八上英語學(xué)期工作總結(jié)6篇

Word-18-八上英語學(xué)期工作總結(jié)6篇

工作總結(jié)是對這一年所做工作進行總體歸納以及在下一年的工作支配，我們要學(xué)會做一個擅長制定工作總結(jié)的人，這樣可以更好的熟悉自己，今日就為您帶來了八上英語學(xué)期工作總結(jié)6篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

八上英語學(xué)期工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初一兩個班的英語教學(xué)工作，并擔(dān)當(dāng)初一英語備課組長的工作，任務(wù)艱難，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我仔細履行職責(zé)，始終堅持初標準、嚴要求地開展各項教學(xué)教研活動，圓滿地完成了學(xué)校支配的各項工作，自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合力量等都有了很大提初。學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少圓滿和困惑?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作狀況以及今后的努力方向總結(jié)如下：

一、仔細做好常規(guī)的教學(xué)工作，努力提初教育教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，我仔細寫好教學(xué)方案，在教學(xué)方案的指導(dǎo)下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時仔細鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學(xué)思路。為了使同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我樂觀制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。

上課時仔細講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學(xué)困生更留意思想工作的開展及課余的的輔導(dǎo)。課后準時做好課后反思，留意總結(jié)閱歷尋求差距，提初了教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

二、重視初、學(xué)校英語教學(xué)連接工作的開展，關(guān)心同學(xué)盡快順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校英語的學(xué)習(xí)

初一是學(xué)校的起始年段，是中同學(xué)英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點，是一個承上啟下關(guān)系到同學(xué)在學(xué)校階段能否學(xué)好并取得更大進步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在同學(xué)中，對學(xué)校英語學(xué)問的把握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時，同學(xué)在兩個月的暑假期間，由于沒有連續(xù)學(xué)習(xí)鞏固而造成的學(xué)問遺忘、回生，也使剛開頭的教學(xué)步履維艱。

針對這種現(xiàn)象，為了使初一的新生在較短的時間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué)，我仔細分析討論初學(xué)校的同學(xué)、初學(xué)校的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點，樂觀地尋求良好連接的途徑和方法。

1、依據(jù)同學(xué)把握英語學(xué)問和技能的實際，做好教材、教學(xué)目的和要求的連接

北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)活動多。假如我根據(jù)教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的同學(xué)。因而我在了解學(xué)校英語教材、學(xué)校英語語言學(xué)問體系和教學(xué)班同學(xué)的.學(xué)問和技能實際的基礎(chǔ)上敏捷地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增刪，或濃縮，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。

2、搞好初、學(xué)校英語語言學(xué)問的教學(xué)連接工作

在新課的教學(xué)時注意初、學(xué)校英語語言學(xué)問的相互聯(lián)系和相互滲透，使同學(xué)由基礎(chǔ)學(xué)問向語言力量遷移的力量得到提初。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強對同學(xué)的語音訓(xùn)練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)章獨自拼讀單詞和流利地朗讀課文的同學(xué)，擺脫到處依靠老師的被動局面，為培育同學(xué)自學(xué)力量打下基礎(chǔ)，同時也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的力量。

3、留意初、學(xué)校同學(xué)的心理轉(zhuǎn)變，做好英語教學(xué)形式的連接

學(xué)校的同學(xué)心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較初概括性和抽象性，更渴望通過樂觀主動的思索來獵取學(xué)問，通過自己的制造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的勝利感和滿意感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計一些交際性和制造性都比較強的教學(xué)活動，活躍同學(xué)的思維，熬煉同學(xué)的力量。

4、重視同學(xué)非智力因素的培育和連接

上學(xué)校后，同學(xué)普遍感到課業(yè)負擔(dān)加重，難度加大，英語往往會成為一些同學(xué)放棄或懈怠的首選科目，我特殊留意同學(xué)這方面的苗頭，重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信念的培育。同時，重視情感教育，主動與同學(xué)建立公平親切的師生關(guān)系，用愛心去對待每一位同學(xué)，使同學(xué)能開心地融入我的課堂，樂觀參加學(xué)習(xí)活動。

