湖南省益陽市2023屆高三期末質量檢測語文試題及答案解析

益陽市2022年高三下學期期末質量檢測語文試題本試卷考試時間150分鐘，滿分150分。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：中國古典詩歌多為短小的抒情詩，篇幅短小而意蘊豐富。那言外的韻味，尤其需要細細咀嚼。所以鐘嶸在《詩品序》中提出“滋味”二字，并用以說詩。詩歌藝術是極其精微的，得失往往只在一字之差。而要用語言道出它的精微，又絕非易事，就連詩人自己也常常為此感到困惑。歐陽修《書梅圣俞稿后》曰：“余嘗問詩于圣俞，其聲律之高下，文語之疵病，可以指而告余也；至其心之得者，不可以言而告也。余亦將以心得意會，而未能至之者也?！蔽覀冄芯抗湃说脑姼杷囆g，如果拘泥于字句的表層意義，而不能品嘗出聲吻之間字句之外更多的滋味，就無法深入。許多長于詩詞的前輩都曾指出吟誦涵泳的重要，在吟誦涵泳之際可以深深品味到詩的意蘊情趣，得詩人之用心。詩歌的品味，既不能穿鑿附會，也不能停留在字句上?？梢詮恼Z言開始，進而至于意象，再進而達于意境，復進而臻于風格。品味到風格，就達到了對詩人的總體把握。（摘編自袁行霈《博采

