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文檔簡介
中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識梯形》中班杰出數(shù)學(xué)公開課教案《重新認(rèn)識梯形》
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)知梯形的基本特征,重新認(rèn)識相同放置邊線的梯形
2、發(fā)展幼兒的觀測、比較、動手能力。
活動意圖:初步認(rèn)知梯形的基本特征,時能受其他圖形的阻礙在各種圖形中找到梯形
活動準(zhǔn)備工作:合乎情境的圖畫若干幅模擬教具,各種圖形若干操作方式材料,涵蓋存有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)
活動過程:
一、通過情境,備考了以前自學(xué)過的幾何圖形,帶出梯形
大朋友們不好,今天武老師必須拎大朋友們至一個地方回去看一看,在一個寬廣的草地上,住著一只調(diào)皮的小兔子,小兔子存有一座特別的房子。這座房子就是什么樣的?提示信息孩子舉手發(fā)言(門存有多寡的;窗戶有大有小的;房子就是橙色的;房頂就是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶就是圓圓的)總結(jié):這就是一座特別的房子,就是由各種各樣的幾何圖形共同組成的。我們?nèi)タ匆豢淳褪怯墒裁磶缀螆D形共同組成的?什么樣的?提示信息起身(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出具正方形。除了什么?存有梯形的房頂。哦,存有梯形的房頂,看看得真認(rèn)真。在黑板上出具梯形,(存有長長的門),存有長方形的門,在黑板上出具長方形。存有圓形的窗戶,在黑板上出具圓形。除了正方形的房子的身體。這就是一座特別的房子,都由幾何圖形共同組成的,存有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。
二、觀測梯形
1、介紹梯形的基本特征。
我們凳子下面存有兩個圖形,懇請你拎出,放到膝蓋上。聽到老師的口令,我說道掏出什么形狀你就馬上掏出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對的,長方形!不好!把長方形藏至下面回去,把梯形拿著,我也掏出一個梯形。這個梯形就是怎么樣的,看看呢,就是什么樣的?提示信息起身提問。(存有四個角)我們?nèi)?shù)數(shù)看,一個角,兩個角,三個角,四個角。存有四個角。(存有四條邊)。我們?nèi)?shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共存有四條邊,我們再認(rèn)真看一看呢,除了嗎?除了哪個小朋友存有代萊辨認(rèn)出。看看老師這里。我們看看這上面的這條邊長,下面的這條邊長,這兩條邊啊一條長一條短,并且這兩條邊還都就是平平的,我們再看看旁邊的兩條邊,看看認(rèn)真了,旁邊的兩條邊就是什么樣的呢。探討無果。我們跟長方形比比看,長方形也存有四條邊四個角呀我們?nèi)ケ缺瓤?,懇請小朋友說道說道,再鼓勵。我們?nèi)ケ缺瓤矗凑邨l邊(左)和這條邊(右)一樣短嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣短。上面去比比看,這上面的邊和下面的邊一樣短嗎?不一樣短,梯形的上面的邊和下面的邊就是不一樣短的。大加必須看看認(rèn)真了,雖然不一樣短,但是就是平平的。旁邊兩條邊就是斜斜的。長方形上下兩條邊就是平平的,旁邊兩條邊也就是平平的。總結(jié):原來梯形?。捍嬗兴膫€角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣短,旁邊兩條邊斜斜的。
2、重新認(rèn)識相同放置邊線的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。特別注意了!我們看看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是趴在這里啊,(就是),她趴在這里就是馮韻吧?(就是的)馮韻東站出來,大家看一看,她東站出來了,她不坐著了,東站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時候馮韻睡覺在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她就是坐著,還是東站著,還是躺著,她都就是馮韻。這個梯形寶寶有點頑皮,它必須百蕊草了。(教師拿著梯形模擬)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以好像著擺,躺著擺,斜著擺,隨便朝哪邊擺,它都就是梯形。不好,把梯形都藏到下面回去。
小兔子啊可以愛惜自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣較好,小兔子把花掉搬至屋子外面曬太陽曬太陽。為了維護(hù)花掉和草地,他又在家門口公了一個保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境惹來了一只大蝴蝶。我們?nèi)タ匆豢矗⊥米拥募抑車颂菪螁??鼓勵幼兒打聽梯形。我們?nèi)タ匆豢葱⊥米蛹抑車还泊嬗袔讉€梯形。師幼一起數(shù),一共存有五個梯形。
3、情景,打聽一打聽梯形。
三、游戲操作方式
1、打聽一打聽,涂抹一涂小兔子居住的地方是不是特別美麗啊,想要不敢武老師拎你們回去啊?想要!不好,想要回去的話,必須順利完成武老師布置的一個任務(wù)。在那邊桌子上,我們必須從許多圖形中找到梯形,然后給梯形涂抹上可愛的顏色。
2、張貼一張貼不好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都打聽對了,也都涂抹的很漂亮。我們拎上自己的梯形,這里存有一條通往小兔子家的路,上面存有很多的圖形,我們把涂好的可愛梯形掛上這條路上的梯形中回去。
找錯制止
3、跑一跑(在游戲中完結(jié))帶著小朋友退了鞋子,踩著梯形跑小路,往小兔子家回去。
活動思考:這個活動之前孩子們已經(jīng)掌控了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動的教學(xué)做好了一定的科學(xué)知識準(zhǔn)備工作。嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)表示:這一段的教學(xué),應(yīng)當(dāng)著重并使學(xué)生通過觀察、操作方式、等手段,逐步重新認(rèn)識直觀幾何形體和平面圖形的形狀、大小、邊線關(guān)系及轉(zhuǎn)換;著重通過觀察物體,重新認(rèn)識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,并使孩子從感性認(rèn)識逐步下降至理性認(rèn)識的高度。由于梯形就是只有一組對邊平行的四邊形,就是幼兒所必須重新認(rèn)識的平面圖形中最容易認(rèn)知的一種,尤其就是梯形的概念,比較的抽象化,因此設(shè)計各種有效率的操作方式活動,使幼兒反反復(fù)復(fù)體會,逐步認(rèn)知梯形的特征,從而同時實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個活動的目標(biāo)制訂為:
1、初步介紹梯形的特征,能夠受梯形放置邊線的影響,在各種圖形中恰當(dāng)找到梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀測、比較、動手能力。
設(shè)計故事情境,喚起幼兒的自學(xué)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看看,觀測和探討,認(rèn)知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為基準(zhǔn),不斷變換位置還是不是馮韻去鼓勵幼兒認(rèn)知梯形無論如何變化邊線都還是梯形去訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作方式游戲打聽一打聽梯形,找出后給梯形涂抹上可愛的顏色;拎涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上砌梯形;最后再跑一跑刷上梯形的小路等多種方式去穩(wěn)固對梯形的重新認(rèn)識。
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