中班主題教案《端午節(jié)》

中班主題教案《端午節(jié)》中班主題活動(dòng)教案《端午節(jié)》

幼兒園中班主題教案：端午節(jié)

一、主題來(lái)源：

端午節(jié)就是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)有的風(fēng)俗，例如：吃粽子、賽龍舟、擺香袋、系則長(zhǎng)命縷等歡慶活動(dòng)。這些活動(dòng)都適宜中班的幼兒去積極開(kāi)展，既能夠鍛煉身體和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能夠加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的介紹和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)出名的出處，使幼兒介紹“屈原”的故事，能夠喚起他們初步的民族自豪感。為此，我融合一年一度的端午佳節(jié)，積極開(kāi)展有關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。

二、主題目標(biāo)：

1、曉得端午節(jié)就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)意介紹端午節(jié)的一些風(fēng)俗和出處，樂(lè)意參予一些節(jié)日準(zhǔn)備工作和歡慶活動(dòng)。

2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、科學(xué)區(qū)：導(dǎo)入艾草和菖蒲。陳列相同造型的香袋。

2、美工區(qū)：置放制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。

3、寫(xiě)作區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，使幼兒拼字。

4、表演區(qū)：提供更多扎頭的布條和紙棒，可供幼兒表演賽龍舟。

四、家長(zhǎng)工作：

1、和孩子一起搜集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講訴端午節(jié)的風(fēng)俗。

2、拎孩子出售艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。

3、和孩子一起觀賞有關(guān)節(jié)日歡慶活動(dòng)的報(bào)導(dǎo)。

4、出席班級(jí)的紙盒粽子活動(dòng)。

五、活動(dòng)精心安排：

活動(dòng)一：端午節(jié)的風(fēng)俗和出處

目標(biāo)：

1、曉得端午節(jié)的日期，介紹端午節(jié)的一些風(fēng)俗和出處。

2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生敬仰之情。

幼兒整體表現(xiàn)：

當(dāng)我在給孩子談《屈原》的故事時(shí)，他們都局外非常的深入細(xì)致，睜著大眼睛滿(mǎn)臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地收到“啊”的驚嘆聲和惋惜聲。有的孩子還之爭(zhēng)著必須把自己從家長(zhǎng)處聽(tīng)見(jiàn)的關(guān)于端午節(jié)的出處和風(fēng)俗說(shuō)道出。

活動(dòng)二：艾草和菖蒲

目標(biāo)：

觀測(cè)艾草和菖蒲的外形，介紹它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特定用途。

幼兒整體表現(xiàn)：

班上存有四個(gè)幼兒特地使家長(zhǎng)回去市場(chǎng)出售艾草和菖蒲，我把它擺在教室內(nèi)外。孩子們深感很新鮮，他們以前看見(jiàn)過(guò)，但是卻叫做不有名，更不曉得它的實(shí)際含義就是什么，所以都紛紛反問(wèn)我。我向他們表述和了解了艾草和菖蒲的名稱(chēng)和端午節(jié)用以辟邪的本意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂得，但他們曉得這確實(shí)就是一種挺難受的東西，就鹿一把劍一樣。關(guān)于名稱(chēng)，存有一個(gè)幼兒反問(wèn)我：哪一樣就是艾草？哪一樣就是菖蒲？我當(dāng)時(shí)一下子套住了，的確課前我沒(méi)認(rèn)真回去密過(guò)資料，于是我就懇請(qǐng)小朋友幫回去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或爸爸媽媽。大朋友們樂(lè)意地拒絕接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人去直奔孩子時(shí)，他們都著急著查問(wèn)，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問(wèn)住了。

活動(dòng)三：粽子香袋

目標(biāo)：

1、體會(huì)粽子香袋的美。

2、在積極探索中自學(xué)疊制錐體技能。

3、培養(yǎng)處事細(xì)心的習(xí)慣。

幼兒整體表現(xiàn)：

幼：“??！我紙盒的粽子小吧。”

幼：“我紙盒的粽子可以結(jié)實(shí)了?！?/p>

幼：“我們的粽子五顏六色的真可愛(ài)，啊嗚！咬一口?！?/p>

……

幼：“哇！老師把我們紙搞的粽子串成出來(lái)了，不好可愛(ài)??！”

