初中英語說課稿5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中英語說課稿5篇初中英語說課稿精選5篇

英語說課是英語教學中重要一環(huán)，作為一名英語教師，那么你知道初中英語說課稿精選怎么寫嗎？下面是我給大家整理的初中英語說課稿精選，夢想大家熱愛！

初中英語說課稿精選篇2

一、說教材

1、教學內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版《小學英語》三年級上冊Unit5“Let’seat”B片面的第一課時，包括“Let’stalk”“Let’splay”。這一課時是在A片面學習“Ilike…Havesome…”的根基上，學習詢問自己是否能得到想要的東西的表達法“CanIhave…?”另外，學生們還需要學習當別人對你說“Thankyou”時，你的回復“You’rewelcome.”

2、教學目標

①學識目標：

A、能聽懂、會說“CanIhave…?”并能詢問自己是否能得到想要的東西，會說“You’rewelcome.”。

B、初步聽、說“milkCokejuicewatercoffeetea”這六種有關于飲料類的單詞。

C、在嬉戲活動中，能把新學的學識和已學的學識聯(lián)系起來。

②情感目標

A、讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。

B、在學習活動中積極，好動，彌漫奇怪，樂于嘗試。

3、教學重、難點

重點：

①能用“CanIhave…?”來詢問自己想要得到的東西

②能初步聽、說“milkCokejuicewatercoffeetea”這六種有關于飲料類的單詞。

難點：

能切實聽、說“milkCokejuicewatercoffeetea”這六種有關于飲料類的單詞，并能在實際情景交流中適當而生動運用。

4、說教學打定

主要以現(xiàn)代化電教手段——-多媒體輔佐教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學效果。

二、說學情

1、學習需要分析

小學三年級學生具有奇怪、好動、熱愛嬉戲，樂于參與和表演，對英語學習興趣濃的特點，但這些并不能耐久，因此，要創(chuàng)設確定的情景，讓學生在情境中學習，多種教學手段交替使用，盡量利用實物、圖片以及課件等直觀教具舉行教學，使學生始終處于嶄新，求知欲旺盛，學習心緒高漲的空氣中。

2、學習水平分析

在學習本課之前，學生已經(jīng)具備以下語言學識和技能：能夠聽、說、認讀一些食物類的詞匯，并能用“Ilike…”表示自己對某種食物的喜好以及用“Havesome…”來給別人供給食物。

三、說教法

根據(jù)教學內(nèi)容的特點，為了完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的熟悉規(guī)律，我采用復習舊知自然過渡，直觀演示，高興教學相結合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們的學習積極性，保持他們猛烈的奇怪心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣進展到產(chǎn)生要學好它的志趣。

鑒于本課的特點及學生現(xiàn)有的水平，我打定從聽、看、讀、說等方面逐步引導學生，進展學生的語言思維和運用才能。同時，多表揚，勤激勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在學習上均有所提高。

四、說教學過程以及設計意圖

Step1Warm-up

1、師生問好。

2、Game:PartA片面的“單詞接龍”嬉戲。分小組舉行，哪個小組最先完成任務，即為獲勝組。

(設計意圖：以學生已經(jīng)熟諳的嬉戲，復習舊知，讓學生彌漫激情地投入到語言學習狀態(tài)，為后面新學識的學習做鋪墊。)

3、Singthesong“Let’shaveapicnictoday.”

(設計意圖：通過唱歌，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設良好的學習空氣，并借助歌曲導入新課。)

Step2Presentation

1、利用圖片，創(chuàng)設情境，教學“You’rewelcome.”

㈠播放完歌曲“Let’shaveapicnictoday.”后，師生談話：

T：Boysandgirls,Let’shaveapicnictoday,ok?

Ss:Ok!

課件播放picnic的情景，老師拿出事先打定好的食物圖片，然后用這些圖片與學生對話：

T:Ilikehamburger,Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdog.

T:Havesomehotdog.(同時把食物圖片遞給與你對話的學生)

S1:Thankyou.

T:You’rewelcome.

教師反復與多個學生舉行以上對話，在說“You’rewelcome.”時，盡量以稍微夸誕的語氣引起學生的留神，讓學生在反復聽老師夸誕的語言中，熟諳并理解句子的意思，教導學生要養(yǎng)成良好的習慣，做個有禮貌，有修養(yǎng)的學生。

㈡讓學生以開火車的方式，用英語向同學說聲“Thankyou”“You’rewelcome.”,學會感恩別人，學做有禮貌的孩子，來操練此句型。

(設計意圖：高明的對話設計，在復習舊知的同時自然而然的引出新句型。學生在自然的狀態(tài)下進入情境，很輕松地把新句型應用于語篇中，提高了語用才能。同時，在與學生對話時，遞出圖片，學生接到圖片是會顯得很興奮，他們都想得到圖片，因此會積極參與到對話中，充分調(diào)動了學生的積極性。)

2、教學句子“CanIhavesome…?”

