黃河九曲-寫事要有點波瀾

寫事要有點波瀾這個婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊偷得仙桃獻至親

欲揚先抑法任務(wù)一：通過欣賞一首賀壽詩，了解文章中事件寫得波瀾起伏能引人入勝

“欲揚先抑”，即對人欲表揚先批評，對事欲說對先說錯，對物欲說好先說壞。當(dāng)然，“抑”的最終目的還是為了更好更充分的“揚”。情節(jié)突轉(zhuǎn)法：請大家看一個故事：

成績

期中考之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多：八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多”話一說完，全班一陣歡呼，一位同學(xué)追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？”

老師不疾不徐地回答：

班里頓時鴉雀無聲。

情節(jié)突然打破積蓄已久的定勢，造成感情上的大轉(zhuǎn)變，既深化了主題，又增強了藝術(shù)魅力。“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！?/p>

任務(wù)二：寫作方法指導(dǎo)給下文補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容

巧遇雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘難走，行人很少。一個男青年，烏黑頭發(fā)，身穿西服，腳蹬皮靴，騎一輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，又急忙出門上車。由于路滑，腳沒站穩(wěn)，險些跌倒，一松手車子摔在地上，把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說："老東西，往哪兒撞，瞎了？"老人慢慢地爬了起來，氣得一句話也說不出來了。

這時，走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿臉堆笑說：“這么冷，叫你久等了。都因為碰上這個老東西……”說著忙取出項鏈送到姑娘眼前。____________________ 雪仍在下著……

那姑娘沒有理睬他，也不接項鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：“爸，摔壞了嗎？來，我扶您走走?！鼻珊戏?/p>

說句真話很難嗎？

“快來看呀，我剛拍的藝術(shù)照！”一進家門就聽見媽媽興奮地聲音。我和爸爸看了看照片，上面的女人顯得年輕、時髦，但濃妝艷抹的，不經(jīng)指認，真看不出是媽媽?！霸趺礃影?？好看嗎？”媽媽充滿期待地問我們。我和爸爸面面相覷，爸爸推卸說：“兒子，你先說！”我忙把皮球踢給爸爸：“哎呀，你先說唄！”媽媽說：“都是一家人，你們實話實說,不就行了！到底怎么樣嘛？”

任務(wù)三：運用適當(dāng)寫作方法法進行習(xí)作訓(xùn)練

“好看是好看，就是有點妖?！卑职中⌒囊硪淼匦χf?！熬褪?，就是，一點都不像你，太假了……”我也隨聲附和地評論道。我話還沒說完，就聽“嘭”的一聲，媽媽拿走了藝術(shù)照，關(guān)上了臥室的門，再不理我們爺倆了。此后的兩三天，我和爸爸頓頓都吃方便面。唉！說句真話很難嗎？續(xù)……

溫馨提示:1、不要脫離文章中心，故事要合情合理2、先確定事件的發(fā)展趨勢3、注意運用人物描寫方法改后作品（一）“怎么辦呀，爸爸？”我懊喪地問?！耙弧蹅冞€是道歉吧！”爸爸提議說?！暗狼缚梢裕且f咱們是錯在哪兒了呢？”我為合理的道歉理由發(fā)愁。“無所謂了，反正不能再吃方便面了。你就代表爸爸和你自己去向媽媽道歉吧！”“憑什么？我就是說了句真話嘛！再說也是爸爸先說‘妖’的，還是你代表我和你自己去道歉吧！”“那干脆咱倆一起去，再買束花討你媽開心。”“好！”我和爸爸精心挑選了一大捧玫瑰花?！袄掀?，我們回來啦！”爸爸先叫門，我把鮮花藏在身后，準(zhǔn)備給媽媽一個驚喜，然后再道歉。門一開，我和爸爸愣住了——媽媽在廚房正忙呢，一桌子好菜飄香??！我倆正摸不著頭腦，就聽媽媽說：“今天早上別提多倒霉了,我們張主任穿了條新裙子，大家都夸好看，我就說了句‘好是好，就是有點緊，顯胖’張主任聽了一早上都沒再搭理我！唉，你說說，說真話有錯嗎？再想想你們前兩天評價我的照片，也是實話實說呀，我不該責(zé)怪你們?！薄鞍パ?，老婆，理解萬歲?。嵲拰嵳f沒有錯！”爸爸激動的說，“兒子，還不快獻花！”我驚喜得都忘了這束花了，趕忙捧出花來，獻給媽媽。閱讀下面的文字，按要求作文。