三、樂觀參與教研活動，努力提初自身的教學(xué)教研水平

我樂觀參與教研組、備課組的教研活動，仔細學(xué)習(xí)新課標、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長，我準時制定了具體的備課組活動方案，在同組老師的傾心協(xié)作下，任務(wù)得以順當(dāng)落實。備課組仔細研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源，此外，初一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提初了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了珍貴的閱歷，討論視野也開闊了，把握新課程的力量增加了。

四、今后的努力方向

社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上不斷地探究學(xué)習(xí)，正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思，加強自身基本功的訓(xùn)練，以便今后更好地進行教育教學(xué)實踐。

八上英語學(xué)期工作總結(jié)篇2

本學(xué)期是我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級英語教學(xué)工作的第一個學(xué)期。在學(xué)校三班級英語教學(xué)方面可以說是毫無閱歷。我始終認為學(xué)校英語教學(xué)是小菜一碟。事實上，不是如此而已。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教學(xué)校英語之難之累。正由于如此，我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實施課堂改革，樂觀探究學(xué)校英語歡樂課堂，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

課程標準提出以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為重點，建立新的教學(xué)方式。并且強調(diào)教學(xué)過程是師生交往共同進展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨自性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)把握和運用學(xué)問的態(tài)度和力量，使每個同學(xué)都能得到充分進展。

現(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說：“全部智力方面的工作都要依靠于愛好”。只有激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的樂觀性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)活動中一種自覺能動的心理狀態(tài)，是同學(xué)主動學(xué)習(xí)、樂觀思維、探究學(xué)問的內(nèi)在動力。布魯納提出，學(xué)習(xí)的最好刺激就是同學(xué)對所學(xué)教材的愛好。“教人未其愛好，必不樂學(xué)”?？梢姁酆玫牧馐蔷薮蟮模瑦酆檬亲詈玫睦蠋?。

一、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)與優(yōu)化教法相結(jié)合。

課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并努力確保同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體地位。外語課堂教學(xué)以同學(xué)為主體，同學(xué)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)劣具有打算性的作用。這就需要我們在討論教法時必需以討論同學(xué)的學(xué)法為基本點，即依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)外語的心理過程、方法、習(xí)慣討論制定教的方法，使課堂教學(xué)過程中每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的支配、教學(xué)方法的采納、教學(xué)練習(xí)的設(shè)計、教學(xué)手段的運用等都符合同學(xué)外語學(xué)習(xí)的認知規(guī)律，有利于充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性。從而使老師的教法與同學(xué)的學(xué)法達到優(yōu)化和諧的結(jié)合，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

二、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

老師在課堂上要擅長表演，利用或制造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，老師借助于情景、動作和表情來幫助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系親密。這樣組織內(nèi)容有助于同學(xué)學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個英語的環(huán)境中。比如說相互借東西、買東西或是問路，都可以在同學(xué)嫻熟把握的狀況下，表演出來，甚至可以依據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告知他們，熟人伴侶見面打招呼時，常這樣表達：

a:hello！howareyou?

b:fine.thankyou,andyou?

a:i‘mfinetoo.

這一問候格式也要適時適地來用。設(shè)想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“hello！”或者簡潔的“hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個同學(xué)表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學(xué)們在笑中領(lǐng)悟其意。

“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用?！痹诮逃⒄Z語法學(xué)問，決不是要同學(xué)當(dāng)“糧倉”，而是要提高同學(xué)的聽、說、讀、寫力量。首先要放開手腳，供應(yīng)機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導(dǎo)同學(xué)利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的詳細實際，進而綻開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動作的關(guān)心下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學(xué)習(xí)的深化，可以逐步增加。但肯定要留意我們的目的是要使同學(xué)感到不難。同時我們也規(guī)定這一階段必練的重點句型。如letme(us)dosth.i‘dlike…,iwanttodo…等。這些做法可以把同學(xué)從想說英語而又怕說錯的畏難心情中解放出來。

