小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit 6 Meet my family!》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)（通用22篇）

小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily!》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)（通用22篇）

小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily!》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

PartBLet‘slearn&Let’splay&Let‘ssing

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2.能聽懂并會(huì)說句型What’syour...job?My...isa...。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：What‘syour...job?My...isa...。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用his，her，he’s，she‘s。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，課件

教學(xué)過程

1.Warm-up/Revision

(1)做“What’smissing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。

(2)教師自編歌謠：可愛的home。

home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother，

左邊的man是father，

中間的我是student。

2.Presentation

(1)Talkaboutthefamily：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

(2)教師指著自己說：“I‘mateacher.”再指著一名學(xué)生說：He/Sheisastudent.然后自問自答：What’shis/herjob?He/Sheisastudent.教師板書句型，領(lǐng)讀句型。

(3)教師點(diǎn)一名學(xué)生問：What‘syourjob?板書句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：Iamastudent.最后讓學(xué)生問教師，教師回答：Iamateacher.。

(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護(hù)士、廚師、司機(jī)和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’shis/herjob?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/Sheisadoctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個(gè)單詞。

(5)教師播放Let‘slearn部分的課件，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。

3.Let’splay

(1)兩人一組操練Let‘splay的內(nèi)容，自編對(duì)話并加上動(dòng)作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

4.Let’ssing“Myfamily”

(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。

(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。

(3)全班齊唱。

(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Sheisateacher.”。

(5)全班交流展示自編歌曲。

5.Homework

(1)自讀第62頁的內(nèi)容5遍。

(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽。

板書設(shè)計(jì)

Unit6Meetmyfamily!

Whatisyourjob?

Iama...

Whatishisjob?

Heisa...

What‘sherjob?

Sheisa...

What’syourfather‘sjob?

Myfatherisadoctor.

圖片圖片圖片圖片圖片

doctorcookdriverfarmernurse

教學(xué)反思

小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily!》教案篇2

一、教材分析：這節(jié)課主要教學(xué)PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四個(gè)單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英語介紹自己的家庭。對(duì)英語國家中成員之間的稱呼習(xí)俗作簡要了解。

二、學(xué)情分析：本班有44人，大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較濃，有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，聽說、認(rèn)讀書寫方面都有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生比較有共同話題，但新單詞的認(rèn)讀和書寫，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2、能用英語簡單介紹自己的家庭。3、弄清各個(gè)家庭成員之間的關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的美好品德。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英語簡單介紹自己的家庭。2、理解parent(s)、uncle、aunt、babybrother等詞的含義以及family的發(fā)音。

五、教具準(zhǔn)備：1、配套的教學(xué)課件。2、配套的教學(xué)錄音機(jī)和錄音帶。3、學(xué)生的家庭成員照片。4、視頻資料。

六、教學(xué)過程：

StepI、Warmup

1.教師播放小視頻《Family》導(dǎo)入本節(jié)新課。It’sastoryaboutthefamily.

2.教師呈現(xiàn)一張學(xué)生的全家福(familyphoto),介紹這張照片。It’safamilyphoto.

3.重點(diǎn)介紹family的特殊含義：FatherandmotherIloveyou!提醒學(xué)生觀察，每個(gè)單詞的首字母組合起來就是family。

StepII、Presentation

1、Learn：parents

(1)、教師用課件出示自己的家庭照片，使用句型“Thisismy...”,”She/Heismy...”教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學(xué)生，Theyaremyparents.

(2)、讓學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備的家庭照片上臺(tái)，嘗試用剛才的句型進(jìn)行描述。

(3)、板書、教讀parentsTheyaremyparents.生跟讀、自由讀。

2、Learn:uncle

(1)T：(教師用PPT展示一張照片)Guess!Whoishe?Ss:...T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.Heistallandstrong.

(2)板書、教讀uncleHeismyuncle.Heistallandstrong.