㈠操練完句型后，師做探索東西的樣子，并說:Ihavenofood,butI’mhungrynow.(同時捂著肚子裝肚子餓)Whohavesomefood?師走到有食物圖片的同學身邊說：“CanIhavesome…?”引導學生回復：Sure,hereyouare.(教師在接到食物的同時，做吃東西的樣子)

反復從有食物圖片的同學手中索取食物，同樣讓學生在反復聽時熟諳并理解“CanIhavesome…?”Sure,hereyouare.

㈡教授句型CanIhavesome…?Sure,hereyouare.然后讓個別同學當服務員，引導學生以之對話，從他手中獲取食物，操練句型。

3、教授單詞Cokecoffeeteawaterjuicemilk

㈠師拿著前面對話中收集的食物圖片：Wow,somanyfood.(做肚子飽狀)I’mfull,butI’mthirstynow.(做口渴狀)Whocanhelpme?

課件播放聲音：Icanhelpyou.

同時課件出示圖片Coke,并說“HavesomeCoke.”

T:CokeCoke,Idon’tlikeCoke.

課件出示圖片coffeejuice,并說“coffeeorjuice?”

T:Coffeecoffee,Idon’tlikecoffee.Juicejuice,Idon’tlikejuice.

課件呈現(xiàn)剩下的全體飲料，并說“milk,tea,water,whatdoyoulike?”

引出本課所需要熟悉的飲料類詞匯。

㈡教授新單詞，有意識地給讀得好的同學賞賜。

㈢Practice(玩嬉戲，穩(wěn)定所學詞匯)

①Simonsays

②踩地雷

(設計意圖：人機對話，讓學生產(chǎn)生神秘感，對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，提高學生的課堂專注性。Simonsays，踩地雷的嬉戲，讓學生在嬉戲中穩(wěn)定所學詞匯，既增加詞匯學習的趣味性，又突出了教學重點，突破了教學難點。)

③說chant(分兩組對說，一問一答)

CokeCokeCanIhavesomeCoke?Sure,sure,hereyouare.

CoffeecoffeeCanIhavesomecoffee?Sure,sure,hereyouare

TeateaCanIhavesometea?Sure,sure,hereyouare

JuicejuiceCanIhavesomejuice?Sure,sure,hereyouare

WaterwaterCanIhavesomewater?Sure,sure,hereyouare

MilkmilkCanIhavesomemilk?Sure,sure,hereyouare

(設計意圖：說chant，讓學生進一步熟諳本課所學的句型及詞匯。)

Step3Post-task

學習主題課文

1、播放課件，理解課文內(nèi)容。

2、看課件跟讀。

3、分角色表演。

Step4Consolidation

課件播放在肯德基購物的場面，讓學生運用所學學識，在肯德基里購物。

(設計意圖：創(chuàng)設肯德基的購物場景，是為了讓學生學會在實際情景中運用語言。)

Step5Homewoke

1、聽磁帶，讀單詞和課文10分鐘。

2、在父母的陪伴下，在肯德基中用英語舉行購物。

(設計意圖：學語言貴在運用語言，讓學生在條件允許的處境下，把課文中死的東西活用，進一步升華學習語言的意義。)

板書設計：Unit5Let’seat

Coke

coffee

tea

CanIhavesome

milk

Water

Juice

Sure,hereyouare.

Thankyou.

You’rewelcome.

初中英語說課稿精選篇3

一.指導思想

新的課程標準強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活閱歷和認知水平啟程，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生的綜合語言運用才能，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習才能的過程。通過對“新課標”的專心學習和深入領會，針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內(nèi)容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種才能的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們供給一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。

二.說教材

1.教材分析：本節(jié)課是PEP小學英語三年級上冊其次單元B片面中的Letslearn和Letsdo的內(nèi)容，其中Letslearn片面是在A片面Letslearn中blue,green,yellow,red詞匯學習的根基上，再學習white,black,orange,brown這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPR活動，即本課的其次片面Letsdo，如Black,black.Standup.等一些簡樸的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時激勵學生滾動已學指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自創(chuàng)個人熱愛的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。學生能舉一反三，以此達成語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色調(diào)鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR活動更是深受兒童愛好，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的回響中自然習得語言。

2.學情分析：在學習本節(jié)課前，學生已學了blue,green,yellow,red這幾個顏色單詞，學生對于色調(diào)這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學習的根基上，再學習white,black,orange,brown這些新單詞，結果利用chant，給學生供給一個好玩、輕松、活潑的空氣去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來穩(wěn)定讀、聽的才能，從而為下一步的視聽詞匯的才能打下良好的根基。