三、激發(fā)參加意識，活躍課堂氣氛。

愛好是最好的老師。因而，學(xué)校英語課堂教學(xué)必需最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。針對學(xué)校生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展好玩的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)同學(xué)的求知欲。這樣，同學(xué)不僅樂于上英語課，而且更希望有機會參加課堂活動，回答老師的問題。他們寵愛做嬉戲，我就把嬉戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達力量，輕松開心的同時學(xué)到了新學(xué)問。例如上句型操練課時，我叫一個同學(xué)上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個同學(xué)，并且靜靜地將這個同學(xué)帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最終讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干焦急，用勁地說：“no，guessagain！”臺上的同學(xué)只好又猜想“areyou……?”要求上臺玩這個嬉戲的同學(xué)爭先恐后。有時候在學(xué)習(xí)某個句型或某些詞的用法時，像做嬉戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)“what’sthis/that？”這個句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內(nèi)，讓同學(xué)閉上眼睛來摸，然后用“it’sa/an…”來回答?；卮饘α?，就會得到嘉獎。再比如學(xué)習(xí)介詞in,on,under,behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓同學(xué)猜“it‘sin/on/under…”這樣既讓同學(xué)喜愛學(xué)，又便于把握。

英語課是交際性很強的學(xué)科，老師的教學(xué)方式不但影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)心情、學(xué)習(xí)效果，而且對他們的交往風(fēng)格、心理健康也有長遠影響。在學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)能夠不斷地積累愉悅，漸漸積累勝利，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。學(xué)校生奇怪???、好動。心理學(xué)家認為這種年齡的孩子能集中留意力的最大限度為非常鐘。在介紹了肯定的課文新學(xué)問后，進行一些嬉戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，增加集體合作感，分散同學(xué)的留意力，融洽師生關(guān)系。使同學(xué)學(xué)得生動活潑，輕松開心，把學(xué)英語變成歡樂事。

四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信念。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蔽覀兝蠋煈?yīng)每當(dāng)同學(xué)用英語講完后，就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在同學(xué)身上，便體現(xiàn)為盼望自己的些許勝利能引起老師和同學(xué)們的留意，落實到自己身上，便是把握一點一滴學(xué)問。一旦證明了自己的勝利而產(chǎn)生勝利感時便信念大增，愛好盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也準時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚；少指責(zé)，多鼓舞，努力找到同學(xué)做對的地方，常以“verygood”、“great”、“excellent”、“welldone”、“youdidagoodjob”等等來鼓舞他們的樂觀參加。充分喚起他們說英語的驕傲感。英語究竟不同于我們母語的教學(xué)，要想學(xué)好它，我們?nèi)皂殘猿植恍傅嘏?，吃透教材，針對同學(xué)特點，因材施教，才能取得肯定的成果?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有從同學(xué)的年齡特點動身，通過各種方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才回使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動起來，思維活躍起來，最終達到學(xué)習(xí)的目的。

總之，由于本人缺少學(xué)校英語教學(xué)閱歷和對同學(xué)的實際學(xué)習(xí)狀況不了解，同學(xué)本學(xué)期的成果不抱負，在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。

八上英語學(xué)期工作總結(jié)篇3

和同學(xué)們告辭，看到他們中考出來的成果，我也是感到傲慢的，做好了工作，而這學(xué)期的結(jié)束，自己身上的壓力也是一下子松了下來，作為畢業(yè)班的英語老師，我也是感受到，要去做好這份工作真的需要付出許多，但是我也是覺得值得的，這學(xué)期的工作也是在這來總結(jié)下。

一、做好備課的工作

初三下學(xué)期主要是以復(fù)習(xí)為主，學(xué)校的英語學(xué)習(xí)都是已經(jīng)學(xué)完了，而復(fù)習(xí)也是非常的重要，究竟關(guān)乎中考，而想要去把同學(xué)們的成果進一步的提高也是要不斷的鞏固，去把英語復(fù)習(xí)好，來讓大家更加從容的去面對中考的英語。課堂上，我也是重點的講解一些學(xué)問點，讓同學(xué)們更加的清晰，了解，特殊是一些難點更加是講的細一些，同時這學(xué)期也是有許多的模擬考，在講試卷的時候，我也是把一些簡單出錯的點列出來，讓同學(xué)們?nèi)チ粢猓幦〉搅酥锌嫉臅r候不再犯這些錯誤了，充分的預(yù)備才能更好的達成效果，每一堂課我都是仔細的去做好了預(yù)備，就為了讓同學(xué)們這課堂上是有收獲，能去讓自己更好的學(xué)好復(fù)習(xí)好英語，中考的壓力也是讓我激發(fā)了自己的潛力，去做的更好。