3.Usethesamewaytolearnaunt、babybrother、cousin.Thisismyaunt.Sheisthin.Shehaslonghair.Thisismybabybrother.Heiscute.Thisismycousin.Sheisshort.板書、教讀aunt、babybrother、cousin(運(yùn)用多種方式讀單詞)

4、Playagame:Canyouread?課件呈現(xiàn)今天所學(xué)的單詞，找不同的同學(xué)來回答。(將全班同學(xué)分為男女生兩組進(jìn)行PK。Boys代表校草，每回答對(duì)一個(gè)問題就增加一根小草貼圖;Girls代表?；?，回答對(duì)問題就增加一朵小紅花貼圖。)

StepIII、Practice

1、Trytodrawabeautifulfamilytree.(幫助同學(xué)理清家庭成員之間的相互關(guān)系。)

2、Groupwork：Introduceyourfamilymembers!四個(gè)同學(xué)一組，根據(jù)自己帶來的家庭成員照片，來相互介紹自己的家人，然后每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)展示。Thisis...(father/mother/aunt...)He/Sheis...(tall/short/thin...)He/Shehas...(long/shorthair)

3、Letsplay：Letsdrawandsay!Drawsomecutefacialexpressionsonthefingers.Thenchooseonefingertointroducetous.Forexample,thisismyfather.Heistallandthin.Hehasshorthair

StepIV、Moraleducation

Showashortvideoandthinkaboutthisquestion:Whatcanyoulearnfromtheboy?Loveyourparents,loveyourfamily!

StepV、Homework

1.Talkaboutyourfamilymemberstoyourfriend.

2.Helpyourparentsdosomehousework.

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily!

uncle

parents

aunt

babybrother

八、教學(xué)反思：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、babybrother及句型ThisisHe/Sheis...He/Shehas...我注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放小故事《Family》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。出示課件的同時(shí)運(yùn)用familytree來進(jìn)行單詞的教學(xué)，化難為易。讓學(xué)生用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語言。但學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒有運(yùn)用好學(xué)生帶來的家庭照片，所以在對(duì)話中的呈現(xiàn)和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學(xué)生的積極性。沒有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在小組活動(dòng)和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學(xué)生克服單詞拼寫的單調(diào)和枯燥。總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!

小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily!》教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

1.本單元要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞和詞組：

goatsheephorsedonkeytomatoespotatoes

Arethey?Howmany?

2.能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單的指令，如，Shearasheep.

3.幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話，學(xué)以致用。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞，如hen,cow,horse,goat,lamb.

2.掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

2.難點(diǎn)在于A分的Let’stalk和Let’slearn.

Lesson1

Teachingaims

Letthestudentsmasterthewordsandexpressions:

family,parents,uncle,aunt,babybrotheranddad.

Teachingaids

somewordcards

Severalphotos,

ataperecorder

Teachingsteps

Greetingsandsingasong

Say“Hello”toeverybody,talksomethingabouttheweatherandthedate.Thensingasongnamed“Anappleadaymakesadoctoraway”.

Newcontent

Handoutaphotoofmanymembers.Introducethefamilymemberstothem.AnddescribetheminEnglish.Atthesametimetheteachershowsthenewwordcardstothemandletthemreadonebyone.Thenthestudentsreadafterthetape3timesandaskthestudentstorememberthenewwordsatonce.Then,theteachershowsthepictureandletthempracticethem.

Nextletthemtakeouttheirphotosandpracticeinpairstointroduceanddescribeeachother’sfamilymembers.Atthesametimetheteacherwritethesentence“Comeandmeetmyfamily”“Thisismy...”“He/Sheis...”“He/Shehas...”ontheblackboard.Afterthat,chooseseveralstudentstointroduceanddescribehis/herfamilymembersbyusingthesentencestylesontheblackboard.

Homework

Masterthenewwords.

Listentothetapeandtrytoimitate.

Teachingnotes

Lesson2

Teachingaids

Ataperecorder

aprojector

somepictures

Teachingaims

Letthemmasterthesentences:

Howmanypeoplerthereinourfamily?

Whoarethey?Myfamilyhas...members.

Letthestudentstomasterthenewwordsand

Expressions:baby,people,member,puppy,only

Babybrother.

Teachingsteps

Greetings

Say“Hello”toeverybodyandtalkaboutthedate.

Singasong.

Newcontent

Showapicturetothestudentsandask“Howmanypeoplearethereinthefamily?”

Thenask“Howmanymembersarethereinyourfamily?”“Whoarethey?”

Showthemapictureofbabyandapictureofpuppyandteacherthemthenewwords.Letthemreaditone.Asksomeonetosaythemainideaofthetextandletthemtoread.Next,thestudentsreadafterthetapetwice.Thenletthempracticeingroupsfreely.

Thenasksomegroupstoshowtheplay.

Homework

Listentothetapeandtrytoimitate.

Recitethedialogue.

Thewholetextandmakeupanewstory.