精鑒

深味

妙悟——研究中國詩歌藝術的點滴體會》）材料二：詩是最精煉的情思表現(xiàn)于最精煉的語文，所以比其他種類文學較難理解。有些詩難在情思深微，境界迷離隱約，詞藻艱深，典故冷僻，本事隱晦。但是我們一望而知其難，便知道要費一番苦心去摸索，不至把它輕易放過；費過一番苦心，總可以有豁然貫通的時候。真正“難”的詩倒是表面看來很平淡無奇而實在有微言妙蘊的，我們略不經(jīng)意，便滑了過去，猶如佛家所說的身懷珠玉，不知其為寶而去行乞一樣。最大詩人的最大成就往往就在這種平淡無奇、不易令人經(jīng)意處。比如說，陶淵明比李商隱難懂，雖然表面看來恰恰相反，就是因為這個道理。我們看詩話或批評文，?？匆娦摒B(yǎng)比我們深厚的鑒賞家們指出某一首或某一兩句詩特加贊嘆，不免驚訝：這是我們常讀的詩，向來不覺得它有什么特別，原來竟有人這樣激賞它！稍加玩味，我們會開始發(fā)現(xiàn)它果然佳妙，才恍然大悟原來是自己粗心。這是普遍的經(jīng)驗，它證明讀詩必須極細心，也證明我們通常很粗心。讀詩第一件要事是養(yǎng)成細心的習慣，一語不茍，一字不茍，不放過題中應有之意，更不放過言外之意。詩寓情志于景于事，表達于語文。比如“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，眼見印在書上的十六字是語文，楊柳雨雪是景，來往是事，而詩人所寫的對于時序變遷的感慨是情。我們讀詩，第一步須透懂語文，由語文以見景事；第二步須把景事在心中融會成一種完整境界，由此以推見情志。懂語文大非易事，我們須明白字面的意義和字句間的聲音節(jié)奏。有些詩字面意義有些艱深，我們?nèi)胧?，不得不虛心得像一個小學生，不惜勤翻字典、類書和注釋，或是請教師友，總之，不能囫圇吞棗，不容許有一字一句沒有透懂就放過。詩有時有本事，與作者生平或時代背景有關，在本文中或不易見出，也必須盡量地把它理得清清楚楚。這是起碼的工夫。但是詩的語文最重要的成分在聲音節(jié)奏，我們必須反復吟誦，把聲音節(jié)奏抓住。聲音節(jié)奏是情趣的直接的表現(xiàn)，讀詩如果只懂語文意義而不講求聲音節(jié)奏，對于詩就多少是門外漢。詩不僅要朗誦，而且要熟讀，讀熟了，一首詩就常在心中盤旋，成為自己的精神產(chǎn)業(yè)的一部分，可以在心中生根發(fā)芽，新的領悟會隨新的人生經(jīng)驗源源而來，總之，它就在心中活著，而且不斷地生長著。真正的欣賞都必寓有創(chuàng)造，不僅是被動的接受。詩都以有限寓無限，我們須從語文所直示的有限見出超然客公眾號語文所暗示的無限。這種“見”需要豐富的想象力。所謂“想象”就是把感官所接受的印象加以綜合填補，建立一個整個的境界出來。最重要的是視覺想象，無論讀哪一首詩，“心眼”須大明普照，把它的情景事態(tài)看成一個完整境界，如一幕戲或一幅畫。有時單是“看”還不夠，有氣味時須能嗅，有聲音時須能聽，有運動時須能以皮膚筋肉去感觸。比如讀杜工部的一首七絕《江畔獨步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”如果在想象中眼睛沒有看見那春天鄉(xiāng)下百花盛開、鶯啼蝶舞的狀況，鼻子沒有嗅到花香和江邊春天的新鮮空氣，耳朵沒有聽見鶯啼，皮膚沒有感覺到暄風麗日，筋肉沒有體驗到“壓”“舞”“流連”“自在”的風味，而且如果在想象中沒有這一切見聞嗅觸綜合成為恰如杜工部所經(jīng)歷的境界，我們對于那首詩絕不能完全了解。詩主要由感官透入心靈，如果感官活動不靈敏，接受詩的影響就比較微薄，讀詩時我們也不妨隨時分析，看哪些意象該用哪種感官去了解。（摘編自朱光潛《研究詩歌的方法》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．鐘嶸以“滋味”說詩，可謂對詩歌深有會心。但詩歌藝術極其精微，連詩人自己有時也很難用語言道出其精微之處。B．古代詩人的某些詩看起來平淡無奇不易引人注意，其實卻有“微言妙蘊”，這類詩比那些一望便知其難的詩更應多用心思。C．詩人用語文寫景敘事，表達情志；讀者由語文以見景事，然后推見情志?？梢娬Z文只是工具，讀詩應當“得意忘言”。D．一首詩經(jīng)朗誦熟讀之后，可以成為自己“精神產(chǎn)業(yè)”的一部分；隨著人生經(jīng)驗的增加，讀者會對這首詩有更多領悟。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．中國古典詩歌多是短小的抒情詩，這應與古人重含蓄、漢語貴簡潔的特點有一定關系。B．李商隱的許多無題詩本事隱晦，情思深微，如果學者苦心思索，必有豁然貫通之時。C．李白《蜀道難》句式參差錯落，長短不齊，從字句間的聲音節(jié)奏可領悟其豪放風格。D．有的詩好比一片自然風景，讀者所得的深淺，常常和他自己的想象能力成正比。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段主要觀點的一項是（3分）A．宋代戴復古：“意匠如神變化生，筆端有力任從橫。須教自我胸中出，切忌隨人腳后行?！盉．清代王夫之評崔顥《長干行（其一）》云：“墨氣所射，四表無窮，無字處皆其意也?！盋．瞿蛻園：“寫景要就眼前所見的景物細加體會，然后再用真切而樸素的字句寫出來?！盌．林庚：“木葉就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息?！?．元好問論詩說：“文須字字作，亦要字字讀。咀嚼有余味，百過（遍）良未足?！闭埥Y合材料一對此加以分析。（4分）5．詩是最精煉的文學，請結合材料二談一談我們怎樣做才能更好地欣賞詩。

