《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)言教案5篇

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《雪地里的小畫(huà)家》以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言陳述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，高明地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述了它們的腳的外形特征。下面是我給大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)言教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚(yú)3個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁蟲(chóng)、目。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谏险n之前老師想問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？熱愛(ài)下雪嗎？王老師小的時(shí)候一見(jiàn)到下雪可欣喜了，由于又可以玩打雪仗，可以玩堆雪人了。

有幾只小動(dòng)物也很熱愛(ài)下雪，他們?cè)谕嫜┑倪^(guò)程中不知不覺(jué)啊就成了小畫(huà)家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。

師板書(shū)課題，一邊寫一邊講解?！把笔巧舷虏季郑厦嬉粋€(gè)雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫(huà)是會(huì)發(fā)生變化的）?！暗亍笔亲笥也季郑筮吺翘嵬僚?，右邊是也字。

生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。

二．檢查生字

1.學(xué)習(xí)課文之前啊，我們先要學(xué)會(huì)本課的生字。

帶拼音讀詞語(yǔ)。讀會(huì)了嗎？那老師可要考考你們了？誰(shuí)會(huì)讀第一行來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。領(lǐng)讀加齊讀。

去拼音讀詞語(yǔ)。恭喜你們第一關(guān)順?biāo)爝^(guò)關(guān)了，其次關(guān)可就沒(méi)那么好過(guò)了！沒(méi)有拼音了你還會(huì)嗎？男女生比賽讀。

讀單個(gè)的字。開(kāi)火車讀。

2.交流識(shí)字方法

(課件出示)有幾個(gè)字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來(lái)了，筆畫(huà)對(duì)比多。我們?cè)鯓硬拍苡涀∷?？師舉例。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們熟悉的字，這兩個(gè)熟諳的字加在一起就組成了一個(gè)新字。這就是“加一加”的方法。

生自由說(shuō)“洞”，是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

“蛙”是蟲(chóng)子旁加兩個(gè)土。由于青蛙是一種小動(dòng)物，所以是蟲(chóng)子旁，又由于它在冬天是藏在厚厚的泥土中，所以右邊是兩個(gè)土。

“睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來(lái)，就是要睡覺(jué)了。

3.看來(lái)大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會(huì)舉一反三了。

三．解讀課文

1．同學(xué)們生字都學(xué)會(huì)了，王老師就帶大家走入雪的世界。（出示動(dòng)態(tài)雪景圖）你從圖上看到了什么樣的風(fēng)景？

是啊，雪花紛紛落下來(lái)，大地一片白茫茫的風(fēng)景。見(jiàn)到這樣的美景，你們心情欣喜嗎？（欣喜）。假設(shè)此時(shí)此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（欣喜，沖動(dòng)）

（出示課件：下雪了，下雪了！）帶著你欣喜的心情讀讀這句話。

這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著這么喜悅的事，假設(shè)讓你讀這句話你會(huì)怎么讀？（3-4生讀句子）

2.相機(jī)指導(dǎo)“！”慨嘆號(hào)的讀法。細(xì)心的同學(xué)可能察覺(jué)了，這里有個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它叫慨嘆號(hào)，表示慨嘆的語(yǔ)氣。讀的時(shí)候要讀出我們欣喜的心情。聽(tīng)老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。生讀。

3.聽(tīng)了你們欣喜的呼喊聲，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們也按耐不住了，他們歡呼著，騰躍著，爭(zhēng)著搶著要出來(lái)看雪景。出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?！鄙x。

為什么用“一群”？猜一猜：幾個(gè)可以成為“一群”？（三個(gè)以上）引出成語(yǔ)“三五成群”。我們還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊/豬/馬。）

4.這些小畫(huà)家有誰(shuí)呢？

板書(shū)：小雞，小鴨，小狗，小馬

（留神說(shuō)話的完整性，如雪地里來(lái)了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機(jī)提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如心愛(ài)的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動(dòng)物的叫聲及畫(huà)什么。

5.那么這幾個(gè)小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？（依次出示：圖片和句子）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小雞（4-5生讀這一句小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）指導(dǎo)有感情朗讀。

6.那么這些小畫(huà)家是用什么來(lái)畫(huà)的呢？（腳丫）所以說(shuō)這些畫(huà)實(shí)際上就是這些小動(dòng)物們的（腳?。?/p>

7.我們平日用什么畫(huà)畫(huà)？他們用爪子畫(huà)的畫(huà)怎么樣呢？好看。我們看

看課文中是怎樣說(shuō)的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）（指名讀）小結(jié)：原來(lái)這是幅美觀的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！