Teachingnotes

小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily!》教案篇4

第一課時(shí)

重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的家庭成員照片

5、視頻資料

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree，請(qǐng)孩子把fathermother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示課件(自己的家庭照片)，用ThisismyShe/Heis....進(jìn)行介紹和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用ThisismyShe/Heis....進(jìn)行介紹和描述。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師出示課件說：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學(xué)生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵(lì)孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說：“Thisismyuncle.Thisismyaunt?！辈褍蓚€(gè)單詞貼在familytree上，說：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”

2、播放配套課件：教師說：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。

讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy”介紹家庭成員。

4、進(jìn)行Groupwork的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。

(三)趣味操練(Practice)

1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2、聽一聽，畫一畫

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

邊看視頻邊學(xué)唱《Comeandseemyfamily》

第二課時(shí)

重點(diǎn)：熟練掌握句型Howmanyarethere?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。

難點(diǎn)：理解Let’stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用

教具準(zhǔn)備：

配套生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let’stalk]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、教師和學(xué)生的家庭照片

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

Singthesong(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)

鼓勵(lì)孩子邊唱邊演

單詞搶答:教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”

教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”

教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師出示上一課Let’slearn部分的課件。說：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,...”

猜一猜：

教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Thereare...peopleinthepicture.Theyaremy”來回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：(把照片在孩子面前晃一下)問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。學(xué)生說：“Thereare6peopleinyourfamily.”教師說：“Myfamilyhas6members.”

教師提問一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請(qǐng)孩子用Myfamilyhas...members.的句型說一說。

學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。

教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That’sonly3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問時(shí)，教師說：“But,that’sonly6.”學(xué)生提出疑問時(shí)，教師指著小狗說：“Gee,andmylittlepuppy.”節(jié)puppy的含義。

再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。

7、Let’scount

(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評(píng)價(jià))

教師和學(xué)生一起總結(jié)：問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)

(三)趣味操練(Practice)

1、Whoarethey?

教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學(xué)生小組游戲。

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別claphands、stepfeet、knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

小組活動(dòng)：相互了解一下同學(xué)的家庭情況

運(yùn)用句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas...members

小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴做對(duì)話

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas7members.

Butthat’sonly6

第三課時(shí)

重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫。

難點(diǎn)：單詞的正確拼、讀、寫。

教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let’slearn]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教師提問：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

針對(duì)Howmany...?學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。

Listenandact

聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。

看一看，傳一傳

各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個(gè)學(xué)生說出來，看看那個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師出示Readandwrite部分的課件，問“Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞。

教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音(motherfathersisterbrother)

教師板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。

教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。

教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。

教師貼出圖片，問：“Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。

6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請(qǐng)學(xué)生板書字頭，及時(shí)地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。

7、學(xué)生獨(dú)立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。

(三)趣味操練(Practice)

1、聽一聽，猜一猜

教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。

在小組中進(jìn)行練習(xí)

2、拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等進(jìn)行對(duì)話。(一個(gè)孩子扮演lulu)

對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。

第四課時(shí)

重點(diǎn)：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.

難點(diǎn)：單詞發(fā)音：baseballplayer

Myfatherisadoctor.中的“a”的強(qiáng)調(diào)。

教具準(zhǔn)備：

1.人物職業(yè)的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.第四課時(shí)配套課件

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。

2.教學(xué)歌謠：可愛的home。

Home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother,

左邊的man是father.

可愛的friend是誰呀?

是我student人人夸。

3.Singasong《Comeandseemyfamily》

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister...?

3.教師指著自己說：I’mateacher.再指著一名學(xué)生說：Heisastudent.然后自問自答：What’she?Heisastudent.教師問學(xué)生：What’she?引導(dǎo)他們說出：Heisastudent.

4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’she/she?引導(dǎo)他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。

5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What’she/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.

6.看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)。

可參考的對(duì)話內(nèi)容：

What’syourfather?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.

What’syourbrother?He’sabaseballplayer.He’sstrong.Helikessports.

What’syourmother?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.

What’syourfather?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.

What’syourgrandpa?He’safarmer.Helikespainting.

7.聽錄音，跟讀課文。

8.看Let’slearn(B)的動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)單詞。

9.教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

10.學(xué)生給動(dòng)畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。

11.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Actlike...”

12.讓學(xué)生看Let’sdo的動(dòng)畫課件，邊看邊學(xué)說并模仿做動(dòng)作。

13.兩人一組根據(jù)操練Let’sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。

(三)趣味操練(Practice)

1.猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa.../He’s.../Helikes...