（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。自修生活唐弢我在華童公學讀過三年書，到正科二年級（相當于現(xiàn)在的初中二年級）為止，沒有畢業(yè)，這三年也是勉強度過的。我能在那里讀書，完全出于幾位遠房親戚——包括一個在南貨鋪里當賬房的舅父的資助：他們讓我住在家里，免費供給食宿；或者安排我和店員學徒同住，象征性地交納一點房飯錢。學費則由父親籌措。我家世代務農(nóng)，我的父母都不識字。父親由于沒有文化吃過大虧，因此他誠心真意地贊同我上學。為了湊足學費，千方百計節(jié)衣縮食，甚至將幾間破屋典押出去，也毫不惋惜。他決心很大，不過他實在太窮了。而我那時又年輕，很任性，不懂事。曾經(jīng)有過這樣的一件事情。大概是剛剛轉入正科那一年吧，我課余愛好中國古典詩歌，喜歡溫庭筠、李商隱一路的近體詩。近體詩講究平仄和對仗，我讀字發(fā)音不準，很想有一部既標音韻、又釋字義的辭書。有一次，父親從鄉(xiāng)間出來，我和他同往河南路商務印書館，到了柜臺面前，向一個店員說明來意，店員捧出一部上下兩本、剛剛出版的《辭源》來，我一面翻檢內(nèi)容，一面詢問定價，店員漫不經(jīng)心地回答：“四塊?！薄笆裁?？”父親幾乎跳了起來?？磥磉@是他有生以來聽到的最貴的一部書吧，他從來不曾想到過一部書要賣四塊錢，比兩擔稻谷還要貴。我也暗暗地吃驚了。但當我發(fā)現(xiàn)這部書確實符合自己需要的時候，便又任性起來，變得很固執(zhí)。在父親的猶豫面前，我擺了許多必須購買的理由?！澳懿荒懿毁I呢？”他帶著商量的口氣?！百I。我讀書離不開它?！薄疤F啊，你再想想……”他的聲音有點發(fā)抖。我還是固執(zhí)地重復著自己的理由。父親以仿佛是乞求的目光向我投了最后一眼。他終于從腰包里吃力地摸出四塊錢，數(shù)了兩遍，顫巍巍地遞到那個店員的手里。我望著他：他似乎突然間老了許多。我的鼻子一陣酸，熱淚奪眶而出，趕緊抱起書，扶著他踉踉蹌蹌地走出了商務印書館的大門。我見到了自己的心，多么冷酷的心??！那天，我一個人回到在親戚家借住的那間小閣里，再也抑制不住自己的感情，放聲大哭。晚上，做完功課，推說身體不適，將頭蒙在被子里，又獨自痛哭了一個整夜。我為貧窮痛哭，為父親的衰邁痛哭，為自己的任性痛哭。雖然新得的工具書對我是一個誘惑，然而出于內(nèi)疚，出于強烈的自我譴責的心情，在開頭兩個多月漫長的時間里，我?guī)缀踹B碰都不去碰，它使我痛苦，我的創(chuàng)傷太深了。我終于將《辭源》作為工具書拿出來使用，是在受了另一次刺激之后。那時我不僅喜歡古典詩歌，自己還偷偷地學著作，大部分是七言絕句，也有一些律詩，五言的比較少。我們學校有一位年紀最大的教師余槐青，大家都稱他老余先生。老余先生負責中文教務工作，沒有直接教過我，但他常常抽閱我的課卷，到高年級同學面前夸獎我，說我文章寫得好，為我延譽。大約是出于一種樸素的知遇之感吧，我對老余先生很感激，很尊敬，很信任，一心想將自己的詩歌習作送給他看，課余到朵云軒買了一些八行箋，將所有的詩抄寫下來，訂成一本?？傆幸话賮硎装伞Ｓ幸惶?，老余先生到班里聽課，窺個方便，我跑到前面，將抄本送給他。老余先生拿在手里，沒有作聲。他戴上眼鏡，翻了幾首，立刻又從鼻梁上將眼鏡摘下來，和氣地、但是嚴肅地對我說：“你不要把作詩看得那么容易呀！”這真是當頭一棒，將我的“詩人”的美夢打破了。那天我回到住處，一發(fā)狠，把那本詩撕得粉碎，燒掉了。往后怎么辦呢？擺在我眼前的有兩個選擇：一，從此洗手不干，不再寫舊體詩；二，一切從頭做起，決定攻下難關，把舊體詩學會、寫好。我選擇了第二條路。從那時開始，我讀了許多古典詩歌，不僅溫庭筠、李商隱，并且上溯至庾子山、陶淵明、曹孟德父子。我又非常喜歡《古詩十九首》。一直沒有翻動的《辭源》也在這個時候打開了。只要課余有一點時間，我就捧起自己心愛的詩集，朗誦默念，凝神結想。我從多方面探索詩歌的規(guī)律：領會每一首詩的意境，熟悉每一首詩的形式，努力加深自己對詩歌特點的理解。這樣大約過了一年，我又積了近百首習作，陸續(xù)抄寫下來，送給余槐青先生。