8．這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有望見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒(méi)加入？它在洞里睡著了。）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)老師這句話？（大家留神到?jīng)]有，這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像個(gè)大耳朵似的叫問(wèn)號(hào)，當(dāng)你問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候就要用上這個(gè)，同時(shí)也要留神自己?jiǎn)柕恼Z(yǔ)氣）

那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜?lái)畫(huà)畫(huà)？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書(shū)上看到的）你讀得書(shū)真多，真是個(gè)小博士。

青蛙為什么要冬眠呢？第一，蛙的皮膚是袒露在外面的，它不像小雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙很怕冷。其次，青蛙是吃小蟲(chóng)子為生的，冬天一到，小蟲(chóng)子都死了，青蛙沒(méi)有吃的，所以就躲起來(lái)睡大覺(jué)了。像青蛙這樣的冬眠動(dòng)物還有好多，譬如蛇，熊，蜥蜴??

四．嘗試背誦

五．指導(dǎo)寫字：

1.幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，其次筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學(xué)生輕易犯的錯(cuò)誤是其次筆輕易寫成橫折折鉤。

2.“用”：結(jié)果一筆要壓在豎中線上。

3.“魚(yú)”：中間的“田”不能寫得太大，要上寬下窄?！疤铩弊值钠浯喂P橫折的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。結(jié)果為長(zhǎng)橫。

《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。

2、能遷移閱歷，情愿舉行仿編活動(dòng)。

活動(dòng)打定：

了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的學(xué)識(shí);識(shí)別各種動(dòng)物腳印;電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以猜謎的方式，引出主題

師：白色花，無(wú)人栽，一刮北風(fēng)它就開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，跳著舞從空中來(lái)。小摯友，老師說(shuō)的是什么呢?(雪花)。(教師播放課件，下雪雪景)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

師：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(出示小動(dòng)物)，有誰(shuí)呀?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?

師：哇!這么多小畫(huà)家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫(huà)了什么?

師：小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆嗎?(不用顏料不用筆)那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(幾步就成了一幅畫(huà))

師：呀!愛(ài)喧嚷的小青蛙上哪去了呢?孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不加入呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角展現(xiàn)洞中睡覺(jué)的青蛙)

師：雪花姐姐笑哈哈地說(shuō)：小動(dòng)物的畫(huà)真美，我要把你們編進(jìn)兒歌里。(由教師扮演雪花姐姐朗誦詩(shī)歌，幼兒賞識(shí))

師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!(幼兒學(xué)習(xí)兒歌)

4、幼兒更換兒歌中片面內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編

師：還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫(huà)畫(huà)呢?它們會(huì)畫(huà)什么呢?

師：冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?

5、嬉戲：動(dòng)物腳印匹配。

師：小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可莽撞的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們協(xié)助找找，送還給它們，好不好?找到自己的畫(huà)以后，用兒歌里的話和好摯友一起說(shuō)一說(shuō)。

《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)言教案

1.熟悉11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對(duì)大自然的喜歡和贊美。

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

體會(huì)小動(dòng)物們的喜悅，了解它們各自的特點(diǎn)。

一、談話揭題

1、師：同學(xué)們，你們熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，你們一般都需要用到什么工具？

2、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)摯友卻說(shuō)能！

3、他們就是“雪地里的小畫(huà)家”（揭題板書(shū)、讀題）

二、初讀感知

1、這些小畫(huà)家們還更加熱心，它給我們帶來(lái)了一份更加的禮物—一首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁(yè)，.趕快把書(shū)翻到這一頁(yè)吧。

2、我們都是學(xué)習(xí)的小仆人，書(shū)得自己讀。留神，碰見(jiàn)不熟悉的字我們?cè)趺崔k？（生匯報(bào)）這些手段都分外好。補(bǔ)充一點(diǎn)，碰見(jiàn)難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎？那趕快把書(shū)拿起開(kāi)頭讀書(shū)吧！

３.看來(lái)小摯友切實(shí)都是學(xué)習(xí)的小仆人，書(shū)讀得可真好。小雪花也被大家專心的讀書(shū)聲給吸引過(guò)來(lái)啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的一（2）班，它給我們帶來(lái)了生字寶寶，想和生字寶寶交摯友嗎？（生字寶寶只會(huì)和專心的小摯友交摯友哦。）看，它們出來(lái)了。