2.計(jì)時(shí)猜詞競賽

每個(gè)小組5-6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let’ssing:《Myfatherisadoctor》

教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。

第五課時(shí)

重點(diǎn)：句型Isthisyour...?What’syour...?Helooks...

難點(diǎn)：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?

教具準(zhǔn)備：

1.不同人物的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊(cè)。

5.教材相配套的教學(xué)課件。

過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse

2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師提問：What’syourmother/father?學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。

2.Let’schant：聽錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。

3.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖片問：Doeshelookstrong?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/Shelooks...來表達(dá)。

4.教師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說Theylook...

5.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn’t.

6.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師再繼續(xù)問：Aretheyworkers?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren’t.來回答。

7.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學(xué)生：Whoarethey?

8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。

出示uncle的圖片問：Who’sthisman?

出示aunt的圖片問：IsthisAmy’saunt?

出示father的圖片問：IsthisAmy’sfather?

出示mother的圖片問：What’shermother?

出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?

10.聽錄音，跟讀課文。

11.兩人一組給對(duì)話中的人物配音。

12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對(duì)話練習(xí)。

(三)趣味操練(Practice)

猜猜看

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Isthisyour...?來猜照片上是誰的父母。

2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學(xué)生通過他們的動(dòng)作表情，用Arethey...?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Trytochant.

Work,work,work,work!

Peopleworkeveryday.

Fatherswork.

Motherswork.

Teacherswork.

Nurseswork.

Workathome.

Workatschool.

Workeverywhere.

Work,work,work,work!

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

Helooksstrong.

Isthisyour...?

Yes,she/heis.

What’syour...?

He/sheis...

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在情景中學(xué)習(xí)句型Isthisyour...?He/Shelooks...What'she/she?Theylook...Arethey...?本課時(shí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活貼近，學(xué)生對(duì)該話題感到親切，教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用學(xué)生的家庭照片，在師生的對(duì)話中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

第六課時(shí)

重點(diǎn)：單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。

難點(diǎn)：I’mgoingtobea...

教具準(zhǔn)備：

1.圖片nurse,doctor,farmer,driver

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

教學(xué)過程：

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.口語練習(xí)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Whatarethey?

2.讓學(xué)生改編B部分的chant,然后表演出來。教師對(duì)表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板上。

2.做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。

3.教師：I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教師指著圖片提示學(xué)生：Areyougoingtobeadriver?)引導(dǎo)學(xué)生說出：I’mgoingtobea...

4.教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.

5.當(dāng)學(xué)生說出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer時(shí)，問學(xué)生Canyouspellthisword?

6.看單詞卡，拼讀單詞。

7.教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。

8.教師出示W(wǎng)riteandsay部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成短文。

9.通過Readandwrite部分的動(dòng)畫來學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。

10.學(xué)生小組為單位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。

三趣味操練(Practice)

1.拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

2.字母組詞。

教師準(zhǔn)備幾套與本課所學(xué)單詞有關(guān)的字母，讓學(xué)生以小組為單位拼出單詞，看哪組拼得又快又多。

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做Let’scheck練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，錄音內(nèi)容為：

1)Isthisyourgrandpa?Yes,heis.

2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive.

3)Myauntisateacher.Sheispretty.

4)Showmetheword“brother”,b-r-o-t-h-e-r.

2.做Let’sfindout練習(xí)

教師讓學(xué)生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰寫得又對(duì)又快。

單詞有：doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.

小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily!》教案篇5

一.教材分析：

本單元內(nèi)容主要圍繞家庭成員展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師在學(xué)習(xí)中易于創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生也會(huì)比較感興趣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

(一)、能力目標(biāo)

1.能夠簡單介紹自己的家庭，如：Thisismyuncle.

2.能夠簡單描述家庭成員，如：He’sabaseballplayer.Heistallandstrong.

3.復(fù)習(xí)前面所學(xué)的元音字母的發(fā)音。

4.會(huì)唱歌曲“Myfamily”。

(二)、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握單詞father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟練聽、說、讀。

2.認(rèn)讀、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子及Listenandchant部分的句型。

3.了解Storytime等部分的內(nèi)容。

(三)、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。

2.學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流。

3.文化目標(biāo)：了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能夠簡單介紹自己的家庭。

2.一般疑問句的學(xué)習(xí)和簡單運(yùn)用。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。

三、課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí)：ALet’slearnLet’splay

第二課時(shí)：ALet’stalkLet’scount

第三課時(shí)：ALet’sspell

第四課時(shí)：BLet’slearnLet’splayLet’ssing

第五課時(shí)：BLet’stalkDrawandsay

第六課時(shí)：BReadandwriteLet’scheckCStorytime

Unit6Meetmyfamily

第二課時(shí)