二、激發(fā)同學(xué)的愛好

英語的學(xué)習(xí)，除了日常的課堂，其實把它講細了，是一個，但同時也是要讓同學(xué)們對于英語是有愛好的，所以我也是不斷的說一些好玩的，或者把課堂講的生動一些，盡可能的讓同學(xué)們對于英語不單純只是為了考試，也是要為了愛好而去學(xué)習(xí)的。這樣一來，也是會更加的主動，讓同學(xué)們樂觀的去學(xué)，去復(fù)習(xí)好，被動的學(xué)習(xí)終究效率是沒有那么的高，只有同學(xué)們真的喜愛英語，情愿來學(xué)，去復(fù)習(xí)，那么會更有效果。

三、做好課后的工作

英語的學(xué)習(xí)，不像其他的科目，而且兩極分化也是比較的嚴峻，喜愛的同學(xué)學(xué)習(xí)起來一點都不需要老師來操勞，而不好的同學(xué)則是很難去學(xué)好，既沒有什么愛好，也是學(xué)起來比較的困難，我也是在課后多去關(guān)懷他們，了解他們問題所在，是基礎(chǔ)太差，或者是由于真的學(xué)不好，的確有些同學(xué)的天賦沒有那么的好，但是我也是沒有去放棄，反而是更加盡責(zé)的去給他們講解，去讓他們對英語有些愛好，能盡量主動的來學(xué)，或者做好監(jiān)督，讓他們真的重視起來，為了中考，也是為了能進入抱負的高中而努力。

一學(xué)期下來，經(jīng)過努力，同學(xué)們的成果也是讓我感到興奮，而付出也是有回報的，自己也是感受到畢業(yè)班的確是不好帶，但是帶好了也是特殊的有成就感。

八上英語學(xué)期工作總結(jié)篇4

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)五班級的英語教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩和老老師學(xué)習(xí)。我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，樂觀探究學(xué)校英語歡樂課堂，讓同學(xué)在輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、面對全部同學(xué)，仔細備課在教學(xué)中前，仔細備課，仔細閱讀相關(guān)教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授同學(xué)學(xué)問時，不厭其煩，急躁教育同學(xué)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問；在傳授同學(xué)學(xué)問的同時，并對他們進行思想教育，并讓優(yōu)生關(guān)心后進生。

二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵同學(xué)思索問題,回答問題,讓他們主動參加,注意對同學(xué)口語的培育。運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。為了更好地檢查同學(xué)把握學(xué)問的狀況或讓他們進一步鞏固學(xué)問,布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對試卷,作業(yè)等仔細批改并加以講評,做好總結(jié),以便準時做到查,漏,補,缺.特殊是五班級,盡量做到精講多練,讓同學(xué)做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、利用課余時間,補充課堂不足

課堂上并不是全部的同學(xué)都能把握好的。所以要充分利用課余時間,準時培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求同學(xué)留意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后仔細完成練習(xí)冊,不懂的地方,多向老師或成果好的同學(xué)請教。

四、自身的學(xué)習(xí)鑒于自己在學(xué)校英語教學(xué)方面沒有閱歷，我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí)，專心收集有助于學(xué)校英語課堂教學(xué)的各種嬉戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。以上是我這學(xué)期在學(xué)校英語五班級教學(xué)方面取得的成果和閱歷。但也存在較多的不足：如課堂操作欠敏捷，多媒體操作不嫻熟，尤其是后進生，由于客觀緣由，做的不夠，以致于成果不抱負。在今后的教學(xué)中，我會努力填補自己在教學(xué)中不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取讓自己盡快成長起來！