余先生照舊戴上眼鏡，翻了幾首，這一回，他沒有再說什么，點點頭，把詩收下了。過了幾天，他把抄本退給我，為我指出了一些似是而非的地方，有幾處還作了修正。對這位教務主任，我懷著深深的感激之情，一直沒有忘記他。不久我就離開了這所相當于中學的學校，走上社會，到郵局工作。我沒有上過高中，也沒有上過大學。在漫長的歲月里，我只是將學詩的經(jīng)驗推廣到其他必須鉆研的學問上，努力在業(yè)余時間自修，寫文章。我覺得，不承認上大學的重要性是不對的，反過來，以為上大學便能解決一切，那也是一種偏頗的見解。在長期實踐中，我的體會是：因循是自修的大敵，但是，急于求成又往往會導致失敗。對待學問需要有“韌”的精神，鍥而不舍，持之以恒，相信時間終會將人帶上成熟的道路。一九八O年六月于北京（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．作者回憶少時讀書經(jīng)歷，對供給食宿的“幾位遠房親戚”充滿由衷的感激之情，體現(xiàn)出人情的溫暖和人性的美好。B．父親“誠心真意地贊同我上學”，“不過他實在太窮了”，為下文敘述父親忍受心里苦痛為兒子購買《辭源》做了鋪墊。C．《辭源》一書串連起了父子、師生等主要人物和買書、學詩等主要事件，使得文章主體部分連成一個有機整體，不致顯得松散。D．作者認為上大學是重要的，但上大學并不能解決一切問題，大學也只是做學問的起點，之后仍要鍥而不舍地鉆研。7．關于文中購買《辭源》的部分，下列說法不正確的一項是（3分）A．店員“漫不經(jīng)心”地回答《辭源》的定價，“我”和父親卻很吃驚，更襯出“我”家的貧窮。B．讀詩和寫詩并不是“我”的功課，為了讀詩和寫詩而買《辭源》，其實是沒有必要的。C．“吃力地摸出”四塊錢，“顫巍巍地”遞給店員，這些生動傳神的細節(jié)描寫給人深刻的印象。D．父親的態(tài)度、眼神和動作，使“我”認識、反省自己的“冷酷”，因而強烈地譴責自己。8．文本善于運用對比手法傳情達意，請舉出兩例并作簡要分析。（6分）9．作者在《文章修養(yǎng)》中說：“質樸應該是文章的本色?！北疚膹哪男┓矫鎸嵺`了這一主張？請加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。齊景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂之不祥也？”晏子曰：“國有三不祥，是不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者也。今山上見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴，而見之，曷為不祥也？”齊景公游于菑聞晏子卒公乘輿素服驲而驅之自以為遲下車而趨知不若車之速則又乘比至于國者，四下而趨。行哭而往矣，至，伏尸而號曰：“子大夫日夜責寡人，不遺尺寸，寡人猶且淫佚而不收，怨罪重積于百姓。今天降禍于齊國，不加寡人，而加夫子，齊國之社稷危矣！百姓將誰告矣？”晏子沒，十有七年，景公飲諸大夫酒。公射出質【注】，堂上唱善，若出一口。公作色太息，播弓矢。弦章入，公曰：“章，自吾失晏子，于今十有七年，未嘗聞吾過不善；今射出質，而唱善者若出一口。”弦章對曰：“此諸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色。然而有一焉，臣聞之：‘君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之?！虺唧妒滁S則其身黃，食蒼則其身蒼，君其猶有食諂人言乎？”公曰：“善！今日之言，章為君，我為臣?！笔菚r海人入魚，公以五十乘賜弦章。章歸，魚乘塞涂，撫其御之手曰：“曩之唱善者，皆欲若魚者也。昔者晏子辭賞以正君，故過失不掩；今諸臣諂諛以干利，故出質而唱善如出一口。今所輔于君，未見于眾而受若魚，是反晏子之義而順諂諛之欲也?！惫剔o魚不受。君子曰：“弦章之廉，乃晏子之遺訓也?！保ü?jié)選自《說苑·君道》）【注】質：箭靶。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．