3.教學目標：本教材的教學對象是三年級學生，三年級的小學生對英語有著濃重的學習興趣，學生對色調(diào)有著較強的敏感程度，更輕易引起學生的興趣，這些都有利于新學識的教學，學生能在對比輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：

(1)學識技能目標：

a.進一步穩(wěn)定以前學過的顏色單詞：blue,green,yellow,red。

b.要求學生能聽、說、認、讀white,black,orange,brown這些新單詞。

c.理解句子：Colouritbrown。

d.能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相應的動作。

(2)情感態(tài)度目標：

a.采用嬉戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。

b.培養(yǎng)學生對顏色的愛好，賞識顏色的美，情愿用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。

4.教學重點和難點

a.重點：

1.能正確純熟地認讀表示顏色的新單詞：white,black,orange,brown。

2、能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相應的動作。

b.難點：

單詞black，brown，ground,turnaround的發(fā)音。

5.課前打定：課本、錄音機、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉盤。

本課通過大量的聽說練習，突破教學難點，達成教學目標。

三.說教法

本課在教學上主要表達在以下幾個方面：

1.唱英語歌，引起學生興趣(引趣)

2.嬉戲激發(fā)學生興趣(激趣)

3.創(chuàng)設情景，促進學生興趣(促趣)

4.開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣(續(xù)趣)

四.說教學手段

小學生的形象思維在其熟悉過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。

1、在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景、單詞圖片和卡片舉行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的留神。

2.按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔佐教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能扶助學生校正發(fā)音，又對比生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的猛烈欲望，提高英語學習的效率。

五.說教學程序

本節(jié)課我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：

1.新課導入──歌曲開篇，引入情境。

學生剛上課時心理處于慌張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲在輕松高興的歌曲中使學生急速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消釋慌張，集中學生的留神力，同時復習穩(wěn)定了本單元學習的顏色單詞。

2.新課的講解──啟發(fā)誘導，教學新知。

小學生對色調(diào)有著較強的敏感程度，色調(diào)鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，讓學生用自己的方式復習顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉盤等色調(diào)鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的留神力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切好玩，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說英語，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說才能。

(1)利用轉盤，復習前面學習的顏色單詞。

(2)從學生熟諳的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學習新單詞。

3.穩(wěn)定階段。(創(chuàng)設情景，穩(wěn)定新知)

為了調(diào)動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生供給一個好玩、輕松、活潑的空氣去操練單詞。讓學生邊聽錄音邊跟著做動作，讓學生在情景中學以致用，強化新知，穩(wěn)定新知，循序漸進地達成學習目標。播放Let’sdo片面的內(nèi)容，學生邊聽邊做動作。

4.反應練習，進展新知。

播放課外的歌謠，既訓練了學生的聽力，也穩(wěn)定本節(jié)課的所學內(nèi)容。

5.歸納總結

根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容，再次出示教學目標，使學生明確是否達成學習的目標。

6.課堂作業(yè)設計

畫一幅畫，并涂上自己熱愛的顏色。

初中英語說課稿精選篇4

（一）教材的地位及作用

本課是初一新教材第5單元的第一片面，教材內(nèi)容圍圍著描述人現(xiàn)在的活動開展，讓學生學會談論人人們正在干什么。本課的教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關，易于引發(fā)學生運用簡樸的英語舉行交際和交流。在學習活動中，學生能通過交換對不同人物活動的描述，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情義。

（二）教學目標

1、學識目標：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

2、才能目標：

（1）、能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌，并根據(jù)描述畫出人像。

（2）、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。

3、情感目標：

通過描述同學、教師或自己的偶像的外貌，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會崇敬和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的愛好，增進情義。

（三）教學重點及難點

1、掌管并運用描述人物活動和地點的詞匯：

watching,doing,eatingcleaning,playing,reading,swimming,shopping,pool,school,mall,library

2、掌管并運用簡樸的英語交際句型：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

（四）教法設計

對本課我主要采取了如下幾種教法：

1.聽錄音。

聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。

2.重點解釋，個別操練。

在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課展現(xiàn)的一般過去時的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設語言情境舉行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的攔路虎,為語言的進一步學習奠定根基。

3.指導學生開展情景對話。

在第一片面和其次片面的教學過程中，要想手段使人人開口，使人人都有告成感。通過對話逐步達成對教材內(nèi)容的全部操練第三片面問答嬉戲時，猜中的同學老師賦予激勵，鼓舞更多的同學參與進來