這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活……請以“在這里”為題目，寫一篇作文。要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的人名、校名。設(shè)置懸念法：按照美國戲劇理論家貝克的說法，懸念“就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求”。人有一種好奇和“求知”的本能，越是迷惑不解的事物，越想探究出個究竟。在敘述中，涉及足以引起讀者期待的問題，又故意不說穿，以激發(fā)讀者的猜測與渴望，這便是懸念的妙用，也是讀者的興趣所在。

只借一美元一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。

“先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。

“我想借點錢！”富豪回答。

“可以，您想借多少呢？”

“一美元。”

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。

“是的，我只需要借一美元?？梢詥?？”

（續(xù)寫，盡量實現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）

“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬有禮地說。

“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎希骸斑@些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥幔俊?/p>

經(jīng)理清點之后說：“先生，總共５０萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過……先生，您真的只借一美元嗎？”

“是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮?。

經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我們便把這５０萬美元的股票、債券都還給您。”

“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有５０萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有５０萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”

“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……”

行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。

經(jīng)商斗智，善謀者勝。

北京：以“安”為題寫議論文

要求:以《說“安”》為題寫一篇作文，“安”可以解釋為“安全”“安寧”“安逸”“安于”……自選角度，寫一篇議論文，不少于600字。選材

“這里”具體指代的是什么？

是祖國大地，是家鄉(xiāng)故土，是學(xué)校，是教室，是社區(qū)，是街道，是村莊，是田野，是家庭，是屋子，是書本，是語文，是夢境，是理想，是心中……“這里”具體指代的地方，就限定了你作文的取材。在這里在這里，你可以品味到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。在這里，你可以感受的“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。在這里，你可以領(lǐng)略到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的英雄氣概。問曰：“此高雅之地，乃何處？”答曰：“此乃語文之殿堂也?！闭Z文，就像我生活的航標(biāo)，陪伴我度過了十六個春秋，為我的理想插上了翅膀。在這里

小時候，剛剛學(xué)會認字，母親便拿著注音版的《安徒生童話》、《一千零一夜》等童話故事書放在我的枕邊。當(dāng)夜幕降臨，星星掛滿天空的時候，母親的故事也便開始了，聰明的小紅帽，美麗的白雪公主，可惡的老巫婆……一個個形象生動的人物便在我小小的心中蕩漾。從此，我就與語文結(jié)下了不解之緣。上小學(xué)之后，我便能自己看懂一些書籍了，每天下午放學(xué)之后便沉醉于書店之中，當(dāng)夕陽的一半已被青山摟于懷中的時候，我才匆匆背著書包跑回家中。父親見我如此喜歡讀書，就帶回來一些名著，我如饑似渴，抱著書便讀了起來，讀到好處時拍手叫絕，讀到低潮時便為主人公的不幸遭遇而落淚。曾扮過瓊瑤的言情裝，曾穿過金庸的武俠風(fēng)，為我的學(xué)習(xí)增添了不少的色彩。進入初中以后，雖然學(xué)習(xí)很緊張，半夜免不了抽出空來閱讀幾本好書。在書中，我認識老舍筆下命運悲慘的祥子，認識了曹雪芹筆下黛玉葬花時的凄美，認識魯迅故鄉(xiāng)里的人物的變化和世圖炎涼。當(dāng)然我也從中學(xué)習(xí)了不少英雄人物的氣概，關(guān)羽的剛正不阿，魯智深的仗義，孫悟空的機智勇敢……在這里，我收獲很多，感悟很多。讓我們一起邀游于語文的殿堂，為生命書寫更華麗的篇章！[技法分析]熟材新翻運用靈活

語文，對于每個考生來說都是再熟悉不過了，從開始上小學(xué)到初中畢業(yè)，每個學(xué)生都學(xué)過9年的語文了，但又有多少學(xué)生能將語文學(xué)習(xí)中這些再熟悉不過的豐富材料，運用到語文考試中的寫作上來呢？這是一種聰明，是一種機智。本文的作者正是將“在這里”定位到語文上來，通過自己從小到大學(xué)習(xí)語文的過程、收獲和感悟，來表達對語文的熱愛。作者能在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，將這些熟悉的材料拿過來加以靈活運用，很好的表達了作者的思想情感，也非常符合題意要求。這種熟材新翻、運用靈活的方法，的確值得我們每個考生學(xué)習(xí)和借鑒。雨中情韻《虞美人·聽雨》

宋蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