齊景公游/于菑聞晏子卒/公乘輿素服/驲而驅之/自以為遲/下車而趨/知不若車之速/則又乘/B．齊景公游/于菑聞晏子卒/公乘輿素服/驲而驅之/自以為遲下車/而趨/知不若車之速/則又乘/C．齊景公游于菑/聞晏子卒/公乘輿素服/驲而驅之/自以為遲/下車而趨/知不若車之速/則又乘/D．齊景公游于菑/聞晏子卒/公乘輿素服/驲而驅之/自以為遲下車/而趨/知不若車之速/則又乘/11．下列對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．寡人，是古代諸侯王對自己的謙稱，意為缺少德行之人。諸侯夫人也自稱寡人。B．百姓，戰(zhàn)國之前是對貴族的統(tǒng)稱；戰(zhàn)國之后，是對平民的統(tǒng)稱。文中指后者。C．社稷，本指古代帝王、諸侯所祭祀的土神（社）和谷神（稷），后用來借指國家。D．“魚乘塞涂”中的“涂”字與《蘇武傳》“常愿肝腦涂地”中的“涂”含義相同。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．齊景公狩獵時，在山上和沼澤中分別碰到老虎和大蛇，心中不安，回去后召見晏子詢問是不是不祥之兆。晏子認為，這些都不在“三不祥”之中。B．齊景公邊走邊哭，趕去吊唁晏子，到晏府后伏尸痛哭。他認為自己行為放縱不知收斂，如今上天降災，沒有加在自己身上卻加在了晏子身上。C．齊景公宴請大臣時，親自射箭助興，但未射中，不想眾臣齊聲叫好，景公變了臉色退席。弦章認為，眾人的做法和景公平時的好惡有關。D．齊景公賞識弦章之言，賜魚五十車。弦章仔細思索，回想起晏子對自己的遺訓，覺得違反了晏子的行為準則，于是堅決辭謝，沒有接受賞賜。13．請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）如虎之室，如蛇之穴，而見之，曷為不祥也？（4分）（2）此諸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色。（4分）14．晏子去世多年，齊景公為何仍對他懷念不已？請根據(jù)原文加以概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。經(jīng)杭州顧非熊郡郭繞江濆【注】，人家近白云。晚濤臨檻看，夜櫓隔城聞。浦轉山初盡，虹斜雨未分。有誰知我意，心緒逐鷗群。【注】江濆（pēn）：江岸。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)為詩人遠眺之景，下句用夸張手法寫出了城內(nèi)不少房屋依山而建的特點。B．頷聯(lián)視聽結合，以聲襯靜，上句寫檻邊即可觀看江濤，下句寫櫓聲隔城可聞。C．頸聯(lián)詩人立足船中，隨行觀景，描畫出一幅山水相依、彩虹和雨水齊現(xiàn)的美景。D．全詩境界開闊，氣勢雄渾，章法井然，前三聯(lián)的寫景為尾聯(lián)的抒情做了鋪墊。16．本詩尾聯(lián)主要運用了哪種藝術手法？表達了哪些情感？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《＜論語＞十二章》中“_____________________，___________________”兩句，通過鮮明的對比，指出了君子和小人的區(qū)別。（2）雞犬在田園生活中發(fā)揮著不可替代的作用，陶淵明《歸園田居（其一）》中與雞犬有關的句子是“_____________________，___________________”。（3）自然界大雁的南來北往會引發(fā)古人的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“_____________________，___________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。這是臨流的小樓一角，兀立在潯陽江畔，白塔洋頭。江樓并排五間，我寄寓其中的一室。面積不大，建筑樸素簡陋。南面一排紙窗，窗欞上雕著拙樸的圖案。窗外卻是一幅曼妙無比的天然圖畫：

