行課堂教學改革的信念。本學期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等教師撰寫的1與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級刊物發(fā)表，推出有很強借鑒性專題講座7個。課堂教學改革成就和培養(yǎng)了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來我校聽了王宇、劉小美、郝慧的課，對我校的課堂教學改革賦予充分絕對，高度評價了三位教師的教學藝，今年我校馬茸教師在縣綜合實踐研討活動中舉行了示范教學，再次出示了五小老師的風采。

三、德育工作：構(gòu)建“三四五”德育體系，形成了校本化德育特色。

1、三支隊伍建設(shè)。

以制度建設(shè)和文化引導，提升值月領(lǐng)導、班主任、值日生的責隨意識和履職本事。制定并執(zhí)行《值月領(lǐng)導“四個一”和“四個必到”工作要求》，即值月領(lǐng)導天天深化一次各年級，每周隨機舉行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開一次值日生會;在平時工作中做到兩操必到、放學必到、戶外勞動必到、班主任例會必到。在班主任建設(shè)方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無班集體》規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導與班主任以共同的任務，不負眾望，不辱使命，樂觀投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和才智為打造靚麗校內(nèi)、文明校內(nèi)、安全校內(nèi)、書香校內(nèi)、博愛校內(nèi)起到重要的作用。目前，無論值月領(lǐng)導還是班主任的工作狀態(tài)均能夠用“惟獨差異，沒有差距;惟獨不同的，沒有不好的”來評價。

2、四個主題教導。

小學以“三生教導”、“養(yǎng)成教導”、“感恩教導”、“書香教導”作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，采取月主題教導制度。每學期按照實際有所側(cè)重，增加教導的針對性與實效性，并不斷豐盛德育內(nèi)容。結(jié)合四個教導主題，小學制定了《同學平時行為九個做到》，《同學一平時規(guī)》，確定“必背古詩四十首”和《同學綜合評價細則》，對同學養(yǎng)成良好的習慣，培