4.學生獨立操作。

首先要求學生根據(jù)師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。

5.我在教學過程中設計了填表和動詞填空的練習，以檢查學生對本課的掌管處境。在整個教學活動中，我還采用了幻燈片，對順遂開展教學活動起到了很好的輔佐作用。

（五）學法指導：

我所采用的教法有助于學生掌管如下學法：

1.養(yǎng)成聽的習慣。

學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2.科學儲蓄大量學識。

學生不掌管豐富的學識就不成能舉行很好的語言交流。所以學生務必了解語言規(guī)律，掌管豐富的詞匯，熟知語法規(guī)矩，會純熟表達由各個話題而開展的交際內(nèi)容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的學識記憶深刻、生動度大。

3.實時穩(wěn)定，反復記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應實時整理，再次熟悉并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安置地經(jīng)常復習，否那么往往是學了新的，忘了舊的。

4.積極操練，重在口頭。

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學實時舉行英語交流。只有這樣，才能將書本學識變成自己的學識和語言才能；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。

（六）教學設計

在上新課之前先復習動詞的ing形式，和上節(jié)課的重點句型。通過對重點句型的變形導入新課。安置猜謎嬉戲扶助學生穩(wěn)定新知之新學識。然后翻開課本學習2c,這樣可以降低學生學習難度，有利于學生更好的掌管新學識。接下來再講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時，難度再次加大，由于需要學生用自己的語言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問題舉行引導，先讓學生查看圖片，在就圖片回復問題。問題有答案之后，要求他們陳述圖片，這個難度就大大降低了。結果我在就學生的陳述舉行適當?shù)囊龑Ш脱a充。下課前布置作業(yè)，終止課堂。在整個教學過程當中，我有意識的降低教學難度，為學生更好的學習創(chuàng)造良好條件。

本課以素質(zhì)教導為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔佐教學，以任務性教學為主，從視、聽、說等方面使學生得到磨練，在高興、輕松的空氣中溫故而知新，達成初步運用英語交際的才能。由于缺少閱歷，在教學過程中難免會展現(xiàn)缺乏，敬請各位專家老師不吝賜教，感謝大家！

初中英語說課稿精選篇5

各位評委老師，大家好！

今天我說課的題目是初中英語其次冊Unit6Holidays,整個說課我將分四片面舉行陳述，即教材分析、教法、學法、教學程序。

一、說教材

本單元主要圍繞談論節(jié)日里所做的事情這一話題開展教學。這一單元的內(nèi)容表達了濃郁的東西方文化特點，是一個學生特別感興趣的話題。這里涉及了十個東西方節(jié)日，和三個四會句型及一個三會句型。我根據(jù)學生的實際處境，選取了NewYearsDay,SpringFestival,MayDay,ChildrensDay,NationalDay五個節(jié)日，及三個四會句型和一個三會句型作為第一教時的教學內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有SpringFestival是學生沒接觸過的，其余四個節(jié)日學生都或多或少接觸過了，因此我將節(jié)日中人們的活動及四個句型作為教學的重點和難點來處理。在句型的操練過程中，讓學生感受東西方文化的特點。

二、說教法

1.英語學習的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)地重復課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學生。為達成交流的目的，我采用情境教學法、直觀教學法，在課堂上我盡量創(chuàng)設真實或對比真實的語言交流情境，讓學生在情境中舉行語言交流，從而習得語言。

2.結合本課的句型特點和重點，我在教學中，主要選用合作學習的教學方式，引導學生自主學習，使之成為學習的仆人。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學才能。

三、說學法

根據(jù)教材和學生的認知水平，使學生在不斷參與競爭、團結合作的互動環(huán)節(jié)中滲透你才是學習的仆人的意識，培養(yǎng)學生自主學習的才能和意識，使學生學到的是學習的方法，提高的是學習的才能。

四、說教學過程

（一）詞不離句，句不離境

在英語教學中提倡習得。習得是指由于處于某種語言環(huán)境而肆意地學得此語言的潛意識過程；而學習往往是指有意識的學習過程。我在教學過程中做到詞不離句，句不離境，提防讓學生在語言環(huán)境中自然而然習得語言。

上課伊始，我通過和學生的自由對話引出課題，接著播放了HappyNewYear這首學生對比熟諳的歌曲來營造一個節(jié)日的情境。讓學生在歌聲及動畫中理解和學會第一個節(jié)日NewYearsDay.其他節(jié)日我也通過圖片和動畫給學生直觀的印象，在和學生的談論中讓他們理解和掌管單詞的音、形、義。

在句型教學中，我創(chuàng)設了一個和學生閑聊的情境，在學生已有的學識背景下和學生就節(jié)日舉行閑聊，在閑聊的過程中引出新句型，這些句型大都是學生已經(jīng)掌管的，在這一課中只是讓學生學會如何正確使用這些句型來舉行有關節(jié)日的詢問。在談論NewYearsDay時由我引出