幼：“這個(gè)就是我搞的。”

幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢！”

幼：“我們的教室真可愛(ài)??！別的班級(jí)確實(shí)沒(méi)有這么可愛(ài)?！?/p>

家長(zhǎng)充分反映：

當(dāng)家長(zhǎng)去直奔孩子時(shí)，他們來(lái)到教室就辨認(rèn)出了裝設(shè)在梁上的一串串粽子香袋，都說(shuō)道很漂亮，的家長(zhǎng)

饒有興趣地一看輕拍。孩子們也非常積極主動(dòng)地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長(zhǎng)們都說(shuō)道班級(jí)的環(huán)境非?？蓯?ài)，非常美。

活動(dòng)四：長(zhǎng)命縷

目標(biāo)：

1、曉得我國(guó)存有在端午節(jié)給兒童穿長(zhǎng)命縷的習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)端午節(jié)的介紹。

2、自學(xué)揉線(xiàn)的技巧。

幼兒充分反映：似乎，孩子們非常的討厭揉長(zhǎng)命縷，每天我都必須給孩子準(zhǔn)備工作一批制作的毛線(xiàn)。區(qū)域活動(dòng)或課間休息時(shí)，都快樂(lè)至美工區(qū)回去揉長(zhǎng)命縷玩玩，有些孩子一連揉了好幾條穿在手上、腳上，有的甚至連脖子上也穿了一條。女孩子還戴著翩翩起舞了舞。

活動(dòng)五：搞龍舟

目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、集體探討，分工合作，運(yùn)用揉泥、建構(gòu)、繪畫(huà)等手段創(chuàng)作龍舟。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)合作性、創(chuàng)造性、動(dòng)手能力。

活動(dòng)六：紙盒粽子

目標(biāo)：

1、自學(xué)紙盒粽子，進(jìn)一步對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)和互動(dòng)的快感。

幼兒充分反映：

紙盒粽子的活動(dòng)提前已經(jīng)通告孩子和家長(zhǎng)了，孩子們可以高興了，總是去反問(wèn)我什么時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始。他們迫切地等候和盼望著?；顒?dòng)那天，孩子們似乎去的很早，還一個(gè)勁地叮囑去出席活動(dòng)的家長(zhǎng)等一會(huì)不要耽誤。活動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作，孩子們已經(jīng)急不可待了，看者陽(yáng)入好料的糯米、粽子殼、線(xiàn)一樣樣地放上桌子，他們紛紛必須已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)手了。活動(dòng)中，孩子們研習(xí)得可以深入細(xì)致，可以積極主動(dòng)了，一個(gè)勁地建議大人幫指導(dǎo)。雖然他們紙盒的并不好，有的甚至屢屢失利，但那份積極性和興趣依然很濃。下午，孩子們喝上自己紙盒的粽子，又說(shuō)道又苦笑，離園時(shí)還拎一個(gè)回家使大人享用，順利的歡欣三德與言表。

家長(zhǎng)充分反映：

家長(zhǎng)很積極支持我們的活動(dòng)，所以當(dāng)日去了不少的熱心家長(zhǎng)。在活動(dòng)中，他們教導(dǎo)得很深入細(xì)致很冷靜，手把手地指導(dǎo)孩子如何卷棕葉、如何壓實(shí)糯米、如何包覆和織成?；顒?dòng)完結(jié)，家長(zhǎng)們還主動(dòng)協(xié)助我們整理場(chǎng)地，掃地、擦桌、拖地、掛桌椅，一會(huì)兒工夫教室就整潔干凈了。

六、活動(dòng)效果與思考：

本次主題活動(dòng)內(nèi)容豐富有意思，活動(dòng)效果不好。

首先，幼兒的參予很積極主動(dòng)深入細(xì)致，通過(guò)談話(huà)“端午節(jié)的風(fēng)俗和出處”、折紙“粽子香袋”、毛線(xiàn)基本建設(shè)“長(zhǎng)命縷”、積塑構(gòu)建“龍舟”以及家長(zhǎng)們共同出席的紙盒粽子等一系列活動(dòng)，并使幼