①

的青山橫亙在前，青翠撲人。山下的小村襟山帶水，零落的村舍，超然客公眾號掩映在綠樹叢中；早晚升起縷縷炊煙，斜陽影里，織結遙遠的夢境。村外田疇一片，碧浪無垠。一條晶瑩的小河，穿過田野，蜿蜒地流向村口；村口一座石橋，兩岸烏柏，把小河迎進村里。窗下是鎮(zhèn)日潺潺的潯江，對岸有一座路亭，亭邊系一只挪亞方舟式的野渡。東望白塔洋，煙波浩淼，白茫茫

②

。普照寺玲瓏剔透的琉璃閣矗立其間，遠處是隱約蒼茫的天涯云樹。這不是什么名山勝水，地圖上找不到，方志中無記載，卻在唐宋人的畫境中似曾相識。它未經(jīng)名人雅士的諷詠禮贊，不著一字，自得風流。它不是珠圍翠繞、搔首弄姿的名媛閨秀，而是蓬門蓽戶中光彩照人的

③

，荊釵布裙，風鬟霧鬢，自有她天生雋秀的氣韻?！肮枢l(xiāng)多少佳山水，不似西湖浪得名?！蔽页聞⒋蟀椎脑娋?，張之素壁，當作“江樓銘”。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．請將文中畫波浪線的句子改寫成一個長句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）20．文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（4分）（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。高尿酸是引發(fā)腎臟損害、心腦血管疾病的重要因素之一。很多人在例行體檢中被查出尿酸高和高尿酸血癥，并沒有任何癥狀，

①

。但我們必須知道，高尿酸血癥其實是痛風的前期，這類患者在早期除了血尿酸水平升高以外，基本上沒有痛風癥狀，但是如果血尿酸水平長期持續(xù)升高，再加上一些不良的生活習慣，

②

。痛風是因嘌呤代謝發(fā)生障礙，以致血液和組織中積聚大量尿酸和尿酸鹽而引起的一種疾病，其癥狀是手指、腳趾、膝、肘等關節(jié)疼痛腫脹，甚至變形。痛風不能等到疼痛發(fā)作時才去就醫(yī)，只要查出血尿酸水平升高，確診了高尿酸血癥，就要及時治療?？茖W梯度降尿酸治療，是預防臟器損傷的關鍵。沒有“三高”等基礎疾病，也沒有痛風癥狀，