八上英語學(xué)期工作總結(jié)篇5

緊急勞碌的一學(xué)期又過去了，轉(zhuǎn)瞬回望，我在想這學(xué)期我又收獲了什么？回首自己的工作筆記，記滿了本學(xué)期的大小事務(wù)，在這勞碌的時間當(dāng)中，除了教授技能不斷成熟外，還收獲了無比溫馨的同事情。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉壍呐实怯⒄Z和四班級的常規(guī)英語。下面來說一說這些方面：

一、不斷學(xué)習(xí)，完善自身專業(yè)素養(yǎng)

雖有過類似的教學(xué)閱歷，但真正執(zhí)教攀登，我心里多少還是有些發(fā)虛的。還記得去年聽過的攀登課，總是一組組的小組活動和第幾第幾天的學(xué)習(xí)總是讓我懵懵懂懂。直到自己親自上過攀登課后，才明白這其中緣由。所以每學(xué)期初都會有攀登英語課題組組織的培訓(xùn)及教學(xué)心得共享。且校內(nèi)外也不斷有攀登老師的公開課，我都會去傾聽學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人如何組織課堂，如何樹立更好的常規(guī)及培育好小老師等等。收集相關(guān)資料、視頻、關(guān)盤等，有效利用電教手段促進教學(xué)。

二、夯實課堂，建立起教學(xué)常規(guī)

良好的課堂常規(guī)是一節(jié)課至關(guān)重要的保證！如若紀律不行，那不管這位老師如何精彩，他/她的課堂都是失敗的。所以一班級的攀登英語課堂上，“nochinese”的原則結(jié)合小組評價，狠抓常規(guī)，來開展一項新面貌及良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣！

三、課前仔細備課

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些學(xué)問點，“舍去”哪些內(nèi)容，怎樣才能更好的教授。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的貯存，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把教材內(nèi)外的學(xué)問結(jié)合傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

四、課后準時反思不足及補充二次備課

本學(xué)期的一班級教案都是由同班級的楊老師和林老師執(zhí)筆，省去了我不熟流程的苦痛，但細細想來，我也在二次備課中把我的困惑及靈感記錄下來，使其真正成為屬于我的教案！本學(xué)期的公開課也上了六次，師傅及組長都在課后給了看法及建議，讓我不斷的成長汲取，釋放熱忱和精力。同仁們團結(jié)全都的互助也使得同事情深。

五、考前復(fù)習(xí)，查漏補缺

復(fù)習(xí)是一項簡單而“輕松”的工作。由于你想要面面俱到結(jié)果卻顧此失彼。因此在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，要因材施教，依據(jù)班級狀況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案和重點復(fù)習(xí)內(nèi)容；打包整冊書的精華、并整合相應(yīng)的學(xué)問點。在依據(jù)臨界生和學(xué)困生的不憐憫況給出共性化輔導(dǎo)，才會有較好的成果。

金無足赤，人無完人。人的這一生都在不斷的進展及完善，我也要感謝領(lǐng)導(dǎo)及同仁們賜予我的關(guān)心，感恩！感謝！感動！

八上英語學(xué)期工作總結(jié)篇6

時間荏苒，歲月如流。認真回味，布滿著生氣和活力的英語教學(xué)已接近尾聲。在這一年里我擔(dān)當(dāng)四班級兩班和五班級三個班的英語課程。我付出勞動，收獲勝利，與我的同學(xué)們一起品嘗了成長的苦與樂，更多的是我在教學(xué)方面的心得與體會現(xiàn)與大家共同共享：

一、注意教學(xué)過程管理，強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施。

學(xué)校開設(shè)英語課程的目的在于培育同學(xué)英語的樂觀情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行溝通的初級力量。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社多生活閱歷、開拓視野、樹立同學(xué)的`自信念。為此在實際教學(xué)中我們要樂觀實踐和探究，在教學(xué)目標、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層遞進。在實踐過程中應(yīng)明確以下幾點：

1、在教學(xué)總體目標上，重愛好，重成就感，重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感謝勵等，激發(fā)同學(xué)樂觀參加，大膽實踐，體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，同學(xué)就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、