（課件出示帶有拼音的生字）

指名讀—跟讀—全班齊讀。

假設(shè)把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？（告成是給有打定的人的，咱們先自己練習(xí)讀一讀）

（３）同學(xué)們都和生字寶寶交上了摯友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語(yǔ)摯友帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們熟悉嗎？（出示多媒體，學(xué)生識(shí)字）

三、讀中感悟

1、師：冬天是個(gè)神秘的魔術(shù)師，它輕輕的飄動(dòng)著小棒，就變出了大片大片的雪花，當(dāng)你甜甜地睡了一夜，其次天早晨開(kāi)啟門一看，大地一片純凈，樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝；這時(shí)你確定會(huì)沖動(dòng)地叫家里人來(lái)看，你會(huì)怎么說(shuō)呀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）

2、師：幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小摯友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上標(biāo)出來(lái)，再指名回復(fù)，師相機(jī)貼圖）

3、出示句子：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。

“一群”是什么意思呢？對(duì)了，一群就是指數(shù)量在三個(gè)或三個(gè)以上的的人或動(dòng)物。小摯友們知道得可真多，那你們還能說(shuō)一群（）？

4、師：你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎？（齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）

5、師：小動(dòng)物們的畫(huà)美麗嗎？你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話嗎？如“的畫(huà)像。”（課件）

6、師：大家的想象力真豐富，讓我們?cè)賮?lái)賞識(shí)這幅美麗的畫(huà)，小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎么畫(huà)的，書(shū)本上是怎么說(shuō)的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

7、師：小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒邘撞骄彤?huà)好了一幅畫(huà)，你們說(shuō)他們厲不厲害？那我得聽(tīng)聽(tīng)小摯友們讀讀這句，看誰(shuí)讀得最神氣！最驕傲！

（讀慢一點(diǎn)。讀出高傲驕傲，“幾步就成”讀重一點(diǎn)）

（讀得真神氣，讀得真驕傲）

動(dòng)物村里的村長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)小摯友們讀得這么好，想要考考大家一個(gè)問(wèn)題，（課件出示）你們看村長(zhǎng)說(shuō)的話后面有個(gè)什么符號(hào)啊？噢，問(wèn)號(hào)就是要問(wèn)別人的，哪個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)村長(zhǎng)讀一讀這個(gè)問(wèn)句啊？青蛙為什么沒(méi)加入？

8、師：你們能回復(fù)村長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題嗎？

師：村長(zhǎng)說(shuō)了，你們這樣回復(fù)可不行，人家青蛙在睡覺(jué)了，你們聲音太大會(huì)把它吵醒的，所以我們要怎么回復(fù)?。?/p>

（師生問(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀）

師：哎，同學(xué)們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要去睡覺(jué)呢？扶助學(xué)生了解“冬眠”。

（學(xué)識(shí)小鏈接：還有哪些動(dòng)物也有這種習(xí)性？）

（刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）

四、書(shū)寫指導(dǎo)

1、師：小畫(huà)家送了我們這么美麗的畫(huà)，我們是不是也要寫幾個(gè)美麗的字送給他們？（出示生字）

2、查看生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒？

3、教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小雞

小狗腳?。ó?huà)）

小鴨

小馬

青蛙冬眠

《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒學(xué)識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

教學(xué)打定：

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的學(xué)識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、打定電腦課件：a、序；b、查看；c、詩(shī)歌；d、仿編；e、嬉戲

教學(xué)過(guò)程：

1、引出詩(shī)歌（課件--序）

秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空（課件呈現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑）

冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺悲傷極了（課件展現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭）

天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂(lè)起，課件呈現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。

(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的奇怪心和求知欲)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

a、查看：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀?/p>

（課件逐一展現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）

(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)樸,直接)

b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒議論，想象

誰(shuí)來(lái)到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）·

它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?？（腳?。?/p>

它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉；小貓的腳印象梅花、餅干；小鴨的腳印象楓葉、雨傘

小馬的腳印象月牙、耳朵）幼兒大膽想象。

(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？

（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）

我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家）

c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好摯友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不加入呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角展現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙）

e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？

(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的學(xué)識(shí)引入課題)

f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不悲傷了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒賞識(shí)。

g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)

(評(píng)析::幼兒在高興的心緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中片面內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩(shī)歌

還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試（課件中展現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。

(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

4、嬉戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》

小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可莽撞的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們協(xié)助找找，送還給它們，好不好（玩電腦嬉戲）。

(評(píng)析:幼兒通過(guò)嬉戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)