③

，但是必須控制飲食，少吃動物內(nèi)臟、海鮮、豆制品、啤酒、濃湯等高嘌呤食物。另外，適當運動、多飲水，都能促進尿酸排泄。一段時間后，如果血尿酸水平仍無法降至合理水平，則需及時在?？漆t(yī)生指導下選擇合適的降尿酸藥物，并在治療期間嚴密檢測肝腎功能，以防對肝腎造成損害。21．下列句子中的“關節(jié)”和文中畫橫線處的“關節(jié)”，含義相同的一項是（3分）A．說書人賣了這么個關節(jié)，大家自然要追問，也不能怪他們性急。B．經(jīng)過陳教授的耐心指導，公司技術員終于找到問題的關節(jié)所在。C．蔡福和蔡慶兩人商議定了，暗地里把金子買上告下，關節(jié)已定。D．古代醫(yī)術中說的“關節(jié)不利屈伸”，通常是由炎癥等因素引起的。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）張舜徽先生在《清代揚州學記》中記載：揚州學人王懋竑和朱澤沄是同鄉(xiāng)好友，二人易子而教，并結為兒女親家。可是兩人的哲學觀點頗有分歧，他們展開討論辯難，彼此尊重，從不互相詆毀。凌曙和劉文淇是舅甥、師徒關系，但凌氏研究今文學派的《公羊傳》，劉氏研究古文學派的《左傳》，二人各專所學，并行不悖。上述材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1．C【解析】“可見語文只是工具，讀詩應當‘得意忘言’”不對，從兩則材料中都看不出語文只是工具，情志才是根本，了解情志后可以拋開語文這一意思。2．B【解析】“如果學者苦心思索，必有豁然貫通之時”不對，材料二第一段說“有些詩難在情思深微……費過一番苦心，總可以有豁然貫通的時候”，不是說所有這一類型的詩費過苦心，都會豁然貫通。3．D【解析】材料二第三段的主要觀點是讀詩要通過想象，調動感官，“從語文所直示的有限見出語文所暗示的無限”。D項林庚對“木葉”的感受，正是通過視覺、觸覺和嗅覺，從詞語直示的有限見出了它所暗示的無限。A項戴復古詩的主要意思是作詩應匠心獨運，不要亦步亦趨，人云亦云。B項王夫之的評語是稱贊崔詩內(nèi)涵豐富，令人回味無窮。C項瞿蛻園的話是指出詩中寫景的方法：這三項與材料二第三段主要觀點或全無關系，或只是略有牽連。4．①“文須字字作”是要求作詩嚴謹，因為詩歌藝術極其精微，得失往往只在一字之間。②“亦要字字讀”等三句是講述讀詩之法，要字字細讀，咀嚼涵泳，才能品嘗到詩歌言外之味。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）5．①養(yǎng)成細心的習慣，不放過詩歌的應有之意和言外之意。②須明白詩句字面的意義和字句間的聲音節(jié)奏，要反復吟誦熟讀詩歌。③借助想象和感官建立完整的境界，從有限中見出無限。（每答出一點給2分，任選兩點作答、意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）6．D【解析】“大學也只是做學問的起點”于文無據(jù)。7．B

【解析】“為了讀詩和寫詩而買《辭源》，其實是沒有必要的”不對，“我”為了學習古典詩歌想買一部《辭源》也是合理的，不能因為讀詩和寫詩不是正式功課，就認為“我”的做法沒有必要。8．①將“我”的心的冷酷和父親的愛子之心進行對比?！拔摇泵髦赣H的艱難，卻堅持要買《辭源》，父親愛子情深，終于咬緊牙關替兒子買書。這一對比體現(xiàn)了“我”的任性、固執(zhí)和冷酷，表達了“我”對父親深深的愧疚，寫出了自己內(nèi)心的創(chuàng)痛。②將兩次送詩的結果進行對比。第一次老余先生委婉地批評了“我”的詩，第二次老余先生認可了“我”的詩，并作了細心的指正。這一對比體現(xiàn)了“我”在刻苦鉆研詩歌后取得了進步，刻畫了老余先生客觀公正、愛護學生的形象，表達了“我”對老余先生的感激之情。（每答出一點給3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）9．①語言風格樸實無華。全文沒有生僻的字眼，沒有華麗的辭藻，遣詞造句平易淺近，卻能打動人心。②寫人記事平鋪直敘。文章寫人敘事平平道來，不超然客公眾號營造曲折波瀾，卻能平淡有味。③情感內(nèi)容樸實淳厚。文章記敘往事，袒露內(nèi)心，毫無掩飾；告誡青年，語重心長，情意殷切。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）10．C【解析】“于菑”是“游”的后置狀語，中間不能斷開，據(jù)此排除A、B兩項；“下車而趨”是“自以為遲”的結果，兩句中間應該斷開，據(jù)此排除B、D兩項。11．D