ALet’stalkLet’scount

Let’scount

一.教學(xué)指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。《新課標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。

結(jié)合本課要求，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。

二.教學(xué)背景分析：

本課教學(xué)內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第六單元A，要求學(xué)生掌握Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas...people.功能句型。

本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)本套教材。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課學(xué)習(xí)使用Howmanypeoplearethereinyourfamily?提問，并回答Myfamilyhas...people。并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型詢問數(shù)量和表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用語言的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas...people.學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中談?wù)摂?shù)量和家庭成員，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞,people,puppy,only

2.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas...people.詢問數(shù)量，表述自己的家庭成員。

3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語言的能力。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過演唱活潑的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語言輸入。

3.通過小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識(shí)。通過認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對(duì)課文的掌握和運(yùn)用。

4.通過小組合作共同完成各種不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas...people.詢問數(shù)量，表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語言的能力。

5.通過教師不同層次的語言評(píng)價(jià)，小組競賽以及獎(jiǎng)勵(lì)小組水果標(biāo)志的圖片等評(píng)價(jià)形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1.通過豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語，如何用英語表達(dá)自己正確的意思。

2.德育方面，滲透愛的教育，教育學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)自己的每一個(gè)家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人交往的良好品質(zhì)。

目標(biāo)分解依據(jù)：

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)

(1)能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀本課主要句型，會(huì)用所學(xué)句型詢問數(shù)量并做出正確回答，能用英語簡單交流自己的家庭成員。

(3)了解英語國家的一些稱謂方式。

(4)樂于接觸并了解異國文化，保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，培養(yǎng)良好的性格和熱愛生活的品質(zhì)。

2、基于教材特點(diǎn)

本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用英語簡單介紹自己的家庭。第一課時(shí)出現(xiàn)了一些關(guān)于家庭成員的單詞。本課時(shí)是第二課時(shí)，重點(diǎn)是熟練掌握Howmany...arehere?句型的用法，運(yùn)用所學(xué)功能句型進(jìn)行口語表達(dá)是教學(xué)的難點(diǎn)。

3、基于學(xué)生實(shí)際

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生愿意用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行英語表達(dá)。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分和家庭成員相關(guān)的詞匯，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以復(fù)習(xí)這些詞匯，為本課學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。本課充分利用生生合作和師生合作的方式，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas...people.Mydad...andme.

教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。

六.課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：單詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評(píng)價(jià)表、學(xué)生的家庭照片

學(xué)生分組：將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每個(gè)組用可愛的水果圖片蘋果和梨代表。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)：

以可愛的水果標(biāo)志作為小組評(píng)價(jià)的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的水果籃里貼本組的標(biāo)志的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)：

教師采用不同層次的口頭評(píng)價(jià)：如good,great,super,excellent等等對(duì)學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。

3.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：

A:學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生有一份評(píng)價(jià)表格，用畫笑臉的方法，對(duì)課堂上自己的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

B:學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。

【教學(xué)過程】

一、IsayIshow

1.將全班同學(xué)分成男生蘋果組和女生梨組，兩組PK.

2.同桌問答各一分鐘，統(tǒng)計(jì)對(duì)話最多的兩組獎(jiǎng)勵(lì)。

3.自我展示一分鐘，教師出示教室的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說句子，教師統(tǒng)計(jì)句子數(shù)，最多的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

二.Warmingup/Revision(熱身/復(fù)習(xí))

1、情緒熱身

(1)教師播放歌曲Ilovemyfamily.學(xué)生跟唱。

三、Presentation/Practice(新課呈現(xiàn)/操練)

(一)分步解決對(duì)話中的重點(diǎn)語言

1.教學(xué)句型“Howmany...arethere...?”

(1)教師用課件出示劉星一家的照片，教師詢問“Who’sthisboy?Howmanypeoplearethereinhisfamily?”引導(dǎo)學(xué)生回答

2.學(xué)習(xí)句型Myfamilyhas6members.

(1)游戲“擊鼓傳花”

1名同學(xué)擊鼓，其余同學(xué)傳花，當(dāng)鼓聲停止，傳到花的同學(xué)用以下句型j介紹自己的家庭。“Hello,I’m...,Myfamilyhas...people，My...,my...,my...andme.”

