光現(xiàn)象(中考復(fù)習(xí)ppt課件)

人教版新教材中考復(fù)習(xí)課件第二單元色彩斑斕的光現(xiàn)象目錄第2課時光的傳播、光的反射、平面鏡成像第3課時光的折射、光的色散、看不見的光第4課時透鏡及其應(yīng)用第二單元色彩斑斕的光現(xiàn)象·人教版第2課時│光的傳播、光的反射第2課時光的傳播、光的反射、平面鏡成像·人教版第2課時│考點整合考點整合·人教版第2課時│考點整合·人教版第2課時│考點整合·人教版第2課時│考點整合·人教版第2課時│考點整合·人教版第2課時│考點整合·人教版第2課時│考點整合·人教版第2課時│考點整合·人教版第2課時│考點整合·人教版第2課時│知識縱橫知識縱橫·人教版第2課時│知識縱橫·人教版第2課時│歸類示例歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第2課時│歸類示例·人教版第3課時│光的折射、光的色散第3課時光的折射、光的色散、看不見的光·人教版第3課時│考點整合考點整合·人教版第3課時│考點整合·人教版第3課時│考點整合·人教版第3課時│考點整合·人教版第3課時│知識縱橫知識縱橫·人教版第3課時│知識縱橫·人教版第3課時│知識縱橫·人教版第3課時│知識縱橫·人教版第3課時│歸類示例歸類示例·人教版第3課時│歸類示例·人教版第3課時│歸類示例·人教版第4課時│透鏡及其應(yīng)用第4課時透鏡及其應(yīng)用·人教版第4課時│考點整合考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│考點整合·人教版第4課時│知識縱橫知識縱橫·人教版第4課時│知識縱橫·人教版第4課時│知識縱橫·人教版第4課時│歸類示例·人教版第4課時│歸類示例·人教版第4課時│歸類示例·人教版第4課時│歸類示例·人教版第4課時│歸類示例·人教版第4課時│歸類示例·人教版第4課時│歸類示例·人教版第4課時│歸類示例·人教版5.在圖12中，凸透鏡焦距為10厘米。保持透鏡位置不變，當(dāng)蠟燭在15厘米刻度處時,為了在光屏的中心找到像，應(yīng)調(diào)整屏的

，并將光屏向___

方向移動（選填“遠(yuǎn)離透鏡”或“靠近透鏡”）。6.物體放在焦距為16厘米的凸透鏡主光軸上，在透鏡另一側(cè)光屏上得到一個縮小的像，則該物體離凸透鏡的距離可能是()

A10厘米B20厘米C30厘米D40厘米7、如圖的漫畫說明了一個什么問題＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由于光的折射，水底看起來變得淺了，實際更深8、如圖所示，表示平面鏡和凸透鏡成像情況的圖中正確的是（）

2F2FB9某同學(xué)拿著一凸透鏡正對著太陽光，用一張白紙在透鏡的另一側(cè)來回移動，并得到一個最小最亮的光斑，用刻度尺測得此光斑到透鏡光心的距離是10cm.該同學(xué)想用此透鏡來觀察郵票上較小的圖案，則透鏡到郵票的距離應(yīng)()

A大于10cmB大于20cmC小于10cmD在10cm和20cm之間

課前熱身C

【例10】如圖1-2-5所示，一束光線斜射入容器中，并在容器底部形成一光斑，這時往容器中逐漸加水，則光斑的位置()A慢慢向右移動B慢慢向左移動

C慢慢向水面移動D仍在原來位置不動

圖1-2-5典型例題解析B

圖1-2-6

【例11】在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，某同學(xué)先把凸透鏡固定在光具座上，然后將光屏和點燃的蠟燭分別放置在凸透鏡的兩側(cè)，如果他在光具座上無論怎樣左右移動光屏，在光屏上都不能呈現(xiàn)燭焰的像，則可能有幾種原因?

典型例題解析答案:有三個原因：(1)由于物距小于或等于焦距，凸透鏡不能成實像.(2)凸透鏡成實像，但由于物距太小，光屏調(diào)不到燭焰的像所在的位置.(3)凸透鏡成實像，但光屏、凸透鏡、燭焰三者的中心不在同一高度.12清晨，草地或樹木上的露珠下面的葉脈看起來比較大，這是露珠產(chǎn)生______鏡功能的結(jié)果，形成了_______________