【解析】“與《蘇武傳》‘常愿肝腦涂地’中的‘涂’含義相同”不對，“常愿肝腦涂地”中的“涂”不是通假字，是動詞，指涂抹。12．D【解析】“回想起晏子對自己的遺訓……于是……”不對，現(xiàn)代漢語中的“遺訓”指前人遺留下來的訓示、教誨，從文中看不出晏子生前對弦章有何訓示、教誨，文末君子之語中的“遺訓”其實是遺風、遺留下來的美好品行的意思。13．（1）到老虎出沒的地方去，到大蛇的洞穴那里去，而看見了老虎和大蛇，為什么算是不祥呢？（“如”“曷為”1分，句意2分）（2）這是眾位臣子不才，（他們的）智慧不能夠察知君王的過失，（他們的）勇氣不足以冒犯君王的臉色。（“知”、“此諸臣之不肖也”判斷句各1分，句意2分）14．①晏子恪盡職守，對齊景公直言進諫，不停督促。②晏子死后，齊景公身邊的臣子多是阿諛奉承之輩，只顧謀求私利。（答對一點給1分，答對兩點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【參考譯文】齊景公外出打獵，上到山上碰見老虎，下到沼澤又碰見大蛇?；厝ズ?，召見晏子并詢問他：“今天我出去打獵，上到山上碰見老虎，下到沼澤又碰見大蛇，這大概就是所說的不祥之兆吧？”晏子說：“國家有三種不祥，這些都不算在內(nèi)。國有賢士而不了解，這是一不祥；了解了又不任用他，這是二不祥；任用他卻不信任他，這是三不祥。人們所說的不祥，就像這三種情況。現(xiàn)在大王您上山碰見老虎，因為那是老虎的出沒之地；到沼澤碰見大蛇，因為那是大蛇的洞穴所在。到老虎出沒的地方去，到大蛇的洞穴那里去，而看見了老虎和大蛇，為什么算是不祥呢？”齊景公正在淄河（“菑”同“淄”，即淄河）上游玩，聽到了晏子去世的消息，他（趕緊）穿上白色喪服，駕馬驅車趕回去，他覺得車子走得太慢了，于是就下車快走，下車后又知道不如乘車快，就又登上車。等到回到都城時，已經(jīng)像這樣上上下下反復了好幾次。（他）邊走邊哭前往奔喪，一到晏子府中，便伏在晏子尸身上放聲哀號：“先生您日夜督促我，連很細微的事也不放過，但我還是肆意放縱而不知收斂，在百姓身上累積了多少怨恨和罪過?，F(xiàn)在上天把災禍降給齊國，卻不加在我的身上，反而加禍于先生，恐怕齊國很是危險了！百姓將去向誰訴說??？”晏子死后十七年，有一天齊景公宴請各位大夫（并親自射箭助興）。齊景公的箭射脫了靶，廳堂上的大夫卻齊聲叫好，好像出自一人之口。齊景公變了臉色，長嘆一聲，拋下弓和箭（便退席了）。（大夫）弦章走了進去，齊景公說：“弦章，自從我失去晏子，至今已有十七年了，從未聽到有人指出我不好的地方；今天射箭明明脫了靶，可是叫好聲卻像出自一人之口?！毕艺禄卮鹫f：“這是眾位臣子不才，（他們的）智慧不能夠察知君王的過失，（他們的）勇氣不足以冒犯君王的臉色。但是有這樣一種情況，我聽說過：‘君王喜歡穿的服飾，那么臣子也喜歡穿；君王喜愛吃的食物，那么臣子也喜歡吃?！唧冻粤它S色的東西，它的身體就變成黃色，吃了青黑色的東西，它的身體就變成青黑色，大概君王您有時仍然愛聽諂諛之人說的話吧？”齊景公說：“說得好！憑今天這番話，你是國君，我是臣下。”當時海邊漁民進獻鮮魚，齊景公就將五十車魚賞賜給弦章。弦章回去時，魚車塞滿了道路，（他）拍著趕車人的手說：“方才那些叫好的人，都是想要這些魚的人。從前晏子以拒絕賞賜來匡正君王，所以君王有什么過失從不遮掩；現(xiàn)在這些臣子以諂媚阿諛來求取利益，所以箭脫了靶反而齊聲叫好，如同出自一人之口。現(xiàn)在我對君王的輔佐，還未在眾人中見效卻要接受這些魚，這是違背了晏子的行為準則，卻迎合了阿諛奉承者的欲望