(2)猜測(cè)游戲“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”

1名同學(xué)用以上句型詢問，其他同學(xué)猜測(cè)該同學(xué)家庭成員數(shù)，如果猜對(duì)，該同學(xué)回答yes,并介紹自己的家庭成員。

3.學(xué)習(xí)句型“Butthat’sonlyfive.Andmylittlepuppy.”

教師出示自己的家庭照片(只有3人)，介紹說“Myfamilyhas4people.”學(xué)生質(zhì)疑，說只有3人，教學(xué)“Butthat’sonlythree”，接著出示小狗圖片，學(xué)習(xí)“Andmylittlepuppy”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過各種游戲活動(dòng)的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

(二)學(xué)習(xí)Let’stalk

1.聽錄音，初步感知對(duì)話內(nèi)容。讓學(xué)生帶問題聽“HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?”

2.跟錄音模仿語音語調(diào)。

學(xué)生分角色跟錄音模仿語音語調(diào)，并展示。

3.給課件中的人物配音。

4.Let’schant.

【設(shè)計(jì)意圖】通過看VCD，回答問題等形式幫助學(xué)生理解對(duì)話;通過聽錄音模仿，分角色有感情的練習(xí)、表演對(duì)話，使學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。

(三)Let’scount

1.游戲：火眼金睛

(1)課件出示各種數(shù)量的不同物品，將物品放置在不同的方位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：Howmany...arethereoninunderthe...?進(jìn)行問答.

(2)出示Let’scount內(nèi)容。學(xué)生用以上句型自編對(duì)話。

(3)教師讓學(xué)生觀察自己小組獲得的標(biāo)志數(shù)量，教師提問“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

三、Consolidationandextension(鞏固與拓展)

1、調(diào)查活動(dòng)：

我是小記者：

請(qǐng)數(shù)名學(xué)生扮演記者進(jìn)行采訪，相互了解一下同學(xué)的家庭情況，并作匯報(bào)。

參考句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas...members

What’syourfathermother...like?

HeSheistallthinstrong...

HeShelikes...

(小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴做對(duì)話)

【設(shè)計(jì)意圖】通過以上各種練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，學(xué)以致用。

二Readandchoose.

()(1)Howmanycrayonsdoyouhave?A.Inyourbook.

()(2)Whereismypen?B.Four

()(3)Howmanypeoplearethereinyourfamily.C.Ihavesixteen.

()(4)What’sinyourschoolbag?D.He’smybrother

()(5)Who’sthatboy?E.Mybooks.

四、EmotionalTheme(情感升華)

播放“Family”公益廣告。教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。

五、Homework(家庭作業(yè))

1.Makeanewdialoguewithyourpartner.(和同伴創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話)

2.為父母做一件力所能及的事。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit6MeetMyFamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Howmanypensdoyouhave?

Howmanypensarethereonyourdesk?

小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily!》教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三會(huì)單詞or,right,glasses,shoes;核心句型：Hehasglassesandhisshoesareblue.

能力目標(biāo)：1.能理解對(duì)話，并能正確、流利朗讀對(duì)話。

2.能用句型What’she/shelike?詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會(huì)用He/Sheis...He/Shehas...作答。

情感目標(biāo)：尊重別人，了解外貌描述中的文化禁忌，不應(yīng)對(duì)別人長相有歧視性語言。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“or”，知道“or”表示選擇意思并會(huì)使用。

2.能用句型What’she/shelike?詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會(huì)用He/SheisHe/Shehas作答。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

glasses和shoes末尾“es”及“s”的發(fā)音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備本課教學(xué)所需的多媒體課件、書本、人物圖片等。

【學(xué)習(xí)過程】

Step1:Warm-up

Freetalk.

T:What’sintheclassroom?

SS:A...,...and...

T:Whereis/arethe...?

SS:It’s/They’renear/under/on/...thedoor/blackboard...

T:Whatcolourisit/arethey?(教師提問學(xué)生N)

S(N):It’s/They’re...

T:Yes,you’reright.(教師撫摸學(xué)生頭部加以表揚(yáng)，同時(shí)指著學(xué)生N問其他學(xué)生)

T:What’shisname?

Ss:Hisnameis...

T:Oh,Isee,hisnameis

T:Whoishe?(教師指著另一名男生問全班同學(xué))

Ss:Heis...

T:Oh,heis

T:Thenwhoisshe?(教師指著旁邊的一位女生問全班同學(xué))

Ss:Sheis...

T:Iknow,sheisNicetomeetyou,(教師與該女生擊掌打招呼)

T:Boysandgirls,I’msohappytoseeyoutoday.Doyouwanttomakefr