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文檔簡介
中班主題教案《端午節(jié)》中班主題活動教案《端午節(jié)》
幼兒園中班主題教案:端午節(jié)
一、主題來源:
端午節(jié)就是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,它有著獨有的風俗,例如:吃粽子、賽龍舟、擺香袋、系則長命縷等歡慶活動。這些活動都適宜中班的幼兒去積極開展,既能夠鍛煉身體和發(fā)展幼兒的動手能力,又能夠加深幼兒對中國傳統(tǒng)文化的介紹和興趣。同時,端午節(jié)又有著一個出名的出處,使幼兒介紹“屈原”的故事,能夠喚起他們初步的民族自豪感。為此,我融合一年一度的端午佳節(jié),積極開展有關的主題教學活動。
二、主題目標:
1、曉得端午節(jié)就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,樂意介紹端午節(jié)的一些風俗和出處,樂意參予一些節(jié)日準備工作和歡慶活動。
2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣,產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、環(huán)境創(chuàng)設:
1、科學區(qū):導入艾草和菖蒲。陳列相同造型的香袋。
2、美工區(qū):置放制作長命縷和紙粽子的材料。
3、寫作區(qū):張貼有關端午節(jié)的字條,使幼兒拼字。
4、表演區(qū):提供更多扎頭的布條和紙棒,可供幼兒表演賽龍舟。
四、家長工作:
1、和孩子一起搜集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料,向孩子講訴端午節(jié)的風俗。
2、拎孩子出售艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3、和孩子一起觀賞有關節(jié)日歡慶活動的報導。
4、出席班級的紙盒粽子活動。
五、活動精心安排:
活動一:端午節(jié)的風俗和出處
目標:
1、曉得端午節(jié)的日期,介紹端午節(jié)的一些風俗和出處。
2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣,對屈原產(chǎn)生敬仰之情。
幼兒整體表現(xiàn):
當我在給孩子談《屈原》的故事時,他們都局外非常的深入細致,睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當聽見屈原投江的情景時,都不約而同地收到“啊”的驚嘆聲和惋惜聲。有的孩子還之爭著必須把自己從家長處聽見的關于端午節(jié)的出處和風俗說道出。
活動二:艾草和菖蒲
目標:
觀測艾草和菖蒲的外形,介紹它們在端午節(jié)期間的特定用途。
幼兒整體表現(xiàn):
班上存有四個幼兒特地使家長回去市場出售艾草和菖蒲,我把它擺在教室內(nèi)外。孩子們深感很新鮮,他們以前看見過,但是卻叫做不有名,更不曉得它的實際含義就是什么,所以都紛紛反問我。我向他們表述和了解了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用以辟邪的本意。對于辟邪孩子們都不太懂得,但他們曉得這確實就是一種挺難受的東西,就鹿一把劍一樣。關于名稱,存有一個幼兒反問我:哪一樣就是艾草?哪一樣就是菖蒲?我當時一下子套住了,的確課前我沒認真回去密過資料,于是我就懇請小朋友幫回去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。大朋友們樂意地拒絕接受了任務,下午當大人去直奔孩子時,他們都著急著查問,但當時家長們也都被問住了。
活動三:粽子香袋
目標:
1、體會粽子香袋的美。
2、在積極探索中自學疊制錐體技能。
3、培養(yǎng)處事細心的習慣。
幼兒整體表現(xiàn):
幼:“??!我紙盒的粽子小吧。”
幼:“我紙盒的粽子可以結(jié)實了。”
幼:“我們的粽子五顏六色的真可愛,啊嗚!咬一口?!?/p>
……
幼:“哇!老師把我們紙搞的粽子串成出來了,不好可愛?。 ?/p>
幼:“這個就是我搞的?!?/p>
幼:“我的也有的,好幾個呢!”
幼:“我們的教室真可愛??!別的班級確實沒有這么可愛。”
家長充分反映:
當家長去直奔孩子時,他們來到教室就辨認出了裝設在梁上的一串串粽子香袋,都說道很漂亮,的家長
饒有興趣地一看輕拍。孩子們也非常積極主動地拉著大人參觀自己的作品,一臉的自豪感。家長們都說道班級的環(huán)境非??蓯?,非常美。
活動四:長命縷
目標:
1、曉得我國存有在端午節(jié)給兒童穿長命縷的習俗,增進對端午節(jié)的介紹。
2、自學揉線的技巧。
幼兒充分反映:似乎,孩子們非常的討厭揉長命縷,每天我都必須給孩子準備工作一批制作的毛線。區(qū)域活動或課間休息時,都快樂至美工區(qū)回去揉長命縷玩玩,有些孩子一連揉了好幾條穿在手上、腳上,有的甚至連脖子上也穿了一條。女孩子還戴著翩翩起舞了舞。
活動五:搞龍舟
目標:
1、通過觀察、集體探討,分工合作,運用揉泥、建構(gòu)、繪畫等手段創(chuàng)作龍舟。
2、進一步增強合作性、創(chuàng)造性、動手能力。
活動六:紙盒粽子
目標:
1、自學紙盒粽子,進一步對中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。
2、體驗勞動和互動的快感。
幼兒充分反映:
紙盒粽子的活動提前已經(jīng)通告孩子和家長了,孩子們可以高興了,總是去反問我什么時候已經(jīng)開始。他們迫切地等候和盼望著?;顒幽翘欤⒆觽兯坪跞サ暮茉?,還一個勁地叮囑去出席活動的家長等一會不要耽誤?;顒又暗臏蕚涔ぷ鳎⒆觽円呀?jīng)急不可待了,看者陽入好料的糯米、粽子殼、線一樣樣地放上桌子,他們紛紛必須已經(jīng)開始動手了?;顒又?,孩子們研習得可以深入細致,可以積極主動了,一個勁地建議大人幫指導。雖然他們紙盒的并不好,有的甚至屢屢失利,但那份積極性和興趣依然很濃。下午,孩子們喝上自己紙盒的粽子,又說道又苦笑,離園時還拎一個回家使大人享用,順利的歡欣三德與言表。
家長充分反映:
家長很積極支持我們的活動,所以當日去了不少的熱心家長。在活動中,他們教導得很深入細致很冷靜,手把手地指導孩子如何卷棕葉、如何壓實糯米、如何包覆和織成。活動完結(jié),家長們還主動協(xié)助我們整理場地,掃地、擦桌、拖地、掛桌椅,一會兒工夫教室就整潔干凈了。
六、活動效果與思考:
本次主題活動內(nèi)容豐富有意思,活動效果不好。
首先,幼兒的參予很積極主動深入細致,通過談話“端午節(jié)的風俗和出處”、折紙“粽子香袋”、毛線基本建設“長命縷”、積塑構(gòu)建“龍舟”以及家長們共同出席的紙盒粽子等一系列活動,并使幼
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