中班數(shù)學教案《送水果》

中班數(shù)學教案《送水果》中班杰出數(shù)學教案及思考《送來水果》

活動目標：

1、重新認識數(shù)字5.并認知5以內(nèi)各數(shù)的實際意義。

2、能夠按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂朋友之間必須互相關(guān)心。

活動準備工作：

1、《數(shù)數(shù)就是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。

2、《送來水果》游戲卡。

3、幼兒水果游戲卡。

4、《小熊壯過生日》操作方式單（一）、（二）。

活動過程：

☆排序

1、被打亂順序出具數(shù)字卡1-4，懇請幼兒為數(shù)字1-4排序。

教師：這就是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么?

(幼兒可以從小至小排，或從小到大排在)

教師：數(shù)字4后邊必須就是幾？

2、出具數(shù)字卡片5，鼓勵幼兒拼字并辨識5的特征。

教師：這就是數(shù)字幾，它像是什么？為什么陳小華在數(shù)字4的后面。

☆游戲：送禮物

創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想要送來他什么禮物？小熊期望就是用數(shù)字5去代表這個禮物的數(shù)量。

☆操作方式：送來水果

1、出具《送來水果》游戲卡，練按數(shù)取物，鼓勵幼兒找尋、點數(shù)水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這存有很多水果，懇請小朋友每人抽出一種水果，數(shù)量為5個。

2、出具數(shù)字卡片，幼兒練按物取數(shù)，鼓勵幼兒互相檢驗"禮物"的數(shù)量。

教師：懇請小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找到適當?shù)臄?shù)學卡片，放到旁邊。

3、順利完成操作方式單《小熊壯過生日》操作方式單（一）、（二）。

教師拎幼兒寫作操作方式單，在幼兒順利完成操作方式單過程中及時引導(dǎo)鼓勵，并以大拇指粘貼做為獎勵張貼在幼兒的操作方式單上。

☆延展

將操作方式單放進活動區(qū)，懇請小朋友在活動區(qū)中穩(wěn)步展開相互檢驗操作方式單的恰當是否。

教學思考：

教學活動的設(shè)計有助于幼兒積極探索、獨立自主的自學，彰顯了為幼兒為主體，發(fā)生改變過去數(shù)學活動中的教師居多的教學模式，彰顯代萊教學理念。特別是在幼兒想象5像是什么的環(huán)節(jié)上，給與了幼兒充份的思索時間，滿足用戶幼兒想象的市場需求，對幼兒的收斂思維的發(fā)展十分不利，并使幼兒在舊有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動的容量很大，特別就是后面的畫圓點環(huán)節(jié)，由于借班聽課，忽略了對本班幼兒這方面能力的介紹，使時間過長，可以將此環(huán)節(jié)做為延展活動，放進活動區(qū)展開。將此環(huán)節(jié)運用前面的水果卡片再設(shè)計一個小游戲去替代。

他評者：

林曉靜老師：教師的語言存有不值規(guī)范。

張曉梅老師：

1、教師的引導(dǎo)及時、妥當。

2、活動內(nèi)容的精心安排有些纖細，使教學容量過小，可以將操作方式單環(huán)節(jié)放進活動區(qū)展開，改成為小熊再次選水果，增進難度選兩種水果，數(shù)量再分出來為5個。

3、教師的語速過慢，回答的語言不規(guī)范，回答后必須還給幼兒思索的空間。

4、特別注意活動能中的動靜交錯，教師能夠