高考語文補(bǔ)寫句子

瞻前顧后解讀文段

左右逢源補(bǔ)寫句子高考專題復(fù)習(xí)——根據(jù)語境補(bǔ)寫句子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解“根據(jù)語境補(bǔ)寫句子”的題型和特點。2.通過練習(xí)，掌握本題型的解題方法。3.能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫出合乎要求的句子?！緦W(xué)習(xí)重難點】認(rèn)真研究分析語境，通過對材料的勾畫、歸納、壓縮、概括等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。

一、考情分析新課標(biāo)全國卷語文試題從2007年到2012年，仿寫題是必考題。2013年，發(fā)生顛覆性變化，仿寫題遭淘汰，而從2012年開始出現(xiàn)的“根據(jù)語境補(bǔ)寫句子”則延續(xù)不變。這意味著仿寫題不再成為新課標(biāo)卷的必考題，而變成輪考題，而“根據(jù)語境補(bǔ)寫句子”則有可能代替仿寫成為必考題。然而，對于考生而言，這類題就像是一個迷陣，難尋破解之法，常常在兵荒馬亂之中丟盔棄甲，5分陣地多半失守（2012——2013年是6分，2014——2015年為5分）。那么，如何才能將5分戰(zhàn)績收入囊中？

二、根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的題型及命題特點“根據(jù)語境補(bǔ)寫句子”是綜合考點和能力的考查，以主觀題的形式出現(xiàn)，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文的關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。三、真題體驗（2015年全國卷1第16題）16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）

電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，①_______。對于工作忙碌的上班族而言，②________,還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，③______,完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習(xí)慣。參考答案：①從而大大提高交易效率②除了大量節(jié)省寶貴時間③上網(wǎng)瀏覽商品信息四、典題舉例在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是

__①___，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為，

_②____，包括大腦對于心境的錯誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是

_③___，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。解析：由第一空上句“抑郁癥”可得出這是一種心理疾病，由下句“不分男女老幼”等，可得出“每個人”；從第二空后面“包括等”的分析，可判斷第二空應(yīng)從原因很多角度作答；第三空，可從“還和”判斷出此空應(yīng)從心理問題角度組織答案。參考答案：①每個人都可能得的心理疾?、谝钟舭Y的成因有很多③心理問題五、技巧總結(jié)1、審清題干，明確要求及限制。2、整體感知，把握語段的話題、對象或中心、觀點。3、分清層次及結(jié)構(gòu)，確定補(bǔ)寫句子的類型（引領(lǐng)句、過渡句、照應(yīng)句、仿寫句、總結(jié)句）。4、重點勾畫，找到提示信息：暗示性詞句（關(guān)聯(lián)詞、代詞等），標(biāo)點符號（特別是冒號、分號、問號）。5、組詞造句：根據(jù)找到的提示信息，揣摩上下文遣詞造句的規(guī)律寫出句子。6、檢驗：文從字順，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，不超字?jǐn)?shù)。六、對點訓(xùn)練在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個字。

命運總是與人一同存在的。①

，雖然有時它深不可測；不要懼怕命運的無常，雖然有時它來去無蹤。因為命運有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時候，②______；在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于：③

。第一句注意后面的對稱句“不要懼怕命運的無常，雖然有時它來去無蹤”，前面也應(yīng)是“不要懼怕命運——”，再結(jié)合“深不可測”，可以斷定是“神秘”等詞語；第二句注意后面的對稱句“在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運?！睉?yīng)是“別忘了自己手里的一半命運”；第三句是總結(jié)的句子，應(yīng)該掌握自己手中的一半，爭取上帝手中的另一半之類的語句。參考答案：①不要懼怕命運的神秘②別忘了自己擁有一半的命運③用你手中擁有的去獲取上帝掌握的（或：用你自己的一半去獲取上帝手中的一半）七、類題演練·遷移運用在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。（6分）

在人類文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。

＿＿①＿＿，城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設(shè)施，＿＿②＿＿。＿＿③＿＿，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向。試題分析：在解答每一個空白處時都要結(jié)合上下文來思考。①處下文是“城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施”，提示考生，①處應(yīng)填的內(nèi)容應(yīng)與城的功能，再結(jié)合下文“市的功能主要是流通”，可得出此處的答案應(yīng)為“城的主要功能是防御”；②處結(jié)合上文“封閉是其主要特征”可得出答案；③處所在的句子是對上文的總結(jié)，這樣，結(jié)合開頭段，和上文先寫城又寫市，可得出③處應(yīng)填入由城到市的變化，或由封閉到開放的變化等。參考答案：①城的主要功能是防御②開放是其主要特征③從城到市的變化（或“從封閉走向開放”、“從防御趨向流通”）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢，②，元曲的靈動俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作，③。人們的書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。解析：第一處根據(jù)前一句“不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具”可以得出這一句的句式，應(yīng)為“更是……”；再根據(jù)后面內(nèi)容來推測此句的內(nèi)容。第二處根據(jù)前面“唐詩的激情洋溢”和后面“元曲的靈動俏麗”可以得知，這一句應(yīng)是宋詞。第三處聯(lián)系前一句和后一句可以得知，這一句應(yīng)是說漢字面臨的危機(jī)。答案：①更是多彩的中華文化的巨大載體②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅③古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)1、材料性質(zhì)：記敘類語段（1）敘述的主體（對象）主要信息（2）主體的經(jīng)歷及特征（3）敘述的意義及目的2、句子特征

（1）是總領(lǐng)句（2）是過渡句，有“但是”提示的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句3、破陣方法

（1）記敘類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)（3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用

1、材料性質(zhì)：說明類語段（1）被說明的事物及其主要特征物體——屬性、特點、功用主要信息景物、建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性（2）說明的目的2、句子特征：

（1）是總領(lǐng)句（2）是過渡句（3）是總結(jié)句3、破陣方法：

（1）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用（3）注意選用詞語、句式的準(zhǔn)確性，1、材料性質(zhì)：議論類語段（1）議論的話題、中心看法主要信息（2）證明中心看法的證據(jù)（3）結(jié)論是什么2、句子特征：（1）是總領(lǐng)句（2）是總領(lǐng)句（3）是總結(jié)句3、破陣方法

（1）注意補(bǔ)寫句子的位置和性質(zhì)，如：若為論點句，則必須分析事實材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點，并用簡潔語言表述。（2）注意提示性語句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。課堂總結(jié)

補(bǔ)寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，考察考生對信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷的能力。

做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語言材料的上下文和語體特點等內(nèi)部語境，以所提供的語言材料的對象、場合、目的等外部語境（即語言交際的情景）作為切入點，運用發(fā)散思維進(jìn)行合理的續(xù)寫。

16、在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連賞，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，③，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀曰益普遍的時候更顯得難能可貴。16、①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。②記住死板的書本知識③通過想象力來形成有針